5-3《人皆有不忍人之心》說課稿高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修上冊）

5-3《人皆有不忍人之心》（說課稿)高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《人皆有不忍人之心》的說課稿，旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解孟子的仁愛思想，培養(yǎng)其同理心與道德素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的孟子相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.文本解讀：分析文本中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解孟子“人皆有不忍人之心”的觀點(diǎn)。

3.課堂討論：組織學(xué)生就文本中的實(shí)例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，深入體會(huì)仁愛思想。

4.拓展延伸：通過比較孟子與其他諸子的觀點(diǎn)，加深學(xué)生對儒家仁愛思想的理解。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將仁愛思想融入日常生活，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文本內(nèi)涵的能力，提升運(yùn)用語言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析孟子仁愛思想的深層含義，培養(yǎng)邏輯思維與辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生深入理解儒家仁愛思想在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文本的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地將仁愛思想應(yīng)用于實(shí)際生活的熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了孟子的基本生平和主要思想，對儒家文化有了一定的了解，能夠識(shí)別和分析文言文的基本句式和修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古代哲學(xué)和倫理道德表現(xiàn)出一定的興趣，愿意探討與生活相關(guān)的道德問題。他們在分析文本時(shí)具備一定的邏輯推理能力，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)，但個(gè)別學(xué)生可能在公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)表現(xiàn)得較為內(nèi)向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《人皆有不忍人之心》的深層含義時(shí)可能會(huì)遇到文言文的障礙，以及對孟子仁愛思想的理解深度不夠。此外，將抽象的仁愛概念與具體生活情境結(jié)合時(shí)，可能會(huì)感到難以把握和運(yùn)用。部分學(xué)生可能在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面有待提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好《統(tǒng)編版選擇性必修上冊》教材，確保每人一本。

2.輔助材料：收集與《人皆有不忍人之心》相關(guān)的背景資料、注釋解讀，以及儒家思想在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用案例，制作成PPT或打印資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學(xué)生討論和記錄。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們認(rèn)為人天生具有善良的本性嗎？”來引發(fā)學(xué)生對人性善惡的思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的孟子思想，如“性善論”和“性惡論”的對比，為學(xué)生引入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《人皆有不忍人之心》的文本內(nèi)容，解釋“不忍人之心”的含義及其在孟子思想中的地位。

-舉例說明：通過分析文本中的實(shí)例，如“見牛羊?qū)⑷胗谕?，而為其所不忍”的情景，幫助學(xué)生理解孟子所倡導(dǎo)的仁愛之心。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-孟子是如何論證“人皆有不忍人之心”的？

-在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)這種“不忍人之心？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇文本中的一個(gè)實(shí)例，進(jìn)行小組討論，嘗試用自己的語言復(fù)述并解釋其含義。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)孟子仁愛思想的核心價(jià)值，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐這一思想。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Α叭私杂胁蝗倘酥摹钡睦斫猓约叭绾卧谏钪畜w現(xiàn)這一思想。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)資料。

整個(gè)教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，通過小組合作和討論，提高學(xué)生對孟子仁愛思想的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，通過作業(yè)的布置，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)其道德素養(yǎng)和審美情感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《孟子·公孫丑章句上·第六節(jié)》，深入了解孟子關(guān)于人性善惡的論述。

-《孟子·滕文公章句下·第六節(jié)》，探討孟子對于人性中“良知”與“良能”的描述。

-《論語·雍也》，比較孔子的“仁愛”思想與孟子的“不忍人之心”的異同。

-《荀子·性惡論》，了解與孟子“性善論”相對的荀子“性惡論”的觀點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生探究孟子仁愛思想在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)踐這一思想。

-要求學(xué)生查閱資料，了解孟子思想對后世的影響，包括在政治、教育和社會(huì)道德方面的貢獻(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他儒家經(jīng)典，如《大學(xué)》、《中庸》等，以更全面地理解儒家文化。

-讓學(xué)生嘗試分析孟子思想與現(xiàn)代西方倫理學(xué)中的某些觀點(diǎn)的共通之處，如康德的道德哲學(xué)。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動(dòng)，將孟子的仁愛思想付諸實(shí)踐，體驗(yàn)其帶來的心靈成長和社會(huì)價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，分享對孟子仁愛思想的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于儒家思想研究的最新動(dòng)態(tài)，如學(xué)術(shù)會(huì)議、研究報(bào)告等。

-提供一些思考題，如：“孟子認(rèn)為人性本善，那么在現(xiàn)實(shí)生活中我們?nèi)绾慰朔诵缘娜觞c(diǎn)？”“仁愛之心在現(xiàn)代社會(huì)是否仍然重要？為什么？”等，激發(fā)學(xué)生的深入思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入跨學(xué)科的教學(xué)方法，比如結(jié)合心理學(xué)和社會(huì)學(xué)角度來解讀孟子的仁愛思想，以增強(qiáng)學(xué)生對文本的深入理解。

2.通過角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬孟子與其弟子的對話，以此激發(fā)學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力，同時(shí)也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論題目設(shè)置不夠吸引他們或者小組成員分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講解，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)探索和體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對知識(shí)的吸收和運(yùn)用不夠深入。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評價(jià)，而忽視了過程評價(jià)，沒有充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長和變化。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在后續(xù)課程中設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，并確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和任務(wù)，以提高他們的參與度。

2.為了避免過度依賴講解，我將增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組研究項(xiàng)目、案