2023年新人教版小學四年級下冊英語全冊教案

四年級下冊英語教案

一、教學目H勺

1、激發(fā)學生學習英語的愛好，培養(yǎng)他們學習英語H勺積極態(tài)度，使他們初步建立

學習英語的自信心；

2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語句書寫基礎，以及良好的學習習

慣；

3、使他們初步具有用英語進行簡樸平常交流的能力。

4、同步培養(yǎng)學生日勺觀測、記憶、思維、想象和發(fā)明能力。

5、合適簡介中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生日勺

深入學習奠定良好日勺基礎。

二、教材分析

《義務教育課程原則試驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社

與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新H勺中下學銜接的英語教材。

這套教材是根據(jù)教育部制定口勺《國家英語課程原則》和《小學英語教學基本規(guī)定》

編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使

用。

《義務教育課程原則試驗教科書英語》日勺設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想時

繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材日勺基礎上，取其精髓，博

采眾長，形成了本套教材特有曰勺編寫體系。同步，有吸取了當今國內(nèi)外英語作為

外語教學歐I理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學

實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學措施。

本冊教材具有如下幾種特點：

1、重視學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同步也突出語

言n勺真實性和實用性。

2、重視學生自學能力和學習方略的培養(yǎng)，為學生日勺深入學習或終身學習奠定基

礎。

3、重視中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的

能力。

4、重視學生學習愛好H勺培養(yǎng)，以不一樣方式最大程度日勺激發(fā)學生的學習動機。

5、重視融合學科內(nèi)容，加強學科之間日勺整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲

得其他學科H勺知識.

6、重視教材口勺靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次日勺學生的需求。

7、重視教學資料的配套，為學生提供良好口勺英語學習環(huán)境，協(xié)助學生拓展自我

發(fā)展的空間。

8、重視中小學各階段的銜接，以保證各學段的IJ順利過渡，全面提高中小學英語

教學的整體質(zhì)量。

三、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用多種不一樣的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展某些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中

學習英語。

4、多為學生營造某些學習氣氛，如：創(chuàng)設英語角等等。

5、規(guī)定學生在課余時間盡量H勺運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

四、重要教學目的:

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡樸口勺交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子

（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾種話題），

并簡樸運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完畢6個自我評吩活動。

8、能聽懂6個風趣小故事。

9、能理解6項簡樸的中西方文化知識。

五、教學進程

單元課時周次

第一單元6課時2周

第二單元6課時2周

第三單元6課時2周

復習13課時1周

第四單元6課時2周

第五單元6課時2周

第六單元6課時2周

復習23課時1周

機動復習6課時2周

合計48課時16周

第一單元教學計劃

一、單元教學內(nèi)容分析：

1、單元教學內(nèi)容：本單元重點學習學?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不一

樣［1勺功能。規(guī)定學生可以聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不一樣功用，

并簡樸簡介學校校舍的分布狀況c重點學習的J句型是：Thisis……..That.

is...........Isthis.......?.Isthat........?Yes,itis./No,itisn't.

同步滲透了序數(shù)詞日勺運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

2、單元教學重點:掌握學校中日勺某些功能室。例如：playground,garden,

teacherJsoffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,

musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/that

the-?Yes,itis./No,itisn't.在實際情境中的運用。

3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞口勺辨別及

怎樣對的使用序數(shù)詞。

二、單元教學目的：

認讀PartAandPartB中的|單詞；實際情景中靈活運用Let'stalk中日勺重

要句型This/Thatisthe(a)???Isthis/thatthe(a),???Yes,itis.No,it

isn,t.

