甘肅省蘭州市教育局第四片區(qū)2024-2025學年高一上學期期中語文試卷

第頁高一語文共7頁，第2頁2024-2025學年第一學期聯(lián)片辦學期中考試高一年級語文試卷本試卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息。2．請將答案正確填寫在答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5小題。材料一：1998年1月，室友給了我一本《新科學家》雜志，里面有一篇物理學家約翰·格里賓所寫的書評。格里賓評述的是社會學家霍華德·貝克爾所著的《社會學家的竅門》一書。該書詳細地講述了貝克爾對如何進行社會科學研究持有的一些想法。格里賓在評論中直言不諱地表達了自己的反對意見，他認為貝克爾講的全是廢話——那都是真正的科學家早就明白的事。不僅如此，格里賓還評論說，這本書只是印證了社會科學是一個“矛盾綜合體”。格里賓的話一直縈繞在我腦海中。我大學主修的是物理學，看到這篇書評時我剛拿到工程專業(yè)博士學位。盡管是物理學和數(shù)學背景出身，但我漸漸對社會科學研究產(chǎn)生了興趣。自從從事社會科學研究以來，經(jīng)常有外界人士好奇地問我，對于這個僅憑個人很難理解的世界，社會科學是怎么認為的呢？這個問題聽起來合情合理，但正如社會學家保羅·拉扎斯菲爾德60年前指出的那樣，它也揭示出大眾對于社會科學本質(zhì)的一個普遍誤解。拉扎斯菲爾德當時正在寫《美國士兵》，這本書的研究對象是，第二次世界大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后美國陸軍部研究機構(gòu)管理的60多萬名軍人。為了闡明自己的觀點，拉扎菲爾德列出了6個具有代表性的研究命題。例如，第二個是“比起來自城市的士兵，來自農(nóng)村的士兵往往在軍隊中有更好的精神面貌”。讀者讀到這里可能會說：“啊哈，很有道理嘛！20世紀40年代的農(nóng)村人已經(jīng)習慣了艱苦的生活和高強度的體力勞動，他們自然比城市人更容易適應(yīng)軍隊的生活。那么，為什么還要動用如此龐大且昂貴的研究來告訴我這些靠自己就能想出答案的問題呢？”拉扎斯菲爾德接著驚人地指出，這6個命題都與實際研究結(jié)果完全相悖，恰恰是城里人在軍隊中表現(xiàn)得更快樂。在本書中我將說明，矛盾的關(guān)鍵恰恰是常識本身。不得不說，批評常識是一件棘手的事情，因為人人都覺得它是好的。常識確實非常適合處理日常生活中的復雜問題，并且非常有效；但涉及公司、文化市場、國家和全球機構(gòu)的問題呈現(xiàn)出與日常生活不同的復雜性，這時常識就會誤導我們。它既能幫助我們理解世界，也會削弱我們的理解能力。當然，我們不是提倡放棄所有的常識觀念，只是希望能引起大家的注意，多用懷疑的眼光審視它們。比如，我確實認為自己駕車的技術(shù)水平高于平均值，盡管我知道，從統(tǒng)計學上來看，近半數(shù)這么想的人都是錯的而我就是忍不住這么認為。但知道這一點，我至少會考慮自欺欺人的可能性。因此當我或者別人犯錯時，我會盡量注意這個問題?；蛟S我慢慢就會承認，并非每次口角都是別人的過錯，即使有時我仍然會這么認為?；蛟S我可以從經(jīng)驗中吸取教訓，總結(jié)出正確的做法。雖然這樣做，我還是不能確定自己是不是一位高水平的司機，但我起碼可以做得更好。同樣地，當我們質(zhì)疑自己對世界的假設(shè)，或是意識到自己在做一些根本不了解的假設(shè)時，我們不一定會改變想法，但質(zhì)疑至少會迫使我們發(fā)現(xiàn)自己是多么頑固，從而懸崖勒馬。這種方法可能并不容易，但這是形成新的正確觀念的第一步。（摘編自鄧肯·J.瓦茨《反常識》，呂琳媛

徐舒琪譯）材料二：當我們嘗試用概率來思考未來可能發(fā)生的事件時，會遇到這樣的困難，我們會偏好于那些對已知結(jié)果的解釋，而忽略其他可能性。這就需要我們認識定勢思維的“反面”。我們應(yīng)該在意的不是認知的升級，而是認知思維的“反”。思維之“反”究竟是什么？我們從3個層次來理解。首先，“反”是對數(shù)字化個體的新理解。數(shù)字經(jīng)濟催生了新個體的誕生，更小的圈層被完整地定義，每個人都可能成為圈層的意見領(lǐng)袖?！胺唇?jīng)驗”是今天商業(yè)的破局點。其次，反經(jīng)驗指向的是脫離舊慣性的商業(yè)創(chuàng)新思維，通過反向歸納、反向?qū)嵶C的方法整合創(chuàng)意。差異常常以不符合經(jīng)驗邏輯的方式呈現(xiàn)，新“物種”必須超越經(jīng)驗的視角才能長成。最后，思維之“反”也是找到新場景的機會?！皥鼍邦w粒度”是數(shù)字文明的關(guān)鍵詞之一，顆粒度意味著更細分、更個性化、更碎片化的需求。數(shù)據(jù)是場景顆粒度的基礎(chǔ)，通過不間斷地掃描用戶行為，實現(xiàn)用戶需求的精準響應(yīng)，進而形成數(shù)字化場景解決方案。場景不斷切換以期于細微之處觸動消費者，那些過去越是讓人覺得沒有機會的場景里，就越可能隱藏著新的商業(yè)機會。