2025年外研銜接版七年級語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研銜接版七年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列對課文理解說法不正確的一項是（）（2分）A.課文《繁星》按時間的變化，狀寫了“我”在不同地點，不同時間觀看繁星的情景，表達了酷愛繁星的感受。B.《往事依依》通過對一些縈繞胸懷的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年，要多讀好書，做志趣高尚之人。C.《偉人細胞》節(jié)選自秦文君的小說《男生賈里》，記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程。D.《社戲》一文作者以飽含深情的筆觸，寫出了作者迅哥兒十一二歲時在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象。2、下列判斷錯誤的一項是（2分）（）A.“語文老師會是怎樣一個人呢？”這是一個反問句。B.“落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。”一句中“偌大”是形容詞。C.“你把我的思緒引向遠古?！币痪渲?，“思緒”與“思路”是近義詞。D.“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著?！@里的”賣弄“是貶義詞。3、下列加線字注音全對的一項是（）A.____為人知(xiān)開____者(tuò)____割(zǎi)B.鞠躬盡____(cuì)難____(kān)____劃(chóu)C.熱淚盈____(kuāng)____服(shuì)呼____(xiào)D.彷____(huáng)____友(chì)至死不____(xiè)4、下列句子中加線成語使用正確的一項是（）A.當實在不能吃了的時候，他便吃自己的大拇指，吃得____，有滋有味。B.王強的作業(yè)做得____，受到老師的批評。C.夜深了，我一個人漫步在寂靜的街頭，在____中回憶過去。D.那是一件____的往事，老奶奶一直默默地把它記在心里。5、下面各組詩句都是寫羅敷的美貌的，其中屬于直接描寫的是：()A.青絲為籠系，桂枝為籠鉤B.行者見羅敷，下?lián)埙陧欳.少年見羅敷，脫帽著頭D.頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦6、下列各組詞語中書寫有誤的一組是（）A.機杼斑瀾默契田壟B.宿儒崎嶇祈禱書塾C.山巔屏障阻抑延綿D.瞬息丑陋投奔花圃7、下列句中加下劃線詞語解釋____的一項是（）。A.京滬高鐵建成通車已成為我國____的大事。（家喻戶曉：每家每戶都知道）B.海峽兩岸經(jīng)貿(mào)交易會整合了兩岸各自的資源，通過優(yōu)勢互補，實現(xiàn)____。（雙贏：雙方都獲益）C.“媽媽，現(xiàn)在，我該怎么做呢？”他____地問。（迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切）D.在深圳第26屆世界大學生運動會的開幕式上，一群陽光少年的表演很____，贏得觀眾陣陣掌聲。（給力：給予力量）8、下面句子中沒有語病的一項是（）（7分）A.我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲。B.小王對自己能否學好電腦充滿了信心。C.通過一段時間的鍛煉，使我的體質(zhì)增強了。D.代表們對開發(fā)山區(qū)的經(jīng)濟廣泛地交換了意見。9、下列詞語中沒有錯別字的一項是：A.喧騰崩塌柔躪瘦骨粼峋B.縹妙隱密清洌猝然長逝C.奢望信服峰孿輕飛漫舞D.蔥蘢篡奪稟告繁弦急管評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》中蘊涵人生哲理的句子是：____，____，____。11、加線字注音：

因大號____一虛皆驚____是兒少秦武陽二歲____豈可近耶____12、自古逢秋悲寂寥，____。13、《本命年的回想》文中對舊年習俗信手拈來，如____、____、____、____等，充滿了濃濃的鄉(xiāng)土氣息。14、根據(jù)括號里的意思；把相應(yīng)的詞語寫在橫線處。

①妹妹正在向爸爸____(哭時不能痛快地出聲)著解釋被媽媽責罰的過程。

②在無邊的曠野上，在____(極為寒冷；嚴寒刺骨)的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂。

