福建省南平市仙陽(yáng)中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析

福建省南平市仙陽(yáng)中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字完成（1）-（4）題（25分）世紀(jì)學(xué)人梁伯強(qiáng)：妙術(shù)仁心杏林漫山楊逸

在19世紀(jì)的最后一年，“客家院士”梁伯強(qiáng)降生在梅縣的一個(gè)知識(shí)分子家庭。父親梁劭勤是一名教師。在嚴(yán)父慈母的管教之下，梁家子女都勤奮好學(xué)，梁伯強(qiáng)在班中也是名列前茅。然而不幸的是，在梁伯強(qiáng)6歲時(shí)，一場(chǎng)疫癥奪取了他母親的生命。濟(jì)世救人的理想，也像一顆種子，從此撒播在梁伯強(qiáng)幼小的心靈間。

20世紀(jì)初，先進(jìn)的西洋醫(yī)術(shù)隨著堅(jiān)船利炮，送抵積貧積弱的中國(guó)。通過(guò)先進(jìn)的西洋醫(yī)術(shù)，增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，成為不少有識(shí)之士的洞見(jiàn)?！安±斫馄蕦?duì)于醫(yī)者，譬如一盞光耀的燈，在黑暗的中國(guó)醫(yī)道上，光照他們，引著他們走上路?！绷翰畯?qiáng)的感言，道出了那個(gè)年代中國(guó)醫(yī)者的心聲。而這一點(diǎn)冀盼，也成了將梁伯強(qiáng)引上從醫(yī)之路的指路明燈。

1912年，梁伯強(qiáng)入讀梅縣巴色教會(huì)中學(xué)。梁伯強(qiáng)勤勉好學(xué)，每天堅(jiān)持早起背誦德語(yǔ)詞典。他僅僅用了4年時(shí)間，便修完了中學(xué)的全部課程，并以全年級(jí)第一名的成績(jī)畢業(yè)。考進(jìn)上海同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院的梁伯強(qiáng)，師從著名病理學(xué)教授F?歐本海姆，并在他的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)尸體解剖。畢業(yè)后，梁伯強(qiáng)留在醫(yī)學(xué)院里擔(dān)任助教。而在這所為德國(guó)同行壟斷的醫(yī)學(xué)院里，梁伯強(qiáng)顯然是一個(gè)另類(lèi)。他不迷信權(quán)威，敢于獨(dú)立思考，常常因?qū)W術(shù)觀點(diǎn)的分歧，與德國(guó)教授爭(zhēng)論。

因教學(xué)水平優(yōu)異，梁伯強(qiáng)為校方推薦，赴德國(guó)慕尼黑大學(xué)研修病理學(xué)。留學(xué)期間，他在鉆研西洋醫(yī)術(shù)經(jīng)典之余，還著文向海外闡述中國(guó)的醫(yī)學(xué)成就。與當(dāng)時(shí)學(xué)者普遍懷疑和否定中醫(yī)的態(tài)度不同，梁伯強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)進(jìn)行了客觀而辯證的分析。他表示，近代醫(yī)學(xué)遇到的不少問(wèn)題，如胃腸解剖等，在《黃帝內(nèi)經(jīng)》便早有論述。當(dāng)然，梁伯強(qiáng)最感興趣的，還是如何借助西方先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，提高國(guó)人的身體素質(zhì)。從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，他就著眼關(guān)注國(guó)人體質(zhì)，以及地方的常見(jiàn)病和多發(fā)病。最終，梁伯強(qiáng)憑借《中國(guó)人的血型和地理關(guān)系的研究》一文，以最優(yōu)等成績(jī)獲得了醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。

回國(guó)后，梁伯強(qiáng)受聘為同濟(jì)大學(xué)病理學(xué)副教授。1932年，由于上海戰(zhàn)事吃緊，他回到了廣州，作為當(dāng)時(shí)教育部的部聘教授，受聘到國(guó)立中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院，兼任病理學(xué)研究所主任。

當(dāng)時(shí)的病理學(xué)研究所，只有一名助教和一名技術(shù)員，教學(xué)用具嚴(yán)重不足。梁伯強(qiáng)立即申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置教學(xué)投影機(jī)、顯微鏡和教學(xué)圖片，并率領(lǐng)助教和技術(shù)員裝配課室和建造尸解室，向德國(guó)母校征集人體標(biāo)本。只用了短短幾年時(shí)間，病理學(xué)研究所便成了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)氛圍最為濃郁的第一流學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之一。

1949年初，梁伯強(qiáng)正于美國(guó)約翰?霍普金斯大學(xué)考察。由于國(guó)內(nèi)時(shí)局動(dòng)蕩不明，不少親友都勸他留在當(dāng)?shù)毓ぷ?。然而，梁伯?qiáng)婉拒了這一請(qǐng)求，解放前夕，梁伯強(qiáng)終于回到了廣州。

從1952年開(kāi)始，梁伯強(qiáng)連同秦光煜、李瑛兩位教授，連續(xù)開(kāi)辦了十多期高級(jí)病理學(xué)師資培訓(xùn)班。每逢開(kāi)學(xué)之初，梁伯強(qiáng)總要親臨現(xiàn)場(chǎng)，作尸解示教，在解剖室里一站就是五六個(gè)小時(shí)。每逢上課鈴聲一響，梁教授總是準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)地出現(xiàn)在講臺(tái)上。他講的每一堂課，都會(huì)讓助手預(yù)先繪制圖標(biāo)，印發(fā)講義，精心挑選標(biāo)本和幻燈片。每作一場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，梁伯強(qiáng)還要事先實(shí)地測(cè)量幻燈機(jī)的擺放位置，以求為聽(tīng)眾預(yù)備最佳的觀察距離。

盡管身居教授的要職，梁伯強(qiáng)卻虛懷若谷，不恥下問(wèn)。他時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生超越老師。梁伯強(qiáng)多次向自己一手培養(yǎng)的學(xué)生表示“甘拜下風(fēng)”。對(duì)助手楊簡(jiǎn)制作的模式圖，梁伯強(qiáng)更是逢人說(shuō)項(xiàng)。他認(rèn)為，只有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，病理學(xué)的事業(yè)才能前進(jìn)。他也將“能否培養(yǎng)出能夠超越自己的學(xué)生”，視為老師成功與否的一條檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。事后，楊簡(jiǎn)也因其對(duì)食道癌病因研究的杰出成績(jī)，成為國(guó)際知名的腫瘤學(xué)家。

他常常告誡學(xué)生“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”。他認(rèn)為，科學(xué)研究本身探索前人所未能認(rèn)識(shí)的事物，因此雖重視前人的經(jīng)驗(yàn)，卻不能囿于前人的條框。1962年，梁伯強(qiáng)在莫斯科第八屆國(guó)際腫瘤大會(huì)上，首先提出了鼻咽癌的組織學(xué)分類(lèi)，并闡明了“腫瘤間質(zhì)反應(yīng)”的新概念。他所提出的肝癌發(fā)生機(jī)理，也與當(dāng)時(shí)國(guó)際的主流觀點(diǎn)相抵牾。梁伯強(qiáng)根據(jù)自己的長(zhǎng)期研究，提出病毒性肝炎是肝硬化的致病因素之一，并非是由于營(yíng)養(yǎng)缺乏。這一科學(xué)見(jiàn)解，直到1980年才為病毒學(xué)、免疫學(xué)和超微結(jié)構(gòu)的大量研究資料所證實(shí)。

然而，“文化大革命”開(kāi)始后，潛心學(xué)問(wèn)的梁伯強(qiáng)，雖一直避免卷入政治漩渦，卻未能躲過(guò)這場(chǎng)無(wú)妄之災(zāi)。他受到了嚴(yán)酷的審查，被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。1968年11月28日，由于心臟病復(fù)發(fā)得不到及時(shí)救治，梁伯強(qiáng)在廣州與世長(zhǎng)辭，終年69歲。直到1974年，世界衛(wèi)生組織還試圖邀約梁伯強(qiáng)參與上呼吸道腫瘤組織學(xué)分型圖譜的復(fù)審工作，可惜此時(shí)他早已不在人世，這也成了學(xué)術(shù)界永遠(yuǎn)的遺憾。

（節(jié)選自2013年4月《南方日?qǐng)?bào)》）【注】將醫(yī)家稱(chēng)作“杏林中人”，乃是源于三國(guó)名醫(yī)董奉定下的一則奇怪的規(guī)章：為人治病，不取錢(qián)物，病愈者栽杏一株或五株，再將種杏所得，易谷濟(jì)貧。十年后，十萬(wàn)杏樹(shù)，郁然成林。（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

