5 琥珀 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

5琥珀說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級下冊第五課《琥珀》。本節(jié)課通過講述一塊琥珀的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生了解琥珀的形成原因及其在科學(xué)和歷史研究中的價值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級時學(xué)習(xí)的《石頭的故事》一課相銜接，讓學(xué)生對自然界中的特殊物質(zhì)有更深入的了解。此外，本節(jié)課還涉及到了地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)等領(lǐng)域的知識，與學(xué)生的生活實際和已有知識體系相結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《琥珀》一文，學(xué)生能夠理解并運用文本中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高描述自然現(xiàn)象和科學(xué)過程的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀文本，分析推理琥珀形成的科學(xué)原理，提升邏輯思維和科學(xué)探究能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解琥珀在歷史和文化中的地位，增強對自然遺產(chǎn)的保護意識，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文本中描繪的自然美，激發(fā)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)高雅的審美情趣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解琥珀的形成過程：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過《琥珀》一文，理解琥珀是如何形成的。重點在于掌握琥珀的形成條件，如松脂的流淌、包裹昆蟲或植物、地殼變動等科學(xué)知識。

-文本的敘述方式：重點分析作者如何通過生動有趣的敘述，將復(fù)雜的科學(xué)過程呈現(xiàn)給讀者，使學(xué)生學(xué)會欣賞和運用這種敘述方式。

2.教學(xué)難點

-琥珀形成的科學(xué)原理：學(xué)生對地質(zhì)變化、有機物和無機物的結(jié)合等科學(xué)概念可能較為陌生，理解琥珀形成的過程可能存在難度。例如，解釋松脂如何經(jīng)過數(shù)千萬年的變化形成琥珀，需要教師通過生動的比喻和實例來幫助學(xué)生理解。

-文章中隱含的科學(xué)思維：文章中包含的科學(xué)推理和邏輯思維是學(xué)生需要掌握的難點。例如，文章中提到“琥珀是歷史的見證”，學(xué)生可能難以理解這句話背后的科學(xué)含義，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析琥珀中的生物化石，理解它如何記錄歷史。

-語言表達的精確性：學(xué)生在描述琥珀的形成過程時，可能會用詞不當(dāng)或表達不清。例如，學(xué)生可能會混淆“松脂”和“樹脂”的概念，或無法準(zhǔn)確描述琥珀的形成過程，教師需要通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生提高表達準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，確保每位學(xué)生都能在課前預(yù)習(xí)《琥珀》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與琥珀相關(guān)的圖片，如不同類型的琥珀樣本、琥珀內(nèi)部的昆蟲化石圖像；以及視頻資料，比如琥珀形成的動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：如果條件允許，準(zhǔn)備一些透明的樹脂或松香樣本，模擬琥珀的形成過程，讓學(xué)生通過實際操作加深理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，設(shè)置討論區(qū)域，方便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)心得。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《琥珀》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、琥珀形成過程的動畫，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注琥珀的形成條件和過程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“琥珀是如何形成的？”“課文中的琥珀有什么特殊之處？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，通過視頻和動畫了解琥珀的形成過程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，教師進行檢查和反饋。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：幫助學(xué)生提前掌握琥珀的形成過程，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的琥珀圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解琥珀的形成過程，結(jié)合地質(zhì)學(xué)知識，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討琥珀在科學(xué)研究中的價值。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對琥珀的形成過程進行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對琥珀的認(rèn)識。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論，共同尋找答案。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細講解琥珀的形成過程，突出重點和難點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中加深對琥珀價值的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解琥珀的形成過程，掌握相關(guān)科學(xué)知識。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如繪制琥珀形成過程的思維導(dǎo)圖。

提供拓展資源：提供與琥珀相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過繪制思維導(dǎo)圖，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行課后拓展學(xué)習(xí)，加深對琥珀的了解。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對琥珀形成過程的理解，提升科學(xué)素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-琥珀的歷史與文化：介紹琥珀在古代文化中的地位，如中國古代對琥珀的利用，琥珀在佛教文化中的象征意義等。

-琥珀的科學(xué)價值：詳細講解琥珀在地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)研究中的重要作用，如琥珀中的生物化石對研究古生物的幫助。

-琥珀的化學(xué)成分：介紹琥珀的化學(xué)成分，如琥珀酸、樹脂酸等，以及它們在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用。

-琥珀的形成過程：通過多媒體資料，如視頻、動畫等，展示琥珀的形成過程，包括樹脂的分泌、有機物的包裹、地質(zhì)變化等。

-琥珀的鑒賞與收藏：介紹如何鑒賞琥珀的質(zhì)量，包括顏色、透明度、內(nèi)含物等，以及琥珀的收藏價值。

-琥珀的地理分布：講解琥珀的主要產(chǎn)地，如波羅的海、多米尼加等，以及不同產(chǎn)地琥珀的特點。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍：建議學(xué)生閱讀《琥珀奇觀》、《琥珀之旅》等科普書籍，以更深入地了解琥珀的各個方面。

-參觀自然博物館：鼓勵學(xué)生參觀自然博物館，實地觀察琥珀樣本，增強對琥珀的直觀認(rèn)識。

-進行科學(xué)實驗：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可以嘗試使用樹脂或松香進行實驗，模擬琥珀的形成過程。

-制作琥珀模型：學(xué)生可以嘗試制作琥珀模型，通過動手操作，加深對琥珀形成過程的理解。

-開展小組研究：學(xué)生可以組成小組，針對琥珀的某一特定方面進行研究，如琥珀中的生物化石、琥珀的化學(xué)成分等。

-寫作科普文章：鼓勵學(xué)生撰寫科普文章，介紹琥珀的形成、特點和應(yīng)用，提高寫作能力。

-參與社區(qū)講座：如果社區(qū)有相關(guān)的科普講座，鼓勵學(xué)生參與，與專家面對面交流，拓寬知識視野。七、教學(xué)反思與改進

今天的課堂上，我們一起探索了《琥珀》這篇課文，孩子們對琥珀的形成過程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在課后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了一些反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)雖然在課前我已經(jīng)通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并且設(shè)計了預(yù)習(xí)問題，但是在課堂上，一些學(xué)生對于琥珀的基本概念還是不夠清晰。這讓我意識到，預(yù)習(xí)的深度和廣度還有待加強。未來，我會考慮在預(yù)習(xí)任務(wù)中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在平臺上分享他們的預(yù)習(xí)心得，或者進行一些小測驗，以確保他們能夠真正吸收預(yù)習(xí)資料中的信息。

其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)雖然氣氛熱烈，但是我也注意到一些小組的合作并不充分。有的學(xué)生可能過于依賴組內(nèi)其他成員，而自己參與度不夠。針對這個問題，我計劃在未來的課堂中，更加明確小組討論的評價標(biāo)準(zhǔn)，確保每個學(xué)生都能積極參與到討論中，并且能夠從討論中獲得知識和技能。

此外，在課堂講解中，我發(fā)現(xiàn)有些知識點可能講解得不夠深入，比如琥珀在科學(xué)研究和歷史文化中的價值。這可能是由于課堂時間有限，我沒有能夠充分展開。為了彌補這一點，我計劃在下一節(jié)課中，預(yù)留更多的時間來深入探討這些知識點，并且可能會邀請一些專家通過視頻連線的方式，來為學(xué)生提供更專業(yè)的講解。

在改進措施方面，