Module 10（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module10（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Module10（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

本章節(jié)內容為Module10，主題為“Helpingourparents”。教材涵蓋以下內容：Unit1“She’shelpinghermother.”，Unit2“He’sdoinghishomework.”，以及相應的復習和練習部分。主要教授動詞現在進行時的用法，通過描述家人正在進行的動作，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。同時，通過話題討論和情景模擬，引導學生學會在實際生活中運用所學知識，關心家人，培養(yǎng)良好的家庭關系。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學習本模塊，學生能夠理解和運用現在進行時描述動作，提高日常英語交流能力。

2.文化意識：通過討論家庭成員的活動，增強學生對家庭責任和家庭溫暖的認知，培養(yǎng)積極的家庭價值觀。

3.思維品質：鼓勵學生觀察和描述家人正在進行的動作，發(fā)展學生的觀察力和描述能力。

4.學習策略：通過情景模擬和角色扮演，學生將學會在真實語境中運用所學語言，提高自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-現在進行時的運用：本節(jié)課的核心內容是學習現在進行時態(tài)，用于描述正在進行的動作。例如，學生需要掌握如何使用“is/are+動詞ing”來描述家人正在做的事情，如“Sheiscookingdinner.”和“Theyareplayingfootball.”。

-詞匯學習：學生需要掌握與家庭活動相關的詞匯，如“helping,cooking,doinghomework,playing”等，并能夠在句子中正確使用這些詞匯。

2.教學難點

-現在進行時與一般現在時的區(qū)分：學生常?；煜F在進行時和一般現在時。例如，當描述一個習慣性動作時，學生可能會錯誤地使用現在進行時，如“Iamalwayseatingbreakfastat7a.m.”（正確應為“Ialwayseatbreakfastat7a.m.”）。

-動詞ing形式的構成：一些動詞變?yōu)閕ng形式時會有不規(guī)則變化，如“sit”變?yōu)椤皊itting”，“run”變?yōu)椤皉unning”。學生可能難以掌握這些不規(guī)則變化，導致在使用現在進行時時的錯誤。

-句子結構：構建現在進行時的句子時，學生可能不清楚主語與助動詞“is/are”以及動詞ing之間的正確順序，例如將“Herbrotherisplayingfootball.”說成“Herbrotherplayingfootballis.”。教學方法與策略1.采用講授與互動討論相結合的方法，講解現在進行時的用法，并通過實例分析讓學生理解其用法。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，使用現在進行時描述家人正在進行的動作，如“媽媽正在做飯”等，以增強學生的實踐應用能力。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、音頻和動畫，展示不同場景下的現在進行時使用實例，幫助學生形象地理解語法點。

4.開展小組游戲，如“猜猜我在做什么”，讓學生在游戲中練習現在進行時的句子構造，提高學習趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括Module10的相關課文和詞匯列表，要求學生預習并理解課文內容。

-設計預習問題：設計問題如“找出課文中使用了現在進行時的句子”，引導學生關注現在進行時的用法。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，理解現在進行時的基本用法。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，以便教師檢查。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放家庭活動的視頻，引出本節(jié)課的主題“Helpingourparents”。

-講解知識點：詳細講解現在進行時的構成和用法，并通過例句演示。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭成員互相幫助的場景，使用現在進行時描述。

-解答疑問：對學生在學習中產生的問題進行解答，幫助學生理解難點。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，使用現在進行時描述活動。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，并參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現在進行時的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與現在進行時相關的寫作練習，如編寫一個家庭活動的短故事。

-提供拓展資源：提供與家庭活動相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作練習，鞏固現在進行時的運用。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自學，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗和不足。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過本模塊的學習，學生能夠正確使用現在進行時來描述正在進行的動作，例如，他們能夠造句如“Heisreadingabook.”和“Sheiscookingdinner.”。學生在課堂上的角色扮演和課后寫作練習中，能夠流暢地使用所學詞匯和時態(tài)，表現出較高的語言運用能力。

2.文化意識的增強：學生在學習家庭成員活動的同時，對家庭責任和親情有了更深的理解。通過討論和寫作，學生表達了對家庭成員的關心和幫助，體現了積極的家庭價值觀。例如，學生在寫作中提到：“Myfamilyisveryimportanttome.Ilikehelpingmymomwiththehousework.”，顯示出學生對家庭的責任感。

3.思維品質的發(fā)展：學生在觀察和描述家庭成員活動的過程中，鍛煉了觀察力和描述能力。他們能夠注意到細節(jié)，并用英語準確表達。例如，在描述父親工作時，學生可能會說：“Mydadisworkingonhiscomputer.Heistypinganemail.”，這樣的描述不僅準確，也體現了學生的觀察細致。

4.學習策略的運用：通過課堂活動和課后作業(yè)，學生學會了如何自主學習和合作學習。他們能夠獨立完成預習任務，參與小組討論，并在合作中解決問題。例如，在小組討論中，學生互相幫助，糾正語法錯誤，共同完成任務。

-學生甲在課堂角色扮演中，扮演了一個正在做家務的孩子，他準確地使用了現在進行時，說：“Iamsweepingthefloor.Iwanttohelpmymom.”，這表明他已經掌握了現在進行時的用法。

-學生乙在寫作練習中，描述了家庭成員的活動，她寫道：“Mysisterisplayingthepiano.Sheispracticingfortherecital.”，這不僅展示了她使用現在進行時的能力，也反映了她對家庭活動的關注。

-學生丙在小組討論中，能夠主動提出問題，并與組員共同探討答案。例如，他問道：“Howdoweuse'is'and'are'inthepresentcontinuoustense?”，這顯示了他在學習過程中的積極態(tài)度和合作精神。

-學生丁在課后拓展學習中，主動查閱了與家庭活動相關的英語學習網站，學習了更多相關的詞匯和表達方式。他在反思總結中寫道：“IlearnednewwordsaboutfamilyactivitiesandIcanusethemtotalkaboutmyfamily.”，這表明他能夠將所學知識應用到實際生活中。

總體來說，學生在本模塊的學習中取得了顯著的效果，不僅掌握了現在進行時的用法，還提升了文化意識、思維品質和學習策略。這些進步為學生的英語學習打下了堅實的基礎，也為他們未來的學習和發(fā)展奠定了良好的基礎。內容邏輯關系本模塊內容邏輯關系如下：

①重點知識點：

-現在進行時的構成：is/are+動詞ing。

-現在進行時的用法：描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-常用詞匯：helping,cooking,doinghomework,playing,working等。

②重點詞匯：

-動詞ing形式：如cook→cooking,play→playing,work→working等。

-家庭活動相關詞匯：mom,dad,sister,brother,family,homework,dinner,football等。

③重點句子：

-描述正在進行的動作：Sheishelpinghermother.Heisdoinghishomework.

-描述家庭成員的活動：Mybrotherisplayingfootball.Mymomiscookingdinner.

-提問家庭成員的活動：Whatisyoursisterdoing?Isyourdadworking?反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將角色扮演與實際生活緊密結合，讓學生在模擬家庭場景中使用現在進行時，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的語言實踐能力。

2.我引入了多媒體教學資源，如家庭活動的視頻和音頻，使學生在直觀的場景中學習現在進行時，這樣的教學方式有助于學生更好地理解和記憶知識點。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現部分學生在預習環(huán)節(jié)不夠積極，導致課堂上的參與度不高。

2.在教學組織方面，小組討論時有些學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)，未能全面反映學生