）A．梁伯強(qiáng)出生在知識(shí)分子家庭，在嚴(yán)父慈母的管教之下，他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，所以他自幼立下學(xué)習(xí)西方醫(yī)術(shù)、濟(jì)世救人的理想。B．梁伯強(qiáng)以教育部聘任的同濟(jì)大學(xué)副教授的身份，兼任病理學(xué)研究所主任，克服了教學(xué)用具嚴(yán)重不足的困難，只用幾年的時(shí)間就使病理學(xué)研究所成了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)氛圍最為濃郁的第一流學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之一。C．梁伯強(qiáng)對(duì)助手楊簡(jiǎn)制作的模式圖持否定態(tài)度，認(rèn)為“只有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，病理學(xué)的事業(yè)才會(huì)得以推進(jìn)，在他的鼓勵(lì)引導(dǎo)下楊簡(jiǎn)有了杰出的成就。D．二十世紀(jì)六十年代初期，在莫斯科第八屆國(guó)際腫瘤大會(huì)上，梁伯強(qiáng)提出的肝癌發(fā)生機(jī)理與當(dāng)時(shí)國(guó)際主流觀點(diǎn)相矛盾，他的這一見(jiàn)解直到二十世紀(jì)八十年代才被研究資料證實(shí)。E．潛心于學(xué)問(wèn)的梁伯強(qiáng)未能躲過(guò)“文化大革命”這場(chǎng)災(zāi)難，被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，因心臟病復(fù)發(fā)未能得到及時(shí)救治，在“文化大革命”期間與世長(zhǎng)辭，給醫(yī)學(xué)界留下了遺憾。（2）在積弱積貧的中國(guó)，梁伯強(qiáng)最終能獲得德國(guó)大學(xué)的醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其原因。（6分）

（3）作為醫(yī)學(xué)教授，梁伯強(qiáng)有哪些值得肯定之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）世紀(jì)學(xué)人的梁伯強(qiáng)，他的仁心都表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行分析。（8分）參考答案：（4）（8分）因一場(chǎng)癥疫奪取母親的生命，便產(chǎn)生濟(jì)世救人的想法；想要通過(guò)先進(jìn)的西洋醫(yī)術(shù)，增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)；在美國(guó)考察期間拒絕留美，特殊時(shí)期堅(jiān)持回國(guó)；身居要職，精心施教，鼓勵(lì)學(xué)生出成就。（四點(diǎn)，每點(diǎn)2分）2.本大題共4小題，共21分。閱讀下面的文字，完成16—19題。一塊木板的存在方式侯德云新居比舊居敞亮多了，也雅致多了，這是我和妻子精心設(shè)計(jì)的結(jié)果，也是瓦工和木工師傅們辛苦勞作的結(jié)果。住在里面，挺舒服。也有不太舒服的時(shí)候。每天進(jìn)進(jìn)出出，看見(jiàn)放在樓道拐角處的那條長(zhǎng)凳，心里就有點(diǎn)不太舒服。那條長(zhǎng)凳，現(xiàn)在名義上是屬于我家的。它原先只是一塊木板，木板不是我家的，而是附近一個(gè)建筑工地上的。這事我看還得從頭說(shuō)起，不然，大家都讓我弄糊涂了。裝修房子一開(kāi)始，我請(qǐng)來(lái)了瓦工。瓦工笑嘻嘻對(duì)我說(shuō)：“東家，你能不能弄塊木板來(lái)，要厚一點(diǎn)，給我搭個(gè)橋，你看我施工不方便?！蹦呐?？我犯了愁。我又不是開(kāi)木匠鋪的?！斑觥?，瓦工指著窗外，“你到那兒看看，興許能借一塊來(lái)。”窗外是一個(gè)整天叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)慕ㄖさ?，一座大樓正拔地而起。我硬著頭皮去了那里，心里惴惴不安。人家能借么？工地上有很多忙忙碌碌的人，我插進(jìn)人空中，轉(zhuǎn)了兩圈，終于在一個(gè)角落里找到了一塊厚木板。足有兩米長(zhǎng)，兩寸厚，稍有點(diǎn)腐，不過(guò)載一兩個(gè)人沒(méi)問(wèn)題。我挺高興，走近一個(gè)正在篩沙子的人?！皫煾?，我家裝修房子，想借塊木板用用，行么？”那人看了我一眼，又低頭干活。我以為他不同意，急忙追了一句：“最多用兩天，用完了就還?！边@次他連頭也沒(méi)抬，仍然干著手中的活。我愣了半天，心想，這人是不是有毛病，不如換個(gè)人問(wèn)問(wèn)吧。這一換，就換了五六個(gè)人。怪了，沒(méi)一個(gè)跟我搭話的。我有些茫然，這是怎么啦？一個(gè)滿臉皺紋的老頭蹭了過(guò)來(lái)，壓低了聲音說(shuō)：“小伙子，他們不會(huì)跟你搭話的。這活兒，是包工不包料，用多少原料跟他們無(wú)關(guān)，他們既不能說(shuō)借你，也不能說(shuō)不借。你要用什么，拿去就是了，跟誰(shuí)也別打招呼。”我半信半疑，扛起木板，走幾步，四處望望。我看見(jiàn)有幾個(gè)人向我掃了一眼，卻沒(méi)有一個(gè)過(guò)來(lái)阻止的，就壯了膽，大步流星扛回了家。想不到麻煩事還在后頭。兩天后，我又去了工地，還那塊木板。我以為這是很簡(jiǎn)單的一件事，就徑直走到老地方，放下木板，對(duì)離我最近的一個(gè)人說(shuō)了聲：“師傅，這是我兩天前借的，現(xiàn)在還給你?！蹦侨伺み^(guò)頭，盯了我一會(huì)兒，突然放開(kāi)嗓門(mén)喊起來(lái)：“我沒(méi)借你木板，快扛走！”我頓時(shí)噎在那兒說(shuō)不出話來(lái)。那個(gè)人的一嗓子，吸引來(lái)無(wú)數(shù)的目光。我看見(jiàn)一個(gè)披著工作服的人走了過(guò)來(lái)?！袄虾?，怎么回事？”披工作服的人聲調(diào)很沖。那個(gè)被稱(chēng)作老胡的人就急了：“隊(duì)長(zhǎng)，這人說(shuō)在工地上借了一塊木板，來(lái)還?？晌覜](méi)借他，真的沒(méi)借。不信，你問(wèn)他！”隊(duì)長(zhǎng)就看著我。我嗑嗑巴巴半天，也沒(méi)說(shuō)出句囫圇話來(lái)。隊(duì)長(zhǎng)顯然有點(diǎn)生氣，回頭朝那邊的一群人嚷：“誰(shuí)借給他的？”“沒(méi)借。沒(méi)借?！蹦沁吜懔懵渎鋼P(yáng)起了同一種聲音。隊(duì)長(zhǎng)白了我一眼：“你是不是弄錯(cuò)了？”“我……”“扛走吧，扛走吧，別在這添亂?！北娙舜叽傥摇Ｎ覛夂艉舻匕涯景逵挚噶嘶貋?lái)。心里直罵，真見(jiàn)鬼！請(qǐng)來(lái)的木工師傅倒樂(lè)了，梆梆梆，一陣敲敲打打，給木板釘上四條腿，把它變成一條長(zhǎng)凳，派上了新的用場(chǎng)。

于是這塊不知來(lái)自哪座山哪棵樹(shù)的木板，就以一條長(zhǎng)凳的方式呆在我家里，直到裝修結(jié)束。后來(lái)，我嫌它礙手礙腳，就搬到樓道的拐角處。我知道，這肯定不是它的最終存在方式，至于它的最終方式是什么，我無(wú)法預(yù)料，也懶得預(yù)料。這件事我琢磨過(guò)好長(zhǎng)時(shí)間，最后總算明白了點(diǎn)什么。明白了，就嘆一口氣。我曾經(jīng)把這事說(shuō)給妻子聽(tīng)，她聽(tīng)完了，就狠狠地用手指點(diǎn)了一下我的腦門(mén)：“傻冒，既然這樣，為什么不再借點(diǎn)別的東西？”（選自《中國(guó)當(dāng)代小小說(shuō)精品庫(kù)?冬之卷》）16.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

