2025年人教五四新版選修1歷史上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教五四新版選修1歷史上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、梭倫改革時(shí)強(qiáng)調(diào)，“我所給予平民的適可而止，他們的榮譽(yù)不減損也不增多；即使是對(duì)那些有財(cái)有勢(shì)的人也一樣，我不使他們?cè)馐懿划?dāng)?shù)膿p失?！庇绊懰髠愡@一態(tài)度的主要因素是A.雅典公民國(guó)家觀念增強(qiáng)B.全民平等的民主制度C.財(cái)產(chǎn)等級(jí)制的嚴(yán)格限制D.改革初衷和階級(jí)地位2、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期改革變法風(fēng)起云涌，管仲、商鞅、吳起等改革者的變法是其中的代表。他們改革的主要目的是A.實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵B(niǎo).建立地主階級(jí)專(zhuān)政C.發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)D.推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型3、日本明治維新推行了諸多改革舉措。下圖寓意的改革舉措是。

A.“四民平等”B.“文明開(kāi)化”C.“廢藩置縣”D.“殖產(chǎn)興業(yè)”4、宗教改革中，不代表資產(chǎn)階級(jí)利益的新教派是A.路德教派B.卡爾文教派C.英國(guó)國(guó)教D.英國(guó)清教徒5、亞里士多德在（雅典政制）一書(shū)中提到：“（梭倫）制定了一些新的法法律寫(xiě)在牌子上所有人都要發(fā)管理守法律這些法律要實(shí)行百年不變?！睆闹形覀兛梢钥闯觥?/p>

①梭倫用立法的形式進(jìn)行改革。

②梭倫的法制具有普遍性和穩(wěn)定性。

③梭倫要求解除債務(wù)奴役。

④雅典城邦已經(jīng)實(shí)行了高度繁榮的民主A.①②B.②③C.③④D.③④6、“每一個(gè)疏于履行其對(duì)公共事務(wù)的責(zé)任的人，都是在給共和國(guó)造成一分傷害。”為避免此種狀況出現(xiàn)，伯利克里A.以財(cái)產(chǎn)多寡讓公民分享不同的權(quán)利B.建立地區(qū)部落為單位進(jìn)行選舉C.發(fā)放津貼以吸引公民積極參與政治D.加強(qiáng)陪審法庭以監(jiān)督公職人員7、日俄戰(zhàn)爭(zhēng)后，以“滿(mǎn)鐵”為代表的日本官商資本直接涉足東北的交通、礦業(yè)、金融、貿(mào)易、工業(yè)等領(lǐng)域，還通過(guò)借款及“合辦事業(yè)”等手段套取筑路權(quán)、采礦權(quán)、土地使用權(quán)、森林采伐權(quán)等。這些活動(dòng)的主要目的是（）A.服務(wù)于日本侵華需要B.重塑東北亞國(guó)際格局C.建立合理的工業(yè)布局D.加速清廷統(tǒng)治的崩潰8、先秦著作《山海經(jīng)·海內(nèi)經(jīng)》記載：“后稷（后稷是古代周族始祖）播百谷。稷之孫曰叔均，始作牛耕?！睆目脊虐l(fā)現(xiàn)來(lái)看，在河南、山西、江蘇、浙江、上海、廣西、內(nèi)蒙古、吉林等省市出土了商周時(shí)期的石犁。這說(shuō)明A.歷史記述的正誤需要考古發(fā)現(xiàn)佐證B.商周時(shí)期我國(guó)就出現(xiàn)了鐵犁牛耕C.我國(guó)使用牛耕技術(shù)的歷史久遠(yuǎn)D.文獻(xiàn)資料不能作為一手史料評(píng)卷人得分二、填空題(共1題，共2分)9、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀(jì)末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀(jì)，__________________改革促進(jìn)了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評(píng)卷人得分三、材料分析題(共9題，共18分)10、（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）

材料東漢末年；豪強(qiáng)地主的武裝兼并與混戰(zhàn)使北方的社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到了嚴(yán)重的破壞?！疤餆o(wú)常主；民無(wú)常居”的現(xiàn)象不僅導(dǎo)致百姓饑餓，就連軍隊(duì)也無(wú)糧可以充饑。此種狀況致使?jié)h朝以人口為基礎(chǔ)，以貨幣納稅的稅收制度形同虛設(shè)，“錢(qián)賤物貴”的局面在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以扭轉(zhuǎn)。204年，曹操進(jìn)行稅收制度改革。規(guī)定稅收內(nèi)容分為田租和戶(hù)調(diào)。曹操下令，賦稅的承擔(dān)者不僅包括一般的普通老百姓，一般豪強(qiáng)地主也要按照土地的多少和戶(hù)口分別繳納田租和戶(hù)調(diào)，不允許有游離于稅收征納之外的優(yōu)惠階層存在，不允許豪強(qiáng)者轉(zhuǎn)嫁稅收負(fù)擔(dān)。

——摘編自蔡昌《動(dòng)蕩時(shí)期的創(chuàng)新與沖突——魏晉南北朝時(shí)期的賦稅制度變遷》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括曹操稅制改革的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析曹操稅制改革的意義。11、閱讀材料；完成下列要求。

材料一1922年的壬戍學(xué)制改革；集中體現(xiàn)了“五四”以來(lái)教育改革的要求。新學(xué)制提出了發(fā)揮平民教育精神；注意個(gè)性之發(fā)展、力圖教育普及、注重生活教育等標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，新學(xué)制增強(qiáng)了職業(yè)教育，設(shè)立了分別招收高小畢業(yè)生和初中畢業(yè)生的職業(yè)學(xué)校，另在高中設(shè)立職業(yè)科。新學(xué)制初、中級(jí)教育總體上采用了美國(guó)“六三三制”的形式，但并非是對(duì)美國(guó)學(xué)制的簡(jiǎn)單抄襲，而是結(jié)合了我國(guó)當(dāng)時(shí)的實(shí)際。

——摘編自雷頤《新文化運(yùn)動(dòng)助推新教育改革》材料二1951年；教育部擬定了改革學(xué)制方蒙。新學(xué)制增加了各政治學(xué)校和政治訓(xùn)練班加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。結(jié)合老解放區(qū)經(jīng)驗(yàn)，允許各級(jí)政府根據(jù)需要設(shè)立各類(lèi)補(bǔ)習(xí)學(xué)校；工農(nóng)速成學(xué)校和函授學(xué)校，給予工農(nóng)群眾和干部接受再教育的機(jī)會(huì)。為讓孩子接受完整初等教育，特別將小學(xué)由四二制變?yōu)槲迥暌回炛啤?/p>

——摘編自高奇《中國(guó)教育史研究·現(xiàn)代分卷》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；說(shuō)明壬戌學(xué)制改革的背景。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析新中國(guó)初期學(xué)制改革的意義。綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)學(xué)制改革的認(rèn)識(shí)。12、閱讀材料；回答問(wèn)題。

材料一：（司馬光說(shuō)）介甫（王安石；字介甫）素剛直，每議事于人主前，或與朋友爭(zhēng)辯于私室，不少降辭氣（不能說(shuō)話(huà)柔和，氣色溫和），視斧鉞鼎鑊無(wú)如（不畏強(qiáng)勢(shì)，不怕得罪人）也?；蛩?jiàn)小異，微言新令之不便者，介甫輒弗色然加怒，或詬罵以辱之，或言于上而逐之。

