《認(rèn)識(shí)11~20（第三課時(shí)）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

《認(rèn)識(shí)11~20（第三課時(shí)）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《認(rèn)識(shí)11~20（第三課時(shí)）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將結(jié)合西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)11~20的認(rèn)識(shí)，理解這些數(shù)的組成，掌握數(shù)的順序，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和比較大小。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感：通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)11~20各數(shù)的直觀感知，理解數(shù)的組成。

2.邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)和比較大小，發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握11~20各數(shù)的組成。

2.學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和比較大小。

難點(diǎn)：

1.理解11~20各數(shù)是由一個(gè)十和若干個(gè)一組成的。

2.在實(shí)際操作中，能夠正確數(shù)數(shù)并比較大小。

解決辦法：

1.利用小棒或計(jì)數(shù)器進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念。

2.通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感知數(shù)的組成和大小關(guān)系。

3.設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在比較中加深對(duì)數(shù)的大小順序的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，通過(guò)討論和分享，鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)數(shù)器、小棒

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如有）

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用

-教學(xué)手段：小組討論、游戲活動(dòng)、練習(xí)題五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)通過(guò)簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)游戲，讓學(xué)生從10倒數(shù)到1，再?gòu)?數(shù)到10，以此吸引學(xué)生的注意力。

-提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)哪些數(shù)？今天我們將學(xué)習(xí)新的數(shù)，你們猜猜是多少呢？”

-展示數(shù)字11的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考11與之前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同。

2.講授新知（20分鐘）

-使用計(jì)數(shù)器和實(shí)物小棒，演示11~20各數(shù)的組成，讓學(xué)生直觀理解每個(gè)數(shù)是由一個(gè)十和若干個(gè)一組成的。

-通過(guò)PPT展示11~20的數(shù)的順序，讓學(xué)生跟著一起數(shù)，并指出這些數(shù)的排列規(guī)律。

-進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立或分組用小棒擺出11~20的數(shù)，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)的組成。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大小比較，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小。

-使用互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用，進(jìn)行數(shù)的排序和大小比較的練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，看哪個(gè)小組能夠快速準(zhǔn)確地?cái)?shù)出11~20的數(shù)。

-發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，內(nèi)容包括數(shù)的組成、數(shù)數(shù)和大小比較。

-邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示解題過(guò)程，并對(duì)正確答案進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確認(rèn)學(xué)生對(duì)11~20的認(rèn)識(shí)。

-提問(wèn)：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣？”

-強(qiáng)調(diào)下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生回家后用小棒擺出11~20的數(shù)，并寫(xiě)下每個(gè)數(shù)的組成。

-安排家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況，以加強(qiáng)家校聯(lián)系。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為新的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下方面取得了顯著的效果：

1.學(xué)生能夠熟練地識(shí)別并讀出11~20的數(shù)，理解這些數(shù)是由一個(gè)十和若干個(gè)一組成的。

2.學(xué)生通過(guò)操作計(jì)數(shù)器和實(shí)物小棒，加深了對(duì)11~20數(shù)的組成的直觀理解，能夠正確擺出這些數(shù)，并用語(yǔ)言描述它們的組成。

3.學(xué)生在課堂上的數(shù)數(shù)練習(xí)中，能夠按照順序準(zhǔn)確數(shù)出11~20的數(shù)，提高了數(shù)數(shù)的能力。

4.學(xué)生通過(guò)大小比較的練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何判斷兩個(gè)數(shù)的大小，并能夠用符號(hào)表示大小關(guān)系。

5.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成關(guān)于11~20的數(shù)的組成、數(shù)數(shù)和大小比較的書(shū)面練習(xí)，正確率較高。

6.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠主動(dòng)回顧所學(xué)內(nèi)容，并能夠用自己的語(yǔ)言描述11~20的數(shù)的特征。

7.學(xué)生在課堂參與度方面有所提高，愿意與同伴交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得，課堂氛圍積極向上。

8.學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出了較高的自覺(jué)性，能夠按照要求完成家庭作業(yè)，并在家長(zhǎng)簽字確認(rèn)的過(guò)程中，增強(qiáng)了家校聯(lián)系。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)充滿了期待。

10.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的能力上有所提升，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)數(shù)和大小比較的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如排列物品、選擇數(shù)量等。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我看到了孩子們對(duì)11~20的認(rèn)識(shí)有了顯著的提升，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)數(shù)游戲吸引孩子們的注意力是有效的，但游戲結(jié)束后，我沒(méi)有及時(shí)將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到新課內(nèi)容上，導(dǎo)致部分學(xué)生還沉浸在游戲中。下次我會(huì)調(diào)整導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保在游戲結(jié)束后能夠平滑過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我使用了計(jì)數(shù)器和實(shí)物小棒來(lái)演示11~20的數(shù)的組成，這個(gè)方法對(duì)于直觀教學(xué)很有幫助。不過(guò)，我也注意到有些孩子在操作小棒時(shí)遇到了困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于小棒的使用還不夠熟練。未來(lái)我會(huì)提前安排一些小棒操作的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓孩子們對(duì)工具更加熟悉。

此外，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)盡管孩子們能夠完成練習(xí)題，但他們對(duì)大小比較的理解還不夠深入。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些與大小比較相關(guān)的實(shí)際操作活動(dòng)，比如讓孩子們自己擺放物品并比較數(shù)量，以此來(lái)加深他們的理解。

至于課堂小結(jié)，我覺(jué)得孩子們的參與度很高，但我也意識(shí)到我應(yīng)該給他們更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的想法。下次我會(huì)設(shè)計(jì)一些更開(kāi)放的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言。

針對(duì)以上反思，以下是我制定的改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)用更加明確的語(yǔ)言和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

2.為了讓孩子們更好地掌握小棒操作，我會(huì)在課堂開(kāi)始前安排一些簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，讓他們提前練習(xí)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更多與大小比較相關(guān)的實(shí)際操作活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

4.在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)提出更多開(kāi)放式問(wèn)題，并給予孩子們足夠的時(shí)間來(lái)思考和回答。

5.我還會(huì)考慮在課后與家長(zhǎng)溝通，了解孩子們?cè)诩依锏膶W(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①11~20數(shù)的組成

-1個(gè)十和若干個(gè)一組