班級(jí)經(jīng)營(yíng)的核心技術(shù)

班級(jí)經(jīng)營(yíng)的核心技術(shù)

班級(jí)經(jīng)營(yíng)的核心技術(shù)班級(jí)經(jīng)營(yíng)行政經(jīng)營(yíng)

(木)樸實(shí)班級(jí)環(huán)境

(水)順利教學(xué)經(jīng)營(yíng)

(火)熱情常規(guī)輔導(dǎo)

(金)認(rèn)真

自治活動(dòng)

(土)安穩(wěn)敏銳察覺(復(fù)雜)蝴蝶效應(yīng)富有創(chuàng)意(混沌)混沌現(xiàn)象亂中求序(系統(tǒng))隨機(jī)龐雜師法自然(動(dòng)力)奇異吸子活在當(dāng)下(運(yùn)轉(zhuǎn))回路遞移天人合一(簡(jiǎn)單)反饋機(jī)制2.CREATE事雜班級(jí)經(jīng)營(yíng)與教室實(shí)用智慧驅(qū)散結(jié)構(gòu)共同演化(結(jié)構(gòu))教師班級(jí)經(jīng)營(yíng)與教室實(shí)用智慧1.MASTER人多

3.ACTION速度快

寧?kù)o超然生智慧MASTERMindAcquireSearchTriggerExhibitReflectAnalysis快速學(xué)習(xí)清晰思考核心主軸1.storyproject3.playproject4.excursionprojectSystemknowledge1.經(jīng)驗(yàn)2.理解3.內(nèi)化4.統(tǒng)整5.建構(gòu)6.系統(tǒng)7.功能功能1.自我檢核3.系統(tǒng)敏銳2.監(jiān)督管控1.班級(jí)經(jīng)營(yíng)的實(shí)用智慧模式一：MASTER人多1.技術(shù)管理3.人員管理2.流程管理2.handproject知識(shí)管理課程設(shè)計(jì)蓄勢(shì)待發(fā)班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略一、安排教室環(huán)境策略。二、建立和諧溝通策略。三、監(jiān)督學(xué)生活動(dòng)策略。四、建立教室規(guī)則策略。五、善用獎(jiǎng)懲增強(qiáng)策略。六、處理不良行為策略。教室實(shí)用知慧

