5《玲玲的畫》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5《玲玲的畫》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文《玲玲的畫》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《玲玲的畫》是一篇富有童趣的課文，講述了小畫家玲玲在畫完畫后，不慎將畫弄臟了，但她沒(méi)有氣餒，而是通過(guò)巧妙的構(gòu)思，讓畫變得更加有趣。這與學(xué)生已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)和審美觀念緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美能力和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)《玲玲的畫》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞藝術(shù)作品，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。此外，通過(guò)課文中的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)積極面對(duì)困難、勇于嘗試的精神，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)圖畫書和簡(jiǎn)單故事有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解基本的圖畫和文字信息。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的繪畫活動(dòng)，對(duì)顏色、形狀和線條有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)繪畫和藝術(shù)創(chuàng)作有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)圖畫和文字的結(jié)合理解上，能夠通過(guò)觀察和想象來(lái)理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察圖畫來(lái)理解故事；而另一部分學(xué)生可能更傾向于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，通過(guò)聽讀故事來(lái)吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《玲玲的畫》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)某些生字詞的理解困難，尤其是那些不常見的漢字。此外，對(duì)于故事中的情節(jié)轉(zhuǎn)折和人物情感的理解可能需要教師的引導(dǎo)。在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到構(gòu)圖、色彩搭配等方面的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的繪畫技巧和故事情節(jié)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐，將課文中的故事轉(zhuǎn)化為自己的作品，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的圖畫，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件輔助：使用繪畫軟件，讓學(xué)生在電腦上嘗試?yán)L畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.現(xiàn)場(chǎng)示范：教師現(xiàn)場(chǎng)示范繪畫技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提高繪畫技能。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅有趣的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否見過(guò)類似的畫作，激發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣。

3.引導(dǎo)思考：提問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這幅畫，引導(dǎo)他們思考作品中的創(chuàng)意和情感表達(dá)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解課文背景：介紹《玲玲的畫》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作品的時(shí)代背景。

2.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受故事情節(jié)和人物情感。

3.分析故事情節(jié)：圍繞故事中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題。

4.講解繪畫技巧：介紹故事中玲玲的繪畫技巧，如構(gòu)圖、色彩搭配等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的“玲玲的畫”，并分享創(chuàng)作思路。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們畫出的作品，分享彼此的創(chuàng)意和感受。

3.評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的看法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演玲玲，學(xué)生扮演觀眾，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感。

2.互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的道德觀念和人生哲理。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的繪畫技巧和情感表達(dá)。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)創(chuàng)作繪畫作品，分享自己的創(chuàng)意和感受。

教學(xué)時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠正確朗讀并理解《玲玲的畫》這篇課文，掌握故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確書寫課文中出現(xiàn)的新生字詞，提高識(shí)字量和詞匯量。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的繪畫技巧，如構(gòu)圖、色彩搭配等，提升審美能力。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)，提升了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在繪畫實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞藝術(shù)作品。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情感與態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)故事中的玲玲，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折時(shí)的積極態(tài)度，增強(qiáng)了心理韌性。

-學(xué)生對(duì)繪畫產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。

-學(xué)生在分享自己的作品和觀點(diǎn)時(shí)，增強(qiáng)了自信心和自我表達(dá)能力。

4.價(jià)值觀與文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)故事中的道德觀念，如勇敢、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)持等，樹立了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在了解課文背景和作者介紹的過(guò)程中，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在討論故事中的情感和哲理時(shí)，提升了道德判斷力和文化鑒賞力。

5.綜合實(shí)踐與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的繪畫技巧應(yīng)用到自己的繪畫創(chuàng)作中，提高了藝術(shù)實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)探索繪畫相關(guān)的知識(shí)，如繪畫史、繪畫流派等，拓寬了知識(shí)面。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，如通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在講授《玲玲的畫》時(shí)，我將嘗試更多地融入情感教育，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，體會(huì)其中的情感波動(dòng)，學(xué)會(huì)如何表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我計(jì)劃在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)繪畫不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂管理需加強(qiáng)：有時(shí)課堂紀(jì)律較為松散，學(xué)生容易分心，這影響了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些與繪畫相關(guān)的游戲或小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予他們展示自己的機(jī)會(huì)。

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