福建省南平市新光中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文期末試卷含解析

福建省南平市新光中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，完成16－19題。（16分）帶白蘑菇回家畢淑敏①媽媽愛(ài)吃蘑菇。②到青海出差，在幽藍(lán)的天穹與黛綠的草原之間，見(jiàn)到點(diǎn)點(diǎn)閃爍的白星。③那不是星星，是草原上的白蘑菇。④從鳥(niǎo)島返回的途中，我買了一袋白蘑菇，預(yù)備兩天后坐火車帶回北京。⑤回到賓館，鋪下一張報(bào)紙，將蘑菇一柄柄小傘朝天，擺在地毯上，一如它們生長(zhǎng)在草原時(shí)的模樣。⑥小姐進(jìn)來(lái)整理衛(wèi)生，細(xì)細(xì)的眉頭皺了起來(lái)。我忙說(shuō)：“我要把它們帶回去送給媽媽?！毙〗憔团匦α?，說(shuō)：“您必須把蘑菇翻個(gè)身，讓菌根朝上，不然蘑菇會(huì)爛的。草原上的白蘑菇最難保存?！?/p>

⑨我說(shuō)，帶的是草原上的白蘑菇，送給媽媽。⑩他輕輕地重復(fù)，哦，媽媽……好像這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)他已十分陌生。半晌他才接著說(shuō)，只是你這樣的帶法，到不了蘭州，蘑菇就得爛成污水。(11)我大驚失色說(shuō)，那可怎么辦？(12)他說(shuō)：“你在臥鋪下面鋪開(kāi)幾張紙，把蘑菇晾開(kāi)，保持它的通風(fēng)?！?13)我依法處置，擺了一床底的蘑菇。每日數(shù)次撥弄，好像育秧的老農(nóng)。蘑菇們平安地穿蘭州，越寶雞，直逼鄭州……不料中原一帶，酷熱無(wú)比，車廂內(nèi)悶熱如桑拿浴池，令人窒息。青海漢子不放心地蹲下檢查，突然叫道：“快想辦法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”(14)我束手無(wú)策?！続】青海大漢二話不說(shuō)，把我的白蘑菇，重新裝進(jìn)渾身是洞的紙箱。我說(shuō)，這不是更糟了？他并不解釋，三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆，對(duì)周圍的人說(shuō)：“煩請(qǐng)各位把自家的東西，拿到別處去放。騰出這個(gè)小桌，來(lái)放小箱子。箱子里裝的是咱青海湖的白蘑菇，她要帶回北京給媽媽。我們把窗戶開(kāi)大，讓風(fēng)不停地灌進(jìn)箱子，蘑菇就壞不了啦。大家?guī)蛶兔?，我們都有媽媽?！?15)人們無(wú)聲地把面包、咸鴨蛋和可樂(lè)瓶子移開(kāi)，為我騰出一方潔凈的桌面。(16)風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽(yáng)的風(fēng)，石家莊的風(fēng)……穿箱而過(guò)。白蘑菇黑色的血液，漸漸被蒸發(fā)了，烘成干燥的標(biāo)本。(17)青海大漢坐的窗口是迎風(fēng)的一面，疾風(fēng)把他的頭發(fā)卷得亂如蒿草。無(wú)數(shù)灰屑敷在他的臉上，猶如漫天拋灑的芝麻。若不是為了這一箱蘑菇，窗子原不必開(kāi)得這樣大。我?guī)状吻敢獾卣f(shuō)同他換換，他一擺手說(shuō)，草原上的風(fēng)比這還大。(18)終于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同車友們告別，對(duì)大家說(shuō)，我代表自己和媽媽謝謝你們！(19)大家說(shuō)，你快回家去看媽媽吧。(20)由于路上蒸發(fā)了水分，白蘑菇比以前輕了許多。我走得很快，就要出站臺(tái)的時(shí)候，【B】青海漢子追上我，說(shuō)：“有一件很要緊的事，忘了同你交代——白蘑菇燉雞最鮮?！?21)媽媽喝著雞湯說(shuō)，青海的白蘑菇味道真好！16、本文以白蘑菇為線索構(gòu)思全篇，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容將白蘑菇的“經(jīng)歷”補(bǔ)充完整。（3分）17、文章結(jié)尾句“媽媽喝著雞湯說(shuō)，青海的白蘑菇味道真好！”在文中有什么作用？。（4分）18.文中【A】【B】?jī)商幍漠嬀€句使用了兩種稱呼“青海大漢”和“青海漢子”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者分別運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)出“大漢”和“漢子”怎樣不同的性格特征？（5分）．19.分析第7段劃線句子運(yùn)用了什么修辭，有怎樣的表達(dá)效果？（4分）參考答案：16.在賓館，服務(wù)小姐紙箱捅洞盛蘑菇——上了火車，青海大漢建議床底晾蘑菇——車到中原，同室車友讓桌（風(fēng)）干蘑菇

——火車到站，青海大漢交代燉雞煮蘑

——到家后，媽媽喝湯贊蘑菇。17.在內(nèi)容上，母親稱贊蘑菇湯味道好，這不僅是湯本身味道好，也凝聚了女兒對(duì)母親的關(guān)愛(ài)孝心，和對(duì)一路上陌生人的心靈之美的贊美。在結(jié)構(gòu)上，與文章開(kāi)頭“媽媽愛(ài)吃蘑菇”形成呼應(yīng)，并照應(yīng)了標(biāo)題“帶白蘑菇回家”，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。18.【A】動(dòng)作描寫；“二話不說(shuō)”“重新裝箱”“三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆”等一串動(dòng)作，表現(xiàn)出“青海大漢”助人時(shí)的利索、豪爽和熱心。【B】語(yǔ)言描寫；一句“很要緊的事”竟是“白蘑菇燉雞最鮮”，表現(xiàn)出“青海漢子”對(duì)媽媽的關(guān)心，細(xì)致、周到中體現(xiàn)著他的純真、善良。19.比喻生動(dòng)形象的寫出了白蘑菇的鮮嫩，表達(dá)了作者對(duì)它們的愛(ài)惜之情

