Unit 4 Reading 說課稿 -2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊

Unit4Reading說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Reading說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊Unit4Reading為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元主題；

2.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究文本內(nèi)容；

3.以任務(wù)型教學(xué)法為主線，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語言表達能力；

4.結(jié)合課本練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運用英語的能力；

5.通過總結(jié)與反饋，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，提升學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語獲取、處理信息的能力，以及在不同語境中準確、得體地運用語言進行交流的能力；

2.文化意識：通過閱讀文本，讓學(xué)生了解不同文化背景，增強文化理解與尊重；

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷、創(chuàng)新等思維能力，提高解決問題的能力；

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握Unit4Reading中的生詞和短語，能夠正確拼讀和運用；

②理解并分析文本的主旨大意，抓住關(guān)鍵信息；

③學(xué)會運用閱讀策略，如預(yù)測、掃描、略讀等，提高閱讀效率；

④能夠就文本內(nèi)容進行簡單的問答和討論，提升口語表達能力。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生可能對某些生詞和短語的理解和運用存在困難，需要通過情境教學(xué)和多次練習(xí)來加強；

②對文本中隱含的深層意義和細節(jié)信息的理解可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論；

③在口語表達中，學(xué)生可能難以準確、流暢地使用所學(xué)語言進行交流，需要通過角色扮演、小組活動等互動方式來提高。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：交互式電子白板軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語資源庫

5.教學(xué)手段：實物展示、情景模擬、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放與Unit4主題相關(guān)的歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣；

-提問學(xué)生關(guān)于歌曲或視頻的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并自然過渡到本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)本課閱讀文本的標題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文本內(nèi)容；

-學(xué)生自主閱讀文本，標注生詞和難點，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)生詞和短語；

-教師通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生理解文本的主旨大意和細節(jié)信息；

-分組討論，讓學(xué)生分享對文本的理解和感受，教師提供反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計填空、選擇題等練習(xí)，檢查學(xué)生對文本的理解；

-學(xué)生進行角色扮演或情景對話，運用本課所學(xué)語言知識；

-教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況給予及時反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)到的知識點；

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受；

-教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與閱讀文本相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于個人經(jīng)歷的短文；

-要求學(xué)生復(fù)習(xí)本課的生詞和短語，并準備下一課的預(yù)習(xí)內(nèi)容；

-提醒學(xué)生完成課后練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與Unit4主題相關(guān)的額外詞匯，如旅行、文化差異等，并提供英文解釋和例句；

-閱讀材料：尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的英語文章或故事，增加學(xué)生的閱讀量，提高閱讀理解能力；

-視聽資源：選取與課文話題相關(guān)的英語視頻或音頻，如旅游介紹、文化交流節(jié)目等，幫助學(xué)生更好地理解文化背景；

-寫作模板：提供不同類型的寫作模板，如日記、游記、議論文等，幫助學(xué)生練習(xí)寫作技能；

-互動游戲：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的英語互動游戲，如單詞拼寫比賽、語法接龍等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課外閱讀與課文話題相關(guān)的英文材料，如英語報紙、雜志或在線英文文章，以增強語言輸入和詞匯積累；

-學(xué)生可以嘗試使用新學(xué)的詞匯和短語編寫日記或短文，記錄自己的旅行經(jīng)歷或文化交流體驗；

-建議學(xué)生觀看英語視頻或音頻資源，并在班級內(nèi)分享他們的觀后感，以提高口語表達能力和文化意識；

-學(xué)生可以參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，提高合作學(xué)習(xí)能力；

-教師可以定期組織英語角活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)英語，提高語言運用能力；

-鼓勵學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)軟件進行自主學(xué)習(xí)，如通過聽力練習(xí)提高對英語語音的敏感度，通過口語練習(xí)提高發(fā)音準確性。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit4Reading這一課的過程中，我深感教學(xué)方法的靈活運用和學(xué)生的積極參與對于一堂成功課的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和相關(guān)性，通過一首英文歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，順利引入了本課的主題。在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索文本內(nèi)容，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對問題的理解不夠深入，導(dǎo)致回答不夠準確。此外，我也注意到在課堂管理方面，需要更加注意時間分配，以確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些互動性強的活動，如角色扮演和小組討論，這有助于提高學(xué)生的口語表達能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語表達上仍顯得拘謹，可能是因為缺乏足夠的自信。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，增強他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的進步，能夠較好地理解課文內(nèi)容，并在練習(xí)中運用所學(xué)知識。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解和口語表達能力也有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情明顯提升，愿意主動參與到課堂活動中。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題和不足。例如，課堂互動中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為我對他們的激勵不夠。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置更多的小組活動和個人展示機會，激