2025年粵教新版必修1語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教新版必修1語文上冊階段測試試卷612考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子中加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是（）A.君子博學(xué)而日參省乎己B.不如須臾之所學(xué)也C.非蛇鱔去穴無可寄托者D.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)2、下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，錯誤的一項(xiàng)是()A.太宗：是中國古代帝王常見的廟號。從漢朝開始，王朝開國皇帝的廟號通常為“太祖”，第二代帝王的廟號常常為“太宗”。B.可畏唯人：可怕的只是人民(的力量)。人，本應(yīng)寫作“民”，因避唐太宗李世民的名諱而寫作“人”。C.垂拱：垂衣拱手，古時比喻統(tǒng)治者在治理天下時，什么事情都不愿做，多用作貶斥帝王庸碌無為。D.三驅(qū)：據(jù)說古代圣賢之君在打獵布網(wǎng)時只設(shè)三面而有意網(wǎng)開一面，從而體現(xiàn)圣人的“好生之仁”。3、下列文言句中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.非能水也：游水金石可鏤：雕刻B.而聞?wù)哒茫呵宄駥W(xué)：勸勉、勉勵C.而恥學(xué)于師：恥辱而絕江河：斷絕D.假舟楫者：借助、利用其曲中規(guī)：合乎4、下面各項(xiàng)中加點(diǎn)詞與例句加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

例句：采采芣苢，薄言袺之A.兒已薄祿相B.不宜妄自菲薄C.日薄西山D.薄肖有之5、下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.以吾一日長乎爾以：因?yàn)锽.攝乎大國之間乎：在C.方六七十，如五六十方：縱橫，方圓D.子路率爾而對曰爾：你6、對下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.臣聞吏議逐客，竊以為過矣過：錯B.而陛下說之，何也說：說到，提及C.是以泰山不讓土壤，故能成其大讓：推辭，拋棄D.藉寇兵而赍盜糧赍：給予，送給評卷人得分二、情景默寫(共8題，共16分)7、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《歸園田居(其一)》中表明作者不隨波逐流，固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開荒種地，過田園生活的句子是：____________________，____________________。

(2)《歸園田居(其一)》中透過“____________________，____________________”兩句我們可以看出作者生活十分閑適；有很多空閑時間。

(3)《歸園田居(其一)》中“____________________，____________________”兩句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格，為全詩定下一個基調(diào)，同時又是一個伏筆，它是詩人進(jìn)入官場卻終于辭官歸田的根本原因。8、默寫。

(1)《逍遙游》中，莊子用“朝菌”、“蟪蛄”、“冥靈”和“大椿”為例來論證“______，_____”的道理。

(2)文天祥在《過零丁洋》中用使用比喻的修辭的兩句詩“______，_____”形容國家危亡與個人命運(yùn)緊密相連的關(guān)系。

(3)荀子在《勸學(xué)》中勉勵君子要通過廣泛的學(xué)習(xí)與自我反思來提升自我的句子是“____，_____”。9、填空。

A.“______________，______________”兩句用比喻的手法；以明月的可望而不可取，比喻求賢才而不得，點(diǎn)明了憂愁不斷的原因。

B.詩中運(yùn)用比興手法，以小見大，暗寓賢才何時求得和理想何時實(shí)現(xiàn)等豐富含意的句子是“______________，______________”。10、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中作者用排比句渲染阿房宮所繁華奢靡，與老百姓的勞作吃穿做對比，其中描寫“樂聲之多與市井言語對比的句子是：________________，________________。

（2）《愛蓮說》中作者慨嘆貪慕富貴的俗人太多，暗示作者厭惡爭名奪利的世態(tài)，暗諷而不明說，意味深長的句子：_________________，___________________。

（3）《詩經(jīng)氓》表現(xiàn)女子悔恨多余哀傷，決絕而不留戀，體現(xiàn)了她剛烈的性格特點(diǎn)的語句是：__________________，___________________。11、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）中央領(lǐng)導(dǎo)人多次談到，黨員干部要不仁之情不為，不義之財不取，不正之風(fēng)不染，不清之事不干。當(dāng)今人們經(jīng)常引用蘇軾《赤壁賦》中的“____________，____________”；表達(dá)不取不義之財?shù)囊庾R，倡導(dǎo)一塵不染，兩袖清風(fēng)的清官作風(fēng)。

（2）韓愈《師說》中通過“古之圣人”與“今之眾人”的對比，批判了“今之眾人”“______________，______________”的態(tài)度。

（3）《阿房宮賦》中，杜牧用“_____________，____________”兩個對偶句描寫了秦人對從六國剽掠而來的珍寶不知珍惜，生活極度奢侈。12、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《夢游天姥吟留別》中運(yùn)用夸張手法，直接描寫天姥山巍峨，挺拔的句子是“_______________，________________”。

（2）李白《夢游天姥吟留別》中由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢境的過渡句是“________________，_______________”。

（3）李白《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人的高尚節(jié)操，揭示全詩主旨的句子是“___________________，___________________”。

（4）杜甫《登高》中，由高到低寫詩人所見所聞，突出表現(xiàn)了秋江景物特點(diǎn)的兩句是“_______________，_______________”。

（5）杜甫在《登高》一詩中，用落葉和江水抒發(fā)時光易逝，壯志難酬的感傷之情的兩句是“___________，____________”。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。

（6）杜甫在《登高》中抒發(fā)漂泊異鄉(xiāng)，年老多病的惆悵之情的兩句是“___________________，___________________”。

（7）白居易《琵琶行（并序）》中“___________________，___________________”兩句；正面描寫了琵琶女在詩人再三邀請下出場時那種羞怯的神態(tài)。

（8）白居易《琵琶行（并序）》中“___________________，___________________”兩句；調(diào)動聽覺，視覺來描寫樂聲由婉轉(zhuǎn)流暢變?yōu)槔錆?/p>

（9）白居易《琵琶行（并序）》中“___________________，___________________”兩句；以夜的靜謐和月的皎潔來襯托琵琶女技藝的高超。