教室實(shí)用智慧

－班級(jí)經(jīng)營(yíng)的策略班級(jí)導(dǎo)師審慎安排教室環(huán)境創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)空間建立和諧溝通策略促進(jìn)良性師生互動(dòng)有效監(jiān)督學(xué)生活動(dòng)順利掌握班級(jí)狀況建立教室規(guī)則公約有效導(dǎo)引學(xué)生目標(biāo)善用獎(jiǎng)懲增強(qiáng)策略引導(dǎo)學(xué)生積極向善有效處理不良行為提供學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)會(huì)班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略一、安排教室環(huán)境策略１．我會(huì)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的類型來決定教室課桌椅的安排。２．我會(huì)以教室交通的流暢性來考慮教室空間的安排。３．我會(huì)以方便使用的方式來擺置與儲(chǔ)存教室設(shè)備器材。４．我會(huì)注意教室四周墻璧的整潔美觀（如：陳列學(xué)生優(yōu)良作品、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、榮譽(yù)表現(xiàn)的獎(jiǎng)品等）。５．我會(huì)布置出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料于教室（如：圖片、圖表、標(biāo)本、模型）以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。６．我會(huì)建立秩序井然的教室使學(xué)生易于獲得學(xué)習(xí)成就感。７．我會(huì)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)與技能的權(quán)威引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。８．我會(huì)運(yùn)用教師人際影響力以了解學(xué)生團(tuán)體的互動(dòng)情形。９．我會(huì)把合理的要求轉(zhuǎn)化為班級(jí)規(guī)約使得學(xué)生知所遵循。10．我會(huì)自我要求檢視自己言行，以創(chuàng)造良好的教室環(huán)境。班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略二、建立和諧溝通策略1．我會(huì)以和藹可親開放的態(tài)度接納學(xué)生。2．我會(huì)以全神貫注的神情聆聽學(xué)生說話。3．我會(huì)精確地把握住學(xué)生表達(dá)的內(nèi)涵及了解學(xué)生的意思。4．我會(huì)適時(shí)針對(duì)學(xué)生提出的問題給予積極的回應(yīng)。5．我會(huì)以自己的話把所了解的意思說出來，以便確定學(xué)生真正的意思。6．我會(huì)做到只客觀地描述學(xué)生可觀察到及改變的具體行為。7．我會(huì)等到學(xué)生揭露其情感時(shí)才表達(dá)自己不同意的態(tài)度。8．我會(huì)有效地清晰而簡(jiǎn)潔地把自己的意念告知學(xué)生。9．我會(huì)清楚而具體地描述自己的情感使學(xué)生易于了解。10．我會(huì)透過反饋的技巧了解學(xué)生接收的程度。班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略三、監(jiān)督學(xué)生活動(dòng)策略1．我與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)會(huì)保持適當(dāng)?shù)挠H密距離。2．我與學(xué)生互動(dòng)時(shí)會(huì)站立在適中的位置以集中學(xué)生注意力。3．我會(huì)以由后往前由外而內(nèi)的方式在教室中移動(dòng)位置。4．我會(huì)以目光注視學(xué)生使學(xué)生更專心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。5．我會(huì)運(yùn)用面部表情使學(xué)生專心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。6．我會(huì)用身體的姿勢(shì)傳達(dá)我對(duì)學(xué)生的態(tài)度。7．我會(huì)使用手勢(shì)信號(hào)發(fā)出鼓勵(lì)或制止的訊息。8．我會(huì)有效地運(yùn)用合宜的音韻節(jié)奏以語氣強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。9．我會(huì)力求咬字清晰以吸引學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。10．我會(huì)使用適時(shí)暫停的技巧讓學(xué)生集中注意力與思考力。班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略四、建立教室規(guī)則策略1．我會(huì)訂定明確的教室規(guī)則或公約要求學(xué)生遵守。2．我會(huì)運(yùn)用小老師協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生維持班級(jí)秩序。3．我會(huì)進(jìn)行各分組的秩序比賽以引導(dǎo)學(xué)生重視紀(jì)律。4．我會(huì)訂定明確的教室活動(dòng)方式（如：點(diǎn)名、舉手、繳作業(yè)）指導(dǎo)學(xué)生共同遵守。5．我會(huì)利用各種教學(xué)機(jī)會(huì)教導(dǎo)學(xué)生尊重別人的權(quán)益。6．在班級(jí)活動(dòng)之中，我都能導(dǎo)正每位學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。7．在班級(jí)里我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極勇于發(fā)言認(rèn)真作業(yè)樂于助人。8．當(dāng)我要導(dǎo)正學(xué)生的錯(cuò)誤目標(biāo)時(shí)，會(huì)先弄清楚問題的關(guān)鍵。9．當(dāng)學(xué)生舉手發(fā)言時(shí)，我會(huì)適時(shí)滿足學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。10．當(dāng)學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)斗時(shí)，我會(huì)采取個(gè)別諮商及面質(zhì)糾正處理。班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略五、善用獎(jiǎng)懲增強(qiáng)策略1．當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)約定的良好行為，我會(huì)施予明確的獎(jiǎng)勵(lì)。2．在實(shí)施賞罰策略時(shí)，我會(huì)遵照法令規(guī)章及學(xué)校規(guī)定。3．在教學(xué)進(jìn)行的最初階段，我會(huì)持續(xù)對(duì)良好行為獎(jiǎng)勵(lì)。4．當(dāng)學(xué)生良好行為逐漸建立后，我會(huì)維持間歇性獎(jiǎng)勵(lì)。5．我會(huì)使用社會(huì)性獎(jiǎng)賞物(如夸獎(jiǎng))來取代物質(zhì)性獎(jiǎng)賞物。6．我會(huì)留意教室每一個(gè)角落的動(dòng)靜，善用獎(jiǎng)懲增強(qiáng)。7．對(duì)于學(xué)生輕微的不當(dāng)，我會(huì)使用眼神示意、走近學(xué)生等方法來指導(dǎo)學(xué)生自我約束行。8．當(dāng)學(xué)生不當(dāng)行為持續(xù)出現(xiàn)時(shí)，我會(huì)立即明確地加以制止。9．進(jìn)行懲罰時(shí)，我會(huì)理性地告知學(xué)生受罰的理由，避免情緒性反應(yīng)，并鼓勵(lì)知錯(cuò)能改。10．當(dāng)懲罰過后，我會(huì)適時(shí)地給予學(xué)生彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略六、處理不良行為策略1．我會(huì)以溫和的態(tài)度接近學(xué)生，協(xié)助他們共同解決問題。2．我會(huì)針對(duì)眼前具體的行為問題，就事論事個(gè)別處理。3．我會(huì)協(xié)助學(xué)生針對(duì)自己的不良行為加以思考并價(jià)值判斷。4．我會(huì)與學(xué)生共同制定一項(xiàng)計(jì)劃，以便改變學(xué)生問題行為。5．我會(huì)以口頭或書面約定，要求學(xué)生執(zhí)行改正問題行為的承諾。6．我會(huì)繼續(xù)追蹤考查學(xué)生是否確實(shí)執(zhí)行問題行為改正計(jì)劃。7．當(dāng)學(xué)生再出現(xiàn)不良行為時(shí)，我會(huì)繼續(xù)要求學(xué)生改正，而不接受任何借口。8．學(xué)生間意見不合，我會(huì)斟酌情形讓學(xué)生自行處理。9．學(xué)生間發(fā)生沖突，我會(huì)安排程序討論處理和諧解決問題。10．全班學(xué)生的問題，我會(huì)讓學(xué)生在班會(huì)中討論會(huì)商來處理。班級(jí)經(jīng)營(yíng)效能進(jìn)化之模式