③村長正____(心里掛著很多沉重的顧慮)地在地毯上來回走著。

④他不再有生命危險了，但那真是____（從極危險的境地中逃脫，幸免于死)。15、請你根據(jù)下面句子括號中的意思填寫相應(yīng)的詞語。

一夜之間，他失去了雙親，成了____(孤單困苦；沒有依靠)的孤兒。

我____(長時間地站著；沒有動作)在窗前，望著天空，不由地感到寂寞。

小姑娘嚇得____(竭力克制因過分激動而引起的顫抖)著；說不出話來。

體育課上，同學們個個精神____(振作，振奮)。16、（一）浪淘沙九首（其六）

日照澄洲①江霧開，淘金女伴滿江隈②。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。注釋①澄洲：這里指江河中的陸地。②江隈：江岸彎曲處。(1)詩歌第一句中的“____”“____”二字準確而有層次地寫出了時間的轉(zhuǎn)移；第二句中的“____”字寫出了淘金人數(shù)的多。

(2)結(jié)合全詩內(nèi)容；說說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情。

17、給下面加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻______著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而zhàn______開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不kān______了。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)18、閱讀《木蘭詩》回答下列問題。

（1）本詩記敘了木蘭的哪些故事？請簡要概括。

（2）下面對詩句賞析有誤的一項是______

A．“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠；“赴”表現(xiàn)動作之迅速與豪邁。

B．“關(guān)山度若飛”：跨越關(guān)和山；像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。

C．“朔氣傳金柝”：用打更的聲音在寒氣中傳送；表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)與無聊。

D．“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣；襯托展示邊關(guān)將士的英武風采。

（3）第3段對木蘭征途的環(huán)境描寫有何作用？

（4）詩歌對木蘭的十年征戰(zhàn)經(jīng)歷的描述屬于詳寫還是略寫？作者為什么要這樣安排？

（5）詩歌寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團聚；運用排比手法？有何表達效果？

（6）詩歌結(jié)尾的一段吟唱；起什么作用？

（7）千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，你認為原因有哪些？19、閱讀語段；完成下列各題。

《陋室銘》

山不在高；有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”

（1）解釋加點詞語：

①有仙則名：名：______②惟吾德馨：馨：______

③談笑有鴻儒鴻：______④無案牘之勞形勞：______

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①無絲竹之亂耳翻譯：______

②斯是陋室；惟吾德馨翻譯：______

③往來無白丁翻譯：______

（3）原文填空：

①文章點明全文主旨的句子是______；______

②描寫陋室清新幽雅環(huán)境的句子？______；______

③表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子？______；______

（4）《陋室銘》一文語句精煉，瑯瑯上口，是一篇膾炙人口的美文。你最喜歡文中的那一句，并說明理由。20、[甲]北國風光，千里冰封，萬里雪____。望長城內(nèi)外，惟余____；大河上下，頓失滔滔。①____，欲與天公試比高。須晴日，②____。[乙]北風____白草折，胡天八月即飛雪。③____。____珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。④____。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻

(1)同為寫雪，但兩詩呈現(xiàn)出來的雪景卻有不同的特點。試說明。

____

(2)“詩言志”，“志”指的是思想感情。甲乙兩詩中最能體現(xiàn)詩人情感的詩句是什么？各自體現(xiàn)了詩人什么樣的情感？

甲：詩句____情感____乙：詩句____情感____

(3)揣摩品味甲乙兩文中畫線的詞，理解有誤的一項是

A．萬里雪____（形象地描繪出大雪紛紛揚揚，隨風飄舞的情態(tài)。）B．惟余____（疊音，讀來音響渾厚，富于音樂美，渲染出磅礴的氣勢。）C．北風____白草折（描繪出雪前狂風肆虐的聲勢，渲染肅殺的氣氛。）D．____珠簾濕羅幕（細致形象地寫出了雪花點點飄落進來，輕盈飄灑，給人以欣喜和暖意。）

(4)對甲乙兩文中畫線句賞析不當?shù)囊痪涫?/p>

A.①句賦予雪中的群山高原以動態(tài)的美感，顯出奔放活動的氣勢，神采飛揚的英姿。B.②句形容雪后天晴，紅日與白雪交相輝映，艷麗多姿，充滿青春氣息。C.③句“忽如”二字用得甚妙，不僅寫出了“胡天”變幻無常、大雪來得急驟，而且也傳達出了詩人對邊塞奇寒既好奇又難忍的心境。D.④句展示了邊塞冰天雪地、陰云重重的景象，用“愁”、“慘”修飾形容，為下文餞別場面醞釀了氣氛。21、懸?guī)r邊的樹草木篇(1)“懸?guī)r邊的樹”傾聽“遠處森林的喧嘩，和深谷中小溪的歌唱”比喻什么？答：__________________________________________________________________(2)《懸?guī)r邊的樹》寫于十年浩劫中，反映了詩人當時的思考。超越其特定的時代環(huán)境，今天讀起來你有怎樣的感受？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)《草木篇》最重要的就是“有感于情，有結(jié)于心”，有感有悟才能使作品具有真正的靈魂。正是因為有感于白楊的_________________，作者才賦予它綠光閃閃的寶劍的比喻；有感于梅的____________________，才賦予它超凡脫俗的品質(zhì)。22、閱讀詩歌；完成下列各題。