）（

）A．要“我”去弄木板的瓦工，原本就知道到別的工地弄塊木板是件很簡(jiǎn)單的事，所以才向我提出這個(gè)要求。B．這篇作品情節(jié)設(shè)計(jì)精當(dāng)，有些看似無(wú)意的地方很具匠心，尤其是那個(gè)滿臉皺紋的老頭，在全篇中有至關(guān)重要的作用。C．如果不是那滿臉皺紋的老頭提醒，“我”就不會(huì)遭遇還木板時(shí)的種種尷尬。本文實(shí)際是借一塊木板的故事批評(píng)那老頭。D．“我”去還木板時(shí)，老胡說(shuō)沒(méi)有借給“我”木板，還著力辯解，對(duì)此，隊(duì)長(zhǎng)有些生氣，因?yàn)樗J(rèn)為老胡說(shuō)的是假話。E．文章結(jié)尾說(shuō)以凳的形式放在樓道里肯定不是這塊木板的最終存在方式，意在表明“我”還在等待著把它還給人家的時(shí)機(jī)。17.文章不以“我”借木板的經(jīng)歷開(kāi)頭，而是從住在新居中的矛盾心情說(shuō)起，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

18.“我”是一個(gè)怎樣的人？有哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

19.“我”最后“總算明白了什么”呢？為什么“明白了，就嘆一口氣”？(6分)

參考答案：16.選B給3分，選A給2分，選C給1分；選D、E不給分。(C．本文內(nèi)涵相當(dāng)豐富，不只是在批評(píng)那老頭。D．從上下文看，隊(duì)長(zhǎng)生氣的原因并不是因?yàn)檎J(rèn)定老胡說(shuō)了假話，而是因?yàn)橛腥诉€木板生出了事端。E．文中找不到“我”還在等待著把它還給人家的時(shí)機(jī)這一信息。)17.這樣寫(xiě)避免了作品的平直，呆板，無(wú)趣?！拔摇弊≡谛戮拥拿苄那椋棺髌樊a(chǎn)生了懸念，很吸引人，讓人生出強(qiáng)烈的閱讀興趣，增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性；也更強(qiáng)化了這塊木板所反映出的不同尋常的意義，引人深思。（4分）18.“我”是一個(gè)正直、善良，辦事有原則，講信譽(yù)的人。“我”思想純真，一點(diǎn)也不世故；對(duì)社會(huì)上的一些不良習(xí)氣知之甚少，完全沒(méi)有油滑之氣。（答出3點(diǎn)即可）19.“我”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的琢磨，最后明白了隱藏在這件事之后的，是人們身上普遍存在的事不關(guān)己、高高掛起的態(tài)度。（2分）這種態(tài)度是人們自私自利的表現(xiàn)。對(duì)與己無(wú)關(guān)的事漠不關(guān)心，沒(méi)有正義感，沒(méi)有公德心，這是可悲的。廣泛存在的這種態(tài)度對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都沒(méi)有什么好處，任其發(fā)展下去，很可怕。但“我”對(duì)此似乎又無(wú)可奈何，所以明白這個(gè)問(wèn)題后，只能是“嘆一口氣”。（4分）

略3.閱讀下面的文章，完成（1）-（4）題。橫田少佐①

希爾尼（新加坡）我站在海山街口②，東張西望。這一帶的景物，對(duì)我來(lái)說(shuō)，熟悉又陌生。對(duì)于蹲在五腳基、忙著拍照的橫田先生來(lái)說(shuō)，這一切，陌生又熟悉。四十年前，我的祖父，蹲在這里，等待過(guò)關(guān)，過(guò)后，當(dāng)他登上夜行軍車(chē)，就不再回來(lái)了。橫田先生的祖父那一伙人呢？當(dāng)年這一群無(wú)辜命運(yùn)的主宰者！今天我們前來(lái)拍攝的，是要印證歷史的冷漠？“沒(méi)有什么好拍的！”我拉了橫田一把。

“到別處走走吧，要不然三兩天內(nèi)走不遍你的目標(biāo)呢！”我把一袋攝影器材背起，然后朝向廣合源街、豆腐街一帶走去。一路上我甚少開(kāi)口，他也樂(lè)得自然攝取景物。作為對(duì)待一位海外社友的態(tài)度來(lái)說(shuō)，我是有點(diǎn)冷待了遠(yuǎn)方的朋友。不過(guò)，當(dāng)社長(zhǎng)告訴我，他的祖父當(dāng)年曾經(jīng)是“昭南③市政會(huì)”的一員時(shí)，我對(duì)橫田先生的到訪，心靈上產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的抗拒感。

“橫田先生，你應(yīng)該隨你的祖父一同前來(lái)才對(duì)，他可以告訴你更多的過(guò)往。不是嗎，不久前就有一批前朝遺老來(lái)這兒威耀一番?！?/p>

“哦，不，家祖以前只在這兒居留一段非常短的時(shí)期，后來(lái)因病回國(guó)?！螞r，近年來(lái)他不良于行……”

“不然，他會(huì)再度南下'進(jìn)出'一番？……”我有點(diǎn)沖動(dòng)地打斷了他的說(shuō)話：“歷史是一切過(guò)往的見(jiàn)證，誰(shuí)也不能改變它的評(píng)價(jià)?！?/p>

“是的，祖父說(shuō)過(guò)，他們當(dāng)年被派擔(dān)任保護(hù)八十萬(wàn)市民日常生活的職責(zé)是有待評(píng)估的?！?/p>

我的天！我不再開(kāi)口。腦子是有點(diǎn)兒混亂。大屠殺、良民證、共榮圈、憲兵隊(duì)、慰勞所、奉獻(xiàn)金等等似曾相識(shí)的名詞，在我腦海里翻滾著。在那漫長(zhǎng)的日子里，一切少不了血與淚。在湛藍(lán)、寬朗的天空下，緊張的空氣，向路人飛撲，仿佛要說(shuō)服人們，一切過(guò)往不曾發(fā)生過(guò)。站在橫田先生的旁邊，一切很難忘懷。譬如說(shuō)我們?cè)谀暇┙殖晕绮蜁r(shí)，我想起了南京。譬如說(shuō)在伊麗莎白道，我們蹲在林謀盛烈士的紀(jì)念塔前拍魚(yú)尾獅的英姿時(shí)那一股無(wú)名的感觸。黃昏時(shí)分，我們站在市政廳，不，政府大廈前拍紀(jì)念照。

“到十合百貨公司去吧！剛開(kāi)張不久的。”

我說(shuō)。聽(tīng)說(shuō)正式營(yíng)業(yè)那一天，有二十萬(wàn)人涌了進(jìn)去搶購(gòu)。他們是成功的，侵略別人不需要武力。我們?cè)竭^(guò)馬路，朝萊佛士城走過(guò)去。

“慢著。”

橫田又拿起照相機(jī)，朝向那探天的浮雕對(duì)焦距。夕陽(yáng)、浮雕、車(chē)?yán)?、晚霞，一幅日落而息的安詳圖景。我們走過(guò)圍欄，偌大的紀(jì)念碑，鮮有游人。碑的四周，池草萋萋；遠(yuǎn)處，車(chē)聲隆隆。我想起廣島原爆，片片殘瓦，層層鐘聲，串串紙鶴，和平雕像，小女孩的心聲，慰靈碑，一切的一切……“這是什么？”

“哦，長(zhǎng)生殿?！?/p>

我有意無(wú)意地說(shuō)著：“那年你們的祖父留下的一點(diǎn)紀(jì)念。”

“你是說(shuō)他們出錢(qián)建的？”橫田認(rèn)真地說(shuō)。

“不，是他們提供機(jī)會(huì)罷了！”我趨前，拍拍灰壇，說(shuō)道：“我的祖父、八叔一家，都葬在這兒！”“干什么？”

“他們都在當(dāng)年‘皇軍進(jìn)出’時(shí)無(wú)辜被殺的！”

“無(wú)辜？”橫田用驚慌的眼神望著我。

“這石碑，是對(duì)當(dāng)年許許多多蒙難同胞的一種紀(jì)念與追悼?！?/p>

“多少？”我出示了手掌。

“五十？”我搖頭。

“五百？”搖頭。橫田走到我跟前，一臉狐疑：“你沒(méi)有開(kāi)玩笑吧？難道是五千？”我沒(méi)有回應(yīng)，我不想讓他知道正確的數(shù)目，他還沒(méi)有這個(gè)心理準(zhǔn)備，讓歷史去告訴他吧！清白的歷史是不會(huì)說(shuō)謊的。良久，橫田的臉色依舊十分難看。

“祖父不可能欺騙我?。∷f(shuō)當(dāng)年是來(lái)這兒保護(hù)市民的！”