三、單元教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元日勺單詞卡。

2、準備某些教師的照片或圖片。

3、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難日勺學生，可通過請學生復述老師日勺話或是

復述同學歐I回答，讓學生對老師和同學日勺發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽

他人的說話。

2、對于學習還不錯，不過不愿或膽怯發(fā)言日勺學生，課堂中教師積極請他們

體現(xiàn)其意見，培養(yǎng)他們良好H勺學習英語H勺習慣。

3、充足運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，予以小學

生語言感染H勺機會。還可開展多種活動，鼓勵學生交際。

PartALet,stalk第1課時

教學目的:

1.能聽懂、會說："Whereistheteachers*office?Isthistheteachers)

office?Theteachers，officeisnexttothelibrary.w并能在實際情景中

進行運用。

2.理解英美國家有關樓層日勺不一樣體現(xiàn)方式。

教學重、難點：

重點：本課對■話及其在實際情景中日勺運用。

難點：認讀對話。

教學準備：

1.教學光盤。

2.單詞卡片。

Step1.Warm-up

(1)教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生聽然后鼓

勵學生跟唱。

(2)教師慢慢出示teachers'office等詞的J圖卡,讓學生猜出

該單詞。

Step2.Presentation

1教師和學生進行freetalk,話題是Whydoyoulikeour

school?鼓勵學生用簡樸的句子做出回答，雖然只能說出只言片

語，教師也要予以表揚。

2、播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提某

些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdo

youdointheplayground?在提問與回答的J過程中,將難點各

個擊破。

3、進行模仿或跟讀練習,注意提醒學生this和that中“th”

日勺發(fā)音要咬舌頭。

4、first和secondU勺操演可以在排列卜片、復習單詞的過程中

滲透，如：T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:It'

salibrary/ateacher"soffice.也可以讓學生聽指令排列

卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…

然后引導學生仔細觀測掛圖，對日勺理解和運用短語。nthefirst

floor和onthesecondfloor。

5、分角色朗誦與演巴：教師先與某些學習程度很好的學生進行

示范性演出，以減少完全由學生自己演出日勺難度。然后請學生小

組練習和演出。

Step3.Practice

1、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生根

據(jù)圖的提醒做出動作，其他的學生猜測圖上表達的是什么課室或

學校場館,用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't."

作答。

2、做本單元ALet,stalk部分的作業(yè)本練習。

Step4.Consolidationandextension

1、學生在小組內(nèi)分角色朗誦對話。

2、學生在小組內(nèi)仿照Let'stalk部分創(chuàng)編對話并展示。

Step5.Homework

聽Let'stalk部分日勺錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

板書設計：

Unit1Myschool

PartALet,stalk

PartALet,stalk第2課時

教學目的：

1、可以聽、說、認讀本課時日勺重要單詞。

2、聽懂指示語，并按規(guī)定做出對應的動作，如：Gotothegarden.Waterthe

flowers.

教學重、難點：

1.重點:：掌握有關學校設施的四個單詞，并理解它們?nèi)丈坠δ堋?/p>

2.難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教學準備：

1、與教材內(nèi)容有關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。

3、教師準備本課時的單詞卡。

Step1.Warm-up

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生聽然后鼓勵學

生跟唱。

2、播放第三冊第一單元課件Let'slearnA,回憶句型："What'

sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksand

chairs."自然過度到學習學校各課室的名稱。

Step2Presentation

1>教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyou

likeourclassroom?What'sintheclassroom?學生做出對

應的回答。教師接著問:Howmanyclassroomsarethereinour

school?Doyoulixeourschool?Whatelsecanyouseein

theschool?Look!Thisisamapofourschool.

2、播放本課的）聲音Let'slearnA,教讀生詞。教帥可引入句

型“It'sonthefirstfloor.,為下一課時深入學習序數(shù)詞

做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞

口勺對的讀音。在練習libra”的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音

連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry0

Step3Practice

1、小組比賽。教師已示一張詞卡，如garden,組內(nèi)學生依次說

出與該詞有關的）其他單詞,如:flowers,red,colour,trees

等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let'sdo打下基

礎。

2、看Let'sdo的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后

跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出對日勺的動作。然

后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子

并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組日勺學生進行

評價。評價包括動作與否精確、到位、優(yōu)雅等。

StepConsolidation

1、聽音標序號：教師播放Let'slearn部分單詞的錄音，學生

聽音給單詞標序號。

2、學生在小組內(nèi)仿照Let'slearn部分創(chuàng)編對話并展示。

Step5oHomework

L抄寫本課時四個的詞。

2.聽第5頁錄音，并能讀熟5頁內(nèi)容。

板書設計：

PartALet'slearn

PartALet'sspell第3課時

教學目日勺：

1、讓學生掌握具有字母組合er日勺單詞發(fā)音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。

教學重、難點:

重點：能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。

難點：對的|書寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。

教學準備：

教學光盤、單詞卡片。

4—JO蛤心；田去攵淡在小力三

Step1.Warm-up

1、師生做平常口語練習：

A:Whereistheteachers，office?