（10）白居易《琵琶行（并序）》中將琵琶女的命運(yùn)與詩人的身世聯(lián)系起來的句子（也是詩眼、主旨句）是“___________________，___________________”。13、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子·勸學(xué)》中，“____________”明確指出蚯蚓能以泥土、地下水為食的原因，“____________”指出了蟹心浮氣躁的結(jié)果。

（2）韓愈《師說》中，認(rèn)為老師的職責(zé)是“____________”，在解說人們從師的原因時，認(rèn)為“____________”；不可能沒有疑惑。

（3）曹操《短歌行》中對于詩人心目中的“嘉賓”，念之思緒“悠悠”，迎之“____________”，待之“____________”，懷之“心念舊恩”。14、理解性名句默寫。

（1）《琵琶行》中“月”這一意象貫穿始終；對烘托氣氛；推動情節(jié)發(fā)展具有重要的作用。請寫出詩中寫到“月”的5個句子：_________________、__________________、__________________、___________________、_____________________。

（2）詩歌中點(diǎn)明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛的詩句是：_________________；__________________。詩歌中第一次寫到琵琶女演奏音樂的詩句是：__________________，___________________。

（3）描寫琵琶女初次出場時的情態(tài)的詩句是：__________________；_____________________。

（4）運(yùn)用擬聲詞寫音樂由粗重急驟轉(zhuǎn)向輕微委婉；而最終濁重和清脆兼而有之的詩句是：____________________，__________________。__________________，___________。

寫音樂由婉轉(zhuǎn)流暢變得阻塞壓抑直至清冷凝滯的相關(guān)詩句是：_____________；________________。_____________________，____________________。

（5）琵琶聲在沉咽；暫歇后突然爆發(fā)并達(dá)到高潮；卻又戛然而止的詩句是：____________________，_______________________。_______________________，________________________。

（6）在第二次音樂描寫中表現(xiàn)琵琶女與詩人情感交流的詩句是：_____________________；__________________。___________________。____________，______。描寫音樂間歇時詩人感受的詩句是：_________________，_____________________。

（7）側(cè)面表現(xiàn)琵琶女演奏之后的音樂效果的詩句是：__________________；__________________。

（8）運(yùn)用側(cè)面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超；美麗出眾的詩句是：____________________；_________________________。

（9）琵琶女年輕時人們對他的態(tài)度是：______________________；________________________。而當(dāng)她年老色衰之后則____________________，_____________________。

（10）描寫琵琶女委身賈人；獨(dú)守空船、夜深夢醒啼淚的詩句是：____________________；_____________________。______________________，________________________。

（11）表現(xiàn)詩人聽取琵琶女演奏的音樂及其身世遭遇之后的感受的詩句是：____________________；____________________。____________________，______________________。

（12）描寫詩人被貶之后居住環(huán)境的詩句是：_________________；____________________。寫詩人被貶之后終日聽杜鵑哀鳴，只能取酒獨(dú)傾的詩句是：_________________，__________________。____________________，_____________________。

（13）在了解琵琶女身世以及感懷自己的身世之后；詩人請琵琶女再次演奏的詩句是：___________，________________。而琵琶女面對詩人的邀請：____________________，__________________。

（14）在琵琶女第三次音樂演奏之后詩人的表現(xiàn)是：___________________；___________________。

（15）既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：_________________；_____________________。

（16）聯(lián)想是回憶的一種形式。表象聯(lián)想就是表象之間彼此互相引起的?！杜眯小分械囊痪洹癬__________________；__________________”，由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。

（17）“____________；___________”是《琵琶行》全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。

（18）古人?；们叭嗽娢臑榧河茫蝗鐓羌ぁ度嗽聢A》中“恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的“_______，_________”，“______________，_______________”。張先《剪牡丹·舟中聞雙琵琶》“玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“______________，_______________”。

（19）古代文人擅長借“夢”寄托情思；如白居易《琵琶行》中的“夜深忽夢少年時，______________?！?/p>

（20）白居易《琵琶行》中運(yùn)用一系列貼切生動的比喻描繪劈啪聲；被譽(yù)為古典詩歌中描寫月聲的絕唱。如“大弦嘈嘈如急雨，____________。嘈嘈切切錯雜彈，_______________”，“________________，幽咽泉流冰下難”。

（21）《琵琶行》中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是“_____________；______________”表現(xiàn)琵琶女年長色衰后寂寞處境的詩句是“弟走從軍阿姨死，_________________。門前冷落鞍馬戲，________________”，借月烘托琵琶女獨(dú)守空船的凄清心情的詩句是“_______________，________”，既表現(xiàn)全詩的主旨，又是詩人與琵琶女感情的共鳴的詩句是“____________，________”。

（22）《琵琶行》中既交代秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是“___；________”。

（23）《明湖居聽書》寫小玉說書時；“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”?！杜眯小分幸灿蓄愃魄榫?，以表現(xiàn)琵琶女的高超技藝，這些詩句是“_______________，______________”。

（24）《琵琶行》中用“比”的手法；描摹琵琶樂音和旋律的變化，如表現(xiàn)急切而愉悅情調(diào)的句子是“嘈嘈切切錯雜彈，________________”，表現(xiàn)旋律輕松而流暢的句子是“________________”，表現(xiàn)熱烈緊張場面的句子是“銀瓶乍破水漿迸，_______________”。樂曲的終止也寫得很好：“曲終收撥當(dāng)心畫，________________。”使聽眾繼續(xù)沉浸在樂曲的境界里。

（25）白居易《琵琶行》中“______________；相逢何必曾相識”交代了他與琵琶女產(chǎn)生情感共鳴的原因。

（26）古詩文中常常有以酒為媒介抒發(fā)情感的名句；如白居易《琵琶行》“____________，往往取酒還獨(dú)傾”，表現(xiàn)出被貶而淪落天涯的孤獨(dú)與無助的苦悶。

（27）就本是一種飲料；但在中國卻有著歷史悠久的酒文化。在古代詩人筆下，與酒有關(guān)的詩句不勝枚舉。白居易《琵琶行》中就有“春江花朝秋月夜，______________”的詩句，表明天涯淪落人的孤寂。

（28）古代詩文中有許多今昔對比而感慨橫生的名句；如白居易《琵琶行》“弟走從軍阿姨死，______________。”

