14《圓明園的毀滅》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14《圓明園的毀滅》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《圓明園的毀滅》第二課時(shí)是五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，主要講述了圓明園的歷史和文化價(jià)值，以及被毀滅的悲慘命運(yùn)。本課時(shí)以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性和文化遺產(chǎn)的保護(hù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和審美鑒賞能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，提升學(xué)生的文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生深入理解圓明園的歷史背景、文化價(jià)值和毀滅經(jīng)過(guò)，通過(guò)課文中的描寫(xiě)，使學(xué)生感受到圓明園昔日的輝煌和毀滅后的悲涼。

-情感體驗(yàn)：讓學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，體驗(yàn)作者對(duì)圓明園毀滅的悲痛之情，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-圓明園歷史背景的理解：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解圓明園在歷史中的地位和作用有一定難度，教師需通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合歷史背景資料，幫助學(xué)生建立對(duì)圓明園的立體認(rèn)知。

-文本解讀：課文中有一些較為復(fù)雜的句子和表達(dá)，如“一片荒涼”、“千古奇觀”，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的文本解讀，理解其深層含義。

-思考與討論：在討論圓明園毀滅的原因時(shí)，可能會(huì)涉及到歷史人物的道德評(píng)價(jià)和社會(huì)制度的批判，這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：圓明園歷史圖片、相關(guān)歷史視頻資料、圓明園毀滅前的復(fù)原圖

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史地圖、學(xué)生互動(dòng)討論卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道圓明園嗎？它曾經(jīng)是我國(guó)歷史上著名的皇家園林，被譽(yù)為‘萬(wàn)園之園’。今天，讓我們一起走進(jìn)《圓明園的毀滅》，了解這段歷史?！?/p>

（2）學(xué)生自由發(fā)言，分享對(duì)圓明園的了解。

二、整體感知

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生用一句話概括課文的主要內(nèi)容。

（2）學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意停頓和語(yǔ)氣。

（3）學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、探究課文主旨

1.理解圓明園的歷史背景和文化價(jià)值

（1）教師講解圓明園的歷史背景，包括建造時(shí)間、規(guī)模、藝術(shù)價(jià)值等。

（2）學(xué)生閱讀課文相關(guān)段落，了解圓明園的文化價(jià)值。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圓明園的歷史背景和文化價(jià)值。

2.分析圓明園毀滅的原因

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中的描述，分析圓明園毀滅的原因。

（2）學(xué)生分組討論，分析圓明園毀滅的原因，如戰(zhàn)爭(zhēng)、侵略、破壞等。

（3）每組代表發(fā)言，分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.感受作者的情感態(tài)度

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在課文中的情感態(tài)度，如悲痛、憤怒等。

（2）學(xué)生朗讀課文相關(guān)段落，感受作者的情感。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的情感態(tài)度。

四、深入分析課文

1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子

（1）教師講解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如“一片荒涼”、“千古奇觀”等。

（2）學(xué)生朗讀相關(guān)段落，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義。

2.分析課文結(jié)構(gòu)

（1）教師講解課文結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。

（2）學(xué)生閱讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文結(jié)構(gòu)。

五、拓展延伸

1.比較圓明園毀滅與巴黎圣母院火災(zāi)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生比較圓明園毀滅與巴黎圣母院火災(zāi)的異同。

（2）學(xué)生分組討論，比較二者的異同。

（3）每組代表發(fā)言，分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.了解我國(guó)其他文化遺產(chǎn)

（1）教師介紹我國(guó)其他文化遺產(chǎn)，如故宮、長(zhǎng)城等。

（2）學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解我國(guó)其他文化遺產(chǎn)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論我國(guó)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

七、布置作業(yè)

1.閱讀課外資料，了解圓明園的修復(fù)情況。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)的文章。