B:It，s...

A:Isthis...?

B:Yes,itis./No,itisn't.

2、請學生演出A部分Let'stalk口勺對話。

Step2.Presentationandpractice

1、播放Read,listenandchant%）錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同步可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,underlineandsay曰勺錄夸，讓學生劃出字母

組合ero

4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，到達書寫

格式對的的目的。

5、完畢Look,listenandwrite部分的練習。

Step3Consolidation

小組合作學習：再寫出幾種以cr結尾，并且er發(fā)音和water,

tiger,computer等單詞相似『、J單詞。

Step4Homework

抄寫本課以er結尾的單詞，并體會er的發(fā)音。

板書設計：

PartALet'sspell

PartBLet'sTalk第4課時

教學目的：

1、可以聽、說、認讀本課時的重要單詞和詞組。

2、能認讀句型Isthisthe…?和Isthatthe-???并做出對應口勺回答。

3、可以聽懂指示語，并按規(guī)定做出對應的動作。

教具準備：

1、與教材內(nèi)容有關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備一種教具鐘。

教學重點：本課時日勺重要單詞和詞組。

教學難點：對新句型日勺理解和運用。

4―〃必—而—XO到r*；田故.+三

一、復習引題

1、學生演出A部分Let，sdo的）內(nèi)容。

2、教師和學生進行主題討論：WhatJsinourschool?鼓勵學

生用新學的單詞來交談。

二、教學新課

1、教師和學生進行freetalk,話題是Whydoyoulikeour

school?

鼓勵學生用簡樸日勺句子做出回答，雖然只能說出只言片語;教

師也要予以表揚。順著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolis

reallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingto

secourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let?

swatch.由此導入新課。

2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過

程中重點理解與操演句型：Isthisthe…？和Isthatthe?,??

3、學生聽錄音跟讀對話。

4、學生分角色朗誦對話。

三、鞏固練習

做本單元B部分作業(yè)本上Let'stalk的練習。

四、布置作業(yè)

聽Let，stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設計

PartBLet'sLearn第五課時

教學目的：

1、可以聽、說、認讀本課時的I重要單詞：gym,artroom,computer

room,playground,nusicroom.

2、可以完畢Look,askandanswer部分中口勺活動。

3、可以理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗誦。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：五個生詞的對日勺發(fā)音以及序數(shù)first,second日勺使用方法。

教學難點：理解Storytime中歐I故事大意。

JQ4J-IXd到T臺田赦辭巾匚檔；二三L

教學過程：

一、復習引題

1、師生齊唱本單元的Let'tchantB部分日勺歌謠。

2、學生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool

3、教師說一種句子，如：Icanseemanyflowersinit.Where

isit?讓學生判斷是什么單詞，然后做出對的H勺回答。

4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說

校園里尚有些什么設施和課室等。

二、教學新課

1、教師播放A部分Let'sdo日勺聲音，學生演出“聽聽做做”

活動。

2^教師提問：Wheredowewatertheflowers?學生回答：In

thegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學生

回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehave

computerclasses?弓|導學生說出：Inthecomputerroom。

3、教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.專

家其他五個生詞。

4、聽錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂次序，用手

蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者

指著某張圖卡問學生：Isthisthemusicroom?讓學生回答，

借此鋪墊新句型:Isthis/thatthe…？

四、布置作業(yè)

讀課文第8頁。

五、板書設計

PartBLet'sReadandwrite,Story第六課時

教學目的：

1、能讓學生運用This/Thatis…寫句子。

2、能聽懂錄音。

3^會唱Let'ssing的J歌曲。

4、能聽懂Storytime日勺內(nèi)容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：掌握兩個重點句子:"Thisisthelibrary.Thatistheplayground.