（29）王家衛(wèi)的電影從拍攝到公映時間周期長；他又對拍攝的內(nèi)容隱諱莫深，會讓人想起《琵琶行》中那兩句“______________，____________?！?/p>

（30）陸機(jī)《文賦》指出；寫作的奧秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。白居易《琵琶行》的警策語是“_____________，相逢何必曾相識?！?/p>

（31）古代詩文中；有許多描寫絲竹樂器演奏的名句，如白居易《琵琶行》中的“______________，幽咽泉流冰下難?！?/p>

（32）古典文學(xué)中“月”往往表達(dá)一種寂寥之情；凄涼之感。如白居易的《琵琶行》中有“醉不成歡慘將別；_______________。______________，主人忘歸客不發(fā)?！痹律鼥V迷離，恰似詩人當(dāng)時的心境，這個“月”真切地表達(dá)了詩人離別時的悲涼心情。

（33）杜鵑；是我國古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意?！杜眯小分械摹癬____________，________________”兩句就表達(dá)了一種凄涼之意。

（34）有些人離家在外，一時生活不太如意，當(dāng)偶然遇到和自己境遇相似的人時，往往會發(fā)出《琵琶行》中“_________________，_____________”的感喟。評卷人得分三、其他(共5題，共10分)15、政府工作報告中提出要打造工匠精神。藝術(shù)創(chuàng)作需要精雕細(xì)琢，產(chǎn)品質(zhì)量更要精益求精。結(jié)合“敬業(yè)、樂業(yè)”，談?wù)勀銓⑷绾呜瀼亍肮そ尘瘛薄?6、小說采用了怎樣的敘述手法和敘述角度？有什么好處？17、分析《鵲橋仙》這首詞的修辭特點(diǎn)。18、閱讀下面的文字，完成下列題目。最美是百合那是許多年以前的事情了。曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作，且已懷孕了八個月。在朋友們的幫助下，我們開了一個小書店，還請了一個幫工。她叫阿純，在一所中專讀書。此時，她正好放假，主動要來幫忙，而且執(zhí)意不要工錢，只想借此機(jī)會多讀一點(diǎn)書。妻子說，暫時不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節(jié)省一點(diǎn)。阿純想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。阿純是一個愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴。阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實(shí)，她們的悄悄話大多也只是談?wù)撆说幕瘖y、穿戴，并沒有什么秘密。阿純總對妻子說：“商店里有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看?！逼拮涌粗惶毂纫惶齑蟮亩亲?，笑著搖搖頭。阿純說：“等生完寶寶再穿嘛！”阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。她說：“不信你去看一看。”經(jīng)不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去了商店。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合花使她怦然心動。她在柜臺前站了許久，但她的手并沒有伸進(jìn)口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發(fā)地回家了。一個下午，妻子也不多說話。阿純好像自己犯了什么錯誤，不知怎么安慰妻子才好。做一身連衣裙的布料價錢，等同于我們一個月的生活費(fèi)，妻子的選擇再簡單不過了。妻子說：“也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧。”阿純看看我，輕輕地轉(zhuǎn)過頭去。小書店的生意還不錯，因?yàn)樾〉旮浇袃伤鶎W(xué)校和一個大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多的一天，小小的錢盒里裝了十七元錢。一個月的時間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產(chǎn)，小書店剛撐起門面，就面臨停業(yè)了。經(jīng)過盤點(diǎn)，這一個月，我們竟收入了一百八十二元錢！我和妻子堅(jiān)持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進(jìn)一個信封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層。轉(zhuǎn)眼二十多天過去了，妻子住進(jìn)了婦產(chǎn)醫(yī)院。有一天，我回家取東西，門衛(wèi)室的大爺交給我一個小包袱，說是一個女孩送來給我妻子的。妻子打開小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個小手鈴。阿純在信里說：“大姐，我要去秦皇島基地實(shí)習(xí)了，這塊百合花布是我用自己的‘工錢’買來的，送給你，希望你收下。天空灰暗的時候，沒有人會發(fā)現(xiàn)百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷！祝你生一個健康的、又白又胖的寶寶！”妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。（選自《中國當(dāng)代微型小說排行榜》文字有刪改）他決定以后，就把我抱著的被子，統(tǒng)統(tǒng)抓過去，左一條、右一條的披掛在自己肩上，大踏步地走了?；氐桨院?，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說:“給你開飯啦！”說完就腳不點(diǎn)地的走了。我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走?，F(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。（選自《百合花》）

試探究課文《百合花》中作者安排“多了一枝野菊花”這一細(xì)節(jié)的意圖。19、①師。

師者，所以傳道受業(yè)解惑也名詞，______________

吾師道也動詞，________________

或師焉，或不焉動詞，________________

齊師伐我名詞，______________

前事之不忘，后事之師名詞，________________

②傳。

傳道受業(yè)解惑也動詞，________________

師道之不傳也久矣動詞，________________

憑君傳語報平安動，________________

又詐為詔書，以奸傳朱安世動詞，________________

六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之名詞，______________

③道。

師道之不傳也久矣名詞，________________

生乎吾前，其聞道也固先乎吾名詞，________________

策之不以其道名詞，________________

得道者多助，失道者寡助名詞，________________

此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道名詞，________________

從驪山下，道芷陽間行動詞，________________評卷人得分四、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共6分)20、閱讀下面詩歌，完成后面問題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?21、閱讀下面的詩歌,完成下面問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請結(jié)合詩歌內(nèi)容對“樹”的形象進(jìn)行簡要賞析。22、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長沙》）

(1)節(jié)選部分詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡析“看萬山紅遍”中“看”字的作用。評卷人得分五、句子默寫(共1題，共8分)23、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）呦呦鹿鳴，________。（曹操《短歌行》）