“手忙腳亂上戰(zhàn)場(chǎng)！"Peopleasked.

“按部就班心不慌！"Peoplesaid.“觸類旁通多變化！”Peoplesmiled.“駕輕就熟本菁華！”Peoplesmiled.“Whatsurprisesyoumostabout班級(jí)經(jīng)營(yíng)效能?..."CREATEConnectRelateExploreAnalyzeTransformExperienceCreativity創(chuàng)新思維創(chuàng)意思考核心知識(shí)SystemInnovation1.Rethink2.Reconfigure3.Resequence4.Relocate5.Reduce6.Reassign7.Retool功能1.主體論價(jià)值3.方法論可行2.知識(shí)論穩(wěn)定1.Connection2.Discovery3.Invention4.Application2.班級(jí)經(jīng)營(yíng)的實(shí)用智慧模式二：CREATE事雜融會(huì)貫通3.LeadingEdgeThinking1.AncientWisdom2.Firsthandknowledge水到渠成教室歷程的五大主題一、探討學(xué)生如何發(fā)展和如何思考的問題？二、探討教師教學(xué)如何影響學(xué)生的訊息處理問題？三、探討教師如何描述及分析目不同科教材的學(xué)習(xí)？四、探討學(xué)生間的個(gè)別差異如何影響教師的教學(xué)？五、探討完整教室歷程的理想的教學(xué)經(jīng)營(yíng)模式？教室實(shí)用智慧不教學(xué)專業(yè)歷程

以感性作材料--教材、生活經(jīng)驗(yàn)生命體驗(yàn)以悟性作范疇--合于認(rèn)知

--合于價(jià)值

--合于身心發(fā)展以理性作判斷--精致的文化財(cái)

豐富人生生活力生命力以美感來呈現(xiàn)--教師專業(yè)