——引自《宋史·孫固傳》材料二：依照當(dāng)時(shí)情況；王安石的新政，一面既忽略了基本的人的問(wèn)題，一面又抱有急功速效的心理。在國(guó)內(nèi)新政全無(wú)頭緒的當(dāng)日，卻同時(shí)引起邊釁，對(duì)外便開(kāi)疆用武。因此更是加意聚斂，而忽略了為國(guó)家的百年長(zhǎng)計(jì)。

——引自歷史學(xué)家錢(qián)穆《國(guó)史大綱》（1）概括材料一和材料二兩則史料的主要觀點(diǎn)；并評(píng)價(jià)兩則史料對(duì)王安石變法失敗原因的分析。

材料三：明初設(shè)養(yǎng)濟(jì)院收孤苦無(wú)靠者；按月發(fā)口糧。明律規(guī)定：“凡鰥寡孤獨(dú)及篤廢之人，貧窮無(wú)親屬依倚，不能自存，所在官司應(yīng)收養(yǎng)而不收養(yǎng)者，杖六十?！鼻宕姆捎嘘P(guān)于社會(huì)救濟(jì)的規(guī)定，主要有災(zāi)荒救濟(jì)，高齡老人養(yǎng)贍，設(shè)棲流所以收養(yǎng)流浪貧民，孝子節(jié)婦貧苦者救濟(jì)，貧窮讀書(shū)人救濟(jì)等。

——摘自鄧云特《中國(guó)救荒史》材料四：1601年；英國(guó)頒布濟(jì)貧法。凡年老及喪失勞動(dòng)力者，在家接受救濟(jì)；貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng)，長(zhǎng)到一定年齡時(shí)送去做學(xué)徒；流浪者被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄或送入教養(yǎng)院。1834年，新濟(jì)貧法規(guī)定，有勞動(dòng)能力的失業(yè)者必須進(jìn)“貧民習(xí)藝所”，才能得到救濟(jì)，而那里的條件比最低工資收入的自由勞動(dòng)者還要惡劣得多。

——摘自陳曉律《英國(guó)福利制度的由來(lái)與發(fā)展》（2）根據(jù)材料三和材料四概括中國(guó)明清時(shí)期救濟(jì)制度和英國(guó)近代濟(jì)貧制度的相同點(diǎn)。13、材料一（1907年；清政府）修律大臣與民政部擬定的《編纂民法之理由》（草稿）“凡私法上之法律關(guān)系須用法律明示，使人民知之與使人民由之也，不然則易生無(wú)益之爭(zhēng)議而害及國(guó)家之秩序矣。夫規(guī)定私法上法律關(guān)系之法令古來(lái)中國(guó)亦存在，然多散見(jiàn)于各處，于實(shí)際上既為不便，又多系不成文法，終無(wú)法確知；加之，從國(guó)家統(tǒng)一之政策上計(jì)，亦已編成一法典為最良之方法。此所由斟酌中國(guó)古來(lái)之習(xí)慣與近世之學(xué)理而編纂本草案也?！?/p>

——張生：《<大清民律草案>摭遺（二）》材料二盡管歷代封建統(tǒng)治者都十分重視法典的編纂；各朝代都制訂有法典，但這些法典大都是刑法之規(guī)定，其中雖涉及民事關(guān)系，如戶(hù)；婚、錢(qián)債、賠償?shù)龋嗖扇⌒塘P的手段調(diào)整之，本質(zhì)上仍屬刑法規(guī)范。1911年，清政府制定了《大清民律草案》，這部仿效德、日民法典而制訂的民法典草案，盡管因辛亥革命而沒(méi)有正式頒行，中華民國(guó)成立后，民法典的修訂工作也沒(méi)有中斷，1925年，在《大清民律草案》的基礎(chǔ)上，由北洋政府修訂法律館完成了民法典的起草工作，稱(chēng)為《民法修正案》。這部民法草案曾經(jīng)北洋政府司法部通令各級(jí)法院在司法中作為法理加以引用（沒(méi)有正式頒布）。1929年，國(guó)民政府公布施行《中華民國(guó)民法典》，這是中國(guó)歷史上第一部正式的民法典。

——房紹坤《中國(guó)民法的歷史、現(xiàn)狀與未來(lái)》（1）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括清政府制定《大清民律草案》的背景。

（2）分析晚清民國(guó)制訂民法的意義。14、閱讀材料；回答問(wèn)題。

材料：隨著平民教育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，晏陽(yáng)初逐漸認(rèn)識(shí)到中國(guó)的平民教育重點(diǎn)在農(nóng)民的教育。1926年晏陽(yáng)初與志同道合的一批知識(shí)分子來(lái)到定縣翟城村，推行他的鄉(xiāng)村教育計(jì)劃。晏陽(yáng)初認(rèn)為中國(guó)農(nóng)民問(wèn)題的核心是“愚貧弱私”四大病，提出以“學(xué)校式、社會(huì)式、家庭式”三大方式結(jié)合并舉，“以文藝教育攻愚，以生計(jì)教育治窮，以衛(wèi)生教育扶弱，以公民教育克私”四大教育連環(huán)并進(jìn)的農(nóng)村改造方案。晏陽(yáng)初推行的各項(xiàng)平民教育活動(dòng)都從農(nóng)民的切身需求出發(fā)，著眼于小處：為減少通過(guò)飲用水傳染的疾病，平教會(huì)指導(dǎo)農(nóng)民修建井蓋與圍圈，適時(shí)消毒滅菌；訓(xùn)練公立師范學(xué)生與平民學(xué)校學(xué)生進(jìn)行免疫接種；訓(xùn)練助產(chǎn)士代替舊式產(chǎn)婆，向舊式產(chǎn)婆普及醫(yī)學(xué)常識(shí)；建立各區(qū)保健所，培訓(xùn)合格醫(yī)生，從平民學(xué)校畢業(yè)生中培訓(xùn)各村診所的護(hù)士與公共衛(wèi)生護(hù)士；為村民引入優(yōu)良棉花和蛋雞品種；組織成立平民學(xué)校同學(xué)會(huì)，建立村民自治組織；改組縣鄉(xiāng)議會(huì)，改造縣鄉(xiāng)政府。1936年，日本對(duì)華北的侵略步伐步步逼近，晏陽(yáng)初和平教總會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)威脅下離開(kāi)定縣，向南撤退。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，晏陽(yáng)初曾試圖游說(shuō)蔣介石為鄉(xiāng)村教育投入更多資源，但是由于內(nèi)戰(zhàn)的因素而遭到蔣的拒絕。——《宴陽(yáng)初傳》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括晏陽(yáng)初平民教育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)晏陽(yáng)初的平民教育運(yùn)動(dòng)。15、閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。材料195110年6月，政務(wù)院公布《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，指出：舊學(xué)制存在許多塊點(diǎn)，其中最主要的是工人和農(nóng)民的干部學(xué)校，各種補(bǔ)習(xí)班、訓(xùn)練班，在學(xué)校系統(tǒng)中沒(méi)有應(yīng)有的地位；初級(jí)學(xué)校修業(yè)5年并分為初小和高小的規(guī)定，使廣大勞動(dòng)人民的子女難于受到完全的初等教育；技術(shù)學(xué)校沒(méi)有一定的制度，不能適應(yīng)培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才的要求。為克服這些缺點(diǎn)，廢除舊學(xué)制的弊端，維護(hù)勞動(dòng)人民子女受教育的權(quán)利，人民政府決定實(shí)行新學(xué)制，規(guī)定小學(xué)改行3年一貫制，技術(shù)學(xué)校被列入正規(guī)的學(xué)校教育系統(tǒng)；中等教育分初高兩級(jí)，修業(yè)各3年；專(zhuān)業(yè)工農(nóng)建成中學(xué)修業(yè)4至2年；中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校修業(yè)4至3年；高等學(xué)校的學(xué)制多樣化，大學(xué)和專(zhuān)門(mén)學(xué)校修業(yè)年限為5至2年，專(zhuān)科學(xué)校修業(yè)3至1年，專(zhuān)終科修業(yè)2至年。從而構(gòu)成了一套完整的教育系統(tǒng)

