《Unit 4 She is my grandmother》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit4Sheismygrandmother》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《Unit4Sheismygrandmother》旨在讓學(xué)生掌握基本的家庭稱謂詞匯，如“grandmother,grandfather,mother,father”等，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和描述家庭成員。結(jié)合湘魯版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力和家庭關(guān)系的認(rèn)知。通過(guò)生動(dòng)的圖片、有趣的互動(dòng)游戲以及情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀并運(yùn)用家庭稱謂詞匯，能在不同情境中熟練運(yùn)用目標(biāo)句型介紹自己的家庭成員。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱謂差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、比較的能力，提高對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)知和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)策略和方法，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠掌握以下核心內(nèi)容：

-家庭成員稱謂詞匯：如“grandmother,grandfather,mother,father”等。

-目標(biāo)句型：“Sheismygrandmother.Heismyfather.”等，用于介紹家庭成員。

具體舉例：

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確拼讀和書(shū)寫(xiě)“grandmother”等單詞，理解它們的含義，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

-學(xué)生需要熟練運(yùn)用“Whoishe/she?She/Heismy...”的句型，進(jìn)行家庭成員的介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下內(nèi)容，需要教師采取有效方法幫助學(xué)生突破：

-家庭成員稱謂詞匯的正確發(fā)音：如“grandmother”中的“gr”發(fā)音，以及“father”中的“th”發(fā)音，這些對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難。

-句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生在不同語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)句型時(shí)可能存在困難。

具體舉例：

-對(duì)于“grandmother”的發(fā)音，學(xué)生可能會(huì)混淆“gr”的發(fā)音，教師可以通過(guò)分解發(fā)音、示范朗讀、讓學(xué)生跟讀等方法幫助學(xué)生掌握。

-在運(yùn)用目標(biāo)句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記在“my”后面加上相應(yīng)的家庭成員稱謂，或者在提問(wèn)時(shí)忘記使用“Whoishe/she?”。教師可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中反復(fù)練習(xí)，加深記憶和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備湘魯版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、英文單詞卡片、以及教學(xué)視頻，用于輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示教學(xué)視頻和圖片，以及進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，同時(shí)保持教室環(huán)境整潔、有序。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的圖片和單詞卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“Unit4Sheismygrandmother”的內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英文介紹你的家庭成員嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)材料，嘗試?yán)斫饧彝コ蓡T的英文表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英文介紹家人，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行交流和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭成員的圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英文表達(dá)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型的正確使用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)介紹家庭成員。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何正確使用單詞和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點(diǎn)單詞和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演練習(xí)語(yǔ)言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，增強(qiáng)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置介紹自己家庭成員的作業(yè)，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英文繪本和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，練習(xí)介紹家庭成員。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了家庭成員稱謂詞匯：學(xué)生能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)“grandmother,grandfather,mother,father”等單詞，并在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯。

舉例：在課堂角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“Whoishe/she?She/Heismy...”的句型，介紹自己的家庭成員，如“Whoisshe?Sheismygrandmother.”

2.熟練運(yùn)用目標(biāo)句型：學(xué)生在不同語(yǔ)境中能夠靈活運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行家庭成員的介紹。

舉例：在小組討論中，學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B：“Whoishe?”學(xué)生B回答：“Heismyfather.”表明學(xué)生已經(jīng)掌握了如何用英文介紹家人。

3.提升了聽(tīng)說(shuō)能力：通過(guò)課堂活動(dòng)和課后練習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力得到了提升。

舉例：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要錄制一段介紹自己家庭成員的視頻，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。

4.增強(qiáng)了文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭成員的英文表達(dá)，對(duì)家庭關(guān)系有了更深的理解，同時(shí)也意識(shí)到了不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的差異。

舉例：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分享了自己對(duì)中西方家庭稱謂的不同之處的理解，表現(xiàn)出對(duì)文化差異的敏感性和尊重。

5.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

舉例：學(xué)生在課后利用老師提供的拓展資源，自主閱讀英文繪本，提高了閱讀理解能力。

6.提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作和有效溝通。

舉例：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要分工合作，有的扮演提問(wèn)者，有的扮演回答者，通過(guò)互動(dòng)交流，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.增強(qiáng)了問(wèn)題解決能力：在解答疑問(wèn)和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題。

舉例：面對(duì)課堂上的提問(wèn)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，如如何用英語(yǔ)描述家庭成員的職業(yè)等。

8.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

舉例：學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，確保對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，并在下一次課堂上積極發(fā)言。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①家庭成員稱謂詞匯的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握“grandmother,grandfather,mother,father”等家庭成員稱謂詞匯。

-重點(diǎn)詞匯：grandmother,grandfather,mother,fath