Assessment I 第一課時 表格式（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）英語六年級上冊

AssessmentI第一課時表格式（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年湘少版（三起）英語六年級上冊“AssessmentI第一課時表格式”。本課時主要圍繞教材第六單元的主題“Holidayfun”進行評估測試。教學內(nèi)容包括：

1.復習第六單元的核心詞匯和句型，如：“Whatdidyoudoduringtheholiday?”,“Iwenttothebeach.”等。

2.通過表格形式讓學生填寫假期活動，訓練學生的寫作能力。

3.運用所學語言知識，進行口語交流，分享假期趣事。

4.對學生的語言表達、詞匯運用和語法掌握進行評估。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過復習和運用第六單元的詞匯和句型，提高學生準確、流暢地進行英語表達的能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對中外節(jié)日文化的認識和理解，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過表格形式整理和描述假期活動，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高英語學習效率。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并熟練運用第六單元的核心詞匯和句型，如：“holiday”、“beach”、“goto”等詞匯，以及“Didyou...?”、“Iwentto...”等句型。

②能夠通過表格形式，正確填寫假期活動，并用英語描述自己的假期經(jīng)歷。

2.教學難點

①學生能夠準確理解和使用過去時態(tài)，描述假期中的具體活動，如區(qū)分“went”和“go”、“was”和“be”等過去式。

②在口語交流中，引導學生克服緊張情緒，自信地用英語分享假期故事，注意語音語調(diào)的準確性。

③指導學生如何從表格中提取信息，進行有條理的口語表達，以及如何傾聽他人表達并進行有效反饋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用任務型教學法，通過設計填寫表格和分享假期故事的任務，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.運用情景教學法，模擬真實假期場景，讓學生在實際語境中練習目標語言。

3.實施小組合作學習法，鼓勵學生相互交流，共同完成任務，提高口語表達和協(xié)作能力。

教學手段：

1.利用多媒體設備展示圖片和視頻，輔助教學，增加課堂趣味性。

2.使用教學軟件進行互動練習，及時反饋學生的表現(xiàn)，提高學習效率。

3.通過電子白板展示學生作品，實時修改和完善，增強學生的參與感和成就感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對假期活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們假期都去了哪里？做了些什么有趣的事情？”

展示一些關于不同假期活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受假期生活的多樣性。

簡短介紹本課時的學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.假期活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何用英語描述假期活動的基本概念和句型。

過程：

講解描述假期活動的常用詞匯和句型，如：“holiday”、“beach”、“goto”等，以及“Didyou...?”、“Iwentto...”等。

詳細介紹這些詞匯和句型的使用方法，通過示例句幫助學生理解。

3.假期活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何用英語描述假期活動。

過程：

選擇幾個典型的假期活動案例進行分析，如去海灘、登山、旅行等。

詳細介紹每個案例的描述方式，讓學生全面了解如何用英語表達假期經(jīng)歷。

引導學生思考這些活動如何用英語進行描述，并嘗試自己構建句子。

小組討論：讓學生分組討論如何用英語描述自己的假期活動，并提出創(chuàng)新性的表達方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個假期活動主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的英語描述方法，以及如何運用所學句型。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對如何用英語描述假期活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括假期活動的描述和句型運用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)用英語描述假期活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括假期活動的描述詞匯、句型和案例分析等。

強調(diào)用英語描述假期活動在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己假期活動的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.掌握核心詞匯和句型：學生能夠熟練掌握并運用第六單元的核心詞匯，如“holiday”、“beach”、“goto”等，以及句型“Didyou...?”、“Iwentto...”等。他們在口語表達和寫作中能夠準確使用這些詞匯和句型，描述自己的假期活動。

2.提高口語表達能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自信地用英語口語描述自己的假期活動。他們能夠流利地運用所學句型和詞匯，表達自己在假期中的經(jīng)歷和感受，同時注意語音語調(diào)的準確性。

3.增強寫作能力：學生在表格填寫和短文寫作中能夠有條理地組織語言，運用所學知識和句型描述假期活動。他們的寫作內(nèi)容豐富，語句結(jié)構合理，能夠準確表達自己的思想和觀點。

4.提升聽力理解能力：通過課堂上的案例分析和小組討論，學生能夠更好地理解和聽懂他人用英語描述假期活動。他們能夠抓住關鍵信息，理解對話或短文的主要意義。

5.增強語法運用能力：學生在描述假期活動時，能夠正確使用過去時態(tài)，區(qū)分過去式和現(xiàn)在式。他們對動詞的過去式變化有更深入的理解，并能靈活運用到實際情境中。

6.培養(yǎng)合作和創(chuàng)新能力：在小組討論中，學生能夠積極與他人合作，共同完成任務。他們能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，展示出較高的合作能力和創(chuàng)新思維。

7.提升文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生對中外節(jié)日文化有了更深入的認識，增強了跨文化交際意識。他們能夠理解并尊重不同文化背景下的假期活動差異。

8.增強學習興趣和動機：學生在本節(jié)課中積極參與各種活動，展示出對英語學習的濃厚興趣。他們在完成假期活動描述任務時，能夠感受到英語學習的實用性和樂趣，從而提高了學習動機。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將假期活動與學生個人經(jīng)歷相結(jié)合的教學方法，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高了學習的趣味性和實用性。

2.通過小組合作學習，我鼓勵學生相互交流，共同完成任務，這種方法不僅增強了學生的團隊協(xié)作能力，也提高了他們的口語表達和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對英語表達缺乏信心，或者是對假期活動的主題不夠感興趣。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴口頭講解，而忽視了學生通過實踐來鞏固知識的重要性。

3.在教學評價方面，我注意到評價標準可能過于單一，主要側(cè)重于學生的口語表達和寫作能力，而沒有充分考慮到學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在未來的課程中增加更多與學生個人經(jīng)歷相關的活動，比如讓學生帶來自己的假期照片，并用英語描述。

2.我將調(diào)整教學方法，增加更多的互動和實踐環(huán)節(jié)，比如角色扮演、模擬對話等，讓學生在實踐中學習和應用英語。

3.對于評價方式，我將采用多元化的評價標準，不僅評價學生的語言能力，還關注他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。我會引入同伴評價和自我評價，讓學生參與到評價過程中，增強他們的自我認知和反思能力。板書設計1.重點知識點

①假期活動的相關詞匯，如：holiday,beach,mountain,travel,fun等。

②描述假期活動的句型，如：Whatdidyoudoduringtheholiday?Iwenttothebeach.等。

③過去時態(tài)的運用，如：went,played,visited等過去式動詞的使用。

2.重點詞匯

①核心動詞過去式：went,had,saw,visited等。

②常用形容詞：funny,exciting,relaxing,interesting等。

③地點名詞：be