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)；概括指出中華人民共和國(guó)成立初期學(xué)制改革的特點(diǎn)。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)析中華人民共和國(guó)成立初期學(xué)制改革的意義?！獙O澤學(xué)《中國(guó)通史（當(dāng)代卷）》16、閱讀材料，回答問(wèn)題。材料經(jīng)過(guò)二百多年發(fā)展，今天的西方國(guó)家積累了豐富的監(jiān)察經(jīng)驗(yàn)并建立了完善的行政監(jiān)察制度。作為世界上最早設(shè)立專(zhuān)職行政監(jiān)察機(jī)構(gòu)的瑞典，其行政監(jiān)察機(jī)構(gòu)就徹底擺脫了對(duì)監(jiān)察對(duì)象的依附關(guān)系，地位相當(dāng)超然、獨(dú)立。新加坡的監(jiān)察體系中，既有預(yù)防性立法，如《公務(wù)員法》、《公務(wù)員行為準(zhǔn)則》、《公務(wù)員紀(jì)律條例》、《財(cái)產(chǎn)申報(bào)法》等系列規(guī)章制度，又有懲治性法規(guī)，如《公務(wù)員懲戒規(guī)則》。法國(guó)政府制定的公務(wù)員《道義法規(guī)》，對(duì)公務(wù)員的道德行為標(biāo)準(zhǔn)也作了具體規(guī)定。加拿大的《知情權(quán)法》，規(guī)定一切政務(wù)信息除涉及國(guó)家安全、他人隱私外，都應(yīng)向公民公開(kāi)。美國(guó)聯(lián)邦刑法典規(guī)定，任何政府官員如果收受的財(cái)物價(jià)值超過(guò)7000美元，就要處以相當(dāng)于其收受財(cái)物價(jià)值3倍的罰金，或者判15年以下的監(jiān)禁，或者取消其政府官員的資格。經(jīng)過(guò)二百多年發(fā)展，今天的西方國(guó)家積累了豐富的監(jiān)察經(jīng)驗(yàn)并建立了完善的行政監(jiān)察制度。作為世界上最早設(shè)立專(zhuān)職行政監(jiān)察機(jī)構(gòu)的瑞典，其行政監(jiān)察機(jī)構(gòu)就徹底擺脫了對(duì)監(jiān)察對(duì)象的依附關(guān)系，地位相當(dāng)超然、獨(dú)立。新加坡的監(jiān)察體系中，既有預(yù)防性立法，如《公務(wù)員法》、《公務(wù)員行為準(zhǔn)則》、《公務(wù)員紀(jì)律條例》、《財(cái)產(chǎn)申報(bào)法》等系列規(guī)章制度，又有懲治性法規(guī)，如《公務(wù)員懲戒規(guī)則》。法國(guó)政府制定的公務(wù)員《道義法規(guī)》，對(duì)公務(wù)員的道德行為標(biāo)準(zhǔn)也作了具體規(guī)定。加拿大的《知情權(quán)法》，規(guī)定一切政務(wù)信息除涉及國(guó)家安全、他人隱私外，都應(yīng)向公民公開(kāi)。美國(guó)聯(lián)邦刑法典規(guī)定，任何政府官員如果收受的財(cái)物價(jià)值超過(guò)7000美元，就要處以相當(dāng)于其收受財(cái)物價(jià)值3倍的罰金，或者判15年以下的監(jiān)禁，或者取消其政府官員的資格?！幾苑颉段鞣絿?guó)家行政監(jiān)察制度的特點(diǎn)及其啟示》

（1）根據(jù)材料；概括西方國(guó)家行政監(jiān)察制度的基本特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析西方國(guó)家行政監(jiān)察制度發(fā)展的歷史背景。17、閱讀材料，回答問(wèn)題材料日本侵華前，太行地區(qū)手工業(yè)較發(fā)達(dá)，各地就地取材發(fā)展起來(lái)的手工業(yè)，如造紙、熬鹽、采藥、釀造、陶瓷、皮革、絲織、草帽、竹業(yè)等，幾乎遍布太行區(qū)各縣。但日偽嚴(yán)密的經(jīng)濟(jì)封鎖和殘酷的軍事掃蕩使太行抗日根據(jù)地手工業(yè)種類(lèi)減少、規(guī)?？s小，無(wú)法滿(mǎn)足人民生活需求。根據(jù)地政府開(kāi)始推行互助組、合作社這種新的生產(chǎn)模式，重新整合勞力資源；對(duì)有重大發(fā)明及創(chuàng)新者提出表?yè)P(yáng)并予以獎(jiǎng)勵(lì)，舉辦生產(chǎn)展覽會(huì)宣傳技術(shù)創(chuàng)新，將手工業(yè)工人、技術(shù)人員組隊(duì)研究技術(shù)改進(jìn)。采用公私聯(lián)營(yíng)、開(kāi)辦訓(xùn)練班、獎(jiǎng)勵(lì)勞動(dòng)英雄的方式以提高群眾生產(chǎn)能力和生產(chǎn)積極性。這些改革在一定程度上促進(jìn)了手工業(yè)發(fā)展。日本侵華前，太行地區(qū)手工業(yè)較發(fā)達(dá)，各地就地取材發(fā)展起來(lái)的手工業(yè)，如造紙、熬鹽、采藥、釀造、陶瓷、皮革、絲織、草帽、竹業(yè)等，幾乎遍布太行區(qū)各縣。但日偽嚴(yán)密的經(jīng)濟(jì)封鎖和殘酷的軍事掃蕩使太行抗日根據(jù)地手工業(yè)種類(lèi)減少、規(guī)?？s小，無(wú)法滿(mǎn)足人民生活需求。根據(jù)地政府開(kāi)始推行互助組、合作社這種新的生產(chǎn)模式，重新整合勞力資源；對(duì)有重大發(fā)明及創(chuàng)新者提出表?yè)P(yáng)并予以獎(jiǎng)勵(lì)，舉辦生產(chǎn)展覽會(huì)宣傳技術(shù)創(chuàng)新，將手工業(yè)工人、技術(shù)人員組隊(duì)研究技術(shù)改進(jìn)。采用公私聯(lián)營(yíng)、開(kāi)辦訓(xùn)練班、獎(jiǎng)勵(lì)勞動(dòng)英雄的方式以提高群眾生產(chǎn)能力和生產(chǎn)積極性。這些改革在一定程度上促進(jìn)了手工業(yè)發(fā)展。