（2）________；虛室有余閑。（陶淵明《歸園田居（之一）》）

（3）天姥連天向天橫，_______。（李白《夢游天姥吟留別》）

（4）______；黃蘆苦竹繞宅生。（白居易《琵琶行》）

（5）斜陽草樹，_______；人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂》

（6）________；到黃昏；點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）

（7）________；渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）

（8）回視日觀以西峰，或得日或否，________；而皆若僂。（姚鼎《登泰山記》）

（9）彤管有煒，________。（《詩經(jīng)·靜女》）

（10）采之欲遺誰？________。（《涉江采芙蓉》）評卷人得分六、寫作題(共3題，共18分)24、現(xiàn)在，豐衣足食，生活無憂；昔日，粗茶淡飯，其樂融融。現(xiàn)在，電動玩具，精致有趣；昔日，自制沙包，練手練腦?，F(xiàn)在，醫(yī)療器械，準(zhǔn)確診斷，科學(xué)治療；昔日，鄉(xiāng)村醫(yī)生，望聞問切，治病療心。現(xiàn)在，微信問候，電話關(guān)懷，快捷便利；昔日，書信往來，焦急等待，情深意切。40多年改革開放，我們感受到了生活的便利、舒適與滿足，也感受到一些東西的遠(yuǎn)去與消逝。社會的變遷，給你帶來了怎樣的聯(lián)想與思考？請說一下你的看法。25、根據(jù)以下材料；選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人說；沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。26、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：杭州圖書館對所有讀者免費(fèi)開放，有些流浪漢和拾荒者也來到館中，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀，有些讀者無法接受，找到該館館長，說允許流浪漢和拾荒者進(jìn)圖書館是對其他讀者的不尊重，館長回答：“我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開。”材料二：首都圖書館歷史文獻(xiàn)閱覽室規(guī)定，只接待具有研究生及以上文憑或是具有中級以上職稱的專業(yè)研究人員。有讀者認(rèn)為這一規(guī)定有學(xué)歷歧視的嫌疑。圖書館方面回應(yīng)稱：制定這一規(guī)定是為了減少珍貴書籍使用頻率，保護(hù)古籍善本。古籍等文獻(xiàn)內(nèi)容比較專業(yè)，普通讀者需求不大。

兩家圖書館的做法迥異，但似乎又各有道理，這觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【詳解】

本題考查辨析文言實(shí)詞古今異義的能力。解答此類題時；應(yīng)先明確題干對于選項(xiàng)的要求，如本題“下列句子中加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)”，這是要求選出“不是古今異義”的一項(xiàng)?？忌梢园呀裉斓囊馑即刖渲校词欠窈虾跽Z境。

B項(xiàng)；“須臾”古今意思都是“極短的時間，片刻”。

A項(xiàng)；“博學(xué)”，古義是廣博地學(xué)習(xí)，廣泛地學(xué)習(xí)；今義是學(xué)問廣博精深。

C項(xiàng)；“寄托”，古義是藏身；今義是托付。

D項(xiàng)；“爪牙”，古義是爪子和牙齒；今義是壞人的黨羽。

故選B。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累；尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題要求選出“列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，錯誤的一項(xiàng)”

C項(xiàng)；“垂拱：垂衣拱手，古時比喻統(tǒng)治者在治理天下時，什么事情都不愿做，多用作貶斥帝王庸碌無為”說法錯誤，垂拱：垂衣拱手（不親自處理政務(wù)）。古時多指統(tǒng)治者以順其自然的方式統(tǒng)治天下。

故選C。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

C．“恥辱”錯誤。此處應(yīng)該是意動用法；以為恥。把向老師學(xué)習(xí)當(dāng)作是恥辱的事。

“斷絕”錯誤?！敖^”意思是橫渡。卻能橫渡長江黃河。

故選C。4、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”解答此類題目；需要學(xué)生平時注意積累文言實(shí)詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語的比較，然后審清題干，逐項(xiàng)對比。作答本題時要注意結(jié)合上下文理解實(shí)詞的意義，或者是用代入法將加點(diǎn)的實(shí)詞帶入句中去理解，或者以字形推斷字的詞性和意思。本題中，例句和D項(xiàng)均屬語助詞，無實(shí)義，主要起補(bǔ)充音節(jié)的作用。A項(xiàng)，形容詞，微，少；我已經(jīng)沒有做高官；享厚祿的貌相。

B項(xiàng)；動詞，輕視；不應(yīng)該看輕自己。

C項(xiàng)；動詞，迫近。指太陽快要落山。

故選D。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

D.爾：的樣子。句意為：子路急遽而不加考慮地回答說。

故選D。6、B【分析】【詳解】

本題考查把握文言實(shí)詞的能力。學(xué)生應(yīng)明確實(shí)詞的本義；引申義、比喻義、假借義；在平時學(xué)習(xí)的過程中隨時總結(jié)，不斷積累。具體解題時，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境來分析詞義。

B項(xiàng)解釋錯誤；“而陛下說之，何也”意思是：陛下卻十分喜歡，這是為什么呢?“說”通“悅”，喜歡。

故選B。二、情景默寫(共8題，共16分)7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生名句默寫的能力。解答此類試題時時；要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：荒；拙、庭、韻。

【點(diǎn)睛】

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分?！窘馕觥块_荒南野際守拙歸園田戶庭無塵雜虛室有余閑少無適俗韻性本愛丘山8、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：知、絮、萍、參、己、知。【解析】小知不及大知小年不及大年山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查名句名篇默寫能力。

注意“以明月的可望而不可取，比喻求賢才而不得”“運(yùn)用比興手法，以小見大，暗寓賢才何時求得和理想何時實(shí)現(xiàn)”的提示，以及“掇”的書寫?！窘馕觥竣?A.明明如月②.何時可掇③.B.明明如月④.何時可掇10、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：注意根據(jù)題干的提示確定詩句。

【考點(diǎn)】

默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

【易錯】

理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字，此題注意提示語中的“樂聲之多與市井言語對比”“厭惡爭名奪利的世態(tài)”“悔恨多余哀傷，決絕而不留戀”，這樣就能準(zhǔn)確的答出題目，注意“嘔”的寫法。【解析】①.管弦嘔?、?多于市人之言語③.牡丹之愛④.宜乎眾矣⑤.反是不思⑥.亦己焉哉11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對常見的名句名篇的背誦默寫能力。