秋思（唐）張籍。

洛陽城里見秋風；

欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡；

行人臨發(fā)又開封。

（1）比較閱讀《次北固山下》和本詩會發(fā)現(xiàn)：兩首詩都抒發(fā)了______之情；但《次北固山下》描繪的是一幅______（季節(jié)）景，本詩描繪的是一幅______（季節(jié)）景。

（2）王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評價。請你找出來，并作簡要的分析。評卷人得分四、其他(共1題，共7分)23、按要求修改下面的觀察日記。

X月X日星期三小雨轉(zhuǎn)多云。

今天早晨，我在小區(qū)運動場玩，①忽然看到雙杠上掛著一幅蜘蛛網(wǎng)。②我以前從來沒見過這么完整的蛛網(wǎng)。仔細觀察后發(fā)現(xiàn)：它看上去像是一個自行車輪，從“車輪”的中心伸出了許多細絲③____我數(shù)了數(shù)；哇，有25條！它們又被一圈圈蛛絲連起來，就成了漂亮的網(wǎng)。④誰能說蜘蛛不是不厲害呢！

（1）第①句中量詞使用不當；應(yīng)改為：______

（2）第②句啰嗦；應(yīng)改為：______

（3）第③處標點不當；應(yīng)改為：______

（4）第④句有語病，應(yīng)改為：______。評卷人得分五、問答題(共3題，共15分)24、讀課文《賣白菜》，“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊。”這些語句刻畫了一個怎樣的人物形象？作者之所以著力描寫這個老太太的原因是什么？25、孟子《生于憂患，死于安樂》是針對什么問題提出論述的？運用了什么論證方法？26、古代許多文人墨客寫過有關(guān)黃鶴樓的詩，請默寫其中的兩句。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】試題分析：這是考查對文章內(nèi)容把握熟練與否的題型。D中作者不是迅哥兒，這不是一個人。小說中的第一人稱“我”，不等同于作者?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、D【分析】試題分析：此題考查學生對語文基礎(chǔ)知識點的運用能力。選題中ABC三個是對的，而D中的“賣弄”一詞，根據(jù)句子語境得知，不是貶義詞，應(yīng)是褒義詞，所以D是錯的。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、B【分析】【分析】A項“鮮”應(yīng)讀xiǎn；C項“眶”應(yīng)讀kuàng；D項“摯”應(yīng)讀zhì。

【點評】考查學生對常用字的字音的掌握情況。4、D【分析】A項中“狼吞虎咽”形容吃東西又猛又急，用在此處不恰當；B項中“不堪設(shè)想”指事情的結(jié)果不能想像，指會發(fā)展到很壞或很危險的地步，此句用來形容王強的作業(yè)情況明顯不符，可改為“不堪入目”；C項中“人聲鼎沸”是指人多熱鬧，與“寂靜的街頭”相矛盾。【解析】D5、D【分析】本題考查學生對直接描寫的辨析能力。直接描寫就是直接描繪人物的外貌、肖像、心理、語言和行動，又叫正面描寫。ABC選項通過旁人看到羅敷后的反映來寫羅敷的美貌，屬于側(cè)面描寫；D項通過描寫羅敷的服飾來寫羅敷的美貌，屬于直接描寫，故選D?！窘馕觥緿6、A【分析】A書寫有誤．“斑瀾”的正確書寫是“斑斕”．注意“田壟”；“機杼”的書寫．

