《農(nóng)田里的故事：1 農(nóng)民的好幫手-農(nóng)具》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《農(nóng)田里的故事：1農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《農(nóng)田里的故事：1農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過《農(nóng)田里的故事：1農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具》這一章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)具的發(fā)展歷程、種類及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。通過實(shí)踐操作和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村生活，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、珍惜糧食的美好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠通過觀察和分析，理解農(nóng)具在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的功能和作用，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，通過設(shè)計(jì)或改進(jìn)農(nóng)具模型，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)了解了基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，包括農(nóng)作物的種植、生長(zhǎng)條件等。

-學(xué)生可能對(duì)一些簡(jiǎn)單的農(nóng)具如鋤頭、鐮刀等有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在科學(xué)課程中已經(jīng)接觸過一些基本的物理原理，如杠桿、滑輪等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)農(nóng)具的好奇心較重，對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過觀察農(nóng)具的特征來推測(cè)其用途。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，有的則偏好通過聽講和閱讀來獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)農(nóng)具的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和原理理解不深，需要通過具體的實(shí)物或模型來輔助理解。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作農(nóng)具模型時(shí)可能會(huì)遇到技術(shù)和材料上的挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能在小組合作中表現(xiàn)出溝通協(xié)作能力不足，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、農(nóng)具實(shí)物或模型

-軟件資源：教學(xué)PPT、農(nóng)具使用視頻資料

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子圖書、農(nóng)具發(fā)展歷史資料

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、實(shí)地觀察、動(dòng)手制作教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.我首先通過展示一些農(nóng)作物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶我們之前學(xué)過的關(guān)于農(nóng)業(yè)的知識(shí)。

-“同學(xué)們，你們能告訴我這些圖片上的農(nóng)作物分別是什么嗎？它們是如何生長(zhǎng)的？”

2.接著，我會(huì)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程中農(nóng)民伯伯需要用到哪些工具。

-“那么，在種植這些農(nóng)作物的過程中，農(nóng)民伯伯需要用到哪些幫手呢？”

3.在學(xué)生回答后，我總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《農(nóng)田里的故事：1農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具》。”

二、課文內(nèi)容探究

1.我會(huì)讓學(xué)生翻開課本，閱讀課文內(nèi)容，并提示他們關(guān)注農(nóng)具的發(fā)展歷程和種類。

-“請(qǐng)大家翻開課本，閱讀《農(nóng)田里的故事：1農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具》這一章節(jié)。在閱讀過程中，請(qǐng)注意農(nóng)具的發(fā)展歷程和種類?！?/p>

2.閱讀結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的閱讀心得，并引導(dǎo)他們討論農(nóng)具在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

-“誰愿意分享一下你們的閱讀心得？請(qǐng)大家談?wù)勀銈儗?duì)農(nóng)具在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用的看法。”

3.在討論過程中，我會(huì)適時(shí)展示一些農(nóng)具的實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀地了解農(nóng)具的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

-“現(xiàn)在，我給大家展示一些農(nóng)具的實(shí)物和模型，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看它們有什么特點(diǎn)?！?/p>

三、實(shí)踐操作與觀察

1.我將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組分配一種農(nóng)具，讓學(xué)生通過觀察和討論，了解其功能和原理。

-“下面，我們將進(jìn)行小組合作。每組分配一種農(nóng)具，請(qǐng)大家通過觀察和討論，了解這種農(nóng)具的功能和原理?！?/p>

2.在小組討論過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

-“同學(xué)們，如果你們?cè)谟懻撨^程中遇到問題，可以隨時(shí)向我提問。同時(shí)，也請(qǐng)你們勇敢地提出自己的看法?！?/p>

3.小組討論結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行匯報(bào)，分享他們的學(xué)習(xí)成果。

-“現(xiàn)在，請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果，告訴我們你們對(duì)這種農(nóng)具的了解?！?/p>

四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐

1.我會(huì)提出一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)和制作一種農(nóng)具模型。

