1長度單位-認(rèn)識(shí)厘米（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 人教版

1長度單位——認(rèn)識(shí)厘米（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1長度單位——認(rèn)識(shí)厘米（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：長度單位——認(rèn)識(shí)厘米

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位“厘米”，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生掌握使用直尺測(cè)量物體長度的方法，培養(yǎng)其空間觀念和實(shí)際操作能力。教學(xué)內(nèi)容與二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生建立基本的長度觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：通過認(rèn)識(shí)厘米這一長度單位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長度量的感知，能夠正確識(shí)別和運(yùn)用長度單位進(jìn)行測(cè)量與表達(dá)。

2.空間觀念：通過實(shí)際操作測(cè)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體大小的直觀感知，發(fā)展其空間想象力和對(duì)長度關(guān)系的理解。

3.應(yīng)用與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如測(cè)量日常物品的長度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過簡單的長度比較，能夠識(shí)別長短、高矮等基本概念。

-學(xué)生對(duì)直尺有初步的認(rèn)識(shí)，能夠簡單使用直尺進(jìn)行直線繪制。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇，對(duì)測(cè)量活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備基本的觀察和動(dòng)手操作能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的學(xué)生更傾向于聽覺或視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解厘米這一抽象長度單位時(shí)遇到困難，需要通過具體操作來建立概念。

-在使用直尺進(jìn)行測(cè)量時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確對(duì)齊“0”刻度，需要反復(fù)練習(xí)以掌握正確方法。

-學(xué)生在測(cè)量時(shí)可能會(huì)忽略單位轉(zhuǎn)換，需要引導(dǎo)他們?cè)诒磉_(dá)測(cè)量結(jié)果時(shí)包含單位。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包括厘米的圖示、測(cè)量實(shí)例等，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的直尺，保證每個(gè)學(xué)生都能在課堂上進(jìn)行實(shí)際測(cè)量操作。

4.教室布置：將教室劃分為幾個(gè)測(cè)量操作區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量練習(xí)，同時(shí)保持教室整潔、安全。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同長度的物品，提問學(xué)生哪些物品更長，哪些更短，引發(fā)學(xué)生對(duì)長度比較的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在一年級(jí)學(xué)過的長短比較，以及直尺的基本使用方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“厘米”這一長度單位的概念，解釋厘米在直尺上的表示方法。

-舉例說明：展示一些用厘米表示的物品長度，如鉛筆、書本等，讓學(xué)生直觀感受厘米的實(shí)際意義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組發(fā)一把直尺，讓學(xué)生嘗試測(cè)量桌上的物品長度，并交流測(cè)量結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)物品，使用直尺測(cè)量其長度，并記錄下來。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生測(cè)量過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正測(cè)量姿勢(shì)，確保測(cè)量準(zhǔn)確。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)厘米作為長度單位的重要性，并復(fù)習(xí)測(cè)量步驟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生在家中找三個(gè)物品，使用直尺測(cè)量它們的長度，記錄在作業(yè)本上，第二天與同學(xué)分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“厘米”這一長度單位的概念，并能用厘米來描述物體的長度。

2.學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握了使用直尺測(cè)量物體長度的正確方法，包括如何正確放置直尺、如何讀取刻度等。

3.學(xué)生在課堂上積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，通過小組合作，提高了溝通和協(xié)作能力，同時(shí)增進(jìn)了對(duì)長度單位的理解。

4.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家中測(cè)量物品長度，這表明學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。

5.學(xué)生在測(cè)量練習(xí)中，逐漸培養(yǎng)了觀察能力和空間觀念，能夠更好地理解物體的大小和空間關(guān)系。

6.學(xué)生通過教師的指導(dǎo)和同伴互助，克服了在測(cè)量過程中可能遇到的困難，如直尺刻度讀取不準(zhǔn)確等問題，提高了問題解決能力。

7.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)回顧和復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，說明他們對(duì)長度單位“厘米”有了扎實(shí)的掌握。

8.學(xué)生完成的作業(yè)顯示，他們能夠獨(dú)立完成測(cè)量任務(wù)，并準(zhǔn)確記錄測(cè)量結(jié)果，這表明學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這對(duì)于他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對(duì)長度單位有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)面積、體積等更高級(jí)的數(shù)學(xué)概念打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于“認(rèn)識(shí)厘米”的數(shù)學(xué)課，經(jīng)過這次教學(xué)，我對(duì)課程設(shè)計(jì)和學(xué)生的反應(yīng)有了更深的理解。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過直觀的物品展示和實(shí)際操作來引導(dǎo)學(xué)生理解厘米的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠親手操作直尺測(cè)量物品時(shí)，他們對(duì)長度單位的概念理解更加深刻。然而，我也注意到，對(duì)于一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生來說，他們可能需要更多的練習(xí)和時(shí)間來掌握測(cè)量技巧。在未來的教學(xué)中，我會(huì)考慮增加一些額外的練習(xí)環(huán)節(jié)，以幫助這些學(xué)生更好地掌握技能。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，但我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)被較為活躍的同學(xué)主導(dǎo)，而自己的參與度不高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課程中，更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)小組都能有均衡的參與度。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得我講解得比較清楚，通過舉例和互動(dòng)探究，學(xué)生能夠理解厘米的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在換算和表達(dá)測(cè)量結(jié)果時(shí)仍然存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)字和單位的概念還不夠清晰。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中，增加一些有關(guān)單位換算和數(shù)字表達(dá)的練習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是積極的，他們?cè)敢鈪⑴c測(cè)量活動(dòng)，并且在小組討論中能夠分享自己的發(fā)現(xiàn)。通過作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們能夠獨(dú)立測(cè)量并記錄長度，這表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心知識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在測(cè)量時(shí)仍然存在不準(zhǔn)確的地方，這提示我需要在課堂上更多地關(guān)注個(gè)別學(xué)生的操作過程，提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施是必要的：

-增加課堂上的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)于測(cè)量操作不夠熟練的學(xué)生。

-設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固長度單位的換算和表達(dá)。

-在小組活動(dòng)中，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和操作，提高他們的參與度。

-在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并根據(jù)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①長度單位的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：厘米的定義及其在直尺上的表示。

-重點(diǎn)詞：厘米、直尺、刻度。

-重點(diǎn)句：厘米是測(cè)量長度的基本單位，直尺上的每一小格代表一厘米。

②測(cè)量方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：正確使用直尺進(jìn)行測(cè)量的