易錯字有：茍、毫、恥、鼎、鐺、礫?！窘馕觥竣?茍非吾之所有②.雖一毫而莫?、?其下圣人也亦遠(yuǎn)矣④.而恥學(xué)于師⑤.鼎鐺玉石⑥.金塊珠礫12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇；提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，如果是情境默寫，一定仔細(xì)斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點(diǎn)字詞：姥，拔，飛度，摧眉，事，猿，渚，蕭蕭，作客，琵琶，鶯，幽咽，舫，淪落。

【點(diǎn)睛】

名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，而是給出上句寫下句的直接默寫。默寫要注意字形，注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形，不僅要在理解的基礎(chǔ)上記憶，又要立足于“寫”，不要背下來了卻因?yàn)闀鴮戝e誤而得不到該得的分?jǐn)?shù)?！窘馕觥竣?天姥連天向天橫②.勢拔五岳掩赤城③.我欲因之夢吳越④.一夜飛度鏡湖月⑤.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑥.使我不得開心顏⑦.風(fēng)急天高猿嘯哀⑧.渚清沙白鳥飛回⑨.無邊落木蕭蕭下⑩.不盡長江滾滾來?.萬里悲秋常作客?.百年多病獨(dú)登臺?.千呼萬喚始出來?.猶抱琵琶半遮面?.間關(guān)鶯語花底滑?.幽咽泉流冰下難?.東船西舫悄無言?.唯見江心秋月白?.同是天涯淪落人?.相逢何必曾相識13、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫常見名篇名句的能力。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目；只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字；形似字、通假字、難寫字等字的寫法。此題是情境式默寫，比上下句默寫稍難，既要記住名句，又要能夠理解其含意。做題時根據(jù)所給的語境分析出所要填寫的語句。

注意扣住關(guān)鍵性詞語的書寫；如第（1）題“蛇鱔”，第（2）題“受業(yè)”，第（3）題“?”等字。

（1）關(guān)鍵詞為“蚯蚓”“原因”“蟹”；因此為“用心一也”和“非蛇鱔之穴無可寄托者”。

（2）關(guān)鍵詞為“老師的職責(zé)”“人們從師的原因”；因此為“所以傳道受業(yè)解惑也”“人非生而知之者”。

（3）關(guān)鍵詞“嘉賓”“迎之”“待之”以及“心念舊恩”的提示，因此為“鼓瑟吹笙”“契闊談?”?！窘馕觥竣?用心一也②.非蛇鱔之穴無可寄托者③.所以傳道受業(yè)解惑也④.人非生而知之者⑤.鼓瑟吹笙⑥.契闊談?14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

考生要注意下列字詞的書寫：浸、唯、荻、瑟、猶、嘈、迸、幽、舫、綃、唧、淪、闌?！窘馕觥浚?）別時茫茫江浸月唯見江心秋月白秋月春風(fēng)等閑度繞船月明江水寒春江花朝秋月夜。

（2）潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。忽聞水上琵琶聲；主人忘歸客不發(fā)。

（3）千呼萬喚始出來；猶抱琵琶半遮面。

（4）大弦嘈嘈如急雨；小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

（5）銀瓶乍破水漿迸；鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。

（6）尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面別有幽愁暗恨生；此時無聲勝有聲。

（7）東船西舫悄無言；唯見江心秋月白。

（8）曲罷曾教善才服；妝成每被秋娘妒。

（9）五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。門前冷落鞍馬??；老大嫁作商人婦。

（10）去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事；夢啼妝淚紅闌干。

（11）我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人；相逢何必曾相識。

（12）住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜；往往取酒還獨(dú)傾。

（13）莫辭更坐彈一曲；為君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。

（14）座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。

（15）潯陽江頭夜送客；楓葉荻花秋瑟瑟。

（16）嘈嘈切切錯雜彈；大珠小珠落玉盤。

（17）同是天涯淪落人；相逢何必曾相識。

（18）座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！嘈嘈切切錯雜彈；大珠小珠落玉盤。

（19）夢啼妝淚紅闌干。

（20）小弦切切如私語大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑。

（21）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面暮去朝來顏色故老大嫁作商人婦去來江口守空船，繞船月明江水寒同是天涯淪落人；相逢何必曾相識。

（22）潯陽江頭夜送客；楓葉荻花秋瑟瑟。

（23）東船西舫悄無言；唯見江心秋月白。

（24）大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛。

（25）同是天涯淪落人。

（26）春江花朝秋月夜。

（27）往往取酒還獨(dú)傾。

（28）暮去朝來顏色故。

（29）千呼萬喚始出來；猶抱琵琶半遮面。

（30）同是天涯淪落人。

（31）間關(guān)鶯語花底滑。

（32）別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲。

（33）其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。

（34）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識三、其他(共5題，共10分)15、略

【分析】【詳解】

本題考查對文本進(jìn)行個性化解讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

本題要求結(jié)合自己對“敬業(yè)、樂業(yè)”的理解，談?wù)勅绾呜瀼亍肮そ尘瘛?，解答時首先從藝術(shù)創(chuàng)作需要精雕細(xì)琢，產(chǎn)品質(zhì)量需要精益求精的角度分析工匠精神的內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)工匠精神的意義，從而分析各行各業(yè)、每一個領(lǐng)域都需要工匠精神，都需要“敬業(yè)”“樂業(yè)”的態(tài)度，對所從事的專業(yè)、工作全心全意，認(rèn)真負(fù)責(zé)，安于職守，樂于效力。再結(jié)合學(xué)生自身，探討對待學(xué)業(yè)也需要這種全心全意的態(tài)度?！窘馕觥渴纠涸诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們要發(fā)揚(yáng)工匠精神，即凡做一件事，都要全力以赴，心無旁騖。凡職業(yè)都要達(dá)到孔子說的知之、好之、樂之的境界，并不懈努力追求，力爭獲得成功。作為學(xué)生對待學(xué)業(yè)更要入腦、走心。16、略