監(jiān)I對歐）書寫。

教學難點：在四線格中日勺對口勺書寫Thisisthelibrary.Thatisthe

playground.0

一、復習引題

1、平?？谡Z交流。

2、Review：A^B兩部分的|詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用This/Thatis…練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀一讀并填空。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并畫圈。

4^唱Let'ssing曰勺歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Sto充time的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第10頁H勺歌曲給家長聽；

2^聽錄音并跟讀Storytime。

五、板書設計

第二單元教學計劃

一、單元教學內(nèi)容分析

1、單元教學內(nèi)容：本單元重點學習時間的體現(xiàn)以及描述不一樣步間進行的

平?；顒?。重要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor..../It's

timeto...A、B部分日勺Let'stalk滲透了這兒種新日勺句型，應作為本單元的

教學難點；學生們平常生活豐富多采，同步也是很有規(guī)律的。提議教師在專家新

知識時緊密結合學生的生活實際，引導他們用英文表述自己H勺平?；顒印?/p>

2、單元教學重點：可以問詢時間并做出對日勺的回答，Whattimeisit?

It*snineo*clock.可以結合學過的語言描述自己的平常活動，如：Tt,stime

forEnglishclass.It'stimetogotoschool.

3、單元教學難點：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學目的：認讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中靈活運用Let'

stalk中的重要句型。

三、單元教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元日勺單詞卡。

2、準備某些教師H勺照片或圖片。

3、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難H勺學生，正通過請學生復述老師日勺話或是

復述同學的回答，讓學生對老師和同學日勺發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽

他人的說話。

2、對于學習還不錯，不過不愿或膽怯發(fā)言的學生，課堂中教師積極請他們

體現(xiàn)其意見，培養(yǎng)他們良好H勺學習英語的習慣。

3、充足運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，予以小學

生語言感染日勺機會。還可開展多種活動，鼓勵學生交際。

第一課時

教學目的，

1、能聽懂、會說“Whattimeisit?It,stimefor…”并能在情景中

進行運用。

2、能理解并運用"Timetogohome,kids""Let'sgo!”兩個短語口勺句

子。

3、教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，準時作息。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：讓學生純熟掌握問句"Whattimeisit?”和對應日勺回答以及句型“It'

stimefor…”的I使用方法。

教學難點：對話中某些習慣體現(xiàn)法日勺理解，如：Schoolisover.

41田必工而1X0切r*；田時.=L

一、復習引題

1、師生平?？谡Z訓練。

2、學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“OneTwoThree

FourFive

3、教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：

It'stimeforbreakfast./It'stimeforEnglishclass.

學生根據(jù)實際狀況將時針撥到合理的位置。

二、教學新課

1、教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：School

isover.假如學生不理解可聯(lián)絡"Classisover.w來協(xié)助學生

理解。待學生將時針撥到5點或其他實際放課時間后，教師問：

Schoolisover.Whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說：

ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whatarctheydoing?

Let'sWatchTV.由此導入新課。

2^看與聽

學生看Let'stalk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)

容提某些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面協(xié)助學生理解

難點,可規(guī)定學生用句型“It'stimefor…”造句。

3、模仿跟說，注意語音語氣。

4、分角色朗誦與演出。

提議教師飾演John的角色與部分學習程度很好H勺學生進行

示范性演出，以減少學生演出的I難度。學生可自由挑選演出伙伴。

三、鞏固練習

1、Let'splay：操演句型"Whattimeisit?It,s…”

2、做本單元ALet'stalk部分日勺作業(yè)本上的J配套練習。

四、布置作業(yè)