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括太行根據(jù)地手工業(yè)改革的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析太行根據(jù)地手工業(yè)改革的影響?！幾栽乐t厚趙智榮《太行抗日根據(jù)地的手工業(yè)改革》18、閱讀材料，完成下列要求。材料新中國(guó)成立后，文盲在全國(guó)人口中的比例約為70%，農(nóng)村人口中的文盲高達(dá)80%以上。為了改變農(nóng)村的落后面貌，中國(guó)政府開(kāi)展了掃盲運(yùn)動(dòng)。漢字繁難、筆畫(huà)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、異體字多，對(duì)于廣大勞動(dòng)人民來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)比較困難，這就促使簡(jiǎn)化漢字工作成為當(dāng)務(wù)之急。1956年1月，國(guó)務(wù)院正式公布《漢字簡(jiǎn)化方案》，將544個(gè)繁體字簡(jiǎn)化為515個(gè)簡(jiǎn)化字，并有54個(gè)簡(jiǎn)化偏旁，采用社會(huì)上長(zhǎng)期廣泛流行、約定俗成的簡(jiǎn)化漢字，規(guī)范了千百年來(lái)流行在民間的俗體字、減筆字、手頭字，是新中國(guó)文字改革工作的第一個(gè)重大成果。該方案公布以后，受到廣大群眾熱烈歡迎。漢字簡(jiǎn)化，對(duì)于兒童識(shí)字、成人掃盲、日常書(shū)寫(xiě)都有較大便利。新中國(guó)成立后，文盲在全國(guó)人口中的比例約為70%，農(nóng)村人口中的文盲高達(dá)80%以上。為了改變農(nóng)村的落后面貌，中國(guó)政府開(kāi)展了掃盲運(yùn)動(dòng)。漢字繁難、筆畫(huà)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、異體字多，對(duì)于廣大勞動(dòng)人民來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)比較困難，這就促使簡(jiǎn)化漢字工作成為當(dāng)務(wù)之急。1956年1月，國(guó)務(wù)院正式公布《漢字簡(jiǎn)化方案》，將544個(gè)繁體字簡(jiǎn)化為515個(gè)簡(jiǎn)化字，并有54個(gè)簡(jiǎn)化偏旁，采用社會(huì)上長(zhǎng)期廣泛流行、約定俗成的簡(jiǎn)化漢字，規(guī)范了千百年來(lái)流行在民間的俗體字、減筆字、手頭字，是新中國(guó)文字改革工作的第一個(gè)重大成果。該方案公布以后，受到廣大群眾熱烈歡迎。漢字簡(jiǎn)化，對(duì)于兒童識(shí)字、成人掃盲、日常書(shū)寫(xiě)都有較大便利。——摘編自鄭珺《中國(guó)共產(chǎn)黨與20世紀(jì)五六十年代的文字改革》

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括20世紀(jì)五六十年代中國(guó)文字改革的背景。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析20世紀(jì)五六十年代中國(guó)文字改革的意義?！幾脏崿B《中國(guó)共產(chǎn)黨與20世紀(jì)五六十年代的文字改革》評(píng)卷人得分四、論述題(共1題，共8分)19、閱讀材料。完成下列要求。

上表是關(guān)于中西方傳統(tǒng)節(jié)日的比較。從表中提取相關(guān)的歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：寫(xiě)明論題，邏輯清晰，史論結(jié)合。）評(píng)卷人得分五、簡(jiǎn)答題(共4題，共36分)20、歷史上重大改革回眸。

材料一。

乾元元年（758）；鹽鐵鑄錢(qián)使第五琦初變鹽法，就山海井灶近利之地，置鹽院。游民業(yè)鹽者為亭戶(hù)，免雜徭。盜者論以法。及琦為諸州榷鹽鐵使，盡榷天下鹽，斗加時(shí)價(jià)百錢(qián)而出之，為錢(qián)一百一十。

——《新唐書(shū)》

材料二。

劉委改革榷鹽法；調(diào)整官營(yíng)與私商；鹽戶(hù)的關(guān)系。在產(chǎn)鹽鄉(xiāng)“固舊監(jiān)置吏”，收亭戶(hù)之鹽，轉(zhuǎn)賣(mài)給商人經(jīng)銷(xiāo)。其余州縣不設(shè)鹽官，在較遠(yuǎn)州縣設(shè)置“常平鹽”，“官收厚利而人不知貴”。劉晏改革是以官商分利代替官方專(zhuān)利．促進(jìn)了鹽業(yè)的發(fā)展，大大增加了鹽稅收入。劉晏始榷鹽時(shí)，鹽利年收入40萬(wàn)緡，其后，達(dá)600萬(wàn)緡，“天下之賦，鹽利過(guò)半”。

——摘編自白壽彝總主編《中國(guó)通史》

（1）根據(jù)材料一；二；指出第五琦和劉晏所推行的榷鹽法的不同之處。

不同之處：第五琦：官營(yíng)專(zhuān)賣(mài)；官府專(zhuān)利：強(qiáng)行加價(jià)。

（2）根據(jù)材料二，說(shuō)明劉晏改革榷鹽法的意義。21、公元前6世紀(jì)初；雅典城郊有個(gè)叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔(dān)任官職的財(cái)產(chǎn)資格。后來(lái)，克里埃尼圖斯開(kāi)辦作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷(xiāo)往海外市場(chǎng)。5年后，他的年總收入達(dá)到了280麥斗，躋身于第三等級(jí)。

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)梭倫立法；躋身第三等級(jí)的克里埃尼圖斯能享受怎樣的政治權(quán)利？（3分）

（2）如何評(píng)價(jià)梭倫確立的財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度？（6分）

（3）除此之外，梭倫對(duì)國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)和司法制度又進(jìn)行了哪些改革？（6）22、請(qǐng)從下面表格列舉的改革措施中選擇三項(xiàng)；

(1)說(shuō)明它屬于哪項(xiàng)改革(3分)；簡(jiǎn)單解釋該項(xiàng)改革措施的內(nèi)容(3分)。

(2)說(shuō)明三項(xiàng)改革分別代表的歷史發(fā)展趨勢(shì)。(6分)

。序號(hào)。

改革措施。

1

軍功爵制。

2

因信稱(chēng)義。

3

解負(fù)令。

4

廢除包稅制。

5

易服裝；講漢話(huà)。

6

先定論。

7

設(shè)京師大學(xué)堂。

8

青苗法。

9

土地贖買(mǎi)。

10

殖產(chǎn)興業(yè)。

23、19世紀(jì)60年代；面對(duì)“內(nèi)憂(yōu)外患”的嚴(yán)峻形勢(shì)，中日兩國(guó)幾乎同時(shí)開(kāi)展了旨在“富國(guó)強(qiáng)兵”的自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)──洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新。然而甲午一戰(zhàn)表明，兩國(guó)的“富國(guó)強(qiáng)兵”結(jié)局卻大相徑庭，閱讀下列材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

