5 老師您好！說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

5老師，您好！說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《5老師，您好！》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材第五課，旨在教育學(xué)生尊重教師，學(xué)會與老師友好相處。教材通過生動的案例和情景，引導(dǎo)學(xué)生在與老師的互動中，懂得禮貌待師、尊敬老師的重要性，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，符合一年級學(xué)生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和公民意識。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和尊重教師角色，學(xué)會在師生互動中展現(xiàn)禮貌和尊重，從而培養(yǎng)良好的人際溝通能力和社會交往素養(yǎng)。同時，通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步形成對社會主義核心價值觀的初步認識，為成為具有社會責(zé)任感和法律意識的公民打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的禮貌用語和行為規(guī)范，對于日常生活中的基本交往禮儀有初步的認識。

2.一年級的學(xué)生對周圍事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但注意力集中時間較短，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力正在發(fā)展，需要直觀、形象的教學(xué)方法來幫助他們理解抽象概念。學(xué)生的個性差異較大，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動手操作，有的喜歡聽故事，有的則偏好觀察。

3.學(xué)生在理解教師的角色和重要性方面可能存在困難，他們可能不懂得如何正確表達對老師的尊敬和感激。此外，由于年齡小，學(xué)生可能在課堂紀律、注意力集中、合作學(xué)習(xí)等方面遇到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過生動的故事講解，引導(dǎo)學(xué)生理解尊重教師的重要性。

2.討論法，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己與老師互動的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的表達和傾聽能力。

3.角色扮演法，通過模擬師生互動的場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何禮貌待師。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備，使用PPT展示課程內(nèi)容，增強視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件，利用互動教學(xué)軟件進行課堂問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實物展示，準備與課程相關(guān)的實物或圖片，幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容。五、教學(xué)過程今天我們要學(xué)習(xí)的是《5老師，您好！》這一課。在這節(jié)課中，我們將一起探索如何尊敬和友好地與老師相處。

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們每天在學(xué)校里都會見到很多人，誰是你每天見到次數(shù)最多的人呢？（學(xué)生回答）對，是我們的老師。那么，我們應(yīng)該怎樣和老師打招呼呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答“老師，您好！”）

2.我們今天就來學(xué)習(xí)如何禮貌地與老師交流，讓我們的老師感到溫暖和尊重。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們翻開課本，找到《5老師，您好！》這一課，先自己讀一讀課文，邊讀邊思考：課文里講到了哪些禮貌待師的行為？

2.（學(xué)生自主閱讀后）誰愿意分享一下你的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答）很好，你找到了很多禮貌待師的行為，比如：見到老師主動問好、認真聽講、積極回答問題、幫助老師做事情等等。

（三）課堂探究

1.現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每組選擇課文中的一個場景，討論一下：在這個場景中，學(xué)生是如何禮貌待師的？

2.（學(xué)生分組討論后）每個小組派一個代表來匯報你們的討論成果。

-小組1：我們在課文中找到了一個場景，就是當老師走進教室時，學(xué)生們都站起來向老師問好。

-小組2：我們在課文中看到了，當老師提問時，學(xué)生們都舉手回答問題，而且回答問題時態(tài)度誠懇。

-小組3：我們還發(fā)現(xiàn)了，當老師需要幫助時，學(xué)生們積極主動地去幫忙，比如幫助老師拿教具、擦黑板等。

（四）實踐演練

1.下面，我們來做一個角色扮演的游戲。我會扮演老師，你們扮演學(xué)生，我們一起模擬一下上課的場景。

2.（開始角色扮演）同學(xué)們，上課時間到了，我是你們的老師，我現(xiàn)在走進教室，你們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生站起來問好）很好，你們做得非常棒！

3.接下來，我會提一些問題，你們要像課文里那樣舉手回答哦。（老師提問，學(xué)生舉手回答）

4.現(xiàn)在，假設(shè)我需要幫助，比如需要someone來擦黑板，你們會怎么做呢？（學(xué)生主動幫忙）

（五）總結(jié)提升

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何禮貌地與老師相處，那么，你們認為在日常生活中，還有哪些方面需要注意禮貌待師呢？（學(xué)生回答）

