公司職工技能培訓(xùn)管理制度1

第一節(jié)總則為進(jìn)一步加強(qiáng)員工崗位技能培訓(xùn)，提高員工技能水平，確保公司安全穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，現(xiàn)提出以下辦法：一、加強(qiáng)人力資源配套制度建設(shè)，提高員工研究技能的動1.重視技能人才隊伍建設(shè)，為技能員工提供成長通道，在各車間設(shè)立首席技師、技能專家，將技能人才與技術(shù)人才、管理人才并重，一樣培養(yǎng)、一樣使用，并給予一樣的待遇；2.公司提拔管理人員、領(lǐng)導(dǎo)干部時必須長期堅持要有一定3.提高技能人才的待遇，分配向一線員工傾斜，對取得崗位技能等級證書的員工，根據(jù)崗位需要及時予以聘任，提高工資待遇(每年聘任一次，優(yōu)勝劣汰);4.強(qiáng)化員工報酬與技能水平和工作績效的聯(lián)系；5.重獎在解決生產(chǎn)工作問題中有突出貢獻(xiàn)、在各級各類技能競賽中取得顯著成績的員工；6.將培訓(xùn)與員工取得技能等級證書、技能專家晉升聯(lián)系，加強(qiáng)技能培訓(xùn)考核，將培訓(xùn)成績與工資獎金聯(lián)系等，以增加員工研究技能的動力，調(diào)動員工研究的積極性和自覺性。制定公統(tǒng)性和針對性。建立員工崗位能力模型、實(shí)行模塊料應(yīng)包括以下幾個方面：(1)員工崗位能力分析表。根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及員工隊伍建設(shè)的要求，用人力資源開發(fā)理論，對主要工種員工崗位必須具備的能力進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分析，提出(2)員工崗位能力分析分解表。對員工崗位能力分析表的各能力項(xiàng)按I級(相當(dāng)于中級工)、Ⅱ級(相當(dāng)于高級工)、IⅢ級(相當(dāng)于技師)三個等級，進(jìn)行能力要素分級定位和分級能力描述，用相應(yīng)的業(yè)務(wù)行為或技能要求，對各工種不同能(3)培訓(xùn)技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書。明確技能訓(xùn)練項(xiàng)目、(4)培訓(xùn)教材。根據(jù)培訓(xùn)課程的需要，結(jié)合公司設(shè)備、技術(shù)和技能的要求，以及員工技能素質(zhì)狀況，有計劃的組織編培訓(xùn)為主，增加計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、環(huán)保、財務(wù)、營銷等方面的知識，提高綜合性素質(zhì)的培養(yǎng)，建立完善培訓(xùn)師制度，以滿足員(5)要定期組織有關(guān)專家，根據(jù)公司技術(shù)、設(shè)備、制度流程等變化，及時對以上四個方面的資料進(jìn)行修訂，使其與現(xiàn)具、影像、仿真系統(tǒng)，讓學(xué)員親手操作、反復(fù)訓(xùn)練，以滿足員具、影像、仿真系統(tǒng)，讓員工親手操作、反復(fù)訓(xùn)練，以滿足員程，了解公司和員工的培訓(xùn)需求，在培訓(xùn)教學(xué)過程中技強(qiáng)人材的作用，確保培訓(xùn)教學(xué)結(jié)果，同時也有助于兼職培訓(xùn)(1)兼職培訓(xùn)師的主要職責(zé)：明確培訓(xùn)效果；積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)方式和方法，努力提高職工技能；積極參加培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、培訓(xùn)教材和培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)工作；參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的研(2)兼職培訓(xùn)師條件與選聘。兼職培訓(xùn)師應(yīng)堅持四項(xiàng)基(3)兼職培訓(xùn)師的待遇、考核與使用。兼職培訓(xùn)師在培于原相同崗位人員的平均水平發(fā)放，由所在單位訓(xùn)師進(jìn)行新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法及授課技能的培訓(xùn)上應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化的要求，做好確定培訓(xùn)需求、設(shè)計量。(1)細(xì)化培訓(xùn)需求。調(diào)查員工培訓(xùn)需求，讓員工主動反(2)培訓(xùn)方式方法多樣性。根據(jù)培訓(xùn)對象的差異，采取(3)培訓(xùn)督導(dǎo)常態(tài)化。培訓(xùn)督導(dǎo)要堅持每天對一般的培(4)改進(jìn)對學(xué)員考核的方式。根據(jù)不同的培訓(xùn)對象、培對技能人員培訓(xùn)考核，主要考核解決實(shí)際問題的知識、實(shí)際操作技能、工作行為規(guī)范和總結(jié)分析實(shí)際問題的能力，重點(diǎn)是操作技能的正確、規(guī)范和熟練程度，也可以在培訓(xùn)結(jié)束前以工作任務(wù)的形式進(jìn)行綜合技能考核。(5)改良培訓(xùn)結(jié)果評估。做好常規(guī)訪談、座談會、問卷調(diào)查等評估形式，了解學(xué)員對課程的反應(yīng)、滿意度，學(xué)員對課程內(nèi)容的掌握情形，學(xué)員將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的能力、業(yè)績情形外，重點(diǎn)做好對學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，進(jìn)行培訓(xùn)前后知識、技能、行為規(guī)范等對比測試，從中了解學(xué)員對培訓(xùn)項(xiàng)目知識、