材料一李鴻章認(rèn)為：“吾中國(guó)之政教文物風(fēng)俗；無(wú)一不優(yōu)于他國(guó)，所不及者，惟槍耳，炮耳，鐵路耳，機(jī)器耳。吾但學(xué)此，而洋務(wù)之能事畢矣。”

──摘自梁?jiǎn)⒊墩摾铠櫿隆?/p>

材料二(日本)該國(guó)近年改變舊制其變衣冠；易正朔，每為識(shí)者所譏。然如改習(xí)西洋兵法，仿造鐵路火車(chē)，添置電報(bào)，開(kāi)煤礦，自鑄洋錢(qián)，于國(guó)計(jì)民生不無(wú)利益。并多派學(xué)生赴西國(guó)學(xué)習(xí)器藝，多借洋倆，與英人暗結(jié)黨援，其勢(shì)日張，其志不小。故敢稱(chēng)雄東土，藐視中國(guó)，有窺犯臺(tái)灣之舉。

──摘自1874年12月10日李鴻章給同治帝奏折。

（1）分析材料一指出李鴻章舉辦“洋務(wù)”的指導(dǎo)思想。在這一思想指導(dǎo)下；洋務(wù)派作出了哪些重大的“變革”舉措？

（2）材料二反映出李鴻章對(duì)日本明治維新有什么認(rèn)識(shí)？

（3）試結(jié)合材料及相關(guān)歷史背景，簡(jiǎn)要評(píng)析中日兩國(guó)“富國(guó)強(qiáng)兵”結(jié)局不同的主要原因。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【詳解】

根據(jù)材料內(nèi)容可知，梭倫的觀點(diǎn)是他要保證平民的榮譽(yù)同時(shí)也使貴族不遭受不當(dāng)損失，由此可得出他主張兼顧平民和貴族的利益，體現(xiàn)了其中庸的思想特點(diǎn)，這與改革前，梭倫的上臺(tái)主要得益于貴族的支持，而改革也主要維護(hù)了貴族的階級(jí)利益，正是因?yàn)樗髠愑H貴族的立場(chǎng)，才使得改革沒(méi)有改變雅典政治的貴族性質(zhì)，故與梭倫的改革初衷和階級(jí)地位有直接關(guān)系，故D選項(xiàng)正確；材料內(nèi)容提問(wèn)的是影響梭倫在改革中兼顧平民和貴族利益的主要因素，與雅典公民國(guó)家觀念增強(qiáng)沒(méi)有直接關(guān)系，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，雅典不主張全民平等，故B選項(xiàng)說(shuō)法有誤；財(cái)產(chǎn)等級(jí)制是打破了貴族壟斷政權(quán)的局面，與梭倫在改革中體現(xiàn)的中庸思想沒(méi)有直接關(guān)系，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。2、A【分析】【詳解】

春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄都是有很強(qiáng)實(shí)力的諸侯國(guó)，管仲、商鞅、吳起等改革者的改革，主要目的就是富國(guó)強(qiáng)兵。所以A正確。B表述錯(cuò)誤，管仲改革只是維持原統(tǒng)治階級(jí)的統(tǒng)治；C與D只是客觀效果，不是主觀目的，排除；3、C【分析】從圖片中可以看出：通過(guò)“縫補(bǔ)”把日本連為一個(gè)整體。明治政府推翻幕府統(tǒng)治之后，各地藩國(guó)依然存在，并且擁有很大勢(shì)力，威脅著中央集權(quán)，不利于資本主義的發(fā)展。1871年明治政府宣布廢藩置縣，廢除藩國(guó)，設(shè)立府縣，由中央委派官員管理，這樣日本封建割據(jù)局面徹底結(jié)束，真正形成了統(tǒng)一的中央集權(quán)政府。這樣一方面有利于明治政府各項(xiàng)措施順利施行，另一方面也有利于形成統(tǒng)一的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。故答案選擇C項(xiàng)。4、C【分析】試題分析：英國(guó)亨利八世改革；使英國(guó)基督教成為英國(guó)國(guó)教，教會(huì)成為封建專(zhuān)制統(tǒng)治的工具；

但是在宗教信仰和神學(xué)思想方面沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的變化；不利于資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，后出現(xiàn)清教運(yùn)動(dòng)。因此選C。

考點(diǎn)：宗教改革。

點(diǎn)評(píng)：英國(guó)亨利八世、伊利莎白一世改革的特點(diǎn)①宗教改革由中央政府推動(dòng)，自上而下地展開(kāi)，國(guó)王在改革中成為英國(guó)教會(huì)的最高領(lǐng)袖，有權(quán)任免教職和決定教義。亨利八世成為英國(guó)第一位國(guó)教最高首腦②沒(méi)有觸動(dòng)天主教的教義和儀式，英國(guó)國(guó)教會(huì)成為封建專(zhuān)制統(tǒng)治的工具。5、A【分析】【詳解】

“(梭倫)制定了一些新的法律。法律寫(xiě)在牌子上”這說(shuō)明梭倫用立法的形式進(jìn)行改革，故①正確；“所有的人都要發(fā)誓遵守法律這些法律要實(shí)行百年不變”說(shuō)明梭倫的法治具有普遍性和穩(wěn)定性，故②確；材料并不能體現(xiàn)梭倫要求解除債務(wù)奴役，故③錯(cuò)誤；梭倫改革時(shí)期雅典城邦并未實(shí)現(xiàn)高度繁榮的民主，故④錯(cuò)誤。故①②組合正確。答案為A。BCD不符合題意，排除。6、C【分析】“每一個(gè)疏于履行其對(duì)公共事務(wù)的責(zé)任的人，都是在給共和國(guó)造成一分傷害。”為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)公民的參政積極性伯利克里改革中向參與公共事務(wù)的公民發(fā)放津貼，C項(xiàng)正確；A項(xiàng)是梭倫改革的內(nèi)容；B項(xiàng)是克里斯提尼改革的內(nèi)容；D項(xiàng)是雅典每個(gè)改革的共同內(nèi)容。7、A【分析】【詳解】

本題考查近代日本的侵華。日俄戰(zhàn)爭(zhēng)后日本積極對(duì)東北地區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)滲透，這些措施有利于日本進(jìn)一步的侵華活動(dòng)，A項(xiàng)正確；重塑東北亞國(guó)際格局不是主要目的，排除B項(xiàng)；日本的經(jīng)濟(jì)侵略主要集中在東北地區(qū)，其工業(yè)布局服從于日本總體戰(zhàn)略需要，具有明顯的半殖民地特征，排除C項(xiàng)；加速清廷統(tǒng)治的崩潰不是其目的，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8、C【分析】【詳解】

考古不是歷史記述正誤的唯一佐證標(biāo)準(zhǔn),故A項(xiàng)錯(cuò)誤;文獻(xiàn)資料分為一手史料、二手史料,故D項(xiàng)錯(cuò)誤;春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)出現(xiàn)鐵犁牛耕，商周時(shí)期的是石犁而非鐵犁,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;根據(jù)材料“稷之孫曰叔均,始作牛耕”“從考古發(fā)現(xiàn)來(lái)看出土了商周時(shí)期的石犁”,都佐證了我國(guó)牛耕技術(shù)歷史久遠(yuǎn),故B項(xiàng)正確。二、填空題(共1題，共2分)9、略

