Unit 6 Beautiful landscapes Reading 說課稿-2024-2025學年譯林版七年級英語下冊

Unit6BeautifullandscapesReading說課稿-2024-2025學年譯林版七年級英語下冊一、教材分析

Unit6BeautifullandscapesReading說課稿-2024-2025學年譯林版七年級英語下冊

本單元的主題是美麗的風景，Reading部分選取了關于不同國家和地區(qū)的風景名勝的描述，旨在培養(yǎng)學生對自然和人文景觀的認識和欣賞能力。本節(jié)課將圍繞文本內(nèi)容展開，教授相關詞匯和句型，同時訓練學生的閱讀理解能力，提高他們的語言運用技巧。通過對文章的深入分析，引導學生關注風景名勝背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)他們對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過閱讀實踐，學生將提高獲取和處理信息的能力，學會分析、比較和綜合不同文化背景下的景觀特點。同時，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵學生表達個人觀點，增強跨文化交流意識。在情感態(tài)度與價值觀方面，引導學生樹立環(huán)境保護意識，激發(fā)對自然和人文景觀的熱愛與尊重。三、學情分析

本節(jié)課的授課對象為七年級學生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎，掌握了基本的語法和詞匯。在知識方面，學生能夠理解簡單的英語文章，但閱讀長篇文章時可能會遇到困難。在能力方面，學生的聽說讀寫能力發(fā)展不均衡，閱讀和寫作能力相對較弱，需要通過本節(jié)課的學習得到提升。

在素質方面，學生具備一定的觀察力和好奇心，對未知事物充滿探索欲望。但在學習過程中，部分學生可能缺乏耐心和持久性，需要教師在教學過程中不斷激勵和引導。

在行為習慣方面，學生課堂參與度較高，但個別學生可能會出現(xiàn)注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題。這些問題可能會影響學生對課程內(nèi)容的掌握和學習效果。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，采用多種教學手段，提高學生的閱讀理解能力。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，使他們能夠在課堂中充分發(fā)揮主體作用，提高學習效果。四、教學資源準備

1.教材：每位學生配備譯林版七年級英語下冊教材，確保教學內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫性。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的圖片、地圖和視頻片段，以增強學生對不同風景名勝的認識。

3.教學工具：準備好電腦、投影儀等教學設備，以及PPT課件，以便于展示教學資源和互動討論。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以促進學生之間的合作和交流。五、教學過程

1.導入新課

-Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtostartanewlessonfromUnit6,Beautifullandscapes.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Haveyouevervisitedanybeautifulplaces?Canyoudescribeoneofthemtous?

-(Allowstudentstosharetheirexperiences)Great!Now,let'sseewhatwewilllearninthislesson.

2.教學目標展示

-Inthislesson,wewillfocusontheReadingsection,whichisaboutbeautifullandscapesaroundtheworld.Ourmaingoalsaretounderstandthetext,learnnewvocabulary,andpracticereadingcomprehensionskills.Bytheendofthelesson,youwillbeabletodescribelandscapesusingthetargetlanguage.

3.預習檢查

-Beforewediveintothetext,letmecheckifyouhavepreviewedthelesson.Pleaseanswerthesequestions:

-Whatisthetitleofthereadingpassage?

-Canyounamesomeofthelandscapesmentionedinthetext?

4.文本閱讀與理解

-Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.Afterreading,Iwillasksomecomprehensionquestions.

-(Readthetextaloud)Now,let'sanswerthesequestions:

-Whatlandscapesarementionedinthetext?

-Whatspecialfeaturesdoeseachlandscapehave?

5.課文主旨內(nèi)容探究

-Nowthatwehaveabasicunderstandingofthetext,let'sexplorethemaintheme:beautifullandscapes.Iwilldivideyouintogroups,andeachgroupwillfocusononelandscapementionedinthetext.Pleasediscussthefollowingquestions:

-Whatmakesthislandscapebeautiful?

-Howdoestheauthordescribethelandscape?

6.分組討論

-(Studentsworkingroups)Asyoudiscuss,remembertousethetargetvocabularyandsentencestructureswehavelearned.Iwillcirculateamongthegroupstoprovideassistanceifneeded.

7.小組報告與反饋

-(Afterthediscussion)Now,let'shearfromeachgroup.Pleasepresentyourfindingstotheclass.

-(Groupspresenttheirdiscussions)Greatjob!Yourpresentationswereveryinformative.Now,let'smoveontothenextpart.

8.語言點講解與操練

-Inthispartofthelesson,wewillfocusonsomekeylanguagepointsfromthetext.Iwillexplaintheusageofsomeimportantvocabularyandsentencestructures,andthenwewillpracticethemtogether.

-(Explainandpracticevocabularyandsentencestructures)Forexample,"scenery"meansthenaturallandscapeofaplace,and"breathtaking"meanssomethingthatisextremelybeautifulandsurprising.

9.閱讀理解練習

-Now,let'sdosomereadingcomprehensionexercisesbasedonthetext.Pleasereadthefollowingquestionsandanswerthemindividually.

-Whatisthemainideaofthesecondparagraph?

-Accordingtothetext,whyistheGrandCanyonfamous?

10.學生個人展示

-(Aftertheexercise)Now,let'schecktheanswers.Iwillcallonsomeofyoutoshareyouranswerswiththeclass.Pleasealsoexplainyourreasoning.

11.課文復述與鞏固

-Nowthatwehavefinishedreadinganddiscussingthetext,let'strytoretellthestoryinourownwords.Iwillgiveyousomeprompts,andyoucanpracticeretellingthetextinpairs.