2.總結(jié)一下，我們今天學(xué)習(xí)了尊重老師的重要性，知道了禮貌待師的各種行為，也通過實踐演練，將這些行為應(yīng)用到實際生活中。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠做到尊敬老師，友好相處。

（六）作業(yè)布置

1.請同學(xué)們回到家后，用今天學(xué)到的禮貌待師的行為，與家人模擬一下師生互動的場景，比如模擬上課、提問、幫助老師等。

2.明天上課時，我們可以分享自己在家模擬的場景，看看誰做得最好。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.學(xué)生能夠理解和掌握尊重老師的重要性，認識到禮貌待師是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在課堂上學(xué)會了使用規(guī)范的禮貌用語，如主動問好、感謝老師等，課堂氛圍更加和諧。

3.通過角色扮演等實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒍Y貌待師的行為應(yīng)用到實際生活中，如主動幫助老師、認真聽講、積極回答問題等。

4.學(xué)生在討論和分享中，提高了表達和傾聽能力，能夠用自己的語言描述禮貌待師的行為和感受。

5.學(xué)生對老師的尊敬和感激之情得到了增強，師生關(guān)系更加融洽，有利于教育教學(xué)的順利進行。

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準確回答關(guān)于禮貌待師的知識性問題，如：我們應(yīng)該如何禮貌地與老師打招呼？我們應(yīng)該如何在課堂上表現(xiàn)？

-學(xué)生能夠通過實例說明禮貌待師的具體行為，如：在老師需要幫助時主動幫忙，認真聽講并積極回答問題。

2.過程與方法：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，學(xué)會了從不同角度思考問題。

-學(xué)生通過角色扮演等實踐活動，將理論知識應(yīng)用到實際情境中，提高了自己的實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對老師的尊敬和感激之情得到了增強，能夠主動關(guān)心和幫助老師。

-學(xué)生認識到禮貌待師是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做一個有道德、有素質(zhì)的人的重要表現(xiàn)。

4.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上遵守紀律，認真聽講，積極參與課堂活動。

-學(xué)生在回答問題時，語言表達清晰，態(tài)度誠懇，能夠用所學(xué)知識解決問題。

5.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，字跡工整，答題準確。

-學(xué)生在完成作業(yè)過程中，能夠運用所學(xué)知識，體現(xiàn)出對禮貌待師的理解和實踐。七、板書設(shè)計①課程標題：《5老師，您好！》

②重點知識點：

-尊重老師的具體行為（如：主動問好、認真聽講、積極回答問題、幫助老師等）

-禮貌待師的含義和重要性

③重點詞句：

-“老師，您好！”

-“謝謝老師！”

-“我明白了，老師?！?/p>

-“請問老師，我可以幫助您做些什么？”八、教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于《5老師，您好！》的道德與法治課?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我深感課堂教學(xué)既是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過故事講解和角色扮演，學(xué)生們更加投入，能夠直觀地理解禮貌待師的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或膽怯，未能積極參與討論。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生們在角色扮演活動中熱情高漲，但有時過于興奮，導(dǎo)致課堂紀律有所松懈。我意識到，在保持學(xué)生積極性的同時，也要注意維持良好的課堂秩序。下次我會提前設(shè)定明確的規(guī)則，確?；顒拥挠行蜻M行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們在知識層面掌握了禮貌待師的基本原則，能夠用規(guī)范的語言和行為來表達對老師的尊重。在技能層面，通過角色扮演，學(xué)生們提高了實際操作能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際生活中。在情感態(tài)度層面，學(xué)生們對老師的尊敬和感激之情得到了增強，這對于建立良好的師生關(guān)系是非常有益的。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是由于我對討論話題的設(shè)計不夠貼近學(xué)生的生活實際，或者是對學(xué)生的引