【分析】公元前6世紀(jì)末，克利斯提尼改革劃分十個(gè)地區(qū)部落取代過(guò)去的四個(gè)氏族部落，以五百人會(huì)議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會(huì)議，創(chuàng)立十將軍委員會(huì)和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀(jì)，伯利克里改革使各級(jí)官職向廣大公民開(kāi)放，為貧苦公民參加政權(quán)管理提供了一定的物質(zhì)保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”。【解析】克利斯提尼伯利克里三、材料分析題(共9題，共18分)10、略

【分析】【詳解】

（1）背景：據(jù)材料“東漢來(lái)年；豪強(qiáng)地主的武裝兼并與混戰(zhàn)使北方的社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到了嚴(yán)重的破壞。”等信息可知，東漢末年，北方戰(zhàn)亂；社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞：土地兼并嚴(yán)重；據(jù)材料“‘田無(wú)常主；民無(wú)常居’的現(xiàn)象不僅導(dǎo)致百姓饑餓，就連軍隊(duì)也無(wú)糧可以充饑。”可知，糧食嚴(yán)重缺乏；據(jù)材料“以貨幣納稅的稅收制度形同虛設(shè)‘錢(qián)賤物貴’的局面在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以扭轉(zhuǎn)”可知，錢(qián)賤物貴，政府財(cái)政匱乏。

（2）意義：據(jù)材料“賦稅的承擔(dān)者不僅包括一般的普通老百姓，一般豪強(qiáng)地主分別繳納田租和戶(hù)調(diào)，不允許豪強(qiáng)者轉(zhuǎn)嫁稅收負(fù)擔(dān)?！币欢ǔ潭壬弦种仆恋丶娌?；增加政府財(cái)政收入；據(jù)所學(xué)可知，促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)恢復(fù)；為曹魏統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)?！窘馕觥浚?）背景：東漢末年；北方戰(zhàn)亂；社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞：糧食嚴(yán)重缺乏；錢(qián)賤物貴，政府財(cái)政匱乏；土地兼并嚴(yán)重。

（2）意義：一定程度上抑制土地兼并；增加政府財(cái)政收入；北方經(jīng)濟(jì)恢復(fù)；為曹魏統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)。11、略

【分析】【詳解】

（1）背景；根據(jù)材料一“‘五四’以來(lái)教育改革的要求平民教育精神職業(yè)教育總體上采用了美國(guó)‘六三三制’的形式”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從新文化運(yùn)動(dòng)；民族資本主義、美國(guó)影響、中國(guó)人探索等方面說(shuō)明壬戌學(xué)制改革的背景。

（2）意義，根據(jù)材料二“加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)給予工農(nóng)群眾和干部接受再教育的機(jī)會(huì)孩子接受完整初等教育”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從培養(yǎng)人才、人民文化水平、鞏固新政權(quán)、國(guó)家教育事業(yè)等方面簡(jiǎn)析新中國(guó)初期學(xué)制改革的意義。認(rèn)識(shí)，綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從本國(guó)實(shí)際、教育目的、他國(guó)經(jīng)驗(yàn)等方面回答對(duì)我國(guó)學(xué)制改革的認(rèn)識(shí)。【解析】（1）背景：新文化運(yùn)動(dòng)的影響；民族資本主義的發(fā)展；美國(guó)教育理念的傳入；先進(jìn)中國(guó)人的探索。

（2）意義：培養(yǎng)了一批建設(shè)人才；提高了人民的科學(xué)文化水平；增強(qiáng)了民眾對(duì)新政權(quán)的認(rèn)同；保障了人民受教育的權(quán)利；推動(dòng)了社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。

認(rèn)識(shí)：要結(jié)合本國(guó)實(shí)際；為全體人民服務(wù)；借鑒他國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。12、略

【分析】【分析】

本題第一問(wèn)中包含兩問(wèn)；第一小問(wèn)要求概括兩則史料觀點(diǎn)，只要準(zhǔn)確解讀史料即可；第二小問(wèn)要求評(píng)價(jià)兩則史料對(duì)王安石變法失敗原因的分析，注意把握評(píng)價(jià)要忠于史料的原則。本題第二問(wèn)中兩則材料中對(duì)同一時(shí)期中英救濟(jì)制度進(jìn)行比較，要求找出兩者相同點(diǎn)，根據(jù)材料即可找出要點(diǎn)。

【詳解】

第（1）問(wèn)中第一小問(wèn)；根據(jù)材料基本是司馬光對(duì)王安石的個(gè)人評(píng)價(jià)，其中“素剛直”；“不少降辭氣（不能說(shuō)話(huà)柔和，氣色溫和），視斧鉞鼎鑊無(wú)如（不畏強(qiáng)勢(shì)，不怕得罪人）也”可知王安石無(wú)所畏懼，“所見(jiàn)小異，微言新令之不便者，介甫輒弗色然加怒，或詬罵以辱之，或言于上而逐之”可知王安石固執(zhí)己見(jiàn)，聽(tīng)不得不同意見(jiàn)。材料二中“一面既忽略了基本的人的問(wèn)題，一面又抱有急功速效的心理”可知錢(qián)穆認(rèn)為王安石變法中具有“用人不當(dāng)、急功近利”的問(wèn)題，“同時(shí)引起邊釁，對(duì)外便開(kāi)疆用武。因此更是加意聚斂”可知變法邊疆用武、聚斂財(cái)富等弊端。第二小問(wèn)，材料一主觀性強(qiáng)，評(píng)價(jià)片面。材料二“依照當(dāng)時(shí)情況”可知錢(qián)穆將王安石變法放在當(dāng)時(shí)特定環(huán)境下評(píng)價(jià)較為全面。

第（2）問(wèn)根據(jù)材料三“養(yǎng)濟(jì)院”和材料四“貧民習(xí)藝所”可知政府設(shè)置救濟(jì)機(jī)構(gòu)；根據(jù)材料三“明律”“清代的法律”和材料四“濟(jì)貧法”“新濟(jì)貧法”可知有立法保障；根據(jù)材料三“凡鰥寡孤獨(dú)及篤廢之人；貧窮無(wú)親屬依倚高齡老人養(yǎng)贍，設(shè)棲流所以收養(yǎng)流浪貧民”和材料四“凡年老及喪失勞動(dòng)力者貧窮兒童則在”可知救濟(jì)弱勢(shì)群體；根據(jù)材料并所學(xué)可知，有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

【點(diǎn)睛】

材料題解題最根本的原則是尊重史料，堅(jiān)持“論從史出”?！窘馕觥浚?）材料一主要反映了司馬光對(duì)王安石個(gè)人品格的評(píng)價(jià)；認(rèn)為王安石雖無(wú)所畏懼，但固執(zhí)己見(jiàn)，聽(tīng)不得不同意見(jiàn)，導(dǎo)致變法失敗，對(duì)王安石變法評(píng)價(jià)帶有個(gè)人主觀傾向，看法片面；材料二錢(qián)穆將王安石變法放在當(dāng)時(shí)特定環(huán)境下，認(rèn)為變法失敗原因是多方面的，如用人不當(dāng)；急功近利、邊疆用武、聚斂財(cái)富等，失敗有其必然性，看法較全面。

