Unit 3 Section A (1a-2c) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit3SectionA(1a—2c)說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教版八年級英語下冊Unit3SectionA(1a—2c)為教學(xué)內(nèi)容，針對八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，圍繞“健康飲食”這一主題進(jìn)行設(shè)計。首先，通過圖片引入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著，利用1a的聽力材料，讓學(xué)生在聽的過程中捕捉關(guān)鍵信息，培養(yǎng)其聽力技巧；然后，通過2a的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生了解健康飲食的重要性，并學(xué)會描述食物和飲食習(xí)慣；最后，通過2b和2c的口語練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。整個教學(xué)過程注重學(xué)生主動參與，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確獲取關(guān)于健康飲食的信息，能夠用所學(xué)詞匯和句型描述食物和飲食習(xí)慣，以及在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同食物的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐任務(wù)提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本節(jié)課的生詞和短語，如"healthyeating,""vegetable,""fruit,""junkfood"等。

②學(xué)會使用本節(jié)課的句型描述食物和飲食習(xí)慣，例如"Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?"和"Iofteneat..."。

③能夠聽懂并理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，提取有關(guān)健康飲食的建議。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確使用比較級和最高級來描述食物的營養(yǎng)價值，例如"Thisfruitishealthierthanthatone."和"ThisisthehealthiestfoodI'veevereaten."

②在口語交流中，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識，流暢地表達(dá)自己的飲食習(xí)慣和對健康飲食的看法。

③在聽力理解過程中，能夠識別并理解不同口音和語速下的英語表達(dá)，以及能夠處理聽力材料中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-錄音機(jī)或音響

-投影儀

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源

-本節(jié)課的PPT課件

-聽力材料的音頻文件

-與健康飲食相關(guān)的英語文章和視頻

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動式問答五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論哪些是健康食物，哪些是非健康食物。

-邀請學(xué)生分享他們對健康飲食的理解和自己的飲食習(xí)慣。

2.講授新知（20分鐘）

-播放1a的聽力材料，讓學(xué)生注意聽并找出健康飲食的建議。

-通過2a的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述食物和飲食習(xí)慣的詞匯和句型。

-利用PPT展示生詞和短語，解釋并示范如何使用比較級和最高級。

-通過2b的口語練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并記錄彼此的飲食習(xí)慣。

-利用2c的活動，讓學(xué)生在班級中分享討論結(jié)果，并練習(xí)使用目標(biāo)語言。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽不同口音的英語，找出健康飲食的建議。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，使用本節(jié)課學(xué)的詞匯和句型。

-進(jìn)行填空和改寫句子的練習(xí)，鞏固比較級和最高級的使用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的健康飲食相關(guān)詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中實(shí)踐。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。

-寫一篇小作文，描述自己的健康飲食習(xí)慣，并給出改善飲食的建議。六、知識點(diǎn)梳理

1.詞匯

-食物類詞匯：vegetable,fruit,meat,fish,junkfood,healthyfood等。

-描述食物和飲食習(xí)慣的詞匯：tasty,delicious,unhealthy,nutritious,often,usually等。

-用于提問的詞匯：What,Howoften,Doyou等。

2.句型

-描述食物和飲食習(xí)慣的句型：

-"Iusuallyhave...forbreakfast/lunch/dinner."

-"Iofteneat...afterschool."

-"Thisfoodis...thanthatone."

-"Thisisthe...foodI'veevereaten."

-提問飲食習(xí)慣的句型：

-"Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?"

-"Howoftendoyoueat...?"

-"Doyoulike...?"

3.聽力技巧

-從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如食物名稱、飲食習(xí)慣、健康建議等。

-識別聽力材料中的關(guān)鍵句子和細(xì)節(jié)信息。

-處理不同口音和語速下的英語表達(dá)。

4.閱讀技巧

-從閱讀材料中提取有關(guān)健康飲食的信息。

-理解并分析文章中的比較級和最高級使用。

-學(xué)習(xí)如何從文章中獲取作者的觀點(diǎn)和建議。

5.口語交流技巧

-在小組討論中表達(dá)自己的飲食習(xí)慣和對健康飲食的看法。

-使用目標(biāo)語言進(jìn)行角色扮演，如模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景。

-在口語交流中準(zhǔn)確運(yùn)用比較級和最高級。

6.寫作技巧

-描述自己的健康飲食習(xí)慣，并給出改善飲食的建議。

-使用本節(jié)課學(xué)的詞匯和句型撰寫小作文。

7.文化意識

-了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

-認(rèn)識到健康飲食在生活中的重要性。

8.學(xué)習(xí)策略

-制定學(xué)習(xí)計劃，安排學(xué)習(xí)時間。

-自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)活動時，我力求通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握健康飲食相關(guān)的詞匯和句型。課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計反思活動

在教學(xué)結(jié)束后，我通過以下幾種方式進(jìn)行了教學(xué)反思：

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注意他們在參與討論、完成練習(xí)和互動交流時的反應(yīng)和表現(xiàn)。

-收集學(xué)生的作業(yè)和測試結(jié)果，分析他們在運(yùn)用新知識方面的掌握程度。

-與學(xué)生進(jìn)行個別交談，了解他們對課堂內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)的感受。

-向同事尋求反饋，聽取他們對教學(xué)設(shè)計和實(shí)施的建議。

-部分學(xué)生在使用比較級和最高級時仍然存在困難。

-在小組討論中，一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏信心。

-聽力練習(xí)中，學(xué)生對于不同口音的英語理解能力有待提高。

2.制定改進(jìn)措施

基于上述反思，我計劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-針對比較級和最高級的使用，我將在課堂上增加更多的練習(xí)，如填空、改寫句子和口語練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握這個語法點(diǎn)。

-為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組活動中設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、游戲和競賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

-對于聽力練習(xí)，我將提供更多不同口音的聽力材料，讓學(xué)生在課前或課后進(jìn)行額外的聽力訓(xùn)練，以提高他們對不同口音的適應(yīng)能力。

-我還將考慮調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與課堂活動，并在必要時提供額外的輔導(dǎo)和支持。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①健康飲食的概念及其重要性。

②食物分類及其對健康的影響。

③描述食物和飲食習(xí)慣的詞匯和表達(dá)方式。

2.重點(diǎn)詞匯

①與健康飲食相關(guān)的詞匯：vegetable,fruit,protein,fat,sugar,healthy,unhealthy等。

②描述食物特征的詞匯：tasty,delicious,nutritious,highinfiber等。

③與頻率相關(guān)的詞匯：often,usually,sometimes,rarely等。

3.重點(diǎn)句型

①描述食物和飲食習(xí)慣的句型：

-"Iusuallyhave...forbreakfast."

-"Heofteneats...afterschool."

-"Thisfoodishealthierthanthatone."

②提問飲食習(xí)慣的句型：

-"Whatdoyouusuallyhavefordinner?"

-"Howoftendoyoueato