B書寫正確．注意“宿儒”的書寫．

C書寫正確．注意“屏障；阻抑”的書寫．

D書寫正確．注意“瞬息；花圃”的書寫．

答案：A

本題考查的知識點是詞語的書寫；解答時需要回顧所學知識，仔細辨析各選項作答．

做好本題需要做個細心人，平時學習過程中需要對文章中出現(xiàn)的詞語進行積累、整理．【解析】A7、D【分析】本題考查學生對詞語的運用能力。對詞語的運用，要求學生要結(jié)合具體語境，反復(fù)揣摩，理解詞語的意義、適用對象、情感色彩等。本題中，D項中的“給力”意思是“形容精彩、酷、棒”；故選D?！窘馕觥緿8、D【分析】A句“看到”“歡呼”搭配不當。B句“能否”與“充滿信心”前后矛盾。C句缺少主語。【解析】【答案】D9、D【分析】【解析】試題分析：A項中“柔”為“蹂”，踩踏的意思；B項中“妙”為“緲”，遠而不清的意思；C項中“孿”為“巒”，指山，“漫”為“曼”，意思為柔美?？键c：錯別字辨識【解析】【答案】D二、填空題(共8題，共16分)10、人有悲歡離合月有陰晴圓缺此事古難全【分析】【分析】理解背誦詩歌；準確默寫詩句。

【點評】主要考查對詩句的理解。11、háojiēshàoyē【分析】【分析】漢字寫拼音；注意聲母韻母聲調(diào)，注意“jqc”，“nl”的區(qū)別。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復(fù)習的過程中可以進行適當?shù)姆诸愓?2、我言秋日勝春朝【分析】【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的；易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。

【點評】要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查題型不可偏頗?？傮w上看，這道題的難度不大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。13、炒年貨吃臘八粥送灶王爺守歲【分析】【分析】熟讀課文；找出舊年的習俗。

【點評】學生如果熟讀并理解課文內(nèi)容，找出舊年的習俗不難。14、哽咽凜冽心事重重死里逃生【分析】【分析】要求學生結(jié)合句子理解詞語的意思。自言自語：哭時不能痛快地出聲。凜冽：極為寒冷；嚴寒刺骨。心事重重：心里掛著很多沉重的顧慮。死里逃生：從極危險的境地中逃脫，幸免于死。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，通過課后注釋和查字典理解詞義，反之根據(jù)詞語解釋，寫出詞語。15、孤苦伶仃佇立戰(zhàn)栗抖擻【分析】【分析】要求學生結(jié)合課文理解詞語的意思。孤苦伶仃：孤單困苦；沒有依靠。佇立：長時間地站著，沒有動作。戰(zhàn)栗：竭力克制因過分激動而引起的顫抖。抖擻：振作，振奮。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，通過課后注釋和查字典理解詞義，反之根據(jù)詞語解釋，寫出詞語。16、略

【分析】本題考查重要詞句在詩歌中的作用?；卮鸨绢}首先明確詩歌的大致內(nèi)容：江霧朦朧之時，淘金女子相互結(jié)伴到江邊淘金。她們辛辛苦苦，淘出的黃金都供應(yīng)給了美人與王侯將相，成為他們相互炫耀的資本和享樂奢華的工具。一件金器看似簡單，可是要耗費淘金女多少時間，多少勞動力??！這是一首贊美淘金女辛勞的詩。

本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和詩人思想感情的把握。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。古典詩詞表達思想感情大多采用較為含蓄的手法。詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。結(jié)合作者的生活背景，窺測詩詞的情感。分析詩眼，透視詩詞的情感。這首詩揭示了當時不合理的社會現(xiàn)實：勞動者創(chuàng)造了世間一切財富，卻難得溫飽；不勞者卻可以無限度地占有勞動者的勞動果實，從而表現(xiàn)了詩人深切同情勞動人民的思想感情?！窘馕觥俊拘☆}1】照開滿?【小題2】這首詩揭示了當時不合理的社會現(xiàn)實：勞動者創(chuàng)造了世間一切財富，卻難得溫飽；不勞者卻可以無限度地占有勞動者的勞動果實，從而表現(xiàn)了詩人深切同情勞動人民的思想感情。17、cuōniǎn綻堪【分析】答案：

cuōniǎn綻堪。

考查學生對字形；字音的把握；解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對于易錯的形近字，難寫字要重練習。

考查字音字形。要熟記拼寫規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意。同音字和形似字。要注意成語的固定搭配并根據(jù)詞語的意思來記憶?！窘馕觥縞uōniǎn綻堪三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)18、略