（摘編自吳聲《以思維之“反”應(yīng)對商業(yè)進化》）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．格里賓對貝克爾《社會學家的竅門》一書提出質(zhì)疑，是因為他認為社會科學是一個矛盾綜合體。B．常識對處理日常生活中的復雜問題很有效，但在處理與日常生活不同的復雜問題時則常常失效。C．格里賓的書評觸動了瓦茨，也讓他對社會科學研究開始產(chǎn)生興趣并選擇將此作為自己的事業(yè)。D．應(yīng)對商業(yè)進化時，我們要認識定勢思維的“反面”，去“反”認知思維，而非一味升級認知。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）（3分）A．從拉扎斯菲爾德的研究結(jié)果可以看出，當每個答案看似顯而易見時，這種論證就有可能是錯的。B．近半數(shù)認為自己車技高于平均值的人，其實都是錯的現(xiàn)象表明，常識推理存在誤導自己的缺陷。C．更細分、更個性化、更碎片化的需求是場景顆粒度的特點，場景不斷切換就能給商家提供新商機。D．用概率去預測未來時，我們會傾向于對已知結(jié)果的解釋，這意味著也許會有其他可能性被忽略。3．下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（

）（3分）A．釘釘，以個性化的生活方式重新定義工作與社交邊界的融合，從智能門禁到人臉識別，從語音通訊到視頻會議，場景可以隨時切換。B．“納米網(wǎng)紅”擁有并不海量的粉絲，但在專業(yè)領(lǐng)域和粉絲群體中擁有極高的呼聲和很深的信任，在商業(yè)上直接體現(xiàn)了很強的“帶貨能力”。C．爾科姆·格拉德威爾的《引爆點》一書提出，要想一件東西在人群中流行開來，需要某些特別有影響力的關(guān)鍵人物在其中“推波助瀾”。D．誠品書店的商業(yè)模式是“書+X”，通過將實體書店與線上電商平臺相結(jié)合，打造了集圖書、唱片和錄像帶于一體的連鎖書店。4．請簡要分析材料一和材料二各自的側(cè)重點。（4分）5．《喜看稻菽千重浪》一文中提到：“‘自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優(yōu)勢’的論斷明白無誤地寫在美國大學教科書《遺傳學原理》中，但袁隆平勇敢地向‘無優(yōu)勢論’這一觀念挑戰(zhàn)，從而拉開了我國水稻雜種優(yōu)勢利用的序幕?！闭堖\用材料中的觀點對袁隆平的做法加以評價。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9小題。金翅魚之歌陳集益集科拖著行李箱，從通州運河站坐上六號線地鐵去往北京站。盡管火車不斷提速，高鐵取代了動車，從火車南站坐高鐵的話六個半小時就能抵達金華，但是他仍然選擇去坐那趟老式火車。因為這是一列與他的人生休戚相關(guān)的火車，他第一次來北京找工作坐的是它，他和馬莉第一次從報料者與記者的關(guān)系跨越到戀愛的關(guān)系，這個轉(zhuǎn)變就發(fā)生在這趟老式火車上。當他從二號線地鐵站出來，從地下轉(zhuǎn)到地上，熟悉的車站廣場與候車大樓讓他感到親切。在喧鬧的二樓候車室他沒有等很久，通過檢票口走上一條廊道再下去就到了站臺上。綠色的K101次列車，早已停在軌道上等著乘客，心急的乘客們沿著它往火車兩頭跑。他不敢想象在這兒，曾經(jīng)有多少人經(jīng)過，發(fā)生過多少分離或者重逢的故事。看著窗外的建筑、樹木倒退著，更多樹木、高塔、電線桿撲面而來，他會有一種浪跡天涯的豪邁與悲愴，仿佛漂泊是一件了不起的事情。集科買的是中鋪。他在中鋪躺下后，掏出手機。微信上有好幾條留言。有李鋼發(fā)來的最新金翅魚洄游圖片，告知第一批金翅魚已經(jīng)到達黑水潭。然后又看到王鄉(xiāng)長發(fā)來的電子邀請函，邀請他“撥冗回山鄉(xiāng)”參加旅游節(jié)。他點開邀請函，網(wǎng)頁播放的音樂正是《金翅魚之歌》。這是又一個歌詞被改寫的版本，一個甜美的、清亮的女聲演唱著，大概是為了烘托旅游節(jié)氣氛專門制作的：“……這是一條艱苦的路，在巖石激流中穿越，不畏險阻，奮勇前進。金翅魚啊飛起來，這是一條團結(jié)之路，沿著祖輩的足跡，為了家鄉(xiāng)發(fā)展，將愛與富裕撒播……”集科沒有想到多年前寫下的這首歌能流傳這么久，有民歌手用湯溪方言唱的，有通俗歌手用普通話唱的，也有地攤歌手用金華話唱的，以至于市教育部門把《金翅魚之歌》作為本地民歌收入音樂教材時，誤以為這是一首自古有之的民歌，詞曲作者署名“佚名”。集科聽說后，從未想過去談什么版權(quán)，只希望有更多人聽到、聽懂這首歌，有更多人關(guān)心、保護金翅魚。這么想著，他循環(huán)播放著這首曲子?；疖囬_開停停，仿佛前路沒有盡頭，又仿佛處處是盡頭。夜深了，臥鋪車廂熄燈了。車廂里安靜下來，乘客們紛紛睡去。他想入睡，卻睡不著?；疖囋谝粋€站點?？?