幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)提問(wèn)的類(lèi)型

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)提問(wèn)的類(lèi)型演講人：日期：CATALOGUE目錄01開(kāi)放式提問(wèn)02封閉式提問(wèn)03引導(dǎo)式提問(wèn)04反思式提問(wèn)05提問(wèn)類(lèi)型的綜合運(yùn)用01開(kāi)放式提問(wèn)開(kāi)放式提問(wèn)是心理咨詢中使用的一種技術(shù)，是指提出比較概括、廣泛、范圍較大的問(wèn)題，對(duì)回答的內(nèi)容限制不嚴(yán)格，給對(duì)方以充分自由發(fā)揮的余地。定義問(wèn)題比較寬泛，回答的空間較大；問(wèn)題不具有威脅性，易于被對(duì)方接受；通常需要來(lái)訪者進(jìn)行解釋和說(shuō)明。特點(diǎn)定義與特點(diǎn)開(kāi)放式提問(wèn)的作用作用三收集信息，為評(píng)估與診斷提供依據(jù)。通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn)，咨詢師可以收集到來(lái)訪者的相關(guān)信息，為后續(xù)的評(píng)估和診斷提供依據(jù)。作用二增進(jìn)交流，建立信任關(guān)系。開(kāi)放式提問(wèn)能夠向來(lái)訪者展示咨詢師的關(guān)注和尊重，有助于建立信任關(guān)系，為咨詢打下良好的基礎(chǔ)。作用一幫助來(lái)訪者梳理思路，探索自我。開(kāi)放式提問(wèn)可以讓來(lái)訪者對(duì)有關(guān)的問(wèn)題、事件給予較為詳細(xì)的反應(yīng)，而不是僅僅以“是”或“不是”等幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞來(lái)回答，有助于他們梳理自己的思路，更深入地了解自己的內(nèi)心世界。方法一：使用開(kāi)放式詞匯。開(kāi)放式詞匯是指那些不能夠用簡(jiǎn)單的“是”或“不是”來(lái)回答的詞匯，例如“什么”、“怎么”、“為什么”等，這些詞匯可以引導(dǎo)來(lái)訪者進(jìn)行更為詳細(xì)的描述和解釋。方法三：避免引導(dǎo)性問(wèn)題。設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題時(shí)，要避免過(guò)于引導(dǎo)性的問(wèn)題，即避免在問(wèn)題中加入自己的主觀判斷或期望，以免對(duì)來(lái)訪者產(chǎn)生暗示或影響。方法四：根據(jù)不同情況靈活調(diào)整。在實(shí)際咨詢中，要根據(jù)來(lái)訪者的具體情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整問(wèn)題的開(kāi)放程度，既要保證問(wèn)題的開(kāi)放性，又要避免過(guò)于寬泛或模糊。方法二：關(guān)注來(lái)訪者的感受。開(kāi)放式提問(wèn)應(yīng)該關(guān)注來(lái)訪者的感受，讓來(lái)訪者能夠表達(dá)自己的情感和情緒。例如，“你覺(jué)得怎么樣？”、“你對(duì)此有何感受？”等。如何設(shè)計(jì)好的開(kāi)放式問(wèn)題咨詢師：“你能告訴我你最近遇到了什么事情嗎？”來(lái)訪者：“我最近總是失眠，感覺(jué)壓力很大。”在這個(gè)例子中，咨詢師使用了開(kāi)放式提問(wèn)，讓來(lái)訪者自由地表達(dá)了自己的問(wèn)題，為后續(xù)的咨詢打下了良好的基礎(chǔ)。實(shí)例一咨詢師：“你覺(jué)得你的父母怎么樣？”來(lái)訪者：“我覺(jué)得他們很愛(ài)我，但是有時(shí)候管得太多。”這個(gè)例子中，咨詢師使用了開(kāi)放式提問(wèn)，引導(dǎo)來(lái)訪者對(duì)自己的父母進(jìn)行了評(píng)價(jià)，同時(shí)也表達(dá)了來(lái)訪者的內(nèi)心感受。這種提問(wèn)方式有助于咨詢師更深入地了解來(lái)訪者的家庭情況。實(shí)例二實(shí)例分析02封閉式提問(wèn)在需要確認(rèn)幼兒對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或事實(shí)是否掌握時(shí)，使用封閉式提問(wèn)。事實(shí)確認(rèn)在要求幼兒遵守規(guī)則或執(zhí)行特定任務(wù)時(shí)，使用封閉式提問(wèn)。規(guī)則遵守在需要引入新話題或引導(dǎo)幼兒進(jìn)入特定情境時(shí)，使用封閉式提問(wèn)。話題引入封閉式提問(wèn)的適用場(chǎng)景010203在封閉式提問(wèn)后，可適當(dāng)加入開(kāi)放式引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒深入思考和表達(dá)。開(kāi)放式引導(dǎo)通過(guò)連續(xù)多個(gè)封閉式提問(wèn)，逐步引導(dǎo)幼兒深入思考和探索。逐步深入避免過(guò)多使用“是不是”、“對(duì)不對(duì)”等提問(wèn)方式，以免造成幼兒機(jī)械回答。變換提問(wèn)方式如何避免封閉式提問(wèn)的局限性03引導(dǎo)式提問(wèn)提出開(kāi)放式問(wèn)題可以引導(dǎo)幼兒思考，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。