淘寶導(dǎo)購視頻制作方法精要

創(chuàng)新管理推動研究性學(xué)習(xí)的深入開展晉江養(yǎng)正中學(xué)聚劃算http:///（一）試點階段（2000—2001年）學(xué)生層面的目標(biāo)：為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展服務(wù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)校層面的目標(biāo)：成為我校推進(jìn)素質(zhì)教育的一個切入點和重要的突破口，精心打造、突出特色。（一）試點階段（2000—2001年）研究實踐：以2000年9月入學(xué)的高一年兩個班級作為試點，從教師的配備、學(xué)生研究課題的論證等方面作出全面安排，共確立了14個學(xué)生研究課題。研究導(dǎo)向：走出校門，到自然和社會、生活中去發(fā)現(xiàn)與體驗，去獲取、應(yīng)用知識和解決問題。（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）課程開設(shè)的時間要求：

2001—2002學(xué)年，在新高一年全面開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程；2003年9月起，全校按省教育廳《全日制普通中學(xué)課程計劃》開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程。（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段主要工作：1．完善學(xué)校研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了《養(yǎng)正中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實施方案》，同時召開各類會議，向全校教師介紹研究性學(xué)習(xí)的意義、內(nèi)容、方法。2．出版一學(xué)年8期的“研究性學(xué)習(xí)”小報-----3．2003—2004學(xué)年度起開設(shè)年度制（一學(xué)年每位學(xué)生完成一個課題的研究）的研究性學(xué)習(xí)課程?！肚笏鳌罚ǘ┬抡n程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段研究特點：學(xué)校宏觀調(diào)控，教務(wù)處牽頭、指導(dǎo)，年段組織協(xié)調(diào)，學(xué)生自主提出課題與教師提供課題供學(xué)生選擇相結(jié)合。（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段研究成效：1．2001——2002學(xué)年，共確定了188個課題，并評出16個優(yōu)秀課題；

2002—2003學(xué)年度高一確定150個課題，評出優(yōu)秀課題12個；

2003——2004學(xué)年，2004——2005學(xué)年，2005——2006學(xué)年高一、二年分別評出優(yōu)秀課題23個、23個、25個。2．研究性學(xué)習(xí)的理念逐步滲透到各學(xué)科教學(xué)中，學(xué)科課堂教學(xué)中自主、合作與探究不斷得到體現(xiàn)和加強。（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段研究成效：二等獎（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段研究成效：少年發(fā)明與創(chuàng)造學(xué)校還組織骨干教師每年在優(yōu)秀課題評選的基礎(chǔ)上，挑選出有創(chuàng)新點的課題進(jìn)行引導(dǎo)、提升，形成“青少年創(chuàng)新大賽”的參賽項目，在07年獲得突破性的成績，我校學(xué)生黃林同學(xué)獲得福建省青少年科技創(chuàng)新，許金鎮(zhèn)同學(xué)榮獲福建省青少年科技創(chuàng)新。三等獎一等獎（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段研究成效：在學(xué)校網(wǎng)站上的課題研究欄目里開辟了研究性學(xué)習(xí)案例專欄，每年將優(yōu)秀課題活動全過程以網(wǎng)頁的形式組織起來并上傳，為學(xué)生老師開展研究性學(xué)習(xí)提供了優(yōu)秀案例，解決了教師因沒有傳統(tǒng)教材而難以開展研究性學(xué)習(xí)活動的困難。（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段研究成效：（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段研究體會：回顧這一階段的歷程，我校的研究性學(xué)習(xí)能走上正軌并取得良好的成績，這得益于學(xué)校的重視，得益于在組織形式、制度管理上的不斷探索：1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校建立起由校長親自掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組和年段領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組各成員分工明確，且負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、過程落實、實施檢查等工作的統(tǒng)籌安排，以保證研究性學(xué)習(xí)的有效實施。（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段研究體會：2、規(guī)范實施制度因地制宜

因人而異（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段研究體會：3、發(fā)揮年段的管理作用發(fā)揮年段在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作用，強調(diào)年段對指導(dǎo)教師在研究性學(xué)習(xí)管理上的重要作用，不斷創(chuàng)新管理方式。為了確保研究性學(xué)習(xí)有效、健康地開展和實施，我校把提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的重點，積極創(chuàng)新校本培訓(xùn)的方式，如把教研組與備課組的研究與教師論壇相結(jié)合，先后舉辦幾期教師的“”，注意發(fā)揮骨干教師在培訓(xùn)中的作用，使教師的教學(xué)觀念有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。研究性學(xué)習(xí)論壇（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）階段研究體會：4、加強教師的培訓(xùn)工作，轉(zhuǎn)變教育觀念我校研究性學(xué)習(xí)開展情況及其思考晉江養(yǎng)正中學(xué)教務(wù)處

