Unit 1 You and me Section A 1a-1d 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1YouandmeSectionA1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1YouandmeSectionA1a-1d。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問候語(yǔ)及介紹自己的方法，學(xué)會(huì)使用“Hi/Hello,...”進(jìn)行問候，以及“I'm...,I'm...yearsold.”進(jìn)行自我介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)相銜接，如字母表、基本問候語(yǔ)等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠鞏固并拓展這些知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容包括聽力練習(xí)、口語(yǔ)交流以及單詞和句型的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的聽說能力，同時(shí)為書寫和閱讀能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用“Hi/Hello,...”進(jìn)行日常交流，以及使用“I'm...,I'm...yearsold.”進(jìn)行自我介紹的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說水平。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力練習(xí)獲取信息、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我監(jiān)控的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的學(xué)生。學(xué)生層次方面，他們剛剛從小學(xué)升入初中，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，但大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有濃厚興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的字母表和簡(jiǎn)單問候語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)聽說能力，但尚未熟練掌握自我介紹的表達(dá)方式。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其是在實(shí)際交流中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。他們的閱讀和寫作能力正處于起步階段，需要通過課堂活動(dòng)逐步提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性較高，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些注意力不集中、學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)的問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提高他們的學(xué)習(xí)效率。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們順利過渡到初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、PPT教學(xué)課件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如牛津英語(yǔ)字典）、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語(yǔ)交流練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括1a-1d部分的課文錄音和單詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿錄音。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提供幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“你能聽懂并模仿課文中的問候語(yǔ)嗎？”，“你能在小組內(nèi)用英語(yǔ)介紹自己?jiǎn)?？?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的語(yǔ)音功能，讓學(xué)生發(fā)送自我介紹錄音，檢查預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家聽錄音，跟讀并模仿。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并準(zhǔn)備答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自我介紹錄音和問題的答案通過微信發(fā)送給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲或歌曲活躍氣氛，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)句型，并通過例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并嘗試用英語(yǔ)回答問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用學(xué)到的句型進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點(diǎn)句型和使用場(chǎng)景。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演練習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：分組合作，提高交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些用本節(jié)課句型進(jìn)行自我介紹的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成自我介紹作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Hi/Hello,...”進(jìn)行問候，以及使用“I'm...,I'm...yearsold.”進(jìn)行自我介紹，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的聽說能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)日常用語(yǔ)100句》：選取與問候和自我介紹相關(guān)的句子，讓學(xué)生在課后進(jìn)行朗讀和模仿，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-《英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗介紹》：介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的問候方式和習(xí)俗，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式。

-《英語(yǔ)學(xué)習(xí)小故事》：分享一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生課后觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如《英語(yǔ)口語(yǔ)王》等，學(xué)習(xí)更多實(shí)用的日常英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

-建議學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如牛津英語(yǔ)字典，查閱課堂上遇到的不懂單詞和短語(yǔ)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-讓學(xué)生課后閱讀英語(yǔ)課外讀物，如《小熊寶寶學(xué)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)童話故事》等，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。

-布置一些課后探究任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)查了解英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，然后在課堂上與同學(xué)分享，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)寫作比賽等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

1.英語(yǔ)問候語(yǔ)的多樣表達(dá)：

-除了“Hi/Hello”，還有“Goodmorning/afternoon/evening”、“Nicetomeetyou”等問候語(yǔ)。

-在不同場(chǎng)合，如見到長(zhǎng)輩或上級(jí)，可以使用“Goodevening”或“Goodnight”等更正式的問候語(yǔ)。

2.自我介紹的其他表達(dá)方式：

-“Mynameis...”可以替換為“I'mcalled...”或“Igoby...”。

-介紹年齡時(shí)，可以使用“I'm...yearsofage”或“I'minmy...year(s)”。

3.跨文化交際注意事項(xiàng)：

-在與英語(yǔ)國(guó)家的人士交流時(shí)，要注意尊重對(duì)方的隱私，避免過于私人化的問題，如直接詢問年齡、收入等。

-了解不同國(guó)家的禮儀和習(xí)俗，如在英國(guó)，排隊(duì)是一種禮儀，而在一些亞洲國(guó)家，則可能不太重視排隊(duì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如微信群，來發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，這樣的做法提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性，也方便了我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)了解。

2.課堂活動(dòng)中，我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景中練習(xí)使用英語(yǔ)問候和自我介紹，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的自律性不夠，部分學(xué)生未能按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。

2.教學(xué)組織方面，由于課堂時(shí)間有限，我未能給每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有得到充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在課后評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，未能提供詳細(xì)的反饋，學(xué)生不清楚自己的不足之處，無(wú)法進(jìn)行有效的改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)自律性問題，我將在課前通過電話或微信與家長(zhǎng)溝通，共同監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并在課堂上對(duì)完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的自律性。

2.為了確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間，我計(jì)劃將課堂活動(dòng)進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行角色扮演，同時(shí)增加課堂活動(dòng)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將為每位學(xué)生的作業(yè)提供詳細(xì)的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整。此外，我還會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我反思和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語(yǔ)的使用：“Hi/Hello,...”

-自我介紹的表達(dá)：“I'm...,I'm...yearsold.”

②重點(diǎn)詞匯：

-問