1、聽Lot'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

2、四人小組一起動手做一種英語課程表并用所學語言進行

表述。

五、板書設計

第二課時

教學目的：

1、可以聽、說、認讀本課時H勺重要單詞和詞組。

2、能認讀句型：Whattimeisit?并做出對應的;回答:It's…It'stime

for

3、可以聽懂指示語，并按規(guī)定做出對應的動作。

教具準備：

1、與教材內(nèi)容有關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備一種教具鐘。

教學重點：本課時日勺重要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,English

class,lunch,dinner。

教學難點：對新句型“Whattimeisit?It，snineofclock.It"stimefor-,e

時理解和運用。

協(xié)心；國敬溢巾匚欄工］三L

一、復習引題

1、教師播放第一單元Storytime的I錄音或者請一組學生演

出Storytime中歐J故事。

2、教師在聽錄音或?qū)W生演出之后想學生提問：Whereis

Zoom?學生回答:Heisinthecanteen.教師又問：Why?學

生答：Heishungry.教師再問：Whyinhehungry?Whattime

isit?引導學生答出：It'stimeforlunch.接下來，教師

可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,the

moon,thetree.等等，學生假如不能用英文說，也可用中文說。

二、教學新課

1、Let'slearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘

（課前準備）。

一邊演出一邊引導學生演出:getup,havebreakfast,have

lunch,havedinner。

課程名稱的專家可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,read

andwrite.

P.E.class,P.Eclass,junipandrun,jumpandrun..

11,11,11,It,stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singand

dance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readand

chant.

2、Let'sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽

日勺方式。

三、鞏固練習

1、自制一面鐘并進行時間問答對話。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第15頁并背誦Let'sdoo

五、板書設計

第三課時

教學目的：

1、讓學生掌握具有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和認讀書寫。

2^能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教學難點：對日勺書寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

aI-v-4-Xa

一、復習引題

1、師生做平?？谡Z練習：

A:Whattimeisit?

B:It,s...

2、請學生演出A部分Let'stalk的）對話。

二、教學新課

1、播放Read,listenandchant的J錄音,讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同步可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,listenandcircle的錄音，讓學生圈出單詞。

4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，到達書寫

格式對的的目的。

三、鞏固練習

1、完畢Look,listenandwrite部分H勺練習。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設計

第四課時

教學目的:

1、可以聽、說、認讀本課時重要句型：It's…o'clock.It'stime

for…/It'stimeto…;能理解Hurry!Oops,I'mready.等單詞和短

句。

2、可以在教師的協(xié)助和錄音帶的帶讀下朗誦對話。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：聽、說、認讀本課時重要句型：It"s…o'clock.It'stime

for…/It'stimeto…

教學難點：

1It'stimefor…和It'stimeto…的使用方法區(qū)別。

2、Breakfastisready!和I'mready!歐J發(fā)音。

aiwnA-KmQ助程6?:出擊攵eftnm

一、復習引題

教師和學生談談他們的1作息時間,如：T:'Vhattimedoyou

getup?S:Fiveforty.也可讓學生猜猜教師歡1活動時間，如；

T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導入課文。

二、教學新課

1＞教師拿出Mike的J圖片，問學生Whoishe?Whattimedoes

hegetup?學生也許會給出多種答案，讓他們從錄像中找出對

口勺答案。

2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等協(xié)助

學生理解hurry,ready和oops口勺意義，可合適進行造句聯(lián)絡加

以鞏固，并注意對兩個句型：It'stimefor…和It'stimeto***

加以比較。

3、聽錄音，然后跟讀、模仿。

4、分角色朗誦和分角色演出。

三、鞏固練習

1、調(diào)查：設計一種調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師日勺作

息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It'stime

to---.來表述。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第17頁的Let'staiko

五、板書設計

第五課時

教學目的：

1、可以聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

2、可以理解并在情景中對的I使用句型：It'stimeto…

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

教學難點：在情景中對的使用句型：It，stimeto…

341―enA1H?而-到國更攵演出三L

一、復習引題

1、數(shù)學游戲：教師給學生出某些數(shù)學算式，可以是加減混

合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表達答案。

二、教學新課

1、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針,問：Whattime

isit?學生迅速回答It's…o'clock.It'stimefor...

2、教師做出4：35的I手形，問：Whattimeisit?引導

學生說出：It's4:35、schoolisover.教師接著問：School

isover.Wheredoyougo?學生回答：Wegohome.教師由

此導入句型It'stimetogohome.

