8 裝扮我們的教室 第二課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

8裝扮我們的教室第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版《裝扮我們的教室》第二課時

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對美的感知與欣賞能力，通過裝扮教室活動，提高學生的審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的合作意識與團隊精神，讓學生在共同裝扮教室的過程中學會溝通、協(xié)作。

3.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，讓學生在裝扮教室的過程中遵守紀律，尊重他人，維護集體榮譽。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在一年級時已經(jīng)學習過基本的道德與法治知識，如遵守規(guī)則、關愛環(huán)境等。此外，他們已經(jīng)參與過一些簡單的班級裝飾活動，對如何裝扮教室有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對周圍環(huán)境充滿好奇心，喜歡動手操作和參與集體活動。他們在裝扮教室的過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學生們的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在裝扮教室的過程中，學生可能會遇到創(chuàng)意與實際操作之間的差距，需要引導他們?nèi)绾螌⑾敕ň唧w化。

-部分學生可能不善于表達自己的想法，需要教師鼓勵他們積極參與討論，分享自己的見解。

-學生在合作過程中可能會出現(xiàn)意見分歧，需要教師引導他們學會傾聽、尊重他人，達成共識。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解教室裝扮的基本原則和注意事項，引導學生討論如何體現(xiàn)班級特色和審美。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬教室裝扮的規(guī)劃與實施過程，增強學生的參與感和實踐經(jīng)驗。

3.利用多媒體展示成功的教室裝扮案例，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，同時結合項目導向學習，讓學生分組設計裝扮方案。

4.使用互動游戲，如“裝扮接力”，讓學生在游戲中學習合作與分工，提高學習的趣味性和實效性。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一系列裝扮教室的圖片，引導學生觀察并提問：“你們覺得這些教室裝扮得怎么樣？為什么？”

2.提出問題：教師提出問題：“我們?nèi)绾窝b扮我們的教室，讓它變得更美麗、更有特色？”

3.學生討論：學生分小組討論，分享自己的想法和創(chuàng)意。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標：讓學生了解教室裝扮的原則、方法和注意事項，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

2.教學重點：教室裝扮的原則、方法和注意事項。

3.講解內(nèi)容：

a.教室裝扮的原則：美觀、實用、環(huán)保、體現(xiàn)班級特色。

b.教室裝扮的方法：墻面裝飾、桌面布置、空中懸掛、角落利用。

c.教室裝扮的注意事項：安全、衛(wèi)生、節(jié)約、和諧。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組，每組根據(jù)所學內(nèi)容設計一個教室裝扮方案。

2.各組分享設計方案，其他組提出建議和意見。

3.教師點評各組方案，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組，扮演教室裝扮的策劃者、實施者、評價者等角色，模擬教室裝扮過程。

2.情境模擬：教師設置情境，如“裝扮過程中遇到意見分歧”，引導學生探討如何解決問題。

3.小組討論：學生分組討論，針對某一具體裝扮方案，提出改進意見。

五、課堂總結與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)教室裝扮的原則、方法和注意事項。

2.學生分享自己在課堂中的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)：結合所學內(nèi)容，為班級設計一個具體的教室裝扮方案。

六、教學反思（用時5分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結成功經(jīng)驗和不足之處。

2.學生反饋對本節(jié)課的教學感受，提出建議和意見。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-裝扮教室的實例圖片與視頻，包括國內(nèi)外不同風格和主題的教室裝扮案例。

-與教室裝扮相關的繪畫、手工制作技巧，如剪紙、彩繪、布藝等。

-環(huán)保材料在教室裝扮中的應用，如利用廢紙、塑料瓶等制作裝飾品。

-班級文化建設的資料，包括班級標識設計、班級口號創(chuàng)作等。

-有關道德與法治的案例研究，如如何在班級管理中體現(xiàn)公平、正義等價值觀。

2.拓展建議：

-組織學生參觀其他班級或學校的教室裝扮，對比分析各自的特點和優(yōu)勢。

-邀請美術教師或手工藝術家進行講座，教授學生一些裝飾制作技巧。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關于教室裝扮的創(chuàng)意和靈感。

-安排學生進行實踐活動，如利用廢舊物品制作教室裝飾品，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-引導學生閱讀有關道德與法治的書籍和文章，加深對班級文化建設重要性的理解。

-鼓勵學生參與班級規(guī)章制度的制定，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識和集體榮譽感。

-開展主題班會，讓學生分享自己的教室裝扮心得，以及如何在裝扮過程中體現(xiàn)道德與法治的價值。

-組織學生進行角色扮演游戲，模擬班級管理中的道德困境，討論如何解決問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

-利用節(jié)假日或特殊日子，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，開展班級環(huán)保主題活動，強化學生的環(huán)保意識和社會責任感。

-鼓勵學生參與社區(qū)公益活動，如幫助清理社區(qū)環(huán)境，通過實際行動體現(xiàn)道德與法治教育的要求。七、板書設計①教室裝扮原則：

-美觀

-實用

-環(huán)保

-體現(xiàn)班級特色

②教室裝扮方法：

-墻面裝飾

-桌面布置

-空中懸掛

-角落利用

③教室裝扮注意事項：

-安全

-衛(wèi)生

-節(jié)約

-和諧八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學方法，讓學生模擬教室裝扮的規(guī)劃與實施過程，這樣的實踐操作讓學生更加深入地理解了教室裝扮的要點和挑戰(zhàn)。

2.我引入了多媒體資源，展示了多種風格的教室裝扮案例，這不僅拓寬了學生的視野，也激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維。

3.通過小組合作的方式，鼓勵學生共同探討和實施裝扮方案，增強了學生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，而有些學生則較為被動，導致討論的不平衡。

2.在教學組織上，時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)略顯匆忙，學生未能充分消化和吸收所學內(nèi)容。

3.教學評價方面，我未能充分關注到每個學生的個體差異，評價標準較為統(tǒng)一，未能有效激發(fā)所有學生的學習動力。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在今后的教學中更加注重引導學生的討論，確保每個學生都有機會發(fā)言，同時也會設置明確的討論規(guī)則，以保持課堂秩序。

2.為了解決教學組織上的時間分配問題，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時