“我的祖父也不可能欺騙我，他確確實(shí)實(shí)躺在里頭?！?/p>

暮色已沉，我看不清橫田先生的臉色，好一陣子，他回身把攝影器材收好，說(shuō)道：“我不去逛百貨公司了，讓我回去旅店，我需要休息及冷靜想想?！隳苓^(guò)來(lái)一趟嗎？我們談?wù)?。?/p>

我點(diǎn)頭。

“這也好，我先送你回去?！?/p>

我望一望腕表。

“差一點(diǎn)給忘了，我那兩個(gè)小侄正等著用車(chē)，聽(tīng)說(shuō)——聽(tīng)說(shuō)晚上有個(gè)西城秀樹(shù)的演唱會(huì)……”注：①少佐：二戰(zhàn)日軍軍銜，橫田少佐是橫田先生的祖父。②海山街是新加坡大屠殺的集中出發(fā)地。③1942年2月15日新加坡全島淪陷，兩天后日本占領(lǐng)軍總司令宣布新加坡更名為“昭南島”。（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是（5分）（

）()A.小說(shuō)講述了一個(gè)發(fā)生在新加坡的故事，并暗含著一段同樣發(fā)生在新加坡的歷史，語(yǔ)言蘊(yùn)藉，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)步步深入，主題發(fā)人深省，讀來(lái)耐人尋味。B.文章開(kāi)頭寫(xiě)對(duì)海山街口一帶的景物，“我”是“熟悉又陌生”，橫田先生是“陌生又熟悉”，這兩種說(shuō)法富有深意，值得回味。C.小說(shuō)以人名為標(biāo)題，既有突出小說(shuō)人物的意思，又有以“少佐”這一軍官名凸顯小說(shuō)主題的意思，因?yàn)榈皆L的橫田先生曾經(jīng)在這里犯下侵略罪行。D.清白的歷史是不會(huì)說(shuō)謊的。橫田先生來(lái)到新加坡到林謀盛烈士的紀(jì)念塔、長(zhǎng)生殿等地拍攝，表現(xiàn)了他贖罪者的心理。E.“他們是成功的，侵略別人不需要武力”，表明“我”對(duì)日本百貨公司在新加坡受歡迎的極度無(wú)奈和痛恨。（2）小說(shuō)在人物塑造上主要使用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說(shuō)中橫田先生這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）關(guān)于小說(shuō)的結(jié)尾段，有人說(shuō)是點(diǎn)睛之筆，有人說(shuō)是蛇足贅余，你的看法是什么？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。（8分）參考答案：（1）A（3分）B（2分）。C項(xiàng)“在這里犯下侵略罪行”的是橫田先生的爺爺。D項(xiàng)“表現(xiàn)了他贖罪者的心理”不合文意，橫田先生純粹是為拍攝而拍攝，并無(wú)什么深意。E項(xiàng)“極度無(wú)奈和痛恨”程度過(guò)重。（2）對(duì)比手法。①“我”和橫田先生的對(duì)比：“我”對(duì)日寇戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的銘記和橫田純粹拍照的無(wú)知。②橫田先生前后的對(duì)比：先前的被蒙蔽、無(wú)知和后來(lái)的醒悟、明白真相。③“我”祖父和橫田先生祖父的命運(yùn)的對(duì)比。(答出兩點(diǎn)即可，手法2分，舉例一點(diǎn)2分)（3）①對(duì)歷史無(wú)知：片面聽(tīng)信祖父的話，誤以為當(dāng)年祖父的侵略行徑是正義之舉。②良知未泯：當(dāng)?shù)弥獨(dú)v史真相后慚愧、悔恨、反省。③對(duì)愛(ài)好執(zhí)著：熱愛(ài)攝影，用心、專(zhuān)注、敬業(yè)，有很強(qiáng)的職業(yè)精神。（4）(示例一)我認(rèn)為是點(diǎn)睛之筆。①使人物形象更加豐滿：通過(guò)“我”侄子們對(duì)日本歌星的崇拜，從側(cè)面烘托了“我”的心情和形象。②使主題更加豐富：通過(guò)“我”侄子們要去看日本歌星的演唱會(huì)，反映了年輕國(guó)人喜歡日本文化的現(xiàn)實(shí)。③使小說(shuō)構(gòu)思更巧妙：故事情節(jié)不落俗套，出人意表，耐人尋味。(示例二)我認(rèn)為是蛇足贅余。①故事情節(jié)已完整，無(wú)須再節(jié)外生枝：小說(shuō)寫(xiě)到橫田先生邀“我”去住處聊聊之處停止即可，不必再往下寫(xiě)。②人物形象已塑造飽滿，不需要再增添其他無(wú)關(guān)人物：“我”侄子們和西城秀樹(shù)的插入純屬多余。③小說(shuō)主旨已經(jīng)得以彰顯，結(jié)尾反而多余，去掉為好。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（22分）閱讀下面的文言文，完成2—6題。

古之所謂豪杰之士者，必有過(guò)人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見(jiàn)辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。

夫子房受書(shū)于圯上之老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世有隱君子者，出而試之?觀其所以微見(jiàn)其意者，皆圣賢相與警戒之義。而世不察，以為鬼物，亦已過(guò)矣!且其意不在書(shū)。當(dāng)韓之亡，秦之方盛也，以刀鋸鼎鑊待天下之士。其平居無(wú)罪夷滅者，不可勝數(shù)。雖有賁、育，無(wú)所復(fù)施。夫持法太急者，其鋒不可犯，而其末可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一擊之間。當(dāng)此之時(shí)，子房之不死者，其間不能容發(fā)，蓋亦已危矣!千金之子，不死于盜賊，何者?其身之可愛(ài)，而盜賊之不足以死也。子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計(jì)，以?xún)e幸于不死。此固圯上之老人所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰：“孺子可教也?！?/p>

楚莊王伐鄭，鄭伯肉袒牽羊以逆。莊王曰：“其君能下人，必能信用其民矣?！彼焐嶂?。勾踐之困于會(huì)稽，而歸臣妾于吳者，三年而不倦。且夫有報(bào)人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也。夫老人者，以為子房才有馀，而憂其度量之不足，故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀。何則?非有平生之素，卒然相遇于草野之間，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇帝之所不能驚，而項(xiàng)籍之所不能怒也。

觀夫高祖之所以勝，而項(xiàng)籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項(xiàng)籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝，而輕用其鋒。高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。當(dāng)淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見(jiàn)于詞色。由此觀之，猶有剛強(qiáng)不忍之氣，非子房其誰(shuí)全之?

(節(jié)選自蘇軾《留侯論》)

2．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()

（3分）

A、卒然臨之而不驚

卒：通“猝”，突然。

B、赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里

辟易：退避

C、養(yǎng)其全鋒而待其弊

弊：疲憊，衰敗

D、非子房其誰(shuí)全之

全：齊全，完整

3．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是()

（3分）

A、匹夫見(jiàn)辱，拔劍而起

不敢言而敢怒

B、以刀鋸鼎鑊待天下之士是以百戰(zhàn)百勝

C、必有過(guò)人之節(jié)

燕趙之收藏

D、此其所挾持者甚大吾其還也

4．以下各組句子中，分別說(shuō)明“忍”與“不忍”不同表現(xiàn)的一組是()

（3分）

A、楚莊王伐鄭，鄭伯肉袒牽羊以逆

此固秦皇帝之所不能驚

B、千金之子，不死于盜賊

以匹夫之力而逞于一擊之間

C、而歸臣妾于吳者，三年而不倦

以刀鋸鼎鑊待天下之士

D、高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊

百戰(zhàn)百勝，而輕用其鋒

5．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是()

（3分）

A、本文主要分析了留侯張良能夠成就大業(yè)，是因?yàn)樗軌蛉套⌒⌒〉膽嵟５谝痪洹肮胖^豪杰之士，必有過(guò)人之節(jié)”為全文的中心論點(diǎn)。

B、橋上那位老人用傲慢無(wú)禮的態(tài)度狠狠教訓(xùn)張良一次，是因?yàn)閺埩茧m才能有余，但卻有著不能忍耐的脾氣。

C、文章認(rèn)為漢高祖的勝利和楚霸王的失敗，原因就在于忍與不忍之間的差別。而漢高祖能忍耐，正是實(shí)施了張良的計(jì)策。

D、本文采用了對(duì)比論證的手法，從“忍”與“不忍”兩個(gè)不同的方面進(jìn)行分析論述，并通過(guò)列舉事例指出了“忍”與“不忍”的兩種不同的結(jié)局。

6．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

(1)天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。

（3分）

(2)當(dāng)淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見(jiàn)于詞色。由此觀之，猶有剛強(qiáng)不忍之氣，非子房其誰(shuí)全之?