（2）相同點(diǎn)：政府設(shè)置救濟(jì)機(jī)構(gòu)；有立法保障；救濟(jì)弱勢(shì)群體；維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。13、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）背景：根據(jù)“從國(guó)家統(tǒng)一之政策上計(jì)；亦已編成一法典為最良之方法”得出中國(guó)一直沒(méi)有完整系統(tǒng)的民法典；根據(jù)“使人民知之與使人民由之也，不然則易生無(wú)益之爭(zhēng)議而害及國(guó)家之秩序矣”得出民事糾紛無(wú)適當(dāng)法律解決，使民易生無(wú)益之爭(zhēng)議而害及國(guó)家之秩序；根據(jù)“仿效德；日民法典而制訂的民法典草案”得出西方自由平等觀念及法治對(duì)中國(guó)的影響不斷加深；根據(jù)“（1907年，清政府）修律大臣與民政部擬定的《編纂民法之理由》”得出清政府推行新政，進(jìn)行包括司法改革在內(nèi)的一系列改革；根據(jù)所學(xué)，還可從民族資本主義和商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展分析回答。

（2）意義：根據(jù)所學(xué)；可從體現(xiàn)自由平等原則，促進(jìn)我國(guó)司法體系近代化，有利于調(diào)解民事糾紛和保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)等分析總結(jié)。

【點(diǎn)睛】【解析】（1）背景：中國(guó)一直沒(méi)有完整系統(tǒng)的民法典；民事糾紛無(wú)適當(dāng)法律解決；使民易生無(wú)益之爭(zhēng)議而害及國(guó)家之秩序；民族資本主義和商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展；西方自由平等觀念及法治對(duì)中國(guó)的影響不斷加深；清政府推行新政，進(jìn)行包括司法改革在內(nèi)的一系列改革。

（2）意義：體現(xiàn)了自由平等原則；促進(jìn)了我國(guó)近代司法體系的形成；有利于調(diào)解民事糾紛和保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)。14、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）特點(diǎn)：根據(jù)材料“晏陽(yáng)初逐漸認(rèn)識(shí)到中國(guó)的平民教育重點(diǎn)在農(nóng)民的教育”得出重視農(nóng)民教育；根據(jù)材料“晏陽(yáng)初推行的各項(xiàng)平民教育活動(dòng)都從農(nóng)民的切身需求出發(fā)；著眼于小處”得出結(jié)合國(guó)情和實(shí)用性；根據(jù)材料“晏陽(yáng)初認(rèn)為中國(guó)農(nóng)民問(wèn)題的核心是‘愚貧弱私’四大病，提出以‘學(xué)校式；社會(huì)式、家庭式’三大方式結(jié)合并舉，‘以文藝教育攻愚，以生計(jì)教育治窮，以衛(wèi)生教育扶弱，以公民教育克私’四大教育連環(huán)并進(jìn)的農(nóng)村改造方案”得出系統(tǒng)性。

（2）評(píng)價(jià)：答題可以從對(duì)人民素質(zhì)和人民生活水平的提高、“教育救國(guó)”嘗試、資產(chǎn)階級(jí)民主與科學(xué)思想的傳播、晏陽(yáng)初的愛(ài)國(guó)主義情感的角度進(jìn)行作答。【解析】（1）特點(diǎn)：重視農(nóng)民教育；結(jié)合國(guó)情；實(shí)用性；系統(tǒng)性。

（2）評(píng)價(jià)：注重平民教育，有助于人民素質(zhì)的提高，有助于人民生活水平的改善；是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子“教育救國(guó)”的一種嘗試；是資產(chǎn)階級(jí)民主與科學(xué)思想的延續(xù)；體現(xiàn)了晏陽(yáng)初的愛(ài)國(guó)情感，有進(jìn)步意義。但在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，平民教育學(xué)派的理論與實(shí)踐在中國(guó)是行不通的。15、略

【分析】【詳解】

（1）特點(diǎn)；根據(jù)“政務(wù)院公布《關(guān)于改革學(xué)制的決定》”可知，此次教育改革是政府主導(dǎo)；根據(jù)材料可知，改革涉及工農(nóng)干部學(xué)校；補(bǔ)習(xí)班、訓(xùn)練班以及初級(jí)學(xué)校、技術(shù)學(xué)校等，說(shuō)明內(nèi)容全面；結(jié)合時(shí)代背景和改革內(nèi)容可知，改革與社會(huì)主義建設(shè)需要相適應(yīng)。

（2）意義，結(jié)合初等教育、技術(shù)學(xué)校等改革內(nèi)容，可以推知：有利于建立完整的教育體系，促進(jìn)新中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展；結(jié)合材料“維護(hù)勞動(dòng)人民子女受教育的權(quán)利”可知，維護(hù)了勞動(dòng)人民子女受教育的權(quán)利，鞏固新生政權(quán)。結(jié)合時(shí)代背景可推知，有利于培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家建設(shè)需要的人才，推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)。【解析】(1)特點(diǎn)：政府主導(dǎo)；內(nèi)容全面；涉及初中；高等教育及技術(shù)類(lèi)學(xué)校等；與社會(huì)主義建設(shè)需要相適應(yīng)。

(2)意義：有利于建立完整的教育體系，促進(jìn)新中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展；維護(hù)了勞動(dòng)人民子女受教育的權(quán)利，有利于鞏固新生政權(quán)；有利于培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家建設(shè)需要的人才，推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)；為后世教育的發(fā)展提供借鑒。16、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)“其行政監(jiān)察機(jī)構(gòu)就徹底擺脫了對(duì)監(jiān)察對(duì)象的依附關(guān)系；地位相當(dāng)超然；獨(dú)立”以及新加坡、加拿大和美國(guó)等國(guó)的監(jiān)察制度可知，西方國(guó)家行政監(jiān)察制度具有監(jiān)察機(jī)構(gòu)獨(dú)立性強(qiáng)，監(jiān)察體系完善，政務(wù)活動(dòng)完善透明，重視立法，懲罰措施有利等特點(diǎn)。

（2）根據(jù)“經(jīng)過(guò)二百多年發(fā)展，今天的西方國(guó)家積累了豐富的監(jiān)察經(jīng)驗(yàn)并建立了完善的行政監(jiān)察制度”并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可從經(jīng)濟(jì)、民主制度、民主平等思想以及提高行政效率和改善政府職能等客觀需要等方面進(jìn)行總結(jié)概括?！窘馕觥浚?）基本特點(diǎn)：監(jiān)察機(jī)構(gòu)獨(dú)立性強(qiáng)；法制體系完善細(xì)致；重視規(guī)范公職人員行政行為；政務(wù)活動(dòng)公開(kāi)透明（或保障公民知情權(quán)）；懲罰措施有力；重視立法；監(jiān)察體系完善。

（2）歷史背景：資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；西方民主制度的發(fā)展；民主、平等、法治思想的傳播；提高行政效率、改善政府職能的客觀需要。17、略

