13 寒號(hào)鳥(niǎo) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

13寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《13寒號(hào)鳥(niǎo)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行理解和表達(dá)的能力，通過(guò)閱讀《13寒號(hào)鳥(niǎo)》故事，提升文本理解和朗讀水平。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生命的關(guān)愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟與自然和諧共生的理念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探索和創(chuàng)造性地思考問(wèn)題。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力，能夠朗讀和理解簡(jiǎn)單的課文。在能力方面，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流，但理解和分析能力仍在發(fā)展中。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象充滿好奇心，愿意參與探索和學(xué)習(xí)。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生逐漸形成了基本的課堂紀(jì)律，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)和調(diào)整。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的難度和興趣點(diǎn)的不同，表現(xiàn)出不同程度的積極性。

在本節(jié)課《13寒號(hào)鳥(niǎo)》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類的認(rèn)識(shí)和生活習(xí)性可能較為有限，需要通過(guò)故事引導(dǎo)他們建立起對(duì)自然界生物的基本認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)故事中涉及的道德觀念和行為規(guī)范有所感悟，但需要教師通過(guò)引導(dǎo)和討論，幫助他們深化理解?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)具有一定的興趣和基礎(chǔ)，但也存在一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-黑板與粉筆

-課文朗讀音頻

-課文插圖

-信息化教學(xué)平臺(tái)

-教學(xué)互動(dòng)工具（如答題器、搶答器）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師利用PPT展示一張寒號(hào)鳥(niǎo)的圖片，并提出問(wèn)題：“你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？它有什么特別的地方？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寒號(hào)鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

-教師簡(jiǎn)要介紹寒號(hào)鳥(niǎo)，并宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《13寒號(hào)鳥(niǎo)》。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《13寒號(hào)鳥(niǎo)》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解生字詞。

-教師通過(guò)PPT展示課文插圖，講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師提出問(wèn)題，如“寒號(hào)鳥(niǎo)為什么不能跟其他鳥(niǎo)類一起筑巢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的道德觀念，如寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰和后悔，讓學(xué)生討論如何改正自己的缺點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師出示練習(xí)題，如填空、選擇題等，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生分組討論答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示答案，并對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生模擬寒號(hào)鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)類的對(duì)話，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事情節(jié)。

-學(xué)生分角色扮演，教師指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和情感表現(xiàn)。

-教師組織學(xué)生討論，如何從寒號(hào)鳥(niǎo)的故事中吸取教訓(xùn)，改正自己的缺點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧寒號(hào)鳥(niǎo)的故事和道德觀念。

-教師提醒學(xué)生要將故事中的教訓(xùn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，做到知行合一。

6.作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)故事的讀后感，要求結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，教師通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。在教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如觀察力、想象力、表達(dá)能力和道德觀念等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面發(fā)展。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書(shū)籍：《鳥(niǎo)兒的秘密生活》、《探索鳥(niǎo)類世界》等介紹鳥(niǎo)類生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的書(shū)籍。

-視頻資源：關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的生活習(xí)性、棲息環(huán)境以及鳥(niǎo)類保護(hù)的視頻資料。

-實(shí)物資源：鳥(niǎo)類模型、鳥(niǎo)類標(biāo)本等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀了解鳥(niǎo)類特征。

-自然觀察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察周圍的自然環(huán)境，了解鳥(niǎo)類的生活狀態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書(shū)籍，了解更多關(guān)于鳥(niǎo)類特別是寒號(hào)鳥(niǎo)的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

-例如，可以閱讀《鳥(niǎo)兒的秘密生活》，這本書(shū)詳細(xì)介紹了各種鳥(niǎo)類的習(xí)性，幫助學(xué)生從更多角度理解鳥(niǎo)類。

-觀看視頻：安排學(xué)生在課堂上或課后觀看關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的視頻資料，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的了解。

-視頻可以選擇《探索鳥(niǎo)類世界》系列中的相關(guān)片段，讓學(xué)生看到寒號(hào)鳥(niǎo)的真實(shí)生活場(chǎng)景。

-實(shí)物觀察：利用鳥(niǎo)類模型和標(biāo)本，讓學(xué)生直觀地觀察寒號(hào)鳥(niǎo)的體型、羽毛等特征，增強(qiáng)對(duì)鳥(niǎo)類的直觀感知。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)寒號(hào)鳥(niǎo)與其他鳥(niǎo)類的不同之處，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-戶外實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中尋找和觀察鳥(niǎo)類，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)踐能力。

-可以在校園內(nèi)或附近的公園進(jìn)行，教師引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察到的鳥(niǎo)類特征，并與課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比。

-主題討論：鼓勵(lì)學(xué)生就寒號(hào)鳥(niǎo)的生活習(xí)性和故事中的道德觀念展開(kāi)討論，提升學(xué)生的思辨能力和道德素養(yǎng)。

-教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“寒號(hào)鳥(niǎo)的故事給我們什么啟示？”或“我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)鳥(niǎo)類？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以寒號(hào)鳥(niǎo)為主題進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作或其他創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-例如，可以讓學(xué)生創(chuàng)作一幅關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的畫(huà)作，或?qū)懸黄P(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，通過(guò)創(chuàng)作深化對(duì)課文的理解。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用圖片和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的做法有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的吸收和理解速度不同，導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，影響了整體教學(xué)效果。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，我未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的反饋，個(gè)別學(xué)生可能未能得到足夠的個(gè)別指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度差異，我將在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多層次的教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，為學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)材料，為學(xué)習(xí)較快的同學(xué)提供拓展閱讀和挑戰(zhàn)性任務(wù)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將嘗試分小組進(jìn)行，確保每個(gè)學(xué)生都能