《Unit 6 My family》（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit6Myfamily》（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit6Myfamily》（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

本單元以“我的家庭”為主題，旨在讓學生學會用英語介紹自己的家庭成員及職業(yè)，培養(yǎng)學生的交際能力和家庭觀念。教材通過生動的圖片、有趣的對話和豐富的活動，引導(dǎo)學生掌握家庭成員的英文表達，如“mom,dad,sister,brother”等，并了解相關(guān)職業(yè)的英文詞匯，如“doctor,teacher,worker”等。同時，本單元還涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單運用，為后續(xù)語法學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：能夠用英語介紹自己的家庭成員和職業(yè)，運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行基本交流。

2.文化意識：理解家庭成員在不同文化背景下的稱呼和職業(yè)的多樣性。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、描述和分析家庭成員的特點，培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維。

4.學習能力：通過參與課堂互動和自主學習，提高英語學習興趣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①學會并能夠熟練運用家庭成員的英文單詞，如“mom,dad,sister,brother”等。

②掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，能夠在介紹家庭成員時正確運用。

③能夠聽懂并參與關(guān)于家庭成員和職業(yè)的簡單對話。

2.教學難點

①學生可能對家庭成員的職業(yè)詞匯掌握不足，如“doctor,teacher,worker”等，需要通過情境教學和重復(fù)練習來加強記憶。

②學生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用存在困難，需要通過實際例句和情境模擬來幫助學生理解和運用。

③在實際交流中，學生可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯使用不當，需要通過師生互動和同伴互助來糾正和改進。教學資源1.硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習軟件

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線英語教學視頻

5.教學手段：互動白板、實物展示、情景模擬、游戲化學習教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何用英語介紹自己的家庭成員嗎？英語中的家庭成員和中文有什么不同？”

-展示一些家庭成員的圖片，如媽媽、爸爸、兄弟姐妹等，讓學生初步感受英語詞匯的魅力。

-簡短介紹本課將要學習的內(nèi)容，包括家庭成員的英文單詞和簡單句型，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員英文表達的基本概念和用法。

過程：

-講解家庭成員的英文單詞，如“mom,dad,sister,brother”等，并讓學生跟讀。

-介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，以及如何在介紹家庭成員時正確運用。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解家庭成員之間的關(guān)系和稱呼。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員英文表達的實際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的家庭成員介紹案例進行分析，如介紹自己的家庭和職業(yè)。

-詳細介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和學習點，讓學生全面了解家庭成員英語表達的方式。

-引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在日常生活中運用所學的英文表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行英文介紹的角色扮演。

-小組內(nèi)討論如何用英文介紹該家庭成員，包括職業(yè)和日?；顒?。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員英語表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示角色扮演的英文介紹，包括家庭成員和職業(yè)。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的家庭成員英文單詞和句型。

-強調(diào)英語在日常交流中的重要性，尤其是家庭成員的介紹。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英文寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員和職業(yè)介紹，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了家庭成員的英文表達。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地用英語介紹自己的家庭成員，如“mom,dad,sister,brother”等，并能正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.提升了聽力理解能力。學生在課堂上能夠聽懂關(guān)于家庭成員的英文對話，并能從中獲取關(guān)鍵信息，如家庭成員的職業(yè)等。

3.增強了口語表達能力。通過角色扮演和小組討論，學生能夠在實際語境中運用所學知識，用英語介紹自己的家庭和家庭成員。

4.培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，并能夠在討論中提出創(chuàng)新性的想法和建議。

5.加深了對英語學習的興趣。通過本節(jié)課的學習，學生對英語產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂互動，積極探索英語知識。

6.提升了文化意識。學生通過學習家庭成員的英文表達，了解了不同文化背景下家庭成員的稱呼和職業(yè)的多樣性。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.在詞匯方面，學生能夠熟練掌握家庭成員的英文單詞，如“mom,dad,sister,brother”等，并能靈活運用到實際場景中。

2.在語法方面，學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)介紹家庭成員，如“Herdadisateacher.”，“Mymomisadoctor.”等。

3.在聽力方面，學生能夠聽懂關(guān)于家庭成員的英文對話，如“Whoisyourbrother?Heisaworker.”，并能從中獲取關(guān)鍵信息。

4.在口語方面，學生能夠用英語介紹自己的家庭成員，如“Ihaveasister.Sheisastudent.”，并能與同學進行簡單對話。

5.在寫作方面，學生能夠用英語撰寫關(guān)于自己家庭的短文，如“Myfamilyhasthreemembers.Mydadisadoctor,mymomisateacher,andIamastudent.”。

6.在團隊合作方面，學生能夠積極參與小組討論，共同完成任務(wù)，并在討論中提出創(chuàng)新性的想法和建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學法，通過模擬家庭成員間的對話，讓學生在實際語境中學習英語，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.我還引入了游戲化學習元素，設(shè)計了家庭成員詞匯接龍等游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞記憶。

3.鼓勵學生進行角色扮演，通過模擬不同家庭成員的職業(yè)和生活場景，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時也增強了他們的表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于小組討論的參與度不高，可能是因為他們對于英語表達還不夠自信，或者對討論主題不夠感興趣。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學生來說，課堂節(jié)奏可能過快，他們可能沒有足夠的時間消化和吸收新知識。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價方式，忽視了學生在課堂上的口語表達能力的評價。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)加入更多有趣的互動元素，比如設(shè)置小獎勵，或者將討論主題與學生的生活實際更緊密地結(jié)合起來，以提高他們的興趣。

2.針對基礎(chǔ)較弱的學生，我會適