氣質(zhì)好修養(yǎng)好教學(xué)專業(yè)歷程不創(chuàng)意班級(jí)經(jīng)營(yíng)設(shè)計(jì)ACTIONAccordingConsequenceTranslateInitialOutcomeNarrativeAppreciation無中生有推陳出新核心技術(shù)SuccessfulSystemDynamic1.主動(dòng)積極2.以終為始3.要事第一4.雙贏思維5.知彼解己6.統(tǒng)合綜效7.不斷更新功能3.全面成功2.公眾成功1.個(gè)人成功1.計(jì)劃2.執(zhí)行3.評(píng)估4.服務(wù)3.班級(jí)經(jīng)營(yíng)的實(shí)用智慧模式三：ACTION速度快目標(biāo)導(dǎo)向3.DoRigorousAssessment1.FocusOnMission2.DefineSignificantResults順?biāo)浦蹌?chuàng)意的班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略一、新接一個(gè)班時(shí)，如何擬定班級(jí)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃？二、當(dāng)班級(jí)秩序混亂時(shí)，如何進(jìn)行處理與處遇？三、要激發(fā)班級(jí)凝聚力時(shí)，如何進(jìn)行動(dòng)員參與？四、遇到突發(fā)狀況時(shí)，如何順利流暢排除？五、要建立班級(jí)特色時(shí)，如何吸引學(xué)生向心力？六、當(dāng)學(xué)期結(jié)束時(shí)，如何進(jìn)行經(jīng)營(yíng)成果總整理？創(chuàng)意班級(jí)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)意班級(jí)經(jīng)營(yíng)一、新接一個(gè)班時(shí)，如何擬定班級(jí)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃？（一）、找資料：閱讀相關(guān)書籍或報(bào)章月刊中的相關(guān)文章。例：朱文雄－班級(jí)經(jīng)營(yíng)，可由書中得知班級(jí)經(jīng)營(yíng)的原則、策略、步驟與實(shí)施方法。林淑英、夏明華－

快樂新鮮人，作者分享教學(xué)新鮮人時(shí)，可能遇到得狀況，及親師如何面對(duì)會(huì)較好，可讓教學(xué)者有較佳的心理準(zhǔn)備。（二）、請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富班級(jí)經(jīng)營(yíng)佳的同仁：帶班講究的是有效的方法，同事會(huì)熱心告知各年級(jí)有那些事情需特別注意，有那些方法成效很好。例：新生最重要的是建立良好的習(xí)慣，老師前一個(gè)月一定要早到，教導(dǎo)學(xué)生到校后你所期許的行為表現(xiàn)。創(chuàng)意班級(jí)經(jīng)營(yíng)一、新接一個(gè)班時(shí)，如何擬定班級(jí)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃？（三）、建立班級(jí)良好常規(guī)：制定班級(jí)的常規(guī)，善用賞罰，確實(shí)執(zhí)行，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為模式。例：各種活動(dòng)進(jìn)行的秩序：可以口頭或蓋章表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，讓其他同學(xué)仿效達(dá)到妳的目標(biāo)。收集一些可以控制教室氣氛的方法。（四）、建立良好親師關(guān)系：把握親師座談機(jī)會(huì)，真誠(chéng)的與家長(zhǎng)溝通帶班的目標(biāo)，并請(qǐng)家長(zhǎng)密切配合。班級(jí)有推展讀經(jīng)、閱讀書籍、寫小日記等皆需家長(zhǎng)建立共識(shí)。

創(chuàng)意班級(jí)經(jīng)營(yíng)二、當(dāng)班級(jí)秩序混亂時(shí)，如何進(jìn)行處理與處遇？

(一)、運(yùn)用平時(shí)行為制約模式，教導(dǎo)學(xué)生的常規(guī)慣性反應(yīng)：1.跟老師說：小嘴巴－閉起來，大眼睛－看老師，最高質(zhì)量－靜悄悄….。老師起頭念上半句，學(xué)生會(huì)接下半句，并表現(xiàn)出行為。

