6 將相和（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

6將相和（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6將相和（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級上冊《6將相和》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計思路如下：首先，通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對歷史故事的興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，理解廉頗與藺相如之間的故事，把握主要人物形象；接著，通過課堂討論，深入分析將相和的意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；最后，進行課后拓展，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達能力和合作能力，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。在語言建構(gòu)與運用方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)通過關(guān)鍵詞句理解故事內(nèi)容，概括廉頗與藺相如的故事，提高閱讀理解能力。在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生將通過分析故事中的人物關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在文化傳承與理解方面，學(xué)生將了解古代將相文化，理解“將相和”的深刻含義，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠綜合運用所學(xué)知識，提升個人的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古代歷史故事，對古代的人物和事件有了初步的認(rèn)識。此外，他們已經(jīng)具備了一定的漢字識讀能力和句子理解能力，能夠閱讀并理解簡單的古文故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對有趣的歷史故事充滿好奇心，喜歡聽故事并從中獲取知識。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，喜歡通過討論和合作來解決問題。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所提高，但仍然需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《將相和》這一歷史故事時，可能會遇到以下困難：對古代背景和文化的不熟悉，導(dǎo)致難以理解故事中的人物關(guān)系和事件背景；古文中的一些生僻字詞可能影響閱讀流暢性；在分析人物性格和故事寓意時，可能缺乏深入思考和表達能力。這些挑戰(zhàn)需要教師通過合適的教學(xué)方法和策略來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文五年級上冊教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-黑板和粉筆

-課件及教學(xué)動畫

-相關(guān)歷史背景資料

-學(xué)生作業(yè)本

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-信息化教學(xué)資源（如教育云平臺提供的視頻、音頻資料）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《將相和》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過藺相如和廉頗嗎？他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？”

展示《將相和》故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)和人物性格。

簡短介紹《將相和》的基本內(nèi)容和在歷史中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《將相和》故事梗概介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《將相和》的故事背景、主要人物和事件。

過程：

講解《將相和》的故事背景，包括戰(zhàn)國時期的歷史環(huán)境。

詳細介紹藺相如和廉頗兩位主要人物的性格特點及其在故事中的角色。

3.《將相和》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解廉頗與藺相如的人物形象和故事寓意。

過程：

分析《將相和》中廉頗與藺相如之間的矛盾沖突及其解決過程。

引導(dǎo)學(xué)生理解藺相如的智慧與度量，以及廉頗的識大體、顧大局的品質(zhì)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論廉頗與藺相和的故事對當(dāng)今社會人際交往的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞《將相和》故事中的一個主題進行深入討論，如“如何處理同事間的矛盾”。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)，以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《將相和》故事的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享對《將相和》故事的理解和感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《將相和》故事的教育意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《將相和》的故事梗概、人物分析、案例討論等。

強調(diào)《將相和》故事在處理人際關(guān)系、團隊合作等方面的啟示和意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《將相和》故事感悟的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.故事背景

-戰(zhàn)國時期的歷史環(huán)境

-趙國在戰(zhàn)國時期的地位和面臨的挑戰(zhàn)

2.人物介紹

-藺相如：趙國的大臣，以智慧、勇敢和度量著稱

-廉頗：趙國的將領(lǐng)，以勇猛、正直和忠誠聞名

3.故事情節(jié)

-完璧歸趙：藺相如出使秦國，成功使完璧歸趙，展現(xiàn)其智慧和勇氣

-澠池之會：藺相如與秦王在澠池相會，巧妙應(yīng)對秦王的挑戰(zhàn)，維護趙國利益

-將相和：廉頗認(rèn)識到藺相如的智慧和為國家考慮的大局觀，主動與藺相如和解

4.人物性格特點

-藺相如：機智、勇敢、寬容、顧全大局

-廉頗：勇猛、正直、忠誠、識大體

5.故事寓意

-團結(jié)協(xié)作：廉頗與藺相如的和解體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的重要性

-忍辱負(fù)重：藺相如為了國家利益，忍受個人委屈，展現(xiàn)了高尚的品質(zhì)

-寬容大度：藺相如對待廉頗的態(tài)度，體現(xiàn)了寬容大度的美德

6.文化傳承

-《將相和》故事在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和影響

-故事中體現(xiàn)的忠誠、正直、智慧、寬容等價值觀對現(xiàn)代社會的啟示

7.語言修辭

-故事中的成語和典故，如“完璧歸趙”、“負(fù)荊請罪”等

-故事中的比喻、夸張等修辭手法

8.閱讀理解

-學(xué)生能夠通過閱讀故事，理解人物性格和故事主旨

-學(xué)生能夠分析故事情節(jié)，把握故事發(fā)展的線索和轉(zhuǎn)折點

9.寫作技巧

-學(xué)生能夠模仿故事中的寫作風(fēng)格，進行故事創(chuàng)作或續(xù)寫

-學(xué)生能夠運用故事中的成語和典故，豐富自己的寫作內(nèi)容

10.思維拓展

-學(xué)生能夠從故事中提煉出處理人際關(guān)系、團隊合作等方面的啟示

-學(xué)生能夠結(jié)合故事背景，探討戰(zhàn)國時期的歷史特點和趙國的發(fā)展板書設(shè)計1.故事梗概與人物

①《將相和》故事標(biāo)題

②人物：藺相如、廉頗

③關(guān)鍵事件：完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪

2.人物性格特點

①藺相如：機智、勇敢、寬容

②廉頗：勇猛、正直、識大體

3.故事寓意

①團結(jié)協(xié)作的重要性

②忍辱負(fù)重、寬容大度的美德

4.語言修辭與成語典故

①成語：“完璧歸趙”、“負(fù)荊請罪”

②修辭手法：比喻、夸張

5.閱讀理解要點

①故事背景：戰(zhàn)國時期、趙國

②人物關(guān)系：藺相如與廉頗的和與不和

③故事主旨：團結(jié)協(xié)作、寬容大度

6.寫作技巧提示

①故事創(chuàng)作：模仿故事風(fēng)格進行創(chuàng)作

②成語運用：在寫作中運用故事中的成語典故

7.思維拓展方向

①人際關(guān)系處理：從故事中學(xué)習(xí)處理同事間的關(guān)系

②歷史文化了解：探討戰(zhàn)國時期的歷史背景和趙國的發(fā)展反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們模擬藺相如和廉頗的角色，通過實際體驗來深入理解人物性格和故事情節(jié)，這樣的互動式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還利用多媒體資源，如歷史背景視頻和動畫，來幫助學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)國時期的歷史環(huán)境和故事背景，增強了教學(xué)的直觀性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者小組分工不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生游離于討論之外。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的概念，如“寬容大度”和“團結(jié)協(xié)作”，僅通過故事講解可能難以讓學(xué)生深刻理解，需要更多的實際案例分析和討論。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的知識掌握程度，而忽略了學(xué)生的思維能力和情感態(tài)度的發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，同時確保每個小組成員都有明確的角色和任務(wù)，以促進每個學(xué)生的積極參與。

2.對于抽象概念的教學(xué)，我將引入更多的實