（4分）（3）雖然，每至于族，吾見(jiàn)其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。（3分）參考答案：2、（3分）、D(D中“全”應(yīng)為“成全”)3、（3分）C(C中兩個(gè)“之”均為助詞，的。A中兩個(gè)“而”，前“而”是表示承接關(guān)系的連詞，就；后“而”是表示轉(zhuǎn)折的連詞。B中兩個(gè)“以”，前“以”為介詞，用；后“以”為介詞，因?yàn)椤中兩個(gè)“其”，前“其”為代詞，代“天下有大勇者”；后“其”表商量的語(yǔ)氣詞，還是)

4、（3分）D(D中兩個(gè)句子能夠分別說(shuō)明“忍”與“不忍”不同表現(xiàn)，符合題干要求。A中前一句能夠說(shuō)明“忍”的表現(xiàn)；后一句是對(duì)橋上老人讓張良做仆人做的事，張良卻順從一事的評(píng)價(jià)，不是“不忍”的表現(xiàn)。B中前一句是說(shuō)富貴人家子弟的表現(xiàn)，與“忍”沒(méi)有聯(lián)系；后一句是“不忍”的表現(xiàn)。C中前一句能夠說(shuō)明“忍”的表現(xiàn)；后一句是說(shuō)秦國(guó)的殘酷做法，與“不忍”沒(méi)有聯(lián)系)

5、（3分B(B中“有著不能忍耐的脾氣”錯(cuò)，從文中材料可知，橋上那位老人用傲慢無(wú)禮的態(tài)度狠狠教訓(xùn)張良，是希望他能夠忍住小小的憤怒而成就大業(yè)。)

6、（1）（3分）天下有一種大勇的人，能面臨突然而來(lái)的意外事件不慌亂，無(wú)緣由的侮辱施加于身而不惱怒(即喜怒不反映在表面上)，這是因?yàn)樗闹械谋ж?fù)遠(yuǎn)大，志向高遠(yuǎn)。（“卒”(突然)、“挾”(懷有)各1分，句子通順1分）(2（4分）)當(dāng)韓信打敗齊王，想自立為王時(shí)，高祖發(fā)怒，都表現(xiàn)在言語(yǔ)和面色上。由此看來(lái)，高祖也有剛強(qiáng)而不能忍耐的脾氣，不是張良誰(shuí)能成全他的大業(yè)呢?

（“見(jiàn)”(表現(xiàn))、“詞色”(言語(yǔ)和面色)、“全”(成全)各1分，句子通順1分）（3）（3分）雖然這樣，每當(dāng)碰上筋骨交錯(cuò)聚結(jié)的地方，我看到那里難以下刀，就提高警惕，小心翼翼，目光集中，動(dòng)作也因此而緩慢下來(lái)。（“族”（筋骨交錯(cuò)聚結(jié)的地方）、“怵然”（警惕的樣子）各1分，句子通順1分）附：《留侯論》參考譯文古代被稱(chēng)為豪杰的人，必定有出眾的志節(jié)。一般人有時(shí)在生活中會(huì)碰上看來(lái)不能忍受的事情，一個(gè)普通人被侮辱，一定會(huì)奮起反擊，這不能算是勇敢。天下有一種大勇的人，能面臨突然而來(lái)的意外事件不慌亂，無(wú)緣由的侮辱施加于身而不惱怒(即喜怒不反映在表面上)，這是因?yàn)樗闹械谋ж?fù)遠(yuǎn)大，志向高遠(yuǎn)。

有一老者在橋上與子房相遇并贈(zèng)一冊(cè)兵書(shū)，說(shuō)起來(lái)這是一件很奇怪的事情。但是，又怎么知道不是秦代隱居的高人有意考驗(yàn)他呢?想想老人含蓄的方式，是圣賢者對(duì)人的警示。世俗之人不能理解，認(rèn)為神怪，那就錯(cuò)了。況且老人的用意并不只限于那本書(shū)。在韓國(guó)已經(jīng)滅亡，秦國(guó)正強(qiáng)大的時(shí)候，用很殘酷的刑罰對(duì)待天下士人，無(wú)辜被斬殺的人數(shù)不勝數(shù)，即使有孟賁、夏育那樣的勇武之士，也無(wú)法施展。像秦始皇那樣施行嚴(yán)刑峻法非常急切的人，其鋒芒的確勢(shì)不可當(dāng)，但是等到他疲憊的時(shí)候卻有機(jī)可乘。張子房卻不能忍耐一時(shí)的激憤，想憑借個(gè)人力量一擊成功發(fā)泄心中怒氣。張良雖然僥幸沒(méi)死，但實(shí)際上生死之間連一根頭發(fā)也容不下，真是太危險(xiǎn)了!富貴人家的子弟，不會(huì)死在盜賊手里。為什么呢?因?yàn)樗纳眢w寶貴，犯不上為盜賊而死。張良有超越世人的才能，不采用伊尹、太公安邦定國(guó)的謀劃，卻采用荊軻、聶政行刺的辦法，企圖在僥幸中保存性命。這正是橋上老人深為他惋惜的。所以老人用傲慢無(wú)禮的態(tài)度狠狠教訓(xùn)他一次，他如果能經(jīng)受得住，然后才可以成就大業(yè)。所以說(shuō)：“這年輕人是可調(diào)教的?！?/p>

楚莊王攻打鄭國(guó)，鄭襄公袒露上體，牽著羊去迎接。莊王說(shuō)：“鄭國(guó)的國(guó)君能夠向別人低頭，一定能得到人民的信任。”于是放棄了鄭國(guó)。越王勾踐被圍困在會(huì)稽，被迫帶著臣妾到吳國(guó)去做人質(zhì)，三年當(dāng)中沒(méi)表現(xiàn)出厭倦不滿之意。心中埋藏著報(bào)仇的大志，卻不肯向人低頭，這是普通人的剛強(qiáng)。橋上那位老人認(rèn)為張良才能有余，擔(dān)心他度量不足，所以狠狠地挫傷那種年輕人的銳氣，使他忍住小小的憤怒而成就大業(yè)。為什么呢?老人和張良從來(lái)不相識(shí)，只是偶遇，卻指使他做奴仆做的事，張良卻十分坦然地去做了，一點(diǎn)也沒(méi)有驚詫?xiě)嵟那榫w，這種涵養(yǎng)自然是秦始皇所不能驚擾的，楚霸王也不能激怒的。

反觀漢高祖的勝利和楚霸王的失敗，原因就在于忍與不忍之間的差別。正因?yàn)轫?xiàng)羽不能忍，逢仗必打，雖然所向無(wú)敵，卻輕率地消耗了他的精銳兵力。漢高祖卻能忍耐，保全他的全部實(shí)力，等待楚霸王消耗殆盡。這是張良的計(jì)策。當(dāng)韓信打敗齊王，想自立為王時(shí)，高祖發(fā)怒，都表現(xiàn)在言語(yǔ)和面色上。由此看來(lái)，高祖也有剛強(qiáng)而不能忍耐的脾氣，不是張良誰(shuí)能成全他的大業(yè)呢?