【分析】【詳解】

本題考查考生分析敘述手法和敘述角度的能力；這就要求考生掌握小說的敘述方式和敘事角度，然后根據(jù)所掌握的知識結(jié)合文章內(nèi)容確定小說的敘述方式和敘事角度，分析這樣寫的好處，完成答案。一般說小說的敘述方式有順敘；倒敘、插敘、平敘。順敘或正敘：按時間發(fā)展先后依次敘述情節(jié)；倒敘：把某些發(fā)生較晚的情節(jié)或結(jié)尾先行交代，再回過頭來敘述來龍去脈、前因后果和發(fā)展過程；插敘在順敘中暫時中斷主要情節(jié)的進(jìn)展，而插入相關(guān)事件；平敘介紹同一時間內(nèi)不同處所發(fā)生的兩件或幾件事。

常見的敘事角度包括:第三人稱全知敘事、第三人稱限制敘事、第三人稱客觀敘事。本篇小說采用了倒敘的手法，先寫別里科夫的死亡，然后再敘述其故事，這樣寫能制造懸念，引人入勝。小說采用了第三人稱的敘述角度，以“我”這個故事見證人的身份來述說，使故事真實(shí)可感，如話家常?！窘馕觥坎捎昧说箶⒌氖址ǎ幌葘憚e里科夫的死亡，然后再敘述其故事，這樣寫能制造懸念，引人入勝。

小說采用了第三人稱的敘述角度，以“我”這個故事見證人的身份來述說，使故事真實(shí)可感，如話家常。17、略

【分析】【詳解】

本題考查分析詩歌中修辭手法的能力。解答此題首先要指出是什么修辭手法；其次結(jié)合詩句具體分析是怎樣運(yùn)用這種手法的，最后寫出運(yùn)用這種手法有什么好處；作用，抒發(fā)了作者什么樣的感情。

運(yùn)用了擬人的修辭手法；詩中“纖云弄巧，飛星傳恨”，在牛郎；織女相會的期間，彩云變化出許多優(yōu)美巧妙的圖案，閃亮的星星仿佛都傳遞著他們的離愁別恨，為牛郎織女每年一度的相會渲染氣氛；運(yùn)用了對比的修辭手法，詩中“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”，“一相逢”與“無數(shù)”，“久長”與“朝朝暮暮”，表現(xiàn)了牛郎、織女的忠貞不渝的愛情；運(yùn)用了比喻的修辭手法，“柔情似水”把牛郎織女相會時情意比喻成水，和順深長，溫柔纏綿?！凹哑谌鐗簟卑褍扇说南鄷茸鍪菈簦虝憾篮?，表達(dá)了相會時間短暫，兩人才剛見面又要分開的的復(fù)雜心情。

【點(diǎn)睛】

修辭手法及作用：

（1）比喻：形象生動；簡潔凝練地描寫事物、講解道理；增強(qiáng)語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

（2）擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動作；使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動的效果。

（3）夸張：突出特征；揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰；節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

（5）對偶：使句式整齊；結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思；更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

（7）設(shè)問：自問自答；引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明；加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)；準(zhǔn)確、深刻、精密。

（10）反語：增加諷刺意味；使表達(dá)更深刻，更有力度。

（11）對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。【解析】①擬人。如“纖云弄巧，飛星傳恨”，在牛郎、織女相會佳期，彩云都來為他們“弄巧”，流星也來為他們“傳恨”，為牛郎、織女每年一度的相會渲染氣氛。②對比。如“一相逢”與“無數(shù)”，“久長”與“朝朝暮暮”，表現(xiàn)了牛郎、織女忠貞不渝的愛情。③比喻。如“柔情似水”，形象地寫出了牛郎、織女相會時溫柔纏綿的情意；“佳期如夢”，極言相會時間之短暫，表達(dá)了牛郎、織女相會時的復(fù)雜心情。18、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用；探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。

解答該題首先指出這一細(xì)節(jié)的內(nèi)涵；然后指出它與上下文的關(guān)系，最后要從主題上分析其作用。

“看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花；跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著”這句話是對小通訊員在戰(zhàn)爭中采摘野菊花的描寫，體現(xiàn)了小通訊員在殘酷的戰(zhàn)爭中仍保持對美的追求；“后文中，小通訊員在戰(zhàn)爭中為救傷員和擔(dān)架員而英勇犧牲”，與下文小通訊員的犧牲形成對比，增強(qiáng)了小說的悲劇色彩；以美麗的野菊花反襯了戰(zhàn)爭的殘酷，凸顯了反戰(zhàn)主題。小戰(zhàn)士涉世不深；天真質(zhì)樸，有關(guān)心戰(zhàn)友、體貼群眾的愛心，在危急關(guān)頭挺身而出舍己救人，表達(dá)了作者對美好人性的謳歌。

考生圍繞這些分析作答即可?！窘馕觥竣龠@一細(xì)節(jié)使小通訊員形象更飽滿鮮活，殘酷的戰(zhàn)爭沒有泯滅他對美的追求，表現(xiàn)了他對自然對生活的熱愛。②經(jīng)歷了如此殘酷的戰(zhàn)爭卻仍然心向美好，寫出了他的樂觀情緒，以及天真淳樸的性格。表達(dá)了作者對美好人性的謳歌。③與下文小通訊員的犧牲形成對比，反襯戰(zhàn)爭的殘酷，譴責(zé)了戰(zhàn)爭對美的摧殘，增強(qiáng)了小說的悲劇色彩，暗示了小說的反戰(zhàn)主題。19、略

【分析】【詳解】

本題考查對文言一詞多義的理解能力。解答此類題目時；要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

①師。

師者；所以傳道受業(yè)解惑也：老師，是用來傳授道理；教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。師：名詞，老師；

吾師道也：我學(xué)習(xí)的是道理。師：動詞；學(xué)習(xí)；

或師焉；或不焉：有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)。師：動詞，向老師學(xué)習(xí)；

齊師伐我：齊國軍隊(duì)攻打我們國家。師：名詞；軍隊(duì)；

前事之不忘；后事之師：不要忘記過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),可以作為以后工作的借鑒。師：名詞，學(xué)習(xí)的榜樣；借鑒。

②傳。

傳道受業(yè)解惑也：傳授道理；教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題。傳：動詞；傳授；