3、教師借助圖片和聽聽做做活動專家其他幾種動詞詞組，

如：教師發(fā)指令：It'stimetogetup.請學生做起床、穿

衣服的動作；教師說It'stimetogotoschool<>請學生做

背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It's

timeto……為下一課時重點學習句型做鋪墊。

4、聽音跟讀，注意強調(diào)語音語氣。

5、教師可采用A部分Let'sdo日勺形式操演新的句型。

三、鞏固練習

1、畫畫說說：學生模仿BLet'slearn部分日勺插圖畫出

自己的活動時間，然后在四人小組中交流，例如學生A六點起

床，他就指著自己歡）畫說：It's6o'clock.It'stimeto

getup.

2、完畢Let'splay0

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦所學內(nèi)容。

2、設計學習時間表并用英語描述。

五、板書設計

第六課時

教學目的：

1、能讓學生運用Whattimeisit?It's...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let'ssing的|歌曲。

4、能聽懂Storytime日勺內(nèi)容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：掌握兩個重點句子："Whattimeisit?It's...”日勺對日勺書寫。

教學難點：在四線格中的對的書寫TWhattimeisit?It's...

2一田nA■一加7XD”國型r溢4cH：Z)m

一、復習引題

1、平?？谡Z交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用Whattimeisit?It's...練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣日勺句子。

三、鞏固練習

1、讀一讀并排序。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并連線。

4、唱Let'ssing的|歌曲。

5、聽錄音看動回理解Storytime歐I內(nèi)谷。

四、布置作業(yè)

1、唱第20頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Storytime。

五、板書設計

第三單元教學計劃

一、單元教學內(nèi)容分析

1、單元教學內(nèi)容：本單元重要學習有關天氣日勺單詞與句型及有關的法，規(guī)

定學生能用本單元所學句型與單詞進行有關天氣H勺純熟對話。

2、單元教學重點：能聽懂會說Let'stalk部分日勺內(nèi)容，并能在合適的

情境中運用。如：能對的I日勺用It'swarminBeijing.What'stheweather

likeinBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描述和談論天氣狀況及Can

Iputon….？Youcanwear….等句型，根據(jù)天氣狀況選著合適的著裝與活

動項目。能用英語純熟地對衣著不合時令的同學提出建設性日勺意見。

3、單元教學難點：字母組合ar,al在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學目的：認讀PartAandPartB中H勺單詞；實際情景中靈活運用Let，

stalk中的重要句型。

三、單元教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元日勺單詞卡。

2、準備某些教師的照片或圖片。

3、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難日勺學生，可通過請學生復述老師日勺話或是

復述同學歐I回答，讓學生對老師和同學日勺發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽

他人的說話。

2、對于學習還不錯，不過不愿或膽怯發(fā)言的學生，課堂中教師積極請他們

體現(xiàn)其意見，培養(yǎng)他們良好H勺學習英語H勺習慣。

3、充足運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，予以小學

生語言感染H勺機會。還可開展多種活動，鼓勵學生交際。

第一課時

教學目的：

1、能聽懂、會說“CanI...?”并能在合適情景中應用。

2、在對話中鞏固描述天氣的)詞cold,warm,cool,hot。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型：CanIwearmy…？Yes,youcan./No,youcan't.

詞匯：wearcancan,t

教學難點：“CanI…。”問答中的人稱轉(zhuǎn)換。

到心；田敬添田年：口三

一、復習引題

1、教師播放圖像資料，引導學生根據(jù)人物服裝來猜一猜天

氣狀況，復習單詞：warm、hot、cool>cold。

二、教學新課

1、教師根據(jù)當時狀況說：It'shot/warm.CanIwearmy

shirt(sweater,skirt,dress…)？并引導學生回答：Yes,you

can.或No,youcan't.并進行板書。

2、學生分小組練習：A：CanIwearmy…？

B：Yes,youcan./No,youcan,t.

3、播放Let'stalk部分教學錄像，學生觀看。

4、學生看配套動畫，模仿跟讀。教師對學生的語音、語氣

進行必要的指導。

5、學生分角色朗誦，演出對話。教師可以先與一種學生進

行示范性演出，以減少本項活動的難度。

三、鞏固練習

1、創(chuàng)新練習：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和

同學去公園，和媽媽商議：A：It's…CanI,,,?

B：Yes,youcan./No,youcan,t.