略5.閱讀下文，完成下列小題。①李疑字思問(wèn)，居通濟(jì)門(mén)外，閭巷子弟執(zhí)業(yè)造其家，得粟以自給。固貧甚，然獨(dú)好周人急。②金華范景淳吏吏部，得疾，無(wú)他子弟；人殆之，不肯舍。杖踵疑門(mén)，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。聞君義甚高，能假我一榻乎？”疑許諾，延就坐，泛除明爽室，具床褥爐灶，使寢息其中。征醫(yī)視脈，躬為煮糜煉藥，旦暮執(zhí)其手問(wèn)所苦，如事親戚。既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見(jiàn)顏面。景淳流涕曰：“我累君矣?？植粡?fù)生，無(wú)以報(bào)厚德，囊有黃白金四十余兩，在故逆旅邸，愿自取之?！币稍唬骸盎茧y相恤，人理宜爾，何以報(bào)為？”景淳曰：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，攜以歸。面發(fā)囊，籍其數(shù)而封識(shí)之。數(shù)日，景淳竟死。疑出私財(cái)買(mǎi)棺，殯于城南聚寶山。舉所封囊寄其里人家，往書(shū)召其二子。及二子至，取囊按籍還之。二子以半饋，卻弗受，反贐以貨，遣歸。③平陽(yáng)耿子廉械逮至京師，其妻孕將育，眾拒門(mén)不內(nèi)。金陵俗，婦孕將產(chǎn)者為不祥，逆旅多不舍。妻臥草中以號(hào)。疑問(wèn)故，歸謂婦曰：“人孰無(wú)緩急，安能以室廬自隨哉！且人命至重，倘育而為風(fēng)露所感，則母子俱死。吾寧舍之而受禍，何忍死其母子乎？”俾婦邀以歸，產(chǎn)一男子。疑命婦事之如疑事景淳。逾月始辭去，不取其報(bào)。④人用是多疑，名士大夫咸喜與疑交，見(jiàn)疑者皆曰“善士善士”。⑤太史氏曰：吾與疑往來(lái)，識(shí)其為人，非有奇?zhèn)蚜抑艘?，而其所為事乃有古義勇風(fēng)。吾傷流俗之嗜利也，傳其事以勸焉。（節(jié)選自《宋學(xué)士文集?李疑傳》，有刪改）17.寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（1）君脫不取

（

）

（2）人用是多疑

（

）18.下列對(duì)加點(diǎn)字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.杖踵疑門(mén)

拄著拐杖 B.具床褥爐灶

準(zhǔn)備C.籍其數(shù)而封識(shí)之

計(jì)算 D.眾拒門(mén)不內(nèi)

同“納”19.下列句中的“以”字表示“修飾”關(guān)系的一項(xiàng)是A.得粟以自給 B.反贐以貨C.妻臥草中以號(hào) D.俾婦邀以歸20.把文中畫(huà)線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）我不幸被疾，人莫舍我。（2）患難相恤，人理宜爾，何以報(bào)為？21.第①段寫(xiě)李疑“固貧甚”在文中的作用是什么？22.第②③段用相同手法寫(xiě)了李疑的兩件事，指出這種手法并分析其作用。參考答案：17.

(1).如果

(2).贊美

18.C

19.C

20.（1）我不幸遭受疾病，沒(méi)有人家讓我住宿。（2）患難中互相救助，人情事理上應(yīng)該如此，為什么回報(bào)呢？

21.為后文救助他人和“取囊按籍還之”、“不取其報(bào)”作鋪墊，突出他品行的美好。

22.這兩段都用了對(duì)比的寫(xiě)法，將別人的唯利是圖與李疑的輕財(cái)好義（或古道熱腸急人之難扶危濟(jì)困樂(lè)于助人）相對(duì)比，突出作者對(duì)“古義勇風(fēng)”的品行的推崇。【17題詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。題中①脫：如果；譯文：如果你不??；②多：贊美；譯文：因?yàn)檫@些事，大家都稱(chēng)贊李疑?！?8題詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。題中C項(xiàng)，籍：登記；譯文：登記下數(shù)目封存起來(lái)作了標(biāo)記。故選C?！?9題詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。題中C項(xiàng)，連詞，表修飾；A項(xiàng)，連詞，表目的；B項(xiàng)，介詞，用；D項(xiàng)，連詞，表順承。故選C?！?0題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點(diǎn)注意，①被：遭受；舍：住宿；②相：互相；宜：應(yīng)該；報(bào)：回報(bào)。【21題詳解】此題考核分析文中情節(jié)的作用的能力，解答本題應(yīng)注意“固貧甚”位置是第①段，要考慮和下文文意的關(guān)聯(lián)，從②③段所寫(xiě)事件看，這一筆交代是伏筆．“固貧甚”譯為：本來(lái)自己十分貧困．文章的下一句為“然獨(dú)好周人急”，特別喜歡周濟(jì)別人的急難，這是人物性格刻畫(huà)，家中貧困卻不貪，盡己所能幫助他人，更能表現(xiàn)人物的高尚，答題從結(jié)構(gòu)和人物形象塑造兩方面作答。【22題詳解】此題考核分析文中的藝術(shù)手法的能力，解答本題要從這兩件事中對(duì)人物的描寫(xiě)刻畫(huà)入手，②段寫(xiě)李疑照顧范景淳，范景淳去世后對(duì)他的財(cái)務(wù)分文未取；③段寫(xiě)他幫助耿子廉的妻子順利產(chǎn)下男嬰，不要耿子廉老婆的任何報(bào)酬．這兩個(gè)事件具有的共同之處是對(duì)錢(qián)財(cái)?shù)目捶ê吞幹梅绞?，注意文中除了?duì)李疑的刻畫(huà)之外，還有“人殆之，不肯舍”“我死，恐為他人得”“金陵俗，婦孕將產(chǎn)者為不祥，逆旅多不舍”，這些是時(shí)俗、他人的描寫(xiě)，以此可知這兩段都用了對(duì)比、反襯的手法，用別人反襯李疑，表達(dá)了作者對(duì)李疑的贊美之情?？蓳?jù)此組織答案?！军c(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類(lèi)的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】李疑字思問(wèn)，居住在通濟(jì)門(mén)外，同鄉(xiāng)的年輕人去他家接受學(xué)業(yè)，他得到一些糧食來(lái)生活，本來(lái)自己十分貧困但特別喜歡周濟(jì)別人的急難。金華人范景淳在史部當(dāng)差，得了病，沒(méi)有別的親人。人們對(duì)他十分冷漠，不收留他。范景淳柱著拐杖走到李疑門(mén)口，告訴李疑說(shuō)：我不幸得病，人們不收留我。聽(tīng)說(shuō)你品德很高尚希望能借給我一張床養(yǎng)病。李疑答應(yīng)了他，邀請(qǐng)他就座，打掃房間，安置了床褥爐灶，讓他在里面休息。李疑找他醫(yī)生給他把脈，親自給他煮粥熬藥，從早到晚拉著他的手，問(wèn)他的痛苦。不久范景淳病情加重，不能起床，屎尿弄臟了床被，又臟又臭讓人難以接近。李疑每天給他擦洗，沒(méi)有一點(diǎn)厭惡的神情。范景淳流著眼淚說(shuō)：“我連累你了，我恐怕活不下去了，沒(méi)有辦法報(bào)答你的大恩，行囊中有黃金白銀四十多兩，在過(guò)去住過(guò)的旅店里，希望你自己取來(lái)?！崩钜烧f(shuō)：“患難中互相救助，人情事理上應(yīng)該如此，還要回報(bào)干什么？”范景淳說(shuō)：“如果你不取，我死后，恐怕被人取走，這有什么好處呢？”李疑于是請(qǐng)鄰人一起去，提著回來(lái)了。李疑當(dāng)面打開(kāi)行囊，記下數(shù)目封存起來(lái)作了標(biāo)記。幾天后范景淳最終死了，李疑拿自己的錢(qián)買(mǎi)棺材，把范景淳葬在城南聚寶山，將所有封存好的裝有財(cái)物的行囊，存放到了他的鄰人家里，李疑寫(xiě)信讓他兩個(gè)兒子來(lái)。等他的兩個(gè)兒子來(lái)了，李疑取出行囊按賬冊(cè)歸還給他們。他們用米饋贈(zèng)他，李疑推辭不肯接受，反而用財(cái)物送給他們，讓他們回去了。平陽(yáng)的耿子廉被抓捕的人用兵刃架著押解到了京城。此時(shí)，他的老婆懷孕即將生產(chǎn)，親友卻都關(guān)上了大門(mén)不肯收容。他的妻子臥在草中大聲哭泣。李疑見(jiàn)到這一幕，問(wèn)清楚原委后，回家對(duì)妻子說(shuō)：“沒(méi)有人能隨身帶著自己的房子四處行走，誰(shuí)沒(méi)有個(gè)困難的時(shí)候呢？況且人命關(guān)天，如果在生育的時(shí)候受到了風(fēng)寒，就容易造成母子喪命。我寧可冒著連坐的風(fēng)險(xiǎn)收留他們，也不忍心眼看著她們母子死去?！庇谑?，李疑讓妻子將耿子廉的老婆帶回家中，結(jié)果順利產(chǎn)下一個(gè)男嬰，李疑讓妻子照顧耿子廉的老婆就像自己照顧范景淳一樣。過(guò)了一個(gè)多月，耿子廉的老婆才拜別他家。他不要耿子廉老婆的任何報(bào)酬。因?yàn)檫@些事，大家都稱(chēng)贊李疑，名士大夫喜歡與疑結(jié)交。凡是認(rèn)識(shí)疑的人都稱(chēng)道：“好人啊，好人！”太史氏曰：“我與李疑來(lái)往，了解他的為人。他沒(méi)有魁偉雄壯的外表，可是他做的事，卻有真摯淳樸的仁義之風(fēng)。我為貪財(cái)好利的流俗而痛心，記載他的事跡來(lái)規(guī)勸世人。”6.閱讀下面的文言文，完成各題。王渙字稚子，廣漢都人也。父順，安定太守，渙少好俠，尚氣力，數(shù)通剽輕少年。晚而改節(jié)，敦儒學(xué)，習(xí)《尚書(shū)》，讀律令，略舉大義。為太守陳寵功曹，當(dāng)職割斷，不避豪右。寵風(fēng)聲大行，入為大司農(nóng)。和帝問(wèn)日：“在郡何以為理?”寵頓首謝曰：“臣任功曹王渙以簡(jiǎn)賢選能，主簿鐔顯拾遺補(bǔ)闕，臣奉宣詔書(shū)而已?！钡鄞髳?，渙由此顯名。州舉茂才，除溫令。縣多奸猾，積為人患。渙以方略討擊，悉誅之。境內(nèi)清夷，商人露宿于道。其有放牛者，輒云以屬稚子，終無(wú)侵犯。在溫三年，遷兗州刺史，繩正部郡，風(fēng)威大行。后坐考妖言不實(shí)論。歲余，征拜侍御史。永元十五年，從駕南巡，還為洛陽(yáng)令。以平正居身，得寬猛之宜。其冤嫌久訟，歷政所不斷，法理所難平者，莫不曲盡情詐，壓塞群疑。又能以譎數(shù)發(fā)撾，奸伏。京師稱(chēng)嘆，以為渙有神算。元興元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壯皆相與賦斂，致奠酸以千數(shù)。渙喪西歸，道經(jīng)弘農(nóng)，民庶皆設(shè)盤(pán)案于路。吏問(wèn)其故，咸言平常持米到洛，為卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不見(jiàn)侵枉，故來(lái)報(bào)恩。其政化懷物如此。民思其德，為立祠安陽(yáng)亭西，每食輒弦歌而薦之。延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽(yáng)留王渙祠焉。自渙卒后，連詔三公特選洛陽(yáng)令，皆不稱(chēng)職。永和中，以劇令勃海任峻補(bǔ)之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，一歲斷獄，不過(guò)數(shù)十。威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。峻字叔高，終于太山太守。（節(jié)選自《后漢書(shū)·王渙傳》）4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的理解不正確的一項(xiàng)是A.州舉茂才，除溫令。