【分析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與掌握。細讀文本；然后正確翻譯后可知，第一段所寫為代父從軍。第二段所寫為準備行裝和奔赴戰(zhàn)場。第三段所寫為十年征戰(zhàn)。第四段所寫為辭官還鄉(xiāng)。第五段所寫為會見親人。

（2）本題考查對文本內(nèi)容的理解與掌握。

A．正確。

B．正確。

C．有誤；“朔氣傳金柝”表現(xiàn)戰(zhàn)爭環(huán)境的艱苦。

D．正確。

故選：C

（3）本題考查對重點語段的理解掌握。細讀文本可知；第三段為環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，“不聞爺娘喚女聲“表現(xiàn)了木蘭的思親情懷。同時“關(guān)山度若飛“一句寫出行軍的迅速和不易。

（4）本題考查文章詳略。文本對木蘭征戰(zhàn)的場面屬于略寫；只是一筆帶過。因為本文重點是要突出木蘭的孝順和不愛功名的性格，所以對于戰(zhàn)爭過程一筆帶過，而對于其還鄉(xiāng)經(jīng)過則是詳寫。

（5）本題考查賞析修辭。寫木蘭還鄉(xiāng)用了排比的修辭手法；排比的修辭一般是為了更加強烈的表現(xiàn)人物的某種感情或突出某個氣氛。第五段的排比渲染了歡樂喜慶的氣氛，表現(xiàn)了木蘭回鄉(xiāng)后的欣賞之情。

（6）本題考查重點語段的作用；解答時需要結(jié)合全文加以作答。文章最后一段以比喻作結(jié)。以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝；代父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，同時贊美了木蘭的機警、智慧和謹慎。

（7）本題考查學生對文章的領(lǐng)悟能力。解答時需要讀懂全文；結(jié)合文章的主旨作答。木蘭是替父從軍的巾幗英雄，她替父從軍體現(xiàn)了孝順的中國傳統(tǒng)美德。木蘭在戰(zhàn)場上廝殺和男子無異，體現(xiàn)了她的勇敢。這些美好的德行是本詩流傳至今，木蘭的形象一直深受人們喜愛。

答案：

（1）代父從軍；準備行裝、奔赴戰(zhàn)場、十年征戰(zhàn)、辭官還鄉(xiāng)、會見親人。

（2）C

（3）渲染了凄涼悲壯的氣氛；刻畫了木蘭奔赴戰(zhàn)場途中的思親情懷，也通過地點的轉(zhuǎn)移，寫出了行軍的急速與艱辛。

（4）屬于略寫；因為這首詩所要突出的是對木蘭的孝敬父母；勇于擔當重任的性格的頌揚，所以，對殘酷的戰(zhàn)爭，一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。

（5）連貫有力；增強了語言氣勢，渲染了團圓；歡樂、喜慶的氣氛，突出了木蘭的欣喜之情。

（6）以雙兔在一起奔跑；難辨雄雌的隱喻，對木蘭女扮男裝；代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，贊頌了木蘭女扮男裝代父從軍長期征戰(zhàn)的謹慎和機敏，妙趣橫生而又令人回味。

（7）木蘭在國家需要；父親年老之時；毅然女扮男裝，代父從軍，立下汗馬功勞。得勝歸來后，她又謝絕高官厚祿，返回家園，重新從事和平勞動。木蘭的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。

譯文：

嘆息聲一聲接著一聲傳出；木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在想什么？問木蘭在惦記什么？（木蘭答道）我也沒有在想什么，也沒有在惦記什么。昨天晚上看見征兵文書，知道君主在大規(guī)模征兵，那么多卷征兵文冊，每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭（我）沒有兄長，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，就開始替代父親去征戰(zhàn)。

在集市各處購買馬具。第二天早晨離開父母；晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。

不遠萬里奔赴戰(zhàn)場；翻越重重山峰就像飛起來那樣迅速。北方的寒氣中傳來打更聲，月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來。

勝利歸來朝見天子；天子坐在殿堂（論功行賞）．給木蘭記很大的功勛，得到的賞賜有千百金還有余。天子問木蘭有什么要求，木蘭說不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，回到故鄉(xiāng)。