2、學生分組匯很演出，教師進行合適評價。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第24頁日勺Let'staiko

五、板書設計

第二課時

教學目的:

1、能聽懂會說本課的會話。

2、能聽說認讀本課重要單詞:warm,cool,hot,cold,weathero

3、學會運用"It'scold/hot/cool/warmin...”，規(guī)定體現(xiàn)精確,語氣

自然。

4、初步理解我國幾種都市的氣候特點。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型：It，swarm/hot/cold/coolin…；詞匯：cold、cool、hot、

warm^weather

教學難點：單詞weather『、J發(fā)音。

aAl-田nJHkjg勿國有乂-uft工im

一、復習引題

1、學生一起說兒歌（Let'schantP25）。

二、教學新課

1、教師說：It'swarmtoday.（指指外面）Sowewearshirts

orT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.

Nowlet,swatchaweatherreport.教師播放一段英文講解的1

天氣預報實錄。待學生看完后，教師說：Thisisaweather

report.同步展現(xiàn)單詞卡片，領讀weatherreport（把卡片貼到

黑板上）。教師要注意提醒學生讀weather時，th咬舌尖。

2、教師播放Unit4Let'slearnA部分H勺課件。學生觀看。

3^教師提問：Isitaweatherreport?

學生回答：Yes,it'saweatherreport.

教師再問：IsitwarminLhasa?點擊句子It'scoolinLhasa.

引導學生答出：No.It'scoolinLhasa.讓更多『、J學生反復回

答。

4、告訴學生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼爽，cool

是形容天氣涼爽；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的1春天就

是很溫暖區(qū)1。教師說：It'swarminBeijing.并引導學生跟讀。

5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗誦單詞。然

后提問：Whereiscool?Whereiswarm?啟發(fā)學生回答：It'

scoolinLhasa.It'swarminBeijing.

6、鼓勵學生用warm和cool描述我國其他都市日勺天氣狀況：It'

swarm/coolin.…，假如有不符合實際的I論述，教師可以用

Itisn*twarm/coolin...進行簡樸糾正，從而為學生深入的I

學習留下懸念。7、請學生觀測書中插圖：

Whichcitycanyoufind?學生答出：Harbin、HongKong教師

說：It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.

8、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領讀單詞（把卡片貼到

黑板上）。

9、教師說：It'scoolinLhasa.It?swarminBeijing.What'

stheweatherlikeinHarbin?引導學生說出：It'scoldin

Harbin.提問：What*stheweatherlikeinHongKong?引

導學生說出：It'shotinHongKong.

10、教師出示中國地圖，邊指邊說：HereisBeijing.Whatis

theweatherlikeinBeijing?

學生回答：It'swarminBeijing.

教師問：WhatstheweatherlikeinHarbin/Hong

Kong/Lhasa?

學生分別回答:II'scoldinHarbin.

It'shotinHongKong.

It*scoolinLhasa.

11引導學生用Whattheweatherlikein...?提問有關我國

其他都市的天氣狀況。

三、鞏固練習

1、兩人一組，仿照課文演出一種都市天氣預報。Goodmorning.

Thisisaweatherreport.（一起說），然后每人預報兩個都市

日勺天氣。練習好后來，教師找?guī)追N組來在班里演出，教師要及時

做出評價。

2、完畢Let'schanto

四、布置作業(yè)

1、讀課文第25頁并背誦Let'schanto

五、板書設計

第三課時

教學目的：

1、讓學生掌握具有字母組合ar,al的單詞發(fā)音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教具準備，教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教學難點：對日勺書寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

到r*;國天攵=怙井-木二三

一、復習引題

1、師生做平常口語練習：

A:CanIgooutsidenow?

B:...

A:CanIhavesomesoup?

B:...

2、請學生演出A部分Let'stalk的對話。

二、教學新課

1、播放Read,listenandchant優(yōu)I錄音,讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同步可用手捫節(jié)奏。

3、播放Read,listenandnumber口勺錄音，讓學生給單詞

排序。

4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，到達書

寫格式對時日勺目日勺。

三、鞏固練習

1、完畢Look,listenandwrite部分的J練習。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞d+1模式

五、板書設計

第四課時

教學目的：

1能聽、說、認讀本課時的I重要句型:What'stheweatherlikeinNewYork?