-(Providepromptsandallowstudentstopractice)Forexample,"Thetexttalksaboutfourbeautifullandscapes.Oneofthemis..."

12.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortpassageaboutabeautifulplaceyouhavevisited.Usethevocabularyandsentencestructureswehavelearnedtoday.Makesuretoincludedetailsaboutthelandscapeandwhyitisbeautifultoyou.

13.結束語

-Welldone,everyone!Youhavedoneagreatjobtoday.Remembertopracticeyourreadingandwritingskills,andIlookforwardtoreadingyourhomework.Seeyounextclass!六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-為了進一步豐富學生對美麗景觀的了解，我們可以拓展一些與課文內(nèi)容相關的資源。例如，介紹一些世界著名的自然景觀，如大峽谷（GrandCanyon）、亞馬遜雨林（AmazonRainforest）、納米比沙漠（NamibDesert）等，以及它們的特點和歷史背景。

-另外可以拓展一些人文景觀，如中國的長城、法國的埃菲爾鐵塔、印度的泰姬陵等，探討這些建筑的歷史意義和文化價值。

-還可以介紹一些環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）和綠色和平組織（Greenpeace），它們?nèi)绾沃铝τ诒Ｗo自然景觀和野生動植物。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀關于不同國家風景名勝的書籍或文章，以增加他們的文化知識和詞匯量。例如，可以推薦一些介紹世界自然奇觀的書籍，如《國家地理》雜志的相關專輯。

-視頻觀看：建議學生觀看關于世界不同景觀的紀錄片，如BBC的《行星地球》（PlanetEarth）系列，這樣可以在視覺上更直觀地感受景觀的美麗和壯觀。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀附近的自然景觀或人文景點，實地體驗課本中所學的知識，并讓他們親自記錄所見所感。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個他們感興趣的景觀，進行深入研究，包括景觀的歷史、文化、生態(tài)環(huán)境等方面，最后以報告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。

-互動討論：在課堂上組織學生進行小組討論，分享他們所了解的景觀信息，討論這些景觀對人類的重要性以及如何保護它們。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作與美麗景觀相關的藝術作品，如繪畫、攝影或詩歌，以此表達他們對自然和人文景觀的欣賞之情。

-環(huán)保行動：鼓勵學生參與環(huán)?；顒樱鐓⒓有@的綠化工程，或加入當?shù)氐沫h(huán)保組織，親身體驗保護環(huán)境的重要性。七、教學反思與總結

TeachingReflection:

AsIreflectonthelesson,Irealizethattherewereseveralstrengthsandweaknessesinmyteaching.IfeelthatIwasabletocreateanengagingandinteractiveclassroomenvironment,whichencouragedstudentstoactivelyparticipateindiscussionsandactivities.Theuseofmultimediaresources,suchasimagesandvideos,helpedtoenhancetheirunderstandingandvisualizationofthelandscapeswediscussed.

OneaspectthatIneedtoimproveonisthepacingofthelesson.Ifoundthatsomepartsofthelessonmovedtooquickly,whileothersseemedtodragon.Thismayhaveaffectedtheoverallcomprehensionandengagementofthestudents.Infuturelessons,Iwillmakeaconsciousefforttobalancethepacingandensurethateachsectionofthelessonreceivesadequateattention.

Anotherareaforimprovementisprovidingmoreopportunitiesforindividualpractice.Whilegroupdiscussionswerebeneficial,somestudentsmayhavefeltlessconfidentinsharingtheirthoughtsandpracticingthetargetlanguage.Iplantoincorporatemoreindividualactivities,suchaswritingexercisesorquizzes,toassesseachstudent'sunderstandingandprovidepersonalizedfeedback.

TeachingSummary:

Overall,Ibelievethatthelessonwassuccessfulinachievingitsobjectives.Thestudentsdemonstratedagoodunderstandingofthetextandwereabletodescribelandscapesusingthetargetvocabularyandsentencestructures.Theyactivelyparticipatedindiscussionsandshowedagenuineinterestinlearningaboutdifferentculturesandtheirrespectivelandscapes.

Intermsofknowledgeandskills,thestudentsmadesignificantprogressintheirreadingcomprehensionandvocabularyacquisition.Theywereabletoidentifythemainideasanddetailsofthetextandapplythenewlylearnedvocabularyintheirownsentences.Additionally,theirabilitytoanalyzeandcomparedifferentlandscapesimprovedthroughoutthelesson.

However,thereweresomeareaswhereimprovementisneeded.Somestudentsstruggledwithcertainvocabularywordsandsentencestructures,indicatinganeedformorefocusedpracticeintheseareas.Toaddressthis,Iplantoprovideadditionalresourcesandexercisesthattargetthesespecificareasofdifficulty.

OneaspectthatIamparticularlypleasedwithisthestudents'improvedattitudetowardslearning.Theyshowedenthusiasmandcuriosity,whichcreatedapositivelearningatmosphereintheclassroom.Thissuggeststhatmyeffortstoengagetheminthelessonweresuccessful,andIwillcontinuetoincorporateinteractiveactivitiesandreal-lifeexamplestosustaintheirinterest.

ImprovementMeasuresandSuggestions:

Toenhancefuturelessons,Iwillimplementthefollowingmeasures:

-Adjustthepacingofthelessontoensurethateachsectionisgivenenoughtimeforpropercomprehensionandpractice.

-Providemoreopportunitiesforindividualpracticeandassessmenttomonitoreachstudent'sprogressandaddresstheirspecificneeds.

-Incorporateavarietyofactivities,suchasrole-plays,presentations,andwritingtasks,tocatertodifferentlearningstylesandkeepthestudentsengaged.

-Provideadditionalresources,suchasvocabularylistsandgr