父母聽說女兒回來了；互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。每間房都打開了門進去看看，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的衣裳，當著窗子；對著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看一起打仗的火伴，火伴們很吃驚，（都說我們）同行數(shù)年之久，竟然不知木蘭是女孩。

（提著兔子耳朵懸在半空中時）雄兔兩只前腳時時動彈；雌兔兩只眼睛時常瞇著；所以容易分辨。雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個是雄兔哪個是雌兔呢？

度。

孤不度德量力（duó估計；推測）

關(guān)山度若飛（過；越過）

先自度其足（量）【解析】C19、略

【分析】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：有了神仙就出名。名：出名；

②句意：只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）．馨：香氣；指品德高尚；

③句意：到這里談笑的都是知識淵博的大學者。鴻：大；

④句意：沒有官府的公文使身體勞累。勞：使勞累。

（2）文言文句子翻譯要抓住翻譯的關(guān)鍵得分點；得分點基本上都是句子中的關(guān)鍵詞語和特殊句式。文言文句子中的關(guān)鍵詞語主要包括通假字；古今異義、詞類活用、一詞多義。本題中“亂”，擾亂；“馨”，品德高尚；句意為：

①沒有絲竹等奏樂的聲音來擾亂耳朵。

②這是簡陋的房子；只是我的品德高尚（罷了）。

③一起交往的沒有沒學問的人。

（3）本題考查學生的古詩詞文默寫能力與對課文內(nèi)容的理解能力。

①本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；把握主旨，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，解答即可。

斯是陋室；惟吾德馨。

②此題考查學生的古詩詞文默寫能力。解答此題；平時積累是關(guān)鍵，既在平時的學習過程中多背誦，多練寫，多積累。

苔痕上階綠；草色入簾青。

③此題考查學生的古詩詞文默寫能力。解答此題；平時積累是關(guān)鍵，既在平時的學習過程中多背誦，多練寫，多積累。

談笑有鴻儒；往來無白丁。

（4）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解；解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，然后作答。

答案：（1）．名：出名馨：這里指品德高尚鴻：大勞：使勞累。

（2）．①沒有絲竹等奏樂的聲音來擾亂耳朵。

②這是簡陋的房子；只是我的品德高尚（罷了）。

③一起交往的沒有沒學問的人。

（3）．（斯是陋室；惟吾德馨）（苔痕上階綠，草色入簾青）

（談笑有鴻儒；往來無白?。?/p>

（4）．答題示例：

（1）我最喜歡苔痕上階綠；草色入簾青。這句話運用了環(huán)境描寫，生動的寫出了陋室環(huán)境的清幽，暗示了陋室主人品德的高尚。

（2）我最喜歡苔痕上階綠；草色入簾青。因為這句話運用了對偶的修辭方法，苔痕對草色，上階綠對入簾青，句式整齊，生動的寫出了陋室環(huán)境的清幽且富有生機，暗示了陋室主人品德的高尚。

參考譯文：

山不在于高；有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）．長到臺階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人，可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子?？鬃诱f：有什么簡陋的呢？

是。

不知木蘭是女郎（判斷動詞；是）

知之為知之；不知為不知，是知也（代詞，這樣）

斯是陋室（判斷動詞，是）【解析】出名；品德高尚；大；使勞累；沒有絲竹等奏樂的聲音來擾亂耳朵；這是簡陋的房子，只是我的品德高尚（罷了）。；一起交往的沒有沒學問的人；斯是陋室；惟吾德馨；苔痕上階綠；草色入簾青；談笑有鴻儒；往來無白丁20、略

【分析】（1）解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。此處甲詩以“千里”“萬里”“長城”“大河”寫雪，畫面雄偉壯闊，意在寫雪景的壯美；乙詩寫雪早，雪美，雪寒以及戈壁冰封，意在寫邊塞雪景的風光奇異。

