Unit 6 Lesson 31說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6Lesson31說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Lesson31為核心，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握本課的詞匯、句型和語(yǔ)法，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。課程設(shè)計(jì)遵循“導(dǎo)入—呈現(xiàn)—實(shí)踐—鞏固—拓展”的教學(xué)思路，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Unit6所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，描述過(guò)去發(fā)生的事件，并能正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行敘述。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感性，通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，了解不同文化背景下人們對(duì)待事件的態(tài)度和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、處理和使用信息的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

學(xué)生行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的差距。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到提升。通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話；通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享過(guò)去的事件，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，增加直觀性；使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容概覽和關(guān)鍵詞匯的PPT。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)課文可能講述的故事。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文概覽，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用自己的語(yǔ)言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)問(wèn)題的答案以文字形式提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張與課文相關(guān)的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合課文中的例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一篇關(guān)于過(guò)去事件的小作文。

-提供拓展資源：提供一些與課文主題相關(guān)的視頻和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作文，給予具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一篇小作文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)是過(guò)去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用和基于課文內(nèi)容的創(chuàng)造性表達(dá)，通過(guò)上述教學(xué)實(shí)施過(guò)程，旨在幫助學(xué)生掌握這些重點(diǎn)知識(shí)，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括但不限于以下幾個(gè)方面：

(1)文化背景資料：介紹英語(yǔ)國(guó)家中關(guān)于過(guò)去事件的敘述方式和習(xí)慣，以及與我國(guó)文化在敘述方式上的異同，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。

(2)語(yǔ)法練習(xí)資料：提供一些針對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子、翻譯等，以鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握。

(3)閱讀材料：選取一些適合學(xué)生水平的英文文章或故事，其中含有豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，供學(xué)生閱讀和分析。

(4)視聽(tīng)資源：推薦一些英語(yǔ)原版視頻或音頻資料，如動(dòng)畫(huà)、電影片段、播客等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感受和學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.拓展建議

-為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，以下是一些建議：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生自主搜索相關(guān)的英文文章或故事，分析其中過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，并記錄下常見(jiàn)的句型和詞匯。

(2)建議學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同完成一些語(yǔ)法練習(xí)，通過(guò)互相檢查和討論，提高對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文原版視頻或音頻，嘗試模仿其中的表達(dá)方式，將所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)運(yùn)用到自己的口語(yǔ)和寫(xiě)作中。

(4)建議學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)自己的過(guò)去事件故事，可以是日記形式，也可以是短文形式，以此來(lái)鍛煉自己的寫(xiě)作能力和語(yǔ)法運(yùn)用。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生多與英語(yǔ)母語(yǔ)者交流，尤其是通過(guò)語(yǔ)言交換的方式，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-文化背景資料：在英語(yǔ)國(guó)家，人們通常使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的事件，這在日常交流和歷史敘述中都非常常見(jiàn)。例如，當(dāng)講述一個(gè)故事時(shí)，會(huì)使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述故事中的事件。了解這種文化背景有助于學(xué)生更好地理解和使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-語(yǔ)法練習(xí)資料：以下是一些針對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題示例：

-填空題：He______(go)tothemoviesyesterday.

-改寫(xiě)句子：Shedidn'tfinishherhomework.(改寫(xiě)為過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句)

-翻譯題：把以下句子翻譯成英文：昨天我去了圖書(shū)館。

-閱讀材料：選擇一些包含過(guò)去時(shí)態(tài)的文章，如《TheLegendofSleepyHollow》（《睡谷的傳說(shuō)》）等，讓學(xué)生閱讀并分析文中的過(guò)去時(shí)態(tài)用法。

-視聽(tīng)資源：推薦一些英語(yǔ)原版視頻，如《CharlieandtheChocolateFactory》（《查理和巧克力工廠》）的電影片段，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)注意其中的過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，以及過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別和應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課要求學(xué)生掌握與過(guò)去事件相關(guān)的詞匯，如"yesterday"、"lastweek"、"ago"、"was/were"、"went"、"visited"、"saw"等，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的特定詞匯。

③重點(diǎn)句子：本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，包括簡(jiǎn)單句和復(fù)合句。特別強(qiáng)調(diào)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、順序和結(jié)果，例如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."、"BeforeIwenttoschool,Ihadbreakfast."、"Hedidn'tfinishhishomeworkbecausehewaswatchingTV."八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成Unit6Lesson31的教學(xué)之后，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但預(yù)習(xí)的深度和效果還有待提高。一些學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)只是簡(jiǎn)單地瀏覽了課文，而沒(méi)有深入理解其中的內(nèi)容。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次課前預(yù)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并要求他們?cè)陬A(yù)習(xí)報(bào)告中包含對(duì)問(wèn)題的個(gè)人見(jiàn)解。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我注意到盡管學(xué)生們能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，仍有一些學(xué)生感到困難。這可能是由于他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握不夠牢固，或者是對(duì)相關(guān)詞匯的使用不夠熟練。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，特別是那些能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的活動(dòng)，如角色扮演和故事復(fù)述。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在寫(xiě)作方面存在困難，尤其是在構(gòu)造復(fù)合句和描述過(guò)去事件的時(shí)間順序時(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在課堂上專門(mén)安排一些寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在指導(dǎo)下實(shí)踐如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述一系列事件。同時(shí)，我會(huì)提供更多的寫(xiě)作樣本和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。

在改進(jìn)措施方面，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1.強(qiáng)化詞匯學(xué)習(xí)：我計(jì)劃制作一些詞匯卡片，幫助學(xué)生更好地記憶和復(fù)習(xí)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯。這些卡片可以包括單詞、例句和圖片，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)