，又重新震動起來，集科拉開枕邊的窗簾，探頭往外看，透過車窗他看到大地被黑暗籠罩，鋪展在大地上的一條條鐵軌就像是黑暗中的一條條河流。遠處有燈光像一顆顆顫動的星星。他突然餓了，從塑料袋里掏出一桶方便面，憑借著車廂走廊底部的暗燈走到兩節(jié)車廂連接處。泡好方便面，他重新回到車廂坐在走廊靠窗的座位上，默默地望著窗外。此時，火車正迎著濃得化不開的黑暗，就像輪船駛在無邊的大海上。只有等到迎面有火車駛來，兩車交會之際，那些阻擋火車前進的黑暗才會被瞬間撞飛。那短暫交會的幾秒鐘，給人的感覺是火車突然飛起來了。眨眼間，窗外猶如閃電劃過，亮得晃眼。哐當，哐當，在兩車短暫交會之后，車輪和鐵軌繼續(xù)發(fā)出有規(guī)律的摩擦聲，繼續(xù)駛向南方。集科看看窗外，窗外黏稠的黑暗早已回流、聚攏?；疖囌隈傔^一個小鎮(zhèn)，黑夜里突然出現(xiàn)了一大片光亮，只見車窗外成排的路燈一盞盞地閃過，就好像一雙雙明亮的眼睛——一盞一盞，除了馬莉的眼睛、父親母親的眼睛、兒子的眼睛，還有李鋼的眼睛、丁武的眼睛、夏炎的眼睛、劉局長的眼睛、老誠的眼睛；王鄉(xiāng)長的眼睛、賴偉楚的眼睛、小石的眼睛；柳一青的眼睛、小蘇的眼睛……還有許許多多一起合作過保護金塘河或者修建其他河流的魚道的建設(shè)者、志愿者的眼睛；以及那些在他腦干受損、昏迷不醒的日子，為他捐款的、關(guān)心他的人們的眼睛；那一群群聽過他環(huán)保講座的孩子們的眼睛——他們多么渴盼著從大人們身上獲得知識，獲得榜樣的力量。而他的爺爺，此刻在更高更遠的夜空看著他，他的眼睛好亮好亮——集科感覺臉上癢癢的，一摸臉頰，發(fā)現(xiàn)自己又流淚了。他明白：他不是一個孤單的個體，他能夠從一個埋頭畫圖紙的建筑設(shè)計師，一步步成長為一個付諸實際行動的環(huán)保志愿者、一個魚類洄游通道設(shè)計者，是冥冥之中有一股力量在推著他前行。這股力量如此強大，就像大自然召喚著普天之下的洄游之魚在特定時間、特定地點集結(jié)，它們跨越江河湖海，飛躍一道道瀑布，歷經(jīng)千難萬險，勇往直前……這會兒，窗外的天還黑著。車廂里響著粗細不一的鼾聲，就像鼾聲也會傳染一樣，它們組成了一支奇怪的曲子。但是他知道，太陽這個永不熄滅的火球，很快就會從東邊的地平線上冉冉升起，光芒像金子一樣灑滿大地。他一直坐在走廊靠窗的座位上，等待火車在天明之后抵達故鄉(xiāng)。（節(jié)選自《人民文學》，有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．北京并不是集科的故鄉(xiāng)，但車站廣場與候車大樓依然讓集科感到熟悉而親切，可見這座火車站見證了集科人生中的許多重要時刻。B．為了烘托旅游節(jié)氣氛，集科改寫了《金翅魚之歌》的歌詞，歌詞中“為了家鄉(xiāng)發(fā)展”呼應(yīng)著集科故鄉(xiāng)的發(fā)展。C．《金翅魚之歌》廣泛流傳，被金華市教育部門收入音樂教材，側(cè)面表現(xiàn)出政府和民眾對環(huán)保工作的高度重視。D．文中的“黑暗”不僅指自然環(huán)境的“黑夜”，也寓意開展環(huán)保工作所面對的社會環(huán)境，說明環(huán)保之路并非是坦途。7．對文中藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．“他不敢想象在這兒，曾經(jīng)……重逢的故事”運用心理描寫，展示了集科離開北京時內(nèi)心的不舍與悲愴。B．“濃得化不開的黑暗”“黏稠的黑暗”化無形為有形，令讀者身臨其境地感受集科在火車上看到的夜晚，C．文章運用比喻、反復手法寫車窗外成排的路燈，這些路燈在集科看來就像是一雙雙不同的人的眼睛。D．文章結(jié)尾用比喻手法寫陽光滿照大地，暗示了環(huán)保工作在社會各界的共同努力下必將取得勝利的主題。8．請結(jié)合文本簡要分析集科的形象特點。（4分）9．本文與《哦，香雪》都寫到了火車，其寓意有何異同？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文育文，完成10-14小題。材料一：李白，字太白。十歲通詩書，既長，隱岷山。州舉有道，不應(yīng)，蘇颋為益州長史，見白異之，曰：“是子天才英特，少益以學，可比相如?！比幌部v橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財重施。更客任城。天寶初，南入會稽，與吳筠善，筠被召，故白亦至長安。往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗，召見金鑾殿，論當世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白為樂章，召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援筆成文，婉麗精切，無留思。帝愛其才，數(shù)宴見。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴，力士素貴，恥之，擿其詩以激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方。