2.肢體語言，跟老師做動(dòng)作：老師突然停止聲音，讓孩子將注意力投注在老師的動(dòng)作上，最后停在老師要學(xué)生做到的動(dòng)作手式上。例：手指放嘴巴前－－把音量停止。3.用鈴鼓或其他替代物當(dāng)作空?qǐng)鲋镁撸郝牭嚼蠋熍膬上拢S即跟著手拍兩下后手放腰后。4.玩「一分鐘冥想」：讓孩子閉目一分鐘，然后站起來，看誰最準(zhǔn)。創(chuàng)意班級(jí)經(jīng)營(yíng)二、當(dāng)班級(jí)秩序混亂時(shí)，如何進(jìn)行處理與處遇？(二)、肯定好的組別：在黑板上畫有各組表現(xiàn)欄，在表現(xiàn)好的組別上畫○或其他符號(hào)。表示肯定與增強(qiáng)，亦可同時(shí)給予表現(xiàn)不佳的組一個(gè)×。一周做統(tǒng)計(jì)給予蓋章及獎(jiǎng)勵(lì)品（餅干…）。(三)、朗誦經(jīng)文、詩選、背課文或數(shù)學(xué)纍加、遞減之?dāng)?shù)數(shù)。(四)、叫學(xué)生名字：對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生有所警示，希望他能實(shí)時(shí)改正行為。(五)、迅速處理違規(guī)行為。創(chuàng)意班級(jí)經(jīng)營(yíng)三、要激發(fā)班級(jí)凝聚力時(shí)，如何進(jìn)行動(dòng)員參與？（一）、強(qiáng)調(diào)榮譽(yù)的重要：平時(shí)即不斷強(qiáng)調(diào)榮譽(yù)的重要，并常以班上例子說明榮譽(yù)的意義，讓學(xué)生能為自己爭(zhēng)取榮譽(yù)，亦為班上爭(zhēng)取榮譽(yù)。例如：1.建立榮譽(yù)感－向?qū)W生說：「小朋友，老師相信你們會(huì)做到」。2.配合學(xué)校榮譽(yù)制度，表現(xiàn)好的可得獎(jiǎng)卡。(二)、藉他人肯定增強(qiáng)好的表現(xiàn)：1.學(xué)校競(jìng)賽得獎(jiǎng)時(shí)，讓學(xué)生了解這是全班共同努力爭(zhēng)取榮譽(yù)所得到的成果，并給自己愛的鼓勵(lì)。2.常向?qū)W生說：「妳們是最棒的，很多老師都跟我說，妳們表現(xiàn)的很乖?！箘?chuàng)意班級(jí)經(jīng)營(yíng)三、要激發(fā)班級(jí)凝聚力時(shí)，如何進(jìn)行動(dòng)員參與？（三）、善用歡呼法教導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)自己：例：1.愛的鼓勵(lì)：可以拍手、拍腿、踏步、唇拍等方式變化。2.十全十美的愛的鼓勵(lì)：1.2.3.4.5.6.7.贊、贊、贊。3.贊就是贊就是贊、贊、贊；好就是好就是好、好、好，嗯－贊?。?.第一組好，第一組贊，第一組聒聒叫。5.1.2.3.4.5.6.7.一年二班得第一。創(chuàng)意班級(jí)經(jīng)營(yíng)四、遇到突發(fā)狀況時(shí)，如何順利流暢排除？(一)、不慌張、不躁動(dòng)：若教室跑進(jìn)一只狗或飛進(jìn)一

只蜜蜂，老師要先沉著指示學(xué)生不要慌，大靜坐不動(dòng)，狗老師來處理，蜜蜂會(huì)自己飛出去。(二)、學(xué)生哭鬧狀況：若班上有過動(dòng)兒，常會(huì)出現(xiàn)此狀況。此時(shí)可－1.讓學(xué)生喝水轉(zhuǎn)移注意力。2.事先防范，可事先指導(dǎo)處理方式。數(shù)次的機(jī)會(huì)處理即成習(xí)慣。3.安撫情緒，讓學(xué)生討論處理方式，亦是很好的機(jī)會(huì)教育。4.嚴(yán)重時(shí)則隔離，送到輔導(dǎo)室，請(qǐng)輔導(dǎo)室人員協(xié)助處理。創(chuàng)意班級(jí)經(jīng)營(yíng)四、遇到突發(fā)狀況時(shí)，如何順利流暢排除？