使用開(kāi)放式問(wèn)題引導(dǎo)式提問(wèn)的技巧在幼兒回答問(wèn)題時(shí)，教師可以通過(guò)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒理清思路，理解問(wèn)題的含義。給予適當(dāng)引導(dǎo)在幼兒回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)提問(wèn)要具有啟發(fā)性在幼兒回答問(wèn)題后，教師可以通過(guò)進(jìn)一步提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒深入探究問(wèn)題，拓展幼兒的思維廣度。鼓勵(lì)幼兒探究給予正向反饋當(dāng)幼兒回答正確或者表現(xiàn)出探究精神時(shí)，教師應(yīng)該給予正向反饋，增強(qiáng)幼兒的自信心和探究欲望。引導(dǎo)式提問(wèn)應(yīng)該具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)幼兒的思考興趣和求知欲。如何通過(guò)引導(dǎo)式提問(wèn)激發(fā)幼兒思考04反思式提問(wèn)通過(guò)反思式提問(wèn)，能夠讓幼兒更加深入地思考和理解語(yǔ)言活動(dòng)中的問(wèn)題，提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。深化思考反思式提問(wèn)能夠激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們更加自主地探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。鼓勵(lì)自主性反思式提問(wèn)能夠引導(dǎo)幼兒從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們批判性思維和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)批判性思維反思式提問(wèn)的價(jià)值如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思反思式提問(wèn)需要幼兒進(jìn)行自主思考和表達(dá)，因此教師在提問(wèn)時(shí)要保持開(kāi)放的態(tài)度，給予幼兒充分的思考空間。提問(wèn)時(shí)要具有開(kāi)放性在幼兒回答問(wèn)題的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，不要打斷或過(guò)早給出答案。當(dāng)幼兒回答完問(wèn)題后，教師要及時(shí)給予積極的反饋和評(píng)價(jià)，肯定他們的努力和成果，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法教師可以通過(guò)追問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，幫助他們理清思路，提高思維能力。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入思考01020403給予積極反饋05提問(wèn)類(lèi)型的綜合運(yùn)用檢驗(yàn)幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。封閉式提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)式提問(wèn)01020304鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。開(kāi)放式提問(wèn)將問(wèn)題置于具體情境中，幫助幼兒更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。情境式提問(wèn)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)選擇合適的提問(wèn)類(lèi)型提問(wèn)類(lèi)型之間的轉(zhuǎn)換與銜接由淺入深從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，逐漸深入，引導(dǎo)幼兒層層遞進(jìn)地思考。由表及里從表面現(xiàn)象入手，引導(dǎo)幼兒深入挖掘事物的本質(zhì)和內(nèi)涵。交叉提問(wèn)不同類(lèi)型的問(wèn)題交替出現(xiàn)，使幼兒保持思維的靈活性和多樣性。層層遞進(jìn)上一個(gè)問(wèn)題的解答為下一個(gè)問(wèn)題的提出打下基礎(chǔ)，形成問(wèn)題鏈。針對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)，提出有針對(duì)性的問(wèn)題。針對(duì)性提問(wèn)如何通過(guò)綜合運(yùn)用提問(wèn)類(lèi)型提高活動(dòng)效果采用不同的提問(wèn)方式，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。多樣化提問(wèn)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)根據(jù)幼兒的回答及時(shí)調(diào)整問(wèn)題，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。及時(shí)反饋與調(diào)整開(kāi)放式提問(wèn)應(yīng)用老師問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡春天嗎？為什么？”啟發(fā)式提問(wèn)應(yīng)用老師