安祿山反，轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤；璘敗，當誅。初，白游并州，見郭子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為救免。至是，子儀請解官以贖，有詔長流夜郎。會赦，還尋陽，坐事下獄。時宋若思將吳兵三千赴河南道尋陽釋囚辟為參謀未幾辭職。李陽冰為當涂令，白依之。代宗立，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。（選自《新唐書?李白傳》）材料二：白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮！”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此?！卑组L笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無人。（選自《唐才子傳?李白》）10．材料一畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請將相應(yīng)的位置的答案標號寫在答題線上。（2分）時宋若思A將吳兵三千B赴河南C道D尋陽E釋囚F辟為參謀11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．天寶，唐玄宗李隆基的年號。古人除了使用帝王年號紀年，還常使用干支紀年。B．故，因此、所以，與《歸園田居（其一）》中“池魚思故淵”的“故”詞義不同。C．為，表示被動，與《短歌行》中“但為君故，沉吟至今”的“為”詞義不同。D．卒，死，古代表示死的隱晦說法很多，如不祿、薨、崩，其中“薨”指帝王之死。12．下列對材料中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．州里推舉有道科，李白不應(yīng)舉；益州長史蘇颋見到李白而感到奇異，認為他已能比肩司馬相如；后來李白到了長安，賀知章稱贊他的詩文。B．唐玄宗詔命李白為翰林院供奉，皇帝曾突然心有感慨，想叫李白撰制樂章，于是召他入宮，當時李白已經(jīng)醉倒，他稍稍醒酒后揮筆成文。C．永王李璘兵敗，李白應(yīng)當被處死。郭子儀為李白贖罪，皇帝就下詔將李白流放夜郎。恰逢大赦，李白回到尋陽，又因事獲罪而下獄。D．李白帶著醉意跨在驢身上，路過縣衙門，縣令十分生氣，派人把李白帶到公堂上審問，李白在供詞中寫有“貴妃捧硯，力士脫靴”等。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”（2）宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。14．請根據(jù)兩則材料簡要概括李白的形象。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15-16小題。滿江紅·赤壁懷古南宋

戴復古【注】赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞，今如許?江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷?！咀ⅰ看鲝凸?，南宋詞人。其時南宋小朝廷偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．本詞以簡潔的敘述入題，“想當時，周郎年少，氣吞區(qū)宇”句由眼前之景聯(lián)想到周瑜，著意刻畫周瑜的英雄氣概。B．“卷長波、一鼓困曹瞞”句傳神地表現(xiàn)出曹軍崩潰之快，周瑜取勝之速，與“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”異曲同工。C．“幾度東風吹世換，千年往事隨潮去”句抒發(fā)詞人憂國傷時的感慨：世事無常、朝代更替，往事隨潮而逝。D．下片結(jié)句詞人沉浸在眼前美景中，心曠神怡，忍不住向道旁楊柳發(fā)問，問楊柳在為誰生春、為誰搖動金色的柳條。16．戴詞和蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》都寫到“赤壁之戰(zhàn)”，用意上有何異同?請結(jié)合具體詩句作簡要分析。（5分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居（其一）》中，寫夜幕降臨，村落漸遠，炊煙四起，心中的田園仿佛籠罩在一層輕紗中的夢幻之景的詩句是“，”。（2）李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是“，”。（3）毛澤東《沁園春·長沙》中“，”兩句，表現(xiàn)了青年學子意氣奔放、正當強勁有力之時。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18-19小題。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖洌团み^臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。18．下列選項中的省略號，與文中劃波浪線句子中的省略號用法相同的是（