(三)、學(xué)生突然流鼻血、嘔吐、拉肚子、飲料弄倒等狀況時(shí)：1.訓(xùn)練干部接手課務(wù)，可念經(jīng)、背詩、背課文，老師就能專心處理。2.平時(shí)建立一種好習(xí)慣，如閱讀、畫圖等，突發(fā)狀況時(shí)可臨時(shí)代替課務(wù)，讓學(xué)生靜下心做事。老師才能聯(lián)系家長(zhǎng)或送學(xué)生至保健中心。3.訓(xùn)練孩子互相協(xié)助，增強(qiáng)互助的行為表現(xiàn)。創(chuàng)意班級(jí)經(jīng)營(yíng)五、要建立班級(jí)特色時(shí)，如何吸引學(xué)生向心力？(一)、完整的規(guī)劃：一個(gè)特色的建立常常必須假以時(shí)日，在這樣一段長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)如何使學(xué)生的興致不減，兒老師又能輕松執(zhí)行，才是可行之道。所以所有可能遇到的阻礙或變因應(yīng)該都先評(píng)估，有了完整的規(guī)劃才能事半功倍。但這不代表規(guī)劃必定完美，還是可以邊做邊修正。(二）、說明要清楚：計(jì)劃要對(duì)學(xué)生說明清楚，更好是能印起學(xué)生討論。一方面學(xué)生能清楚游戲規(guī)則，一方面有參與感，較能激發(fā)興趣，讓學(xué)生覺得自己是活動(dòng)的主人，而非配角。(三）、善用分享、贊美：在計(jì)劃執(zhí)行過程中，必須不斷進(jìn)行正增強(qiáng)，讓做得好的孩子能獲得贊美以繼續(xù)努力，并激勵(lì)其他孩子跟進(jìn)。最好能每周（或每天）定時(shí)有這樣的活動(dòng)，以免教師會(huì)忙碌而忘記。創(chuàng)意班級(jí)經(jīng)營(yíng)五、要建立班級(jí)特色時(shí)，如何吸引學(xué)生向心力？(四）、實(shí)例說明：以本人班級(jí)為例，為培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，我先擬定計(jì)劃：1.每天早上、早自習(xí)不安排其他作業(yè)，孩子抄完聯(lián)絡(luò)簿便是看故事書，讓活動(dòng)單一化避免受干擾。

2.圖書角的圖書，以家長(zhǎng)捐、圖書室借來、班費(fèi)添購(gòu)再和別班流通，等方式務(wù)求充實(shí)。3.設(shè)計(jì)閱讀單，讓孩子養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣。4.閱讀單一張（必須合格）蓋一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)章，五個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)章可以換一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)卡，五章獎(jiǎng)卡可以得到一張老師制作的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。50張閱讀單學(xué)校會(huì)利用朝會(huì)表揚(yáng)，頒發(fā)小博士獎(jiǎng)狀。孩子聽聞?dòng)?jì)劃，建議閱讀單可以加畫插圖，并共同設(shè)計(jì)出幾種樣式。學(xué)生有優(yōu)良的閱讀單展覽于好書分享專欄，每周更換。另外每周利用兩天生倫時(shí)間由學(xué)生上臺(tái)推薦好書，吸引同學(xué)的興趣。老師可趁機(jī)指導(dǎo)表達(dá)能力，并贊美孩子為讀書高手，上臺(tái)介紹書的孩子可得蓋獎(jiǎng)勵(lì)章一個(gè)。創(chuàng)意班級(jí)經(jīng)營(yíng)六、當(dāng)學(xué)期結(jié)束時(shí)，如何進(jìn)行經(jīng)營(yíng)成果總整理？(一)、事