（2）一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。這里用須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈表達熱愛祖國河山；用瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝表達對朋友遠別的擔憂與惆悵。（3）D中應(yīng)是____珠簾濕羅幕（細致形象地寫出了雪花點點飄落進來，給人以寒冷之感。）（4）C中應(yīng)是③句“忽如”二字用得甚妙，不僅寫出了“胡天”變幻無常、大雪來得急驟，而且也傳達出了詩人對邊塞飛雪的一種形象描繪?！窘馕觥俊拘☆}1】甲詩以“千里”“萬里”“長城”“大河”寫雪，畫面雄偉壯闊，意在寫雪景的壯美；乙詩寫雪早，雪美，雪寒以及戈壁冰封，意在寫邊塞雪景的風光奇異?！拘☆}2】須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈熱愛祖國河山瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝朋友遠別的擔憂與惆悵【小題3】D【小題4】C21、略

【分析】此題考查學生結(jié)合文章內(nèi)容理解重點詞語含義的能力。理解文章重點詞語的含義是詩歌鑒賞中常見的考查形式。這類題型先讀懂詩歌，再抓住關(guān)鍵性的詩句或詞語結(jié)合題目要求答題即可。?“懸?guī)r邊的樹”傾聽“遠處森林的喧嘩，和深谷中小溪的歌唱”比喻詩人在陷入進退兩難的人生逆境中，仍保持著對美好生活追求的信念。

此題查學生對詩歌內(nèi)容和主題的個性化解讀能力。這類題型，應(yīng)先讀懂詩歌，理解詩歌的主題；再結(jié)合寫作背景、作者的生平經(jīng)歷和題目要求來答題?！稇?guī)r邊的樹》寫于十年浩劫中，反映了詩人當時的思考。超越其特定的時代環(huán)境，有感有悟才能使作品具有真正的靈魂。

此題考查鑒賞詩歌的形象。鑒賞詩歌中的形象是中考詩歌考查的重點內(nèi)容之一，我們可采用這樣的方法：（1）在整體理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從詩句中確定詩歌中的形象特點;（2）從重點詞語的角度來分析詩歌形象的特點。（3）是結(jié)合詩人寫作的環(huán)境來分析?！恫菽酒纷钪匾木褪恰坝懈杏谇?，有結(jié)于心”，有感有悟才能使作品具有真正的靈魂。正是因為有感于白楊的寧折不彎，作者才賦予它綠光閃閃的寶劍的比喻；有感于梅的純潔和忠貞，才賦予它超凡脫俗的品質(zhì)?！窘馕觥俊拘☆}1】詩人在陷入進退兩難的人生逆境中，仍保持著對美好生活追求的信念?！拘☆}2】略（意近即可）【小題3】寧折不彎（不卑躬屈膝）純潔和忠貞22、思鄉(xiāng)（思親）；春；秋【分析】（1）此題考查了學生對古詩內(nèi)容的理解；及對古詩抒發(fā)的感情的理解．秋風所包含的肅殺之氣，也可使木葉黃落，百卉凋零，給自然界和人間帶來一片秋光秋色；秋容秋態(tài)．它無形可見，卻處處可見．作客他鄉(xiāng)的游子，見到這一切凄涼搖落之景，不可避免地要勾起羈泊異鄉(xiāng)的孤孑凄寂情懷．當捎信的行人將要上路的時候，卻又突然想起剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封，千言萬語，惟恐遺漏了一句．“復(fù)恐”二字，細致入微地“刻畫出詩人心有千言萬語唯恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，“臨發(fā)又開封”的細節(jié)，顯出他對這封“意萬重“的家書的重視和對親人的深切思念．讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的思鄉(xiāng)之情．《次北固山下》也是表達思鄉(xiāng)之情（對親人的思念）的．但《次北固山下》描繪的是一幅春景，本詩描繪的是一幅秋景．

（2）三；四兩句；撇開寫信的具體過程和具體內(nèi)容，只剪取家書就要發(fā)出時的一個細節(jié)--“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封．”詩人既因“意萬重”而感到無從下筆，又因托“行人”之便捎信而無暇細加考慮，深厚豐富的情意和難以表達的矛盾，加以時間“匆匆”，竟使這封包含著千言萬語的信近乎“書被催成墨未濃”了．書成封就之際，似乎已經(jīng)言盡；但當捎信的行人就要上路的時候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封．成功的細節(jié)描寫：“行人臨發(fā)又開封”，既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思．

答案：

（1）思鄉(xiāng)（思親）；春，秋．

（2）“行人臨發(fā)又開封”；既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思．

譯文：

一年一度的秋風；又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內(nèi)的游子，不知家鄉(xiāng)的親人怎么樣了；寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何