除：授予官職B.又能以譎數(shù)發(fā)摘奸伏

數(shù)：多次C.為卒司所抄，恒亡其半

亡：死亡D.糾剔奸盜，不得旋踵

踵：腳跟5.下列各句中，加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是A.為太守陳寵功曹

身死人手，為天下笑B.在郡何以理

嘗以十倍之地，百萬(wàn)之眾C.峻擢用文武吏，皆盡其能

今其智乃反不能及，其可怪也歟D.以劇令勃海任峻補(bǔ)之

非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者6.下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.豪右，指舊時(shí)的富豪家族、世家大戶(hù)。漢代以右為尊，所以習(xí)慣上稱(chēng)為“豪右”。B.頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀；又常常用于書(shū)信、表奏中作為敬辭。C.茂才，即秀才，東漢時(shí)為避光武帝劉秀名諱，改稱(chēng)茂才，后世有時(shí)也沿用此名。D.永元，是一種年號(hào)紀(jì)年法?；实奂次淮蠖家脑⒁阅晏?hào)紀(jì)年，且只有一個(gè)年號(hào)。7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）渙少好俠，尚氣力，數(shù)通剽輕少年。（2）民思其德，為立祠安陽(yáng)亭西，每食輒弦歌而薦之。參考答案：4.C

5.B

6.D

7.（1）年少時(shí)喜好行俠仗義，崇尚力氣和武藝，與強(qiáng)悍輕捷的少年交往頻繁。（2）人民思念王渙的恩德，在安陽(yáng)亭西邊為他建立一座祠堂，每餐都要伴著禮樂(lè)獻(xiàn)上祭品。【4題詳解】本題考查文言實(shí)詞的意思和用法，題干要求選出“對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的理解不正確的一項(xiàng)是”。C項(xiàng)，“恒亡其半”，“亡”如解釋為“死亡”，則與語(yǔ)境不合。從文中來(lái)看，“為卒司所抄，恒亡其半”，是說(shuō)“（米）被士卒衙門(mén)所盤(pán)剝，經(jīng)常要損失一半”，“亡”意思應(yīng)該是“損失”。理解文言實(shí)詞的意思，可根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解。故選C?！?題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言虛語(yǔ)在文中的含義的能力。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中虛語(yǔ)的用法和含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解。本題要求選擇“下列各句中，加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是”，本題B項(xiàng)，兩個(gè)“以”都是介詞，用、拿。A項(xiàng)，“為太守陳寵功曹”中“為”是動(dòng)詞，擔(dān)任；“為天下笑”中的“為”是介詞，被；C項(xiàng)，“皆盡其能”中“能”，是名詞，能力；“不能及”中“能”是能愿動(dòng)詞，能夠、可以；D項(xiàng)，“以劇令勃海任峻補(bǔ)之”中“之”，是代詞，指代洛陽(yáng)令；“非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者”，“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。考生應(yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。D項(xiàng)，“以年號(hào)紀(jì)年，且只有一個(gè)年號(hào)”錯(cuò)誤，一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類(lèi)題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“好俠”應(yīng)理解為“喜好行俠仗義”，“尚”應(yīng)理解為“崇尚”，“氣力”應(yīng)理解為“力氣和武藝”，“數(shù)”應(yīng)理解為“頻繁”，“剽輕”應(yīng)理解為“強(qiáng)悍輕捷”；第二句中，“德”應(yīng)理解為“恩德”；“立祠安陽(yáng)亭西”應(yīng)理解為“（為其）立祠（于）安陽(yáng)亭西”，是省略句，也是狀語(yǔ)后置句，即“在安陽(yáng)亭西邊為他建立一座祠堂”；“弦歌”應(yīng)理解為“伴著禮樂(lè)”；“薦之”應(yīng)理解為“獻(xiàn)上祭品”?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考翻譯：王渙字稚子，是廣漢都縣人。父親王順，任安定太守。王渙年少時(shí)喜好行俠仗義打抱不平，崇尚力氣和武藝，與強(qiáng)悍輕浮的少年交往頻繁。后來(lái)才改變了自己的志向，鉆研儒學(xué)，學(xué)習(xí)《尚書(shū)》，研讀律令，大體明曉了這些書(shū)典的主要旨義。他擔(dān)任郡太守陳寵的功曹后，對(duì)自己的職責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于決斷，即使對(duì)豪強(qiáng)大戶(hù)也決不留情。陳寵因而名聲大震，被提升到朝中任大司農(nóng)。漢和帝問(wèn)他：“你在郡中是用什么辦法治理政務(wù)的？”陳寵叩頭回答說(shuō)：“臣任用功曹王渙，讓他選拔有才能的人處理各種事物；又讓主簿鐔顯彌補(bǔ)糾正有漏洞的地方，我不過(guò)是奉命宣讀皇上您的詔書(shū)罷了?！焙偷凼指吲d。王渙從此后開(kāi)始知名。州里舉薦王渙為茂才，并讓他做溫縣縣令。溫縣境內(nèi)有很多奸猾之徒胡作非為，長(zhǎng)期以來(lái)成了當(dāng)?shù)厝说拇蠡肌Ｍ鯗o采取策略加以討伐打擊，把他們?nèi)細(xì)⒘恕？h境內(nèi)安定太平，有的商人就在道路停宿。其中有放牛的人，都說(shuō)自己是王渙的屬下，始終沒(méi)有人敢侵犯。王渙擔(dān)任了三年溫縣縣令后，升為兗州刺史，他用法律嚴(yán)格地糾察所屬郡縣，聲名大震。后來(lái)由于考核妖言不實(shí)而被定罪免官。一年多后，又被征召任命為侍御史。永元十五年。王渙隨從皇帝南巡，返回后被任命為洛陽(yáng)縣令。他嚴(yán)格要求自己，辦事清平公正，處理案件也寬嚴(yán)得當(dāng)。其中那些含有冤情，長(zhǎng)期告狀，而歷屆官府所不能判決、按法律情理難以彰明、人們難以信服的案件，王渙無(wú)不弄清真?zhèn)?，清除大家的疑點(diǎn)。同時(shí)他還用巧妙的辦法，多次揭發(fā)隱密的壞人壞事。京城的人都稱(chēng)頌嘆服他，認(rèn)為王渙有神仙一樣的智慧和妙算。元興元年，王渙病死。百姓在市中和路上沒(méi)有不嘆息的。男女老少都共同集資，前去祭奠釀酒，多達(dá)數(shù)千人。王渙的靈樞向西運(yùn)回家鄉(xiāng)，路過(guò)弘農(nóng)縣，老百姓都在路旁擺設(shè)盤(pán)碗幾案加以祭奠。官吏問(wèn)這樣做的緣故，老百姓全都說(shuō)平常帶米到洛陽(yáng)，被士卒衙門(mén)所盤(pán)剝，經(jīng)常要損失一半，自從王渙任洛陽(yáng)縣令，不再有官吏掠奪侵?jǐn)_的事情了，所以來(lái)祭奠以報(bào)答他的恩情。王渙的政治教化令人懷念感激達(dá)到這樣的地步。人民思念王渙的恩德，在安陽(yáng)亭西邊為他建立一座祠堂，每餐都要伴著禮樂(lè)獻(xiàn)上祭品。延熹年間，桓帝事奉黃老學(xué)說(shuō)，將所有的祠堂全部毀去，惟獨(dú)專(zhuān)門(mén)下詔書(shū)要密縣保留原太傅卓茂的廟，洛陽(yáng)保留王渙的祠堂。自從王渙去世以后，皇帝連續(xù)下詔書(shū)給三公，要他們專(zhuān)門(mén)挑選洛陽(yáng)令，但挑出來(lái)的都不稱(chēng)職。永和年間，朝廷任命劇縣令勃海人任峻任洛陽(yáng)令。任峻選拔文武官員，充分發(fā)揮這些人的才能。這些人舉發(fā)剪除奸惡盜賊，決不畏避退縮，所以一年中要判的案件，不過(guò)幾十個(gè)。任峻在威猛方面超過(guò)王渙，但在文德治理方面比不上王渙。任峻字叔高，最后在太山太守任上逝世。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.用一句話概括下列文字的主要信息。（不超過(guò)30個(gè)字）風(fēng)靡數(shù)十年的科普叢書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》將迎來(lái)第六次改版，據(jù)報(bào)道，“時(shí)代不同，孩子們的問(wèn)題已經(jīng)大不相同了”，這是促成《十萬(wàn)個(gè)為什么》再版的直接原因。當(dāng)年孩子們提得最多的問(wèn)題是：“先有雞還是先有蛋”“人是不是猴子變的”“冰棍為什么會(huì)冒白煙”……他們對(duì)身邊的自然現(xiàn)象充滿疑問(wèn)；現(xiàn)在孩子的興趣和知識(shí)面發(fā)生了很大變化，他們深受網(wǎng)絡(luò)和影視劇的影響，想搞明白“我能穿越回過(guò)去嗎”“2012真的是世界末日嗎”……據(jù)說(shuō)在征集的問(wèn)題中，“2012是世界末日嗎”這個(gè)問(wèn)題就出現(xiàn)了幾百次。