）（3分）A．或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我……”（《百合花》茹志鵑）B．我……我們?nèi)w擔架隊員給你掛匾?。ā栋俸匣ā啡阒均N）C．高的、矮的、早熟、遲熟……一一作了詳盡記錄。（《喜看稻菽千重浪》沈英甲）D．他一直在探索自己的邊界，直到生命戛然而止的那一天……（《“探界者”鐘揚》葉雨婷）19．文中劃橫線處“細細地、密密地”能否換成“細密地”？請簡要說明理由。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20-22小題。每個時代都有屬于特定時空范圍的民俗文化，有的是在人民群眾長期社會實踐中產(chǎn)生的，有的是設(shè)計引導產(chǎn)生的。這些傳統(tǒng)民俗，初衷多是解決現(xiàn)實問題，多采用群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式，有助于促進社會和諧?？傊袼啄軡撘颇赝ㄟ^集體活動影響人們，倡導文化認同、內(nèi)化倫理規(guī)范、增進社會團結(jié)的柔性治理作用。隨著鄉(xiāng)村傳統(tǒng)社會關(guān)系變化，①。結(jié)合當代技術(shù)條件和社會條件，對傳統(tǒng)民俗進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，創(chuàng)造出契合當下社會需求的新民俗，成為保護傳承鄉(xiāng)村歷史文化的一種選擇。很多傳統(tǒng)民俗活動都有濃厚的藝術(shù)氛圍，其精美的道具場景、講究的儀式動作、感人的情緒氛圍、和諧的互動方式，②。正因為民俗活動的藝術(shù)魅力，吸引大家樂此不疲地參與其中，才形成③。當代藝術(shù)塑造新的審美風尚，是促進未來鄉(xiāng)村文化的動力源之一。增強新民俗活動的藝術(shù)感，更好地讓村民在交際互動中體驗到信任、快樂、歸屬感等，才能增進團結(jié)、促成共識，提升他們參與鄉(xiāng)村振興的積極性。20．文中畫波浪線的部分有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（4分）21．下列句子中的“大家”和文中加點的“大家”，意義和用法相同的一項是（

）（3分）A．譬如衰敗人家的子弟，看見別家興旺，多說大話，擺出個大家架子。B．所謂大家文章，除掉衛(wèi)道的門面話，抄襲而來的虛浮話，還剩什么？C．他們相談甚歡，直到晚上，大家才意猶未盡地走了。D．屠呦呦獲得諾貝爾生理學醫(yī)學獎的消息，大家興高采烈地奔走相告。22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。毛主席的《沁園春?長沙》，抒發(fā)了青年毛澤東昂揚向上、雄視天下的凌云壯志。聞一多的《紅燭》借“蠟燭”贊揚了“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻精神，表達年輕一代的心聲?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》營造了凝重而壯美的氛圍，展現(xiàn)了青春之時卑微卻強勁的生命力?！杜叮阊氛宫F(xiàn)了當“青春”遭遇“遠方的世界”時，年輕人所迸發(fā)出的用知識改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。以上四則材料給了你關(guān)于“青春價值”怎樣的觸動？引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合你的觸動和思考寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：A2．C3．C4．①材料一側(cè)重于“反常識”這一理論研究的緣起及核心觀點。②材料二側(cè)重于“反常識”這一理論在商業(yè)進化上的應(yīng)用價值。5．①“雜交無優(yōu)勢論”已成為我們的認知常識，但常識有時會阻礙我們的思考，削弱我們的理解力。②袁隆平向這一觀念挑戰(zhàn)，就是用“反常識”的思維對此做出合理的質(zhì)疑，用懷疑的眼光來審視。③袁隆平的做法體現(xiàn)了他尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，敢于探索、敢于創(chuàng)新的精神?！窘馕觥?．A.“是因為他認為社會科學是一個矛盾綜合體”以偏概全，原文中還提到“他認為貝克爾講的全是廢話——那都是真正的科學家早就明白的事”這一原因。