2005年9月7日提綱一、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)二、我校研究性學(xué)習(xí)的管理三、我校研究性學(xué)習(xí)存在的問題及其對策三、我校研究性學(xué)習(xí)存在的問題1、課題選題方面：課題選擇不當(dāng)關(guān)于研究課題的科學(xué)性、可行性、價值性問題建議：以小見大、突出校本及地方特色、貼近時代關(guān)注生活2、課題研究方面:研究方法單一、研究過程不規(guī)范包辦和放任自流都不可取研究過程和研究方法的指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)方法的重要渠道指導(dǎo)教師要掌握必要的研究方法研究方法：實驗法、試驗法、調(diào)查法（問卷、訪談）、觀察法、文獻(xiàn)法、比較法等關(guān)于調(diào)查法和實驗法例一：中學(xué)生對教師穿著的看法

教師穿著很重要問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查結(jié)論例一：中學(xué)生對教師穿著的看法1、已有結(jié)論（研究綜述）——文獻(xiàn)法

收集網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)資料：

1、學(xué)生喜歡的教師形象

2、教師著裝色彩起到的作用

3、教師著裝魅力何來

4、女教師穿著應(yīng)注意的問題

例一：中學(xué)生對教師穿著的看法2、研究過程（1）問卷調(diào)查：設(shè)計問卷—確定對象—發(fā)放問卷—回收問卷—數(shù)據(jù)處理—提煉結(jié)論注：抽樣調(diào)查（簡單抽樣與分層抽樣）學(xué)生看法差異性（性別、年齡）教師問卷（看法差異性：科類）學(xué)生與教師的比較定量研究與定性研究相結(jié)合（研究方法多樣化）（2）訪談?wù){(diào)查：學(xué)生、教師與其它社會人士（注意選取對象的代表性及廣泛性）也可以請他們就上述問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行解讀（3）拍照記錄現(xiàn)狀、服裝店推薦、成功范例、也可包括過程全程記錄

3、結(jié)題（論文、圖片、調(diào)查資料等）思考：關(guān)于調(diào)查法數(shù)據(jù)：來源科學(xué)——遵循統(tǒng)計要求簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣處理規(guī)范——差異性、相關(guān)性研究表達(dá)形象——框圖、餅圖例二、來自新西蘭的案例

高凌飚張春燕

新西蘭的中學(xué)科學(xué)課程中，每學(xué)期都有兩周共10節(jié)課的時間，供學(xué)生進(jìn)行專題學(xué)習(xí)活動。新西蘭漢密爾頓市一所普通公立中學(xué)的初三班?；顒娱_始之前，教師只是簡單地交代，下來的兩周是專題學(xué)習(xí)時間，請全班學(xué)生共同做一個探究，做什么，怎么做都由學(xué)生們決定，只要與科學(xué)有關(guān)系，又有條件能做好就行了。第一步：選題老師建議，學(xué)生們可先分組設(shè)想有什么可以做的課題，然后再一起討論決定研究課題。按照老師的建議，第一、二節(jié)課，全班學(xué)生（28人）分成8組提設(shè)想，大家海闊天空地想了20多個題目，然后再分為4組進(jìn)行討論，每組選定一個自認(rèn)為最合適的課題，最后由每組選出一名代表報告他們的課題和設(shè)想，全班同學(xué)一起比較、評議，再投票決定選擇哪一課題。第一步：選題在這兩節(jié)課中，老師在各個組巡回，主要是聽學(xué)生的討論，有時向?qū)W生提出一些實際問題，啟發(fā)學(xué)生思考課題的實際可行性，如：做你們建議的課題需要些什么器材？要多長時間？花多少錢？有沒有安全問題？有一組學(xué)生想分析橄欖球運動員在比賽過程中的碰撞問題，請老師幫忙出主意。老師就要他們想想物體的碰撞有多少種情況，橄欖球運動員的碰撞應(yīng)屬于什么情況，碰憧有什么規(guī)律，到什么書上可以找到有關(guān)的資料，等等。第一步：選題經(jīng)過這樣的討論和投票，學(xué)生們決定做“市場上哪個牌子的洗衣粉洗滌效果最好”這一課題。

