12 坐井觀天（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

12坐井觀天（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《坐井觀天》為載體，通過(guò)朗讀、理解、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受寓言故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比“坐井觀天”與“觀天”的不同，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的精妙，為今后學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高語(yǔ)言感受和審美鑒賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，理解寓言寓意。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)討論分享提升交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的認(rèn)識(shí)，能初步理解故事情節(jié)和寓意。他們已具備一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠朗讀課文并理解簡(jiǎn)單的句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寓言故事有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)寓言故事的寓意理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生的閱讀速度和理解能力參差不齊，部分學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、斷句不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。在合作學(xué)習(xí)中，可能存在表達(dá)不清晰、傾聽(tīng)不認(rèn)真等問(wèn)題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解寓言故事背景和寓意。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)合作交流能力。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等，直觀展示故事場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.朗讀指導(dǎo)：通過(guò)示范朗讀，糾正學(xué)生的發(fā)音和斷句，提高朗讀能力。

3.小組合作工具：使用白板或電子設(shè)備，方便小組討論和展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一幅《坐井觀天》的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到的是什么？這個(gè)場(chǎng)景里有哪些動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗俊蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的寓言故事，提問(wèn)：“還記得我們學(xué)過(guò)的《亡羊補(bǔ)牢》嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《坐井觀天》又是一個(gè)怎樣的故事呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《坐井觀天》的故事情節(jié)，包括青蛙和天牛的角色、它們之間的對(duì)話，以及故事想要傳達(dá)的寓意。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)或圖片展示青蛙和天牛的生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“如果你們是青蛙，你會(huì)怎么看待天牛的觀點(diǎn)？如果你們是天牛，你會(huì)怎么反駁青蛙的觀點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)小卡片，讓學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)《坐井觀天》寓意的新發(fā)現(xiàn)或個(gè)人感悟。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的不同理解和感悟給予個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《坐井觀天》寓意的重要性，以及如何運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-互動(dòng)反饋：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎樣做到‘觀天’而不是‘坐井觀天’？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《坐井觀天》的故事，并思考故事對(duì)自己的啟示。

-作業(yè)要求：學(xué)生需在家長(zhǎng)的陪伴下完成作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《坐井觀天》是一篇充滿寓意的寓言故事，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.故事背景與人物：

-故事發(fā)生在一個(gè)井里，講述了青蛙和天牛的故事。

-青蛙：住在一個(gè)深井里，視野有限，認(rèn)為自己所見(jiàn)即全世界。

-天牛：從遠(yuǎn)處飛來(lái)，告訴青蛙天空的廣闊。

2.故事情節(jié)：

-青蛙向天牛展示自己的井，并自豪地說(shuō)：“這就是我的世界?！?/p>

-天牛告訴青蛙，天空比井大得多，并舉例說(shuō)明。

-青蛙開(kāi)始懷疑自己的看法，但最終沒(méi)有走出井口。

3.寓意與啟示：

-知識(shí)的局限性：青蛙因?yàn)橐曇坝邢?，無(wú)法認(rèn)識(shí)到世界的廣闊。

-客觀認(rèn)識(shí)世界：我們應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，以全面客觀地認(rèn)識(shí)世界。

-不斷探索：勇于走出舒適區(qū)，拓展視野，才能發(fā)現(xiàn)更多的可能性。

4.語(yǔ)言特點(diǎn)：

-寓言故事：以動(dòng)物為主角，通過(guò)對(duì)話和情節(jié)展現(xiàn)寓意。

-對(duì)話描寫(xiě)：青蛙和天牛的對(duì)話生動(dòng)有趣，富有教育意義。

-比喻手法：通過(guò)天牛的例子，比喻了天空的廣闊。

5.朗讀與表演：

-朗讀技巧：注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓，使故事更加生動(dòng)。

-表演技巧：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物性格。

6.課堂活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演青蛙和天牛，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-討論交流：引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感悟。

-讀寫(xiě)結(jié)合：讓學(xué)生復(fù)述故事，并思考故事對(duì)自己的啟示。

7.作業(yè)設(shè)計(jì)：

-復(fù)述故事：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述《坐井觀天》的故事。

-思考感悟：讓學(xué)生思考故事中的寓意，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《坐井觀天》

-青蛙：井底之蛙

-天牛：開(kāi)闊視野

-寓意：認(rèn)識(shí)世界的局限性，保持開(kāi)放心態(tài)，勇于探索。

②重點(diǎn)詞：

-坐井觀天

-視野

-廣闊

-自豪

-懷疑

③重點(diǎn)句：

-“我這里可大啦！”

-“你從哪里來(lái)？”

-“我在這兒住著呢！”

-“不信，你跳出井口來(lái)看一看吧！”

-“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。以下是我對(duì)《坐井觀天》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于課堂氛圍的營(yíng)造，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不高。雖然我設(shè)計(jì)了分組討論和角色扮演等活動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想。學(xué)生們似乎更傾向于聽(tīng)講，而不是主動(dòng)參與。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“最佳討論小組”獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

其次，對(duì)于學(xué)生的閱讀理解能力，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)寓言故事的寓意理解不夠深入。在講解故事時(shí)，我可能過(guò)于注重情節(jié)的敘述，而忽略了寓意的挖掘。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析故事背后的道理，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解。

再次，針對(duì)學(xué)生的朗讀能力，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀時(shí)存在發(fā)音不準(zhǔn)確、斷句不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，通過(guò)示范朗讀、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高朗讀水平。

此外，我也意識(shí)到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我的總結(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更深入的課堂總結(jié)活動(dòng)，如讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，或者提出對(duì)故事的新看法。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，