故選A。2．C.“場景不斷切換就能給商家提供新商機”表述太過絕對，原文是“就越可能隱藏著新的商業(yè)機會”。故選C。3．A.證明認知思維的“反”是找到新場景；B.證明認知思維的“反”是對數(shù)字化個體的新理解；C.符合人們的常識觀；D.證實了認知思維的“反”是“反經(jīng)驗”。故選C。4．①材料一第三段交代了“反常識”理論研究的緣起，拉扎斯菲爾德發(fā)現(xiàn)他提出的“6個命題都與實際研究結(jié)果完全相?！?，并提出“反常識”的核心觀點“矛盾的關(guān)鍵恰恰是常識本身”。②材料二從三個層次理解思維之“反”，第一層提到“反經(jīng)驗”是今天商業(yè)的破局點；第二層提到反經(jīng)驗指向的是脫離舊慣性的商業(yè)創(chuàng)新思維；第三層提到那些過去越是讓人覺得沒有機會的場景里，就越可能隱藏著新的商業(yè)機會。可見材料二側(cè)重于“反常識”這一理論在商業(yè)進化上的應(yīng)用價值。5．分析袁隆平的做法時要與“反常識”的觀點進行聯(lián)系。①“‘自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優(yōu)勢’的論斷明白無誤地寫在美國大學教科書《遺傳學原理》中”表明“雜交無優(yōu)勢論”已成為我們的認知常識，但材料一中說常識“既能幫助我們理解世界，也會削弱我們的理解能力”，也就是常識有時會阻礙我們的思考，削弱我們的理解力。②“袁隆平勇敢地向‘無優(yōu)勢論’這一觀念挑戰(zhàn)，從而拉開了我國水稻雜種優(yōu)勢利用的序幕”，袁隆平向這一觀念挑戰(zhàn)，使用的就是“反常識”思維，材料一中說對于常識我們要“多用懷疑的眼光審視它們”，材料二中說“我們會偏好于那些對已知結(jié)果的解釋，而忽略其他可能性”，而袁隆平就是用“反常識”的思維對“無優(yōu)勢論”做出合理的質(zhì)疑，用懷疑的眼光來審視。③材料一中說“批評常識是一件棘手的事情，因為人人都覺得它是好的”，袁隆平的做法體現(xiàn)了他尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，敢于探索、敢于創(chuàng)新的精神。BA8．①集科是一名不懼困難、勇往直前的環(huán)保工作者：他設(shè)計了魚類洄游通道，做環(huán)保講座，為環(huán)保工作付諸實際行動。②淡泊名利、心懷大義：集科是《金翅魚之歌》的創(chuàng)作者，但并不在意歌曲版權(quán)，只希望有更多的人能夠聽到、聽懂《金翅魚之歌》。③情感豐沛、心懷感恩：想到家人以及支持過、幫助過自己的人，集科會情不自禁地流下眼淚。④心懷理想、充滿信心：雖然環(huán)保之路困難重重，但集科相信總會迎來光明。9．相同點：都寓意現(xiàn)代化，具有時代意義。《哦，香雪》中的火車連接了臺兒溝與外面的世界，有了火車，臺兒溝即將迎來現(xiàn)代化的、美好的生活。本文中寫到“火車不斷提速，高鐵取代了動車”“繼續(xù)駛向南方”等，也體現(xiàn)出時代的發(fā)展。不同點：①本文寫集科乘火車去北京工作，在火車上與妻子結(jié)緣，體現(xiàn)火車對集科乃至于很多人都具有重要意義，將“火車”與個體生活和命運相聯(lián)系。②本文中，火車也象征著集科所走的永遠向前的環(huán)保之路：如“火車開開停停”，沒有終極目標，但有大大小小的階段性目標，“火車在一個站點停靠，又重新震動起來”，環(huán)保之路亦如此。③本文中，火車還象征著突破黑暗的勇氣和力量：火車“迎著濃得化不開的黑暗”，“阻擋火車前進的黑暗”會被撞飛，寓意集科也會像火車沖破黑暗一樣，不斷前進，披荊斬棘。④《哦，香雪》中的火車則象征著一種物質(zhì)享用和精神滿足的誘惑力，給臺兒溝的百姓們帶來了夢想、希冀和對遠方的無窮想象：臺兒溝的姑娘們期盼著火車的到來，這就是夢想的開始、希冀的起點?！窘馕觥?．B.“集科改寫了《金翅魚之歌》的歌詞”錯誤，結(jié)合原文“這是又一個歌詞被改寫的版本，一個甜美的、清亮的女聲演唱著，大概是為了烘托旅游節(jié)氣氛專門制作的”“集科沒有想到多年前寫下的這首歌能流傳這么久”可知，集科創(chuàng)作了《金翅魚之歌》，但文中未交代女聲演唱的版本是集科改寫的。故選B。7．A.“展示了集科離開北京時內(nèi)心的不舍與悲愴”錯誤，結(jié)合原文“他不敢想象在這兒，曾經(jīng)有多少人經(jīng)過，發(fā)生過多少分離或者重逢的故事?？粗巴獾慕ㄖ?、樹木倒退著，更多樹木、高塔、電線桿撲面而來，他會有一種浪跡天涯的豪邁與悲愴，仿佛漂泊是一件了不起的事情”可知，這段心理描寫應(yīng)體現(xiàn)集科內(nèi)心對悲歡離合的感慨和游子歸鄉(xiāng)的復雜心情，“不舍與悲愴”過于片面。故選A。8．