Unit 1 A new start 課時說課稿 2024-2025學年外研版英語七年級上冊

Unit1Anewstart課時說課稿2024-2025學年外研版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Unit1Anewstart課時說課稿2024-2025學年外研版英語七年級上冊”主要圍繞新生入學、結識新朋友等話題展開。本單元旨在幫助學生掌握基本的日常交際用語，如問候、介紹、告別等，同時培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能。通過學習本單元，學生將能夠用英語進行簡單的自我介紹和交流，為今后的英語學習打下堅實基礎。本課時內(nèi)容緊密聯(lián)系學生實際生活，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語應用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型進行自我介紹和介紹他人，提高口頭表達能力。

2.文化意識：學生了解中西方文化差異，尊重不同文化背景下的交流方式。

3.思維品質(zhì)：學生在交流過程中，能夠觀察、分析、比較不同場景下的語言運用，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習，提高解決問題的能力和英語學習興趣。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握基本的自我介紹用語，如：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Icomefrom...”等。

-學會使用“Hello”,“Goodbye”,“Nicetomeetyou”等問候和告別用語。

-能夠正確書寫英文姓名、年齡、國家和城市等基本信息。

舉例：

-在課堂練習中，要求學生用“Hello,mynameis...”進行自我介紹，確保他們能夠準確使用這些句型。

-通過角色扮演活動，讓學生模擬在不同場景下使用問候和告別用語，如在學校門口、課堂上等。

2.教學難點

-正確使用英語語法結構進行自我介紹，如主謂一致、時態(tài)等。

-理解和使用一些抽象的詞匯，如“international”,“diverse”等。

-在實際交流中，靈活運用所學語言知識進行表達。

舉例：

-在介紹語法結構時，強調(diào)主謂一致的重要性，例如在“mynameis”和“hisnameis”之間區(qū)分主謂一致。

-通過圖片或?qū)嵨镎故?，幫助學生理解抽象詞匯的含義，如使用不同國家的國旗來解釋“international”。

-在小組討論中，鼓勵學生嘗試用所學語言知識描述自己的朋友或同學，提高實際應用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬真實的生活場景，如新生報到、結識新朋友等，讓學生在情境中學習并運用英語。

2.任務型教學法：設計一系列任務和活動，如小組討論、角色扮演，鼓勵學生主動參與并完成任務，以提高語言實踐能力。

3.互動式教學法：通過提問、回答、小組合作等方式，促進學生之間的互動，增強課堂活力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT、視頻等展示工具，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡資源：利用在線英語學習平臺，為學生提供額外的學習資源，如聽力材料、互動練習等。

3.教學軟件：運用教學軟件進行課堂管理和互動，如搶答、投票等，增加課堂趣味性，提高教學效率。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段新生入學的視頻，引起學生的興趣和共鳴。

-提問學生關于新學期開始的感覺和期待，引導學生思考新學期的新開始。

-簡要介紹本節(jié)課的主題“Unit1Anewstart”，明確學習目標和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示本課時的關鍵詞匯和句型，如“Hello”,“Goodbye”,“Mynameis...”,“Iam...yearsold”等。

-通過示例和解釋，讓學生理解詞匯和句型的用法。

-進行一些簡單的課堂活動，如快速問答，讓學生嘗試使用新學的詞匯和句型。

-通過角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的自我介紹和交流。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些書面練習，如填空、匹配等，讓學生在紙上完成。

-鼓勵學生在小組內(nèi)相互檢查答案，并進行自我介紹的實際練習。

-教師選取幾名學生到前面進行自我介紹，給予實時反饋和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧所學的詞匯和句型。

-強調(diào)在日常生活中使用這些語言知識的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于自己的英文介紹。

-要求學生使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-指導學生如何復習和準備下一次的課程內(nèi)容。六、知識點梳理1.詞匯：