【分析】【詳解】

（1）背景：根據(jù)“但日偽嚴(yán)密的經(jīng)濟(jì)封鎖和殘酷的軍事掃蕩使太行抗日根據(jù)地手工業(yè)種類(lèi)減少；規(guī)?？s小；無(wú)法滿(mǎn)足人民生活需求。”得出日本全面侵華，敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖和破壞；根據(jù)所學(xué)可得出根據(jù)地軍民的現(xiàn)實(shí)需要；根據(jù)“根據(jù)地政府開(kāi)始推行互助組、合作社這種新的生產(chǎn)模式，重新整合勞力資源”得出手工業(yè)發(fā)展面臨的勞動(dòng)力不足、技術(shù)水平低、積極性不高等問(wèn)題。

（2）影響：根據(jù)“采用公私聯(lián)營(yíng)、開(kāi)辦訓(xùn)練班、獎(jiǎng)勵(lì)勞動(dòng)英雄的方式以提高群眾生產(chǎn)能力和生產(chǎn)積極性。這些改革在一定程度上促進(jìn)了手工業(yè)發(fā)展。”等信息可從手工業(yè)發(fā)展、鞏固根據(jù)地、適應(yīng)抗戰(zhàn)需要、積累經(jīng)驗(yàn)等角度概括。【解析】（1）背景：日本全面侵華；敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖和破壞；根據(jù)地軍民的現(xiàn)實(shí)需要；手工業(yè)發(fā)展面臨的勞動(dòng)力不足；技術(shù)水平低、積極性不高等問(wèn)題。

（2）影響：促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展；適應(yīng)了抗戰(zhàn)形勢(shì)的需要；鞏固了抗日根據(jù)地；積累了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。18、略

【分析】【詳解】

（1）背景：依據(jù)材料“農(nóng)村人口中的文盲高達(dá)80%以上”可知；全國(guó)尤其農(nóng)村文盲占絕大多數(shù)；依據(jù)材料“中國(guó)政府開(kāi)展了掃盲運(yùn)動(dòng)”可知，黨和政府開(kāi)展掃盲運(yùn)動(dòng)；依據(jù)材料“漢字繁難；筆畫(huà)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、異體字多，對(duì)于廣大勞動(dòng)人民來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)比較困難”可知，舊的漢字復(fù)雜、異體字多且難認(rèn)難寫(xiě)；依據(jù)材料“采用社會(huì)上長(zhǎng)期廣泛流行、約定俗成的簡(jiǎn)化漢字”可知，社會(huì)上已廣泛流行簡(jiǎn)化漢字；結(jié)合所學(xué)可知，新中國(guó)成立后國(guó)家建設(shè)急需提高民眾文化水平。

（2）意義：依據(jù)材料“受到廣大群眾熱烈歡迎”可知，便利了廣大群眾的文化學(xué)習(xí)與交流；依據(jù)材料“規(guī)范了千百年來(lái)流行在民間的俗體字、減筆字、手頭字，是新中國(guó)文字改革工作的第一個(gè)重大成果”可知，規(guī)范了漢字的使用；依據(jù)材料“對(duì)于兒童識(shí)字、成人掃盲、日常書(shū)寫(xiě)都有較大便利”可知，推動(dòng)了掃盲運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展；促進(jìn)了教育的普及。【解析】(1)背景：全國(guó)尤其農(nóng)村文盲占絕大多數(shù)；國(guó)家建設(shè)急需提高民眾文化水平；黨和政府開(kāi)展掃盲運(yùn)動(dòng)；舊的漢字復(fù)雜；異體字多且難認(rèn)難寫(xiě)；社會(huì)上已廣泛流行簡(jiǎn)化漢字。

(2)意義：推動(dòng)了掃盲運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展；規(guī)范了漢字的使用；便利了廣大群眾的文化學(xué)習(xí)與交流；促進(jìn)了教育的普及。四、論述題(共1題，共8分)19、略

【分析】【詳解】

本題從中西方傳統(tǒng)節(jié)日的比較來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)節(jié)日和經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、宗教信仰、民間習(xí)俗等相關(guān)。就中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)看，反映了中國(guó)古代勞動(dòng)人民注重家族觀念和“忠”“孝”“仁”義”，祈盼安定富足生活的美好愿望，充滿(mǎn)了中國(guó)式的人情味道。而西方傳統(tǒng)節(jié)日則宗教色彩濃厚，同時(shí)體現(xiàn)了人文主義的特色，注重人性、親情的表達(dá)，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體勞動(dòng)的尊重?！窘馕觥空擃}：中西方傳統(tǒng)節(jié)日是東西方不同文明的產(chǎn)物；體現(xiàn)了鮮明的文化特色。

闡述：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，同時(shí)受宗法制度、儒家思想、地域風(fēng)俗、民間信仰影響，反映了中國(guó)古代勞動(dòng)人民注重家族觀念和“忠”“孝”“仁”義”，祈盼安定富足生活的美好愿望，充滿(mǎn)了中國(guó)式的人情味道。西方傳統(tǒng)節(jié)日宗教色彩濃厚，同時(shí)體現(xiàn)了人文主義的特色，注重人性、親情的表達(dá)，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體勞動(dòng)的尊重。五、簡(jiǎn)答題(共4題，共36分)20、略

【分析】【分析】

【詳解】

第（1）小題；從材料一“盡榷天下鹽，斗加時(shí)價(jià)百錢(qián)而出之，為錢(qián)一百一十”可知第五琦之法的特點(diǎn)是：官營(yíng)專(zhuān)賣(mài)；專(zhuān)利；強(qiáng)行加價(jià)。從材料二“調(diào)整官營(yíng)與私商、鹽戶(hù)的關(guān)系”、“收亭戶(hù)之鹽，轉(zhuǎn)賣(mài)給商人經(jīng)銷(xiāo)”、“常平鹽”可知?jiǎng)㈥讨ǖ奶攸c(diǎn)是：官督民產(chǎn)商銷(xiāo)，官商分利；設(shè)常平鹽。兩者不同的特點(diǎn)正是其不同之處。

第（2）小題，由材料二“促進(jìn)了鹽業(yè)的發(fā)展，大大增加了鹽稅收入。劉晏始榷鹽時(shí)，鹽利年收入40萬(wàn)緡，其后，達(dá)600萬(wàn)緡，‘天下之賦，鹽利過(guò)半’”可知?jiǎng)㈥痰柠}法促進(jìn)鹽業(yè)發(fā)展；增加政府財(cái)政收入；利商，便民；有助于社會(huì)穩(wěn)定。【解析】（1）劉晏：官督民產(chǎn)商銷(xiāo)，官商分利；設(shè)常平鹽。（2）促進(jìn)鹽業(yè)發(fā)展；增加政府財(cái)政收入；利商，便民；有助于社會(huì)穩(wěn)定。21、略

【分析】試題分析：第（1）問(wèn)；練習(xí)課本所學(xué)的梭倫改革中所實(shí)施的財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度回答即可，根據(jù)財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度可知，克里埃尼圖斯的年總收入達(dá)到了280麥斗，躋身于第三等級(jí)，等級(jí)享有的權(quán)利主要是擔(dān)任低級(jí)官吏（或除執(zhí)政官外各級(jí)職官選舉和任職資格）；第（2）問(wèn)，對(duì)于梭倫的財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度在評(píng)價(jià)時(shí)要注意辯證的評(píng)價(jià)，既要看到其進(jìn)步性又要看到其局限