第二步：確定課題研究方案下來的兩節(jié)課，學(xué)生們分組討論探究的方案，在許多問題上都發(fā)生了激烈的爭論，如市場上最常見的洗衣粉有哪些，要用什么規(guī)格的洗衣機進(jìn)行洗滌，用什么樣的洗滌程序，水溫多少，洗衣粉應(yīng)放多少，用什么樣的布作為洗滌對象，等等。多小組討論的問題不盡相同，也不全面，但全班的問題合在一起，就把有可能發(fā)生的情況都考慮到了。如在討論洗什么的問題時，開始有人提議洗校服，但是，校服有新舊、大小之分，不行，被否決了；后來又提議用一般衣服、用幾塊不同的舊布，等等，都又由于難以控制實驗條件而被否決了；不過，同學(xué)們也覺得，用布比用衣服容易保證實驗條件相同，因此決定用布，并不斷補充控制條件：如布要都是新的，顏色相同，大小一樣，再弄得一樣臟；但都用淺色布也不行，不能全面說明洗滌效果。第三步：研究過程最后，他們買了五塊顏色和深淺不同的布，裁成同樣大小，弄得同樣臟，然后用相同型號的洗衣機在同樣的水量、溫度、程序、洗衣粉量之下洗滌。又如，在比較洗滌效果時，應(yīng)把布一起放在光線相同的地方，相互比較，再與一小塊沒有弄臟過的同顏色新布作比較，等等。第三步：研究過程根據(jù)超級市場提供的資料，學(xué)生們選了4種銷量最大的洗衣粉進(jìn)行比較。因為學(xué)校里沒有4臺相同的洗衣機，就讓幾位同學(xué)帶回家中去洗，還派了監(jiān)督人，保證洗的方法程序符合預(yù)先計劃安排。第一次洗出來的結(jié)果怎樣也看不出差別，有的同學(xué)就打算下結(jié)論。這時，老師就提醒大家注意，是否這樣一次實驗就可以下結(jié)論了。第三步：研究過程全班又進(jìn)行討論。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為只做一次實驗，洗衣粉的用量只有一種，下結(jié)論太早了。于是決定逐步減少洗衣粉的量，再重復(fù)做實驗。前幾次結(jié)果都看不出差別，直至第四次才看出差別。第四步：撰寫研究報告然后，老師要求每個小組寫一份研究報告，要寫明研究的問題，為什么要做這一研究，做的方法和過程，對比的方法和過程，得到什么結(jié)論。報告是集體討論寫出來的，全部張貼在教室里，讓學(xué)生們比較，哪一份有什么優(yōu)點，選出最好的一份，并讓這個小組把別人的優(yōu)點都吸收過來，得出一份代表全班的報告。第五步：成果推廣利用教師周會的時間，該小組的三名學(xué)生向全校老師做了一次很生動的報告。一個月后，新學(xué)期開始了，老師提醒學(xué)生看看上學(xué)期的活動有沒有影響。怎樣做老師沒有說，同學(xué)們經(jīng)過討論，決定對老師們進(jìn)行調(diào)查。他們在校門口給老師發(fā)調(diào)查表，內(nèi)容是“你最近有沒有買洗衣粉？如果買了，買的是什么牌子？”結(jié)果，買洗衣粉的老師中有80％買了他們證明洗滌效果最好的那種。

思考：關(guān)于實驗法1、實驗法是在控制條件下觀察事物變化，獲取事實材料的方法。因為有控制，使得實驗法在揭示變量之間的因果關(guān)系方面比其它方法更有效。

思考：關(guān)于實驗法2、自變量：不同品牌的洗衣粉因變量：洗滌效果因變量的測量：觀察比較相關(guān)變量的控制：洗衣機的質(zhì)量、洗衣的程序（包括時長）、水量、水溫、洗衣粉的用量、布料的質(zhì)地等。

