6 綜合與實踐（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

6綜合與實踐（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)《綜合與實踐》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年一年級（1）班

3.授課時間：[具體上課日期]上午第[具體課時]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將通過實際操作和趣味活動，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容緊密圍繞北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材中的《綜合與實踐》章節(jié)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)據(jù)分析及問題解決能力。通過綜合運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)抽象與建模的素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會傾聽、表達和分享，提升其交流素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的數(shù)字認識、加減法運算以及簡單的幾何圖形識別等知識。他們對數(shù)字和基本的數(shù)學(xué)概念有了初步的了解，能夠進行10以內(nèi)的加減運算，并對長短、高低、輕重等基本量的比較有了初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生好奇心強，喜歡通過游戲和實踐活動學(xué)習(xí)。他們在直觀操作中更容易理解和記憶數(shù)學(xué)概念，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生可能在數(shù)學(xué)邏輯思維上較為敏感，而有的學(xué)生可能在動手操作上更有優(yōu)勢。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在《綜合與實踐》的學(xué)習(xí)中可能會遇到以下困難：對于實際問題的理解不夠深入，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到具體情境中；在團隊合作中，可能會出現(xiàn)溝通不暢、合作不協(xié)調(diào)的情況；在解決實際問題時，可能會因為缺乏足夠的耐心和細心而出現(xiàn)錯誤。此外，對于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，如分類、排序等，學(xué)生可能需要更多的時間和引導(dǎo)才能掌握。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、數(shù)學(xué)教具（如計數(shù)棒、幾何圖形卡片等）

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如互動式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件）

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、數(shù)學(xué)練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、情境模擬、實物操作演示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括《綜合與實踐》章節(jié)的電子文檔和相關(guān)的教學(xué)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解基本的分類和排序方法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能找到生活中哪些分類和排序的例子？”以啟發(fā)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和疑問。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步理解分類和排序的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，思考預(yù)習(xí)問題，并嘗試舉例說明。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問以文字或圖片形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組雜亂無序的物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行有效分類和排序。

講解知識點：詳細講解分類和排序的方法，通過實例演示如何進行操作。

組織課堂活動：設(shè)計“分類接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中實踐分類和排序。

解答疑問：對學(xué)生在課堂活動中遇到的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考分類和排序的方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，通過實際操作掌握分類和排序的技能。

提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到困難時，向老師提問或與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過實踐活動讓學(xué)生掌握分類和排序的技能，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與分類和排序相關(guān)的實際操作題目，如在家中整理玩具并記錄分類過程。

提供拓展資源：提供一些數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固分類和排序概念。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過實際操作鞏固分類和排序技能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自主學(xué)習(xí)，進一步理解分類和排序的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)在課堂和作業(yè)中的學(xué)習(xí)體驗，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過實際操作和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識點，提升學(xué)生自我反思能力。知識點梳理1.數(shù)的概念與運算

-理解數(shù)字的意義：學(xué)生需要掌握數(shù)字0-10的概念，能夠正確識別和書寫。

-數(shù)的運算：掌握10以內(nèi)的加減法運算，能夠運用運算規(guī)律進行計算。

2.幾何圖形的認識

-平面圖形：認識圓形、正方形、長方形、三角形等基本平面圖形，能夠識別并描述其特征。

-立體圖形：初步認識球體、立方體、圓柱體等簡單立體圖形。

3.分類與排序

-分類：學(xué)會根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對物品進行分類，如顏色、形狀、大小等。

-排序：掌握按照一定的規(guī)則對物品進行排序，如從小到大、從短到長等。

4.數(shù)據(jù)的收集與處理

-收集數(shù)據(jù)：學(xué)會用簡單的工具（如計數(shù)棒、圖表）收集和記錄數(shù)據(jù)。

-處理數(shù)據(jù)：能夠?qū)κ占降臄?shù)據(jù)進行簡單的分析，如求和、求平均數(shù)等。

5.量的計量

-認識計量單位：學(xué)習(xí)長度、重量、時間等基本計量單位，如米、克、秒等。

-計量方法：學(xué)會使用尺子、天平、計時器等工具進行簡單的量的計量。

6.解決問題

-理解問題：能夠理解問題的含義，識別已知條件和未知條件。

-解決策略：學(xué)會運用所學(xué)知識，通過畫圖、列舉、猜想等方法解決問題。

7.數(shù)學(xué)思維與推理

-邏輯思維：培養(yǎng)邏輯推理能力，能夠通過已知條件推導(dǎo)未知結(jié)果。

-空間想象：通過操作實物或圖形，培養(yǎng)空間想象力。

8.數(shù)學(xué)應(yīng)用

-生活應(yīng)用：將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活中，如購物找零、測量長度等。

-實踐操作：通過數(shù)學(xué)實驗、制作模型等活動，將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。

9.數(shù)學(xué)交流

-語言表達：學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述問題，表達自己的思考和解決問題的過程。

-合作交流：在小組活動中，學(xué)會傾聽他人意見，進行有效的合作和交流。

10.數(shù)學(xué)情感態(tài)度

-興趣培養(yǎng)：通過有趣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-積極態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到的困難和挑戰(zhàn)面前保持積極態(tài)度，勇于嘗試和探索。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過綜合與實踐，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問題解決能力。學(xué)生需要掌握如何將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的工具，同時在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠更好地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《綜合與實踐》的教學(xué)讓我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在課前、課中和課后，我都在不斷反思如何更好地傳授知識，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何提高他們的實踐能力。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力，比如通過故事導(dǎo)入、游戲化學(xué)習(xí)等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂活動中來。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者對數(shù)學(xué)不自信而不愿意積極參與。這就需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我設(shè)計了一些實踐活動，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。這樣的設(shè)計初衷是好的，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實際問題的理解不夠深入，導(dǎo)致他們在應(yīng)用知識時感到困惑。這說明我在今后的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用所學(xué)知識去解決。

在管理方面，我意識到自己在課堂控制上還有待提高。有時候，學(xué)生在活動中過于興奮，導(dǎo)致課堂紀律有些混亂。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時又不失秩序。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進步，他們能夠更好地理解分類和排序的概念，并在實際操作中運用這些概念。在技能方面，學(xué)生的動手能力和解決問題的能力也有所提升。他們在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，運用所學(xué)知識解決問題。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高。他們在課堂上的積極參與和互動，讓我看到了他們對數(shù)學(xué)的熱愛和對學(xué)習(xí)的熱情。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在面對困難時容易放棄，缺乏持之以恒的精神。這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。

針對教學(xué)