師道之不傳也久矣：古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。傳：動詞；流傳；

憑君傳語報平安：唯有托你捎個口信；回家報個平安。傳：動，傳送，轉(zhuǎn)達(dá)；

又詐為詔書；以奸傳朱安世：又假托詔書，用奸計逮捕了朱安世。傳：動詞，傳訊，逮捕；

六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之：六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習(xí)了。傳：名詞；古代解釋經(jīng)書的著作。

③道。

師道之不傳也久矣：古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。道：名詞；風(fēng)尚；

生乎吾前；其聞道也固先乎吾：在我之前出生的人，他們聽聞見識道理也本來比我早。道：名詞，道理；規(guī)律；

策之不以其道：不按照驅(qū)使千里馬正確的方法來驅(qū)使它。道：名詞；方法；

得道者多助；失道者寡助：站在正義；仁義方面會得到多數(shù)人的支持幫助，違背道義、仁義必陷于孤立。道：名詞，道義；

此人皆意有所郁結(jié)；不得通其道：這些人都是思想上有解不開的苦悶，不能實(shí)現(xiàn)其理想。道：名詞，思想，學(xué)說；

從驪山下，道芷陽間行：從驪山向下,取道芷陽從小路逃走。道：動詞，取道?！窘馕觥竣?①老師②.學(xué)習(xí)③.向老師學(xué)習(xí)④.軍隊(duì)⑤.學(xué)習(xí)的榜樣⑥.②傳授⑦.流傳⑧.傳送，轉(zhuǎn)達(dá)⑨.傳訊，逮捕⑩.古代解釋經(jīng)書的著作?.③風(fēng)尚?.道理、規(guī)律?.方法?.道義?.思想，學(xué)說?.取道四、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共6分)20、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對詩歌煉字手法的掌握和品味語言藝術(shù)的能力。詩歌的語言凝練；含蓄；用簡約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩人對煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的說法，賈島也有“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”的詩句。錘煉詩歌的語言，讓它更加精確傳神是詩人在語言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對象是詩句中的動詞、形容詞，有時也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語放到原句中，結(jié)合上下文來分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩人經(jīng)過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩來分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動物界中的猛禽為伍；然而詩人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對的強(qiáng)弱之分?！窘馕觥浚?）①這個高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩歌第一節(jié)重點(diǎn)寫征服自然的困難與危險，第二節(jié)寫脫離險境后，詩人體會到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時，是沒有大小之分的。②與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候，不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。21、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對重要詩句的理解和賞析能力。理解詩句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子?！八膹澢纳眢w/留下了風(fēng)的形狀”；這是對這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實(shí)則寫人。“風(fēng)”本是無形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運(yùn)的打擊。整句詩可以理解為“整個人生，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而發(fā)生了改變，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而變得更加堅(jiān)定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用；準(zhǔn)確把握詩人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。詩人對這棵處境危險的樹描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進(jìn)深谷里”，寫出了樹抗?fàn)帬顟B(tài)“傾聽”“倔強(qiáng)地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩人看似寫樹，句句寫人，樹象征著與之有共同點(diǎn)的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

詩歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡約、含蓄。我們要善于運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣。【解析】（1）這棵孤獨(dú)的樹經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強(qiáng)地進(jìn)行著掙扎和奮斗，堅(jiān)持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨(dú)和寂寞，卻倔強(qiáng)地在孤獨(dú)中傾聽遠(yuǎn)方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運(yùn)，但從來沒有放棄過愛和希望。這樣的形象不僅是詩人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識分子的縮影和寫照。22、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說：在一個秋高氣爽的日子里；我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活?？梢?，節(jié)選部分描繪了詩人獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗充滿生機(jī)的壯麗秋景圖。詩人借景抒情，借對壯闊寥遠(yuǎn)；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林點(diǎn)染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長。詩人借對壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，作者對秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進(jìn)一層，突發(fā)一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”全詞遂達(dá)于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！窘馕觥?1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。②在一個秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

(2)一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。五、句子默寫(共1題，共8分)23、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。

注意以下詞語的書寫：蘋、拔、湓、蜉蝣、絳、皓、駁、說（通假字）、懌、女（通假字）。【解析】①.食野之蘋②.戶庭無雜塵③.勢拔五岳掩赤城④.住近湓江地低濕⑤.尋常巷陌⑥.梧桐更兼細(xì)雨⑦.寄蜉蝣于天地⑧.絳皓駁色⑨.說懌女美⑩.所思在遠(yuǎn)道六、寫作題(共3題，共18分)24、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生寫作能力。這是一篇材料作文；材料中用四組“現(xiàn)在”“昔日”，分別在衣食；玩具、醫(yī)療和通訊方面，將40年改革開放前后人們生活的變化形成對比，最后得出結(jié)論——在社會進(jìn)步的同時我們遠(yuǎn)離或失去了一些東西。本則材料有強(qiáng)烈的思辨性，既要看到社會的進(jìn)步，同時也要思考為什么有些東西會遠(yuǎn)去與消逝?？忌⒁饨Y(jié)合對材料的理解準(zhǔn)確進(jìn)行審題立意，首先要有抓住材料關(guān)鍵句，例如本材料的關(guān)鍵句子是“我們感受到了生活的便利、舒適與滿足，也感受到一些東西的遠(yuǎn)去與消逝?！痹谛形倪^程中考生要緊扣關(guān)鍵句進(jìn)行寫作，今天物質(zhì)的豐富、技術(shù)的進(jìn)步帶給人們足夠幸福感的同時，也使人們迷失了往昔的那份溫馨，這是一種缺憾。那么，如何彌補(bǔ)這份缺憾呢？不妨辯證思考，理智對待，樂享今日繁盛的同時拾取過往的美好，如在錦衣玉食的同時不妨間以粗茶淡飯，運(yùn)用醫(yī)療器械，準(zhǔn)確診斷、科學(xué)治療的同時，不妨輔以望聞問切等等，一切本可以相持相成的。

參考立意：

1.樂享今朝繁盛；擷取往昔溫馨。

2.追憶似水流年；珍愛美好今天。

3.擁抱現(xiàn)在；守住情懷。

4.今昔相融；如品香茗。

5.一路花開；且歌且行。

6.改革開放四十年；美好續(xù)航有新篇。

可用素材:

1；“采菊東籬下；悠然見南山”，這是陶淵明眼中的田園生活?！巴恋仄綍纾萆醿叭?，阡陌交通，雞犬相聞，黃發(fā)垂簪，并怡然自樂”，這世外桃源般的生活原只出現(xiàn)在夢中，如今卻真實(shí)的出現(xiàn)在了人們眼前。新農(nóng)村建設(shè)蓬勃興起,家家戶戶蓋起了高樓，公路一覽無遺，平整整潔，村民們臉上洋溢的笑容與這世外桃源般的景象交相輝映，共同構(gòu)建了改革開放的宏偉藍(lán)圖，讓人民共享改革開放的豐碩成果，詩意棲居！

2；小時的我們；整天嘻嘻哈哈，沒有太多的煩惱，也沒有太多的欲望，不會為了工作煩惱，不會為了沒錢而沮喪，所以會覺得自己過得還算幸福。但慢慢的,我們見的東西多了，所處的環(huán)境變了，想要控制和得到的東西也變多了，欲望也隨之而來了。欲望或許會讓你得到你想要的，但那些失去的東西才是能讓你更有幸福感的。

3、在一個萬物俱備、什么都不缺的年代,占有物質(zhì)很難再刺激我們的感官，讓我們獲得長久的滿足。在新的時代里，比起金錢和物質(zhì)，更重要的是精神層面的充實(shí)感。因?yàn)樽骶裆系臐M足>肉體物質(zhì)上的富裕。正是物質(zhì)上的不斷加法；對應(yīng)著精神滿足上的不斷缺失。造成了我們普遍的幸福感的降低。我們該怎么辦？

【點(diǎn)睛】

怎樣才能使自己的作文擺脫小氣；走向“大氣”呢？

一；關(guān)注廣闊的人生。

大氣作文是偏愛大題材的。如果我們只是眼光向內(nèi)；筆觸局限在學(xué)校；家庭、個人的狹小天地里，滿足于抒寫自己的小情小緒，小恩小怨,那這樣的題材難免彌漫著一股小家子氣，格局勢必小。而如果我們能從自己生活的小圈子中跳出來，眼光向外，關(guān)注廠闊的人生，體察紛紜的外部世界，國家與社會，人類與自然，戰(zhàn)爭與和平，歷史與來國事家事盡攝視野，民風(fēng)世態(tài)移諸筆端，愁寫不出大氣概的作文？

二；沉積豐厚的底蘊(yùn)。

大氣作文需要以豐厚的閱讀積累作底蘊(yùn)。閱讀積累充足；大腦中建立起無數(shù)個生長點(diǎn)，思維靈感隨時可以被激活，寫作時便能左右逢源，率性而作，自如傾吐，文氣如海似江滔滔奔涌；積累單薄，腹中空空，縱有好的題材，依然文思壅堵筆下干澀，文氣自然弱。將美好的青春時光托付給高貴的思想和真誠的文字吧，在厚積中積蓄薄發(fā)的力量，你會登臨寫作的新臺階。三；提升自己的境界。

有大胸襟、大氣魄才能有大氣作文。大氣作文的作者首先應(yīng)該是一一個大氣的人。他熱愛人生，富于理想，他會以一種人文情懷去穿越時空，發(fā)掘文化，關(guān)注人類的情感和生存等大問題。在這樣的過程中他的心靈得以凈化，境界得以升華，作文也因之自由舒展，意境開闊，呈現(xiàn)出一種開豁博大、超乎時空的大境界。他的文字，就是他的性格、氣質(zhì)、審美情趣的一種自然流瀉?！窘馕觥扛母镩_放40多年已經(jīng)過去了；在這40多個歲月輪回里，一些光陰像水一樣，靜悄悄地流著，流向遠(yuǎn)方，而有一些時光還在影響著我們。

我想念那段似水的年華。不過說實(shí)話；我從來沒經(jīng)歷過。不過我聽過，看過，讀過。我聽過馬三立老先生的相聲《吃餃子》《逗你玩》，我聽過劉蘭芳的評書，這是那個時代為數(shù)不多的娛樂。我看過賈樟柯的《站臺》，看著那里面人的穿著雖然破破爛爛，卻抱著錄音機(jī)，為一首《成吉思汗舞曲》搖頭晃腦跳上好久。我讀過王小波，在那個時代里，他想變成天空中半明半暗的云，在那個自由浪漫的時代。

似水的流年過去了，今天的陽光依然閃耀。我不會忘記這些美好的、令人感動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我發(fā)誓，要拿出一個青年人的抱負(fù)，銘記歲月不曾磨滅的烙印，負(fù)起我們的責(zé)任，擁抱遠(yuǎn)大前程。25、略

【分析】【詳解】

試題分析：這是道材料作文題；材料的關(guān)鍵是“朽”與“不朽”。從具體的材料來看，這兩則材料實(shí)際是對立的，第一則小材料是言與其它任何事物相比，“青春才是不朽”的觀點(diǎn)；第二則小材料是否定青年人“青春不會老”的觀點(diǎn)，說“青春不老”是天真的，是自欺欺人的，一句話，“青春是短暫的”。這就要求考生在對比中分析，什么是“朽”，什么是“不朽”。寫作立意可以是“青春不朽”“永恒的青春”，也可以是“生命短暫”“青春不再來”，更可以寫“青春的不朽與短暫”的辯證關(guān)系。

具體寫作時可首先思考什么是“朽”和“不朽”；接著追問青春會不會“朽”或“不朽”，最后再思考怎樣才能使青春“不朽”。有了這樣的思考深度，再來挖掘?qū)τ谇啻旱膽B(tài)度；價值觀或是人生追求，自然就能扣準(zhǔn)材料，并增強(qiáng)了思辨性。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥坎恍嗟那啻?。

延參法師。

漫漫人生路；幾多青春可堪留。行走在這旅途，相遇青春，握個手，打個招呼，就這樣相去漸遠(yuǎn)。漸漸流去的青春韶華，不曾發(fā)覺，只能感覺到，已經(jīng)失去。既然遇到了，何不留下它，或者借故再次相遇，就這般丟掉，不甚可惜。青春不是年歲，而是狀態(tài)，無關(guān)歲月。

從最初始來；青