思考：關(guān)于實驗法控制主試效應(yīng)及被試效應(yīng)的產(chǎn)生：“雙盲”控制。關(guān)于實驗組及對照組的設(shè)置（二）新課程計劃頒布后的研究與實踐（2001—2006年）這幾年學(xué)校對研究性學(xué)習(xí)工作的探索，為新課程的到來起到良好的鋪墊作用，積累了大量的管理實踐經(jīng)驗，比如，從教師為學(xué)生提供選擇課題到師生共同確定課題；課題小組組織形式從行政班發(fā)展為教學(xué)班等。1．深化對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動類課程，占15個學(xué)分。2006年8月，結(jié)合我校自行組織的新課程實驗培訓(xùn)會，邀請我校經(jīng)驗較豐富、取得明顯成效的曾達(dá)穎老師為實驗?zāi)甓谓處熥鳌堕_放教育模式下如何指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)》專題報告，進(jìn)一步提高了教師對研究性學(xué)習(xí)的實施及精品課題形成的認(rèn)識。2．創(chuàng)新學(xué)生培訓(xùn)形式以往我校對新高一年學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)均采用電視直播的形式，效果不甚明顯。2006年8月，我校改變了2001年以來的對學(xué)生培訓(xùn)的形式，結(jié)合新生入學(xué)訓(xùn)練，由年段先對各行政班班主任進(jìn)行培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，要求班主任結(jié)合培訓(xùn)的認(rèn)識，自行制作ppt，負(fù)責(zé)對本班學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。此舉大大提高了學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識，為我校研究性學(xué)習(xí)的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。3．開發(fā)網(wǎng)上活動與管理平臺，創(chuàng)新管理形式

2006年12月，我校在深入研究，仔細(xì)論證的基礎(chǔ)上，開發(fā)了“養(yǎng)正中學(xué)研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)”，將實驗?zāi)甓?28個研究課題全部上傳。該網(wǎng)站采用OBlog博客系統(tǒng)作為平臺，根據(jù)我校的實際需求作了適當(dāng)?shù)男薷?。網(wǎng)站有幾百個模版,每個課題研究小組只需在平臺上以課題名注冊一個博客，再經(jīng)過簡單的設(shè)置或修改，即可在平臺上建立本組個性化的課題網(wǎng)站，利用博客發(fā)表日志的功能，學(xué)生可以將本組的活動方案、活動過程、階段成果或者活動中遇到的問題發(fā)布在這個網(wǎng)站上，指導(dǎo)教師可以隨時查看學(xué)生活動進(jìn)行的情況，并在網(wǎng)上對學(xué)生的活動進(jìn)行指導(dǎo)或解答學(xué)生的問題。3．開發(fā)網(wǎng)上活動與管理平臺，創(chuàng)新管理形式4．創(chuàng)新管理機制實驗?zāi)甓斡?007年1月制定了《研究性學(xué)習(xí)管理細(xì)則》，細(xì)化了實驗?zāi)甓窝芯啃詫W(xué)習(xí)管理小組、班主任、指導(dǎo)教師、課題組長及信息員的職責(zé)，并對學(xué)分認(rèn)定及相應(yīng)的獎勵措施作出明確規(guī)定。在《細(xì)則》實施過程中，管理小組還創(chuàng)新工作機制，制定了《指導(dǎo)教師考核表》、《教師指導(dǎo)登記表》及《網(wǎng)上閱評表》，利用博客系統(tǒng)強大的管理統(tǒng)計功能，隨時動態(tài)地掌握所有研究小組的研究進(jìn)程，在宏觀方面對研究學(xué)習(xí)進(jìn)行及時的指導(dǎo)和調(diào)整。5．創(chuàng)新評價機制為進(jìn)一步推進(jìn)年段研究性學(xué)習(xí)課程，推動研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)上管理，激勵更多的優(yōu)秀課題脫穎而出，營造“出成果、出精品、有特色”的良好氛圍，實驗?zāi)甓窝芯啃詫W(xué)習(xí)管理小組制定了《研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課題評選辦法》?！稗k法”對課題的評選分年級優(yōu)秀課題和學(xué)校優(yōu)秀課題兩種。年級優(yōu)秀課題的評選由非本班科任教師和2名非本班學(xué)生組成評委組，由一名教師任評委組長，要求各評委認(rèn)真做好聽評記錄，按課題呈現(xiàn)的完整性（開題報告、活動記錄、成果展示、結(jié)題報告、課題評價）、課題的實際意義、網(wǎng)頁的質(zhì)量等方面進(jìn)行評選，最后由評委組組長召集評委對各課題進(jìn)行評議，每班評出2個優(yōu)秀課題（分一二名），并附上評選2個優(yōu)秀課題的具體意見。5．創(chuàng)新評價機制學(xué)校優(yōu)秀課題