-“接下來，請(qǐng)大家根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)和制作一種農(nóng)具模型。你們可以參考課文中提到的農(nóng)具，也可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意?！?/p>

2.在設(shè)計(jì)制作過程中，我會(huì)提供必要的材料和技術(shù)支持，并鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同解決問題。

-“同學(xué)們，如果你們?cè)谠O(shè)計(jì)制作過程中需要幫助，可以隨時(shí)向我尋求幫助。同時(shí)，也請(qǐng)你們互相交流，共同解決問題?！?/p>

3.設(shè)計(jì)制作完成后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生分享他們的設(shè)計(jì)理念和制作心得。

-“現(xiàn)在，請(qǐng)你們展示自己的作品，并談?wù)勀銈兊脑O(shè)計(jì)理念和制作心得?！?/p>

五、總結(jié)與反思

1.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧農(nóng)具的發(fā)展歷程、種類及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

-“同學(xué)們，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)大家回顧一下農(nóng)具的發(fā)展歷程、種類及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用?！?/p>

2.接著，我會(huì)讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家反思一下自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。你們認(rèn)為自己哪些方面做得好，哪些方面還需要努力？”

3.最后，我會(huì)布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于農(nóng)具的短文。

-“作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于農(nóng)具的短文。你們可以從農(nóng)具的發(fā)展歷程、種類、功能等方面進(jìn)行撰寫?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.學(xué)生對(duì)農(nóng)具的發(fā)展歷程有了深入了解，能夠講述不同時(shí)期農(nóng)具的演變過程，理解農(nóng)具對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的推動(dòng)作用。

2.學(xué)生掌握了農(nóng)具的分類，能夠準(zhǔn)確描述各種農(nóng)具的名稱、用途和基本結(jié)構(gòu)，如鋤頭、鐮刀、犁等。

3.學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)了如何使用簡(jiǎn)單的農(nóng)具模型，如杠桿原理在農(nóng)具中的應(yīng)用，提高了他們的實(shí)際操作能力。

4.學(xué)生在小組合作中積極參與討論，提高了溝通協(xié)作能力，能夠有效地分享自己的見解和傾聽他人的意見。

5.學(xué)生在設(shè)計(jì)制作農(nóng)具模型的過程中，發(fā)揮了創(chuàng)造力和想象力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

6.學(xué)生通過撰寫關(guān)于農(nóng)具的短文，鍛煉了寫作能力，同時(shí)加深了對(duì)農(nóng)具知識(shí)的理解和記憶。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了科學(xué)思維，學(xué)會(huì)了通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理來探究問題，提高了科學(xué)探究能力。

8.學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了珍惜糧食和尊重農(nóng)民勞動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)了良好的勞動(dòng)觀念。

9.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的農(nóng)具知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家庭菜園中幫助家長(zhǎng)使用農(nóng)具，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠自主查找相關(guān)資料，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)面，提高了自我學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將實(shí)物和模型引入課堂，讓學(xué)生能夠直觀地了解農(nóng)具的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中探究農(nóng)具的原理和功能，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也提高了他們的溝通協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是由于小組分工不明確或者學(xué)生對(duì)農(nóng)具知識(shí)缺乏興趣導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)候討論過于集中，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽略了學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作中的問題，我將在下一次教學(xué)中明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)和責(zé)任，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到合作中來。同時(shí)，我會(huì)通過設(shè)計(jì)更有趣的實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.為了解決課堂討論時(shí)間分配不均的問題，我將在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。我還會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，讓討論更加有序和充分。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還關(guān)注他們?cè)谇楦袘B(tài)度和價(jià)值觀方面的表現(xiàn)。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的評(píng)價(jià)維度，如學(xué)生的參與度、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①農(nóng)具的發(fā)展歷程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古代農(nóng)具、現(xiàn)代農(nóng)具、農(nóng)具演變

-重點(diǎn)詞：石斧、犁、收割機(jī)

-重點(diǎn)句：從石斧到收割機(jī)，農(nóng)具的