結(jié)合原文“他不是一個孤單的個體，他能夠從一個埋頭畫圖紙的建筑設(shè)計師，一步步成長為一個付諸實際行動的環(huán)保志愿者、一個魚類洄游通道設(shè)計者，是冥冥之中有一股力量在推著他前行”“火車正在駛過一個小鎮(zhèn)，黑夜里突然出現(xiàn)了一大片光亮，只見車窗外成排的路燈一盞盞地閃過，就好像一雙雙明亮的眼睛……還有許許多多一起合作過保護金塘河或者修建其他河流的魚道的建設(shè)者、志愿者的眼睛”“那一群群聽過他環(huán)保講座的孩子們的眼睛——他們多么渴盼著從大人們身上獲得知識，獲得榜樣的力量”可知，他設(shè)計了魚類洄游通道，做環(huán)保講座，為環(huán)保工作付諸實際行動，集科是一名不懼困難、勇往直前的環(huán)保工作者。結(jié)合原文“集科沒有想到多年前寫下的這首歌能流傳這么久……集科聽說后，從未想過去談什么版權(quán)，只希望有更多人聽到、聽懂這首歌，有更多人關(guān)心、保護金翅魚”可知，集科是《金翅魚之歌》的創(chuàng)作者，但并不在意歌曲版權(quán)，只希望有更多的人能夠聽到、聽懂《金翅魚之歌》，體現(xiàn)了他的淡泊名利、心懷大義。結(jié)合原文“火車正在駛過一個小鎮(zhèn)，黑夜里突然出現(xiàn)了一大片光亮，只見車窗外成排的路燈一盞盞地閃過，就好像一雙雙明亮的眼睛……而他的爺爺，此刻在更高更遠的夜空看著他，他的眼睛好亮好亮——”“集科感覺臉上癢癢的，一摸臉頰，發(fā)現(xiàn)自己又流淚了”可知，想到家人以及支持過、幫助過自己的人，集科會情不自禁地流下眼淚，體現(xiàn)了他情感豐沛、心懷感恩。結(jié)合原文“這股力量如此強大，就像大自然召喚著普天之下的洄游之魚在特定時間、特定地點集結(jié)，它們跨越江河湖海，飛躍一道道瀑布，歷經(jīng)千難萬險，勇往直前……”“但是他知道，太陽這個永不熄滅的火球，很快就會從東邊的地平線上冉冉升起，光芒像金子一樣灑滿大地。他一直坐在走廊靠窗的座位上，等待火車在天明之后抵達故鄉(xiāng)”可知，雖然環(huán)保之路困難重重，但集科相信總會迎來光明，體現(xiàn)了他心懷理想、充滿信心。9．相同點：結(jié)合《哦，香雪》“如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴”可知，《哦，香雪》一開始便從火車寫起，鐵軌的延伸將這個“一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里”的小村莊漸漸拉入讀者的視野，火車連接了臺兒溝與外面的世界，有了火車，臺兒溝即將迎來現(xiàn)代化的、美好的生活。結(jié)合原文“盡管火車不斷提速，高鐵取代了動車，從火車南站坐高鐵的話六個半小時就能抵達金華，但是他仍然選擇去坐那趟老式火車”“在兩車短暫交會之后，車輪和鐵軌繼續(xù)發(fā)出有規(guī)律的摩擦聲，繼續(xù)駛向南方”“他一直坐在走廊靠窗的座位上，等待火車在天明之后抵達故鄉(xiāng)”可知，本文“火車不斷提速，高鐵取代了動車”“繼續(xù)駛向南方”等，也體現(xiàn)出時代的發(fā)展。兩篇文章的“火車”都寓意現(xiàn)代化，具有時代意義。不同點：結(jié)合原文“因為這是一列與他的人生休戚相關(guān)的火車，他第一次來北京找工作坐的是它，他和馬莉第一次從報料者與記者的關(guān)系跨越到戀愛的關(guān)系，這個轉(zhuǎn)變就發(fā)生在這趟老式火車上”可知，本文寫集科乘火車去北京工作，在火車上與妻子結(jié)緣，體現(xiàn)火車對集科乃至于很多人都具有重要意義，將“火車”與個體生活和命運相聯(lián)系。結(jié)合原文“火車開開停停，仿佛前路沒有盡頭，又仿佛處處是盡頭”“火車在一個站點?？浚种匦抡饎悠饋?，集科拉開枕邊的窗簾，探頭往外看，透過車窗他看到大地被黑暗籠罩，鋪展在大地上的一條條鐵軌就像是黑暗中的一條條河流”可知，“火車開開停?！?，沒有終極目標，但有大大小小的階段性目標，“火車在一個站點停靠，又重新震動起來”，環(huán)保之路亦如此。本文中，火車象征著集科所走的永遠向前的環(huán)保之路。結(jié)合原文“此時，火車正迎著濃得化不開的黑暗，就像輪船駛在無邊的大海上。只有等到迎面有火車駛來，兩車交會之際，那些阻擋火車前進的黑暗才會被瞬間撞飛。那短暫交會的幾秒鐘，給人的感覺是火車突然飛起來了”可知，火車“迎著濃得化不開的黑暗”，“阻擋火車前進的黑暗”會被撞飛，寓意集科也會像火車沖破黑暗一樣，不斷前進，披荊斬棘?；疖囈蚕笳髦黄坪诎档挠職夂土α俊！杜叮阊纷髡咄ㄟ^火車將城鄉(xiāng)兩類不同的人群、兩種不同形態(tài)的文明聯(lián)系在一起，并頗為浪漫地把火車作為故事發(fā)生發(fā)展、兩種文明交流的特定場景。在這列火車上，“雞蛋、紅棗、核桃”和“發(fā)卡、手表、香皂、學生書包、自動鉛筆盒”可以并存甚至交換；因為這列火車，臺兒溝的姑娘們圍上了“花色繁多的紗巾”，穿上了“能松能緊的尼龍襪”；火車到來時，山里的姑娘們可以和說一口漂亮北京話的乘務(wù)員友好地交流，甚至引發(fā)了鳳嬌對愛情的憧憬；當香雪上了火車，紅著臉告訴女學生，想用雞蛋和她換鉛筆盒時，女學生不知怎么也紅了臉，一定要把鉛筆盒送給香雪……作者通過這些情節(jié)，為讀者展現(xiàn)了改革開放初期城鄉(xiāng)文明碰撞的美好一面，火車象征著一種物質(zhì)享用和精神滿足的誘惑力，給臺兒溝的百姓們帶來了夢想、希冀和對遠方的無窮想象：臺兒溝的姑娘們期盼著火車的到來，這就是夢想的開始、希冀的起點。