HowaboutBeijing?

2、可以分角色朗誦對話。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?

教學難點：It's...degrees.日勺體現(xiàn)。

al—田nJ—KUPMr*:國型rf訃中：nm

二7復萌題一

1、學生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Let'schant

部分歌謠。

2、啟發(fā)學生將歌謠中口勺warm、hot>coolscold根據(jù)后一

句話日勺內(nèi)容替代為：sunny、windy>snowy>cloudyo改編兒歌。

3、教師播放世界都市天氣預報日勺錄像，然后提問：What's

theweatherlikein…？學生根據(jù)實際內(nèi)容回答Itis…（學生

既可以從氣溫的角度回答，也可從氣候特性的角度回答，此項活

動重要是鞏固What'stheweatherlikein…？的功能構造。）

二、教學新課

1、教師提問：What'stheweather1ikeinNewYork?（同

步將錄像內(nèi)容定在NewYork0U界面），學生根據(jù)實際來回答。

2、教師領讀：NewYork,注意學牛的發(fā)音不要受漢語紐約

口勺干擾，適時糾正。

3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一都市，問：Howabout…？引

導學生根據(jù)實際來回答。反復運用3-5個都市操演Howabout,

讓學生在問答中理解Howabout…？歐）功能。

4、請學生觀看課件，初步理解對話的意思。

5、教師提問：What'stheweatherlikeinNewYork?How

aboutBeijing?

6、教師領讀；解釋意思。

三、鞏固練習

1>學生跟錄音讀對話，注意課文中初次出現(xiàn)語言的語音語

氣，注意精確模仿。

2、學生兩人一”分角色讀對話，教師及時進行評價。

3^完畢Let'splay部分。操演句型:A：What'stheweather

likein????

B：It's…How

about***?

A：It's…

四、布置作業(yè)

1、給同學、朋友打用What'stheweatherlike?問詢

當?shù)靥鞖鉅顩r。

五、板書設計

第五課時

教學目的：

1、可以聽、說、認讀本課H勺重點單詞：windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。

2、可以看懂/聽懂天氣預報中有關氣候特點語句的報導，并會用所學知識簡

樸體現(xiàn)天氣狀況。

3、學會將所學句子運用到實際生活中。

教具準備：教學光盤、單詞卡片、世界地圖一張。

教學重點：詞匯：windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。

句型：It's…irr??

教學難點：所學句子在情境中日勺應用；幾種重要都市BU名稱和地理位置。

4I-±LnJHoHmo切型rf%uB：二jm

教學過程：

一、復習引題

1、學生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2、教師提問:What'stheweatherlikeinBeijing(Harbin/

HongKong/Lhasa)?學生回答：It'swarm(cold/hot/cool)

二、教學新課

1、播放第25頁的Let'schant部分日勺動畫，學生觀看完

一遍后，教師將圖中五個畫面同步展目前屏幕上，教師播放錄音，

請學生選出對應的畫面。學生指出圖后，教師適時出示單詞卡：

rainy、windy>sunny>snowy>cloudy,學生認讀。

2^教師出示世界地圖:ThisisBeijing,thecapitalof

China.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.Thisis

London,thecapitalofBritain.HereisSydney,acity

inAustralia.HereisSingapore,thecityisasmall

country.教師指圖領讀都市日勺名稱：Moscow、London>Sydney>

Singaporeo

3、請學生打開書，教師說都市名稱的單詞，學生在地圖上

指出都市的位置。

4、一種學生說都市名稱日勺單詞，其他學生在地圖上指出都

市的I位置。

5、同桌兩個同學一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

6、教師播放Let'slearn日勺課件，學生觀看。

7、教師提問，學生看插圖回答。

教師問：IsitcloudyinSydney?IsitwindyinBeijing?

IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?

6、學生兩人一組問答:A：Isit-in????

B：Yes./No.It's…in…

7、學生用It's…in…報導地圖上五個都市的天氣狀況。

三、鞏固練習

1、完畢Let'splay部分的練習，操演句型：It's…in…。

2、