-個人信息詞匯：name,age,country,city,school等。

-問候和告別用語：Hello,Hi,Goodbye,Bye,Nicetomeetyou等。

-描述人物特征的詞匯：tall,short,thin,fat,happy,sad等。

2.句型：

-自我介紹句型：Mynameis.../Iam...yearsold/Icomefrom...。

-詢問他人信息的句型：What'syourname?/Howoldareyou?/Wheredoyoucomefrom?。

-問候和告別句型：Hello/Hi/Goodbye/Bye/Nicetomeetyou。

3.語法：

-主謂一致：在描述個人信息時，使用正確的動詞形式與主語一致，如：Heisastudent.Sheisateacher.

-一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性動作或狀態(tài)，如：IliveinChina.Hegoestoschoolbybus.

-提問句：使用疑問詞進行提問，如：What'syourname?/Howoldareyou?

4.文化意識：

-了解不同國家的問候方式，如：在英語國家，人們通常說"Hello"或"Hi"；在中國，人們常說“你好”。

-認識到不同國家的姓名結構，如：在英語國家，姓名順序通常是名在前，姓在后；在中國，姓名順序通常是姓在前，名在后。

5.語言運用：

-在真實場景中，能夠用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

-能夠用英語進行簡單的問候和告別。

-能夠用英語描述自己的個人信息和他人的人物特征。

6.學習策略：

-利用圖片、實物等輔助記憶詞匯。

-通過角色扮演、小組討論等互動活動，提高口語表達能力。

-制定學習計劃，定期復習所學內(nèi)容，鞏固記憶。

7.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和熱情。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，增強自信心。

-培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。七、教學反思與改進這節(jié)課結束后，我進行了深入的反思，以下是我的思考和建議：

在設計自我介紹的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于使用英語進行自我介紹的熱情很高，但在實際操作中，一些學生對于句型的掌握程度不夠，導致表達不夠流暢。我意識到，我在講授新知時可能過于注重詞匯的教授，而忽略了句型的實際應用。

1.設計反思活動

-我計劃在下一節(jié)課開始時，進行一次小測驗，以了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-我會邀請學生在課堂上進行自我介紹，并記錄下他們在介紹中遇到的問題。

-我會組織一次小組討論，讓學生們分享他們在使用英語自我介紹時的感受和遇到的困難。

2.制定改進措施

-針對學生的句型掌握不足，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習，讓學生在課堂上更多地實際運用所學的句型。

-我會制作一些包含常見錯誤和正確用法的對比材料，幫助學生識別和糾正錯誤。

-為了提高學生的自信心，我會在課堂上設置一些簡單的任務，如快速問答，讓學生在輕松的氛圍中練習英語。

-我會鼓勵學生利用課后時間，通過在線學習平臺或英語角等資源，進行額外的口語練習。

-對于基礎較弱的學生，我會安排一些輔導時間，提供個性化的幫助，確保他們能夠跟上教學進度。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面。例如，學生們在小組活動中表現(xiàn)出了很高的參與度和合作精神。我會繼續(xù)保持這些有效的教學方法，并在未來的教學中不斷調(diào)整和優(yōu)化，以更好地滿足學生的學習需求。通過這樣的反思和改進，我相信我們的英語教學會越來越有效，學生的英語能力也會得到更全面的提升。八、內(nèi)容邏輯關系①詞匯教學

-個人基本信息詞匯：name,age,country,city等。

-問候及告別用語：Hello,Goodbye,Nicetomeetyou等。

-描述性詞匯：happy,sad,tall,short等。

②句型教學

-自我介紹句型：Mynameis.../Iam...yearsold/Icomefrom...。

-詢問句型：What'syourname?/Howoldareyou?/Wheredoyoucomefrom?。

-簡單回答句型：Iam.../Icomefrom...。

③語法教學

-主謂一致：在自我介紹中使用正確的動詞形式，如Heis.../Sheis...。

-詢問句的構成：使用疑問詞引導的簡單疑問