八、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.圓明園的歷史背景

-圓明園的建造時(shí)間：清朝乾隆年間

-圓明園的規(guī)模：占地350公頃，是清代規(guī)模最大、類型最全的皇家園林

-圓明園的藝術(shù)價(jià)值：集宮廷建筑、園林藝術(shù)、山水景觀于一體，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值

2.圓明園的文化價(jià)值

-園林藝術(shù)：圓明園的建筑風(fēng)格融合了中西方元素，體現(xiàn)了中華文化的包容性

-歷史見(jiàn)證：圓明園是清朝皇家園林的代表，見(jiàn)證了清朝的興衰

-文化傳承：圓明園承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵，是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)

3.圓明園毀滅的原因

-戰(zhàn)爭(zhēng)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英法聯(lián)軍入侵北京，圓明園被焚毀

-侵略：列強(qiáng)的侵略和掠奪，導(dǎo)致圓明園的文化遺產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞

-破壞：圓明園的毀滅反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的腐敗和文化保護(hù)的缺失

4.課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：荒涼、千古奇觀、瑰寶、瑰麗、輝煌

-重點(diǎn)句子：“圓明園的毀滅，是中華民族的屈辱?！?/p>

-重點(diǎn)句子：“圓明園的毀滅，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性和文化遺產(chǎn)的保護(hù)?！?/p>

5.作者的情感態(tài)度

-悲痛：作者對(duì)圓明園毀滅的悲痛之情溢于言表

-憤怒：作者對(duì)侵略者破壞文化遺產(chǎn)的憤怒之情

-激勵(lì)：作者希望通過(guò)講述圓明園的故事，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)情感

6.課文結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：介紹圓明園的歷史背景

-發(fā)展：講述圓明園的輝煌與毀滅

-高潮：描述圓明園毀滅的慘狀

-結(jié)尾：表達(dá)作者對(duì)圓明園毀滅的悲痛之情

7.教學(xué)目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)

-引導(dǎo)學(xué)生了解歷史事件背后的文化內(nèi)涵

-增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力

-激發(fā)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，提升學(xué)生的文化自信教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，對(duì)這段歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)亮點(diǎn)是，我采用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更加直觀地感受到了圓明園昔日的輝煌和毀滅后的凄涼。這種直觀的教學(xué)方式，讓孩子們對(duì)圓明園有了更加生動(dòng)的印象，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個(gè)細(xì)節(jié)。比如，在講解圓明園的歷史背景時(shí)，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地羅列時(shí)間、地點(diǎn)、人物，而是結(jié)合了當(dāng)時(shí)的歷史背景，讓學(xué)生了解到圓明園在歷史上的地位和作用。這樣的講解方式，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在分析課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子時(shí)，我可能沒(méi)有給予足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。此外，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性，使得課堂討論不夠熱烈。

從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠掌握課文的主要內(nèi)容，對(duì)圓明園的歷史和文化價(jià)值有了初步的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谇楦袘B(tài)度方面也有所提升，對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于歷史事件的復(fù)雜性理解不夠，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子時(shí)，我將更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.對(duì)于歷史事件的復(fù)雜性，我將通過(guò)更加豐富的教學(xué)資源，如歷史書(shū)籍、紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生建立起對(duì)歷史的全面認(rèn)識(shí)。

4.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①圓明園簡(jiǎn)介

-建造時(shí)間：清朝乾隆年間

-規(guī)模：萬(wàn)園之園，占地350公頃

-藝術(shù)價(jià)值：融合中西方元素，集園林藝術(shù)、宮廷建筑、山水景觀于一體

②圓明園毀滅原因

-戰(zhàn)爭(zhēng)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

-侵略：英法聯(lián)軍入侵北京

-破壞：列強(qiáng)掠奪，社會(huì)制度腐敗

③課文重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：荒涼、瑰寶、瑰麗、輝煌

-重點(diǎn)句子：“圓明園的毀滅，是中華民族的屈辱?！?/p>

-重點(diǎn)句子：“圓明園的毀滅，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性和