參考答案：孩子的問(wèn)題與以前不同促成《十萬(wàn)個(gè)為什么》再版。（或，因孩子的問(wèn)題與以前不同，《十萬(wàn)個(gè)為什么》將再版。8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。孔子特別強(qiáng)調(diào)

①

。學(xué)習(xí)是迅速擴(kuò)大知識(shí)的捷徑，不注重學(xué)習(xí)的人不可能很好地發(fā)展自己?！八级粚W(xué)”就不能保證思考的科學(xué)性。通過(guò)學(xué)習(xí)，人們可以獲得思考的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和正確方向。由此看來(lái)，學(xué)固然重要，然而

②

，它意味著對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以認(rèn)真審視、整理甚至提升，意味著創(chuàng)造。“學(xué)而不思”往往容易上當(dāng)受騙，越熱情越勤奮結(jié)果就越可怕。會(huì)學(xué)習(xí)再加上能思考，則是如虎添翼。所以，孔子

③

，又注重培養(yǎng)他們的思考能力。參考答案：⑴學(xué)習(xí)和思考的結(jié)合；⑵思考同樣不可忽視；⑶既注重培養(yǎng)弟子的學(xué)習(xí)能力。試題分析：這是一道補(bǔ)寫(xiě)式的擴(kuò)展語(yǔ)句類(lèi)試題，此類(lèi)試題一般可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境和前后語(yǔ)句的句式，補(bǔ)寫(xiě)出一句合適的話即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題，解答關(guān)鍵在于把握語(yǔ)段陳述的核心話題，梳理句間邏輯關(guān)系，依據(jù)相關(guān)提示語(yǔ)與相關(guān)信息提示，選用恰當(dāng)?shù)木涫絹?lái)表達(dá)。考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9.對(duì)下列修辭判斷有誤的一項(xiàng)是（

）

A.風(fēng)吹來(lái)，雨珠飄來(lái)蕩去，像個(gè)頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲。（擬人）B.矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開(kāi)放的野花。（對(duì)偶）C.小男孩兒正睡得香甜，圓圓的蘋(píng)果臉上，半開(kāi)半合的小嘴兒像一顆含苞欲放的花蕾，在睡夢(mèng)中常常笑出聲來(lái)。（比喻）D.有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。（反語(yǔ)）參考答案：B本題考查正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。B項(xiàng)，從“撫摸”和“呵護(hù)”可知是擬人的修辭手法。10.從下面的詩(shī)句中選取兩句結(jié)成一副對(duì)聯(lián)，并填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。（2分）莫辭更坐彈一曲（白居易《琵琶行》）

與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁（李白《將進(jìn)酒》）滄海月明珠有淚（李商隱《錦瑟》）

鏡中衰鬢已先斑（陸游《書(shū)憤》）勸君更盡一杯酒（王維《渭城曲》）

自是花中第一流（李清照《鷓鴣天》）

參考答案：上聯(lián)：勸君更盡一杯酒

下聯(lián)：與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁（2分）試題分析：本題實(shí)際考查的是對(duì)偶的修辭，對(duì)聯(lián)要對(duì)偶，即上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同、詞性相同，意義相近或相反，尤其要注意仄起平收（上聯(lián)最后一個(gè)字是三聲或四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字是一聲或二聲）。內(nèi)容要相近或相反，要有關(guān)聯(lián)?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）我選擇的立場(chǎng)就是繼續(xù)成為這樣一個(gè)思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個(gè)預(yù)警者，無(wú)非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔(dān)心都落空，非常希望?！本┐髮W(xué)教授戴錦華做一個(gè)建設(shè)者，永遠(yuǎn)比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴?！R海祥博客不僅當(dāng)一個(gè)批判者，也要做一個(gè)建設(shè)者。——《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)于“批判者”和“建設(shè)者”，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案：走在波浪小徑上當(dāng)代畫(huà)家羅中立在設(shè)計(jì)四川美術(shù)學(xué)院時(shí)，在大門(mén)口鋪設(shè)了一條波浪形的起伏小徑。他說(shuō)，希望用這條小徑提醒學(xué)生，走在路上要專(zhuān)心腳下，人生路上要專(zhuān)心實(shí)干。我想，通往成功的路途必定是這樣的一條波浪小徑，唯有專(zhuān)心實(shí)干的建設(shè)者，才能一步步順利地走過(guò)。的確，現(xiàn)實(shí)中會(huì)存在很多不合理的不和諧現(xiàn)象，這些現(xiàn)象往往讓人義憤填膺，于是，在各種平臺(tái)上，人們開(kāi)始了對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種批判。于是，我們看到，前有方舟子與人微博對(duì)罵，后有金星在電視秀上毒舌不斷。這些批評(píng)，說(shuō)出了很多人想說(shuō)而沒(méi)說(shuō)或不敢說(shuō)的話，大家看過(guò)了當(dāng)然內(nèi)心痛快，大呼過(guò)癮。可痛快之后，現(xiàn)實(shí)并未有所改變。關(guān)注了多屆氣候大會(huì)。只見(jiàn)大會(huì)上各國(guó)代表唾沫橫飛，痛斥全球變暖惡果，指責(zé)他國(guó)碳排放太多，批評(píng)對(duì)方?jīng)]有盡到應(yīng)盡的責(zé)任，可最終從未達(dá)成實(shí)質(zhì)性協(xié)議。氣候大會(huì)儼然已變成“批判大會(huì)”，極端天氣非但未見(jiàn)絲毫緩和，反而愈演愈烈。所以，我奉勸