CEDA13．（1）（李白）前去拜見賀知章，賀知章見到他的詩文，驚嘆地說：“你，是（天上）謫居人間的仙人??！”（2）縣令（看后）又吃驚又慚愧，行禮道歉說：“不知道翰林學士來到此地。”李白大笑著離開了。14．①文學天才，天賦異稟。②為人傲慢，放蕩不羈。③一生漂泊，仕途坎坷。【解析】10．句意：那時宋若思率領(lǐng)吳兵三千人前往河南，路過尋陽，釋放李白并任用他為參謀?！八稳羲紝潜Ц昂幽稀睘榧嬲Z句，“宋若思”是主語，“將”是謂語，“吳兵三千”既是“將”的賓語又是“赴河南”的主語，后面C處斷開；“道尋陽”是動賓結(jié)構(gòu)，后面E處斷開；“釋囚”和“辟為參謀”是承接關(guān)系，都是宋若思做的事，中間不必斷開。故選CE。11．D.“其中‘薨’指帝王之死”錯誤?！氨馈敝傅弁酢⒒屎笾?，“薨”常指王侯之死，也指有封爵的大官之死。故選D。12．A.“認為他已能比肩司馬相如”錯誤，根據(jù)原文“少益以學，可比相如”可知，應(yīng)理解為“如果稍加努力增長學問，就可以與司馬相如相比”。故選A。13．（1）第一個“見”，拜見；“子”，對對方的尊稱；“子，謫仙人也”，判斷句。（2）“驚愧”，吃驚、慚愧；“謝”，道歉；“去”，離開。14．①由蘇颋對他的稱贊“是子天才英特，少益以學，可比相如。”，賀知章對他的稱贊“子，謫仙人也！”和李白醉后援筆成文“婉麗精切，無留思”等可知，文學天才，天賦異稟。②由“然喜縱橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財重施”可知，輕視財產(chǎn)，樂于施舍。③李白“與飲徒醉于市”，醉后讓高力士脫靴，還有在華陰縣騎驢過縣衙，在供狀上寫“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”，以及和崔宗之乘船到金陵去“著宮錦袍坐，旁若無人”等可知，為人傲慢，放蕩不羈。④李白被征召到長安，卻只是做一個詞臣，而且因為傲岸放蕩，不被皇帝身邊的親近容納，于是“懇求還山，帝賜金放還”，后來安祿山反叛，“永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤”“有詔長流夜郎。會赦，還尋陽，坐事下獄”，“代宗立，以左拾遺召，而白已卒”等可知一生漂泊，仕途坎坷。參考譯文：材料一：李白，字太白。李白十歲通曉詩書，長大后，隱居在岷山。州里推舉有道科，他不應(yīng)舉，蘇颋任益州（今四川成都）長史，見到李白而感到奇異，說：“這個人天才英特，如果稍加努力增長學問，就可以與司馬相如相比?！比欢畎讗酆每v橫家那一套術(shù)數(shù)，學習擊劍，想當個游俠之士，輕視財產(chǎn)而樂于施舍。李白又客居任城（今山東濟寧）。天寶初年，李白南游到會稽（今浙江紹興），和吳筠交好，吳筠被召入京，所以李白也到了長安。（李白）前去拜見賀知章，賀知章見到他的詩文，驚嘆地說：“你，是（上天）謫居人間的仙人?。　辈⒃谔菩诿媲罢f起李白，唐玄宗在金鑾殿召見李白，談?wù)摦斒赖氖虑?，李白于是奏上一篇賦頌?；实圪n食給李白，并親自為他調(diào)羹，下詔命他為翰林院供奉。李白仍和酒徒在街市上醉酒?；实圩谏蛳阕油だ?，突然之間心中有些感慨，想叫李白撰制樂章，于是召他入宮，當時李白已經(jīng)醉倒，左右侍從用水洗他的臉，稍稍醒酒，他揮筆成文，辭章婉轉(zhuǎn)華麗而意精旨切，毫不停留思索?；实巯矏鬯牟湃A，幾次設(shè)宴召見他。李白曾侍奉皇帝（飲酒），喝醉后，讓高力士（為他）脫鞋，高力士一向高貴，以此為恥，便指摘他的詩來激怒楊貴妃?；实垡o李白官做，楊貴妃總是阻止。李白自知不被皇帝親近的人容忍，更加傲慢并放蕩不羈。李白懇切請求引退還居山林，皇帝賞賜金帛放他回去。李白浮游漂泊于四方。安祿山造反，李白輾轉(zhuǎn)往來于宿松、匡廬之間，永王李璘征用他為幕府僚佐。永王李璘起兵，李白逃回彭澤；永王李璘兵敗，李白應(yīng)當被處死。起初，李白游并州，曾見到郭子儀，認為他是個奇才。郭子儀曾犯法，李白出面解救郭子儀，使他最終免受處罰。這時郭子儀請求解除自己的官職來為李白贖罪，于是皇帝下詔把李白長期流放夜郎。恰逢大赦，李白回到尋陽，因事獲罪而下獄。那時宋若思率領(lǐng)吳兵三千人前往河南，路過尋陽，釋放李白并任用他為參謀，不久李白辭去參謀之職。李陽冰任當涂縣令，李白投靠他。唐代宗即位，用左拾遺的官職召李白入朝（召李白入朝任左拾遺），而李白已去世，終年六十多歲。材料二：李白浮游漂泊于四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上而路過縣衙，縣令不認識李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾讓皇上用手巾擦嘴，吃飯時皇上親手為我調(diào)勻肉湯，寫字時楊貴妃捧著硯