略2.現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）表人流行詞語(yǔ)探微

劉峰在近幾年的流行新詞語(yǔ)中，反映社會(huì)多元人群的新詞語(yǔ)逐漸增多，其在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義表達(dá)、產(chǎn)生機(jī)制等方面都具有鮮明的特色。表人流行新詞語(yǔ)是流行新詞語(yǔ)中的一個(gè)小類，表示具有某一共同特征的一類人，具有鮮明的類指化特征。如“高考移民、宅男”等。此外，表人流行新詞語(yǔ)具有信息濃縮化的特點(diǎn)，用一個(gè)詞就能表達(dá)一般要用幾個(gè)詞、一句話甚至幾句話才能表達(dá)的語(yǔ)義，更符合語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)性原則，也便于人們記憶。例如，“高富帥”“～控”等。從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特征看，表人流行新詞語(yǔ)可分為兩類。一類以“成群”的方式出現(xiàn)，形成一個(gè)個(gè)表人流行新詞語(yǔ)詞群。例如，～族（蟻?zhàn)濉⒙慊樽?、啃老族），～控（微博控、網(wǎng)購(gòu)控）等。每一個(gè)詞群，都可歸納為一個(gè)構(gòu)詞模式。另一類則以單個(gè)詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)，如“草根”“土豪”等，與第一類詞相比，該類流行詞語(yǔ)數(shù)量較少。從表達(dá)色彩看，大部分表人流行新詞語(yǔ)的感情色彩濃厚，具有濃郁的時(shí)代氣息與時(shí)尚感。很多表人新詞語(yǔ)之所以能夠流行，很大程度上在于它們極富表達(dá)的感情色彩，如諷刺、戲謔等，不一而足。表人流行新詞語(yǔ)的產(chǎn)生途徑多種多樣?！伴|蜜”是通過(guò)簡(jiǎn)稱（閨中密友）及諧音（閨密）兩種方式創(chuàng)造出來(lái)的，“草根”和“炮灰”是通過(guò)借喻產(chǎn)生的“舊詞新義”，“粉絲”是音譯外來(lái)詞，并和漢語(yǔ)已有詞偶合。在表人流行新詞語(yǔ)中，有兩種詞語(yǔ)衍生方式非常突出，即詞語(yǔ)模造詞和借用外來(lái)詞。李宇明先生曾指出，當(dāng)前大多數(shù)新產(chǎn)生的詞語(yǔ)，都有一個(gè)現(xiàn)成的框架背景，這一框架就像是造詞模子一樣，稱之為“詞語(yǔ)?！?。詞語(yǔ)模能批量生產(chǎn)新詞語(yǔ)，并使其所生產(chǎn)的新詞語(yǔ)形成詞族。上文所列舉的每一個(gè)表人流行詞語(yǔ)詞群，都是由相應(yīng)的詞語(yǔ)模衍生出來(lái)的。詞語(yǔ)模造詞實(shí)際上就是一個(gè)類推過(guò)程，體現(xiàn)了語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)性原則。漢語(yǔ)創(chuàng)造新詞的方式主要有兩類：一是利用漢語(yǔ)中現(xiàn)有的構(gòu)詞材料和規(guī)則創(chuàng)造新詞，二是借用外來(lái)詞。在解決有限的詞匯與眾多新事物、新概念之間的矛盾時(shí)，借用外來(lái)詞無(wú)疑是一種行之有效的方法。隨著近年日本動(dòng)漫、游戲等在中國(guó)的流行，不少日語(yǔ)中的表人新詞語(yǔ)也隨之進(jìn)入漢語(yǔ)。如“正太”“達(dá)人”等皆來(lái)自日語(yǔ)，詞語(yǔ)模“～控”最早也源于日語(yǔ)。當(dāng)然，漢語(yǔ)在引入這些外來(lái)詞時(shí)，會(huì)根據(jù)漢語(yǔ)詞的構(gòu)造、表義特點(diǎn)進(jìn)行一定程度的改造。表人新詞語(yǔ)的流行與當(dāng)前的社會(huì)文化心理密切相關(guān)。在信息數(shù)量日益膨脹、傳播手段不斷更新的當(dāng)下，社會(huì)心理主要表現(xiàn)為人們的趨同、從眾以及追求新異的心理。例如，當(dāng)“剩男”“剩女”得到了大眾的接受和廣泛傳播后，只要社會(huì)中出現(xiàn)具有某些類似特征的人時(shí)，人們就傾向借“～男（女）”這一形式來(lái)表達(dá)。人們對(duì)新異的詞語(yǔ)和表達(dá)方式有著極強(qiáng)的心理需求，傾向于不斷創(chuàng)造新形式或新意義的詞語(yǔ)來(lái)滿足語(yǔ)言交際日益精細(xì)化的需求。如“女漢子”“偽娘”等。從表面上看，這種求新求異與求同從眾心理是矛盾的，其實(shí)這正是人們語(yǔ)言文化心理復(fù)雜性的獨(dú)特體現(xiàn)。一方面，當(dāng)人們認(rèn)同某些新詞語(yǔ)時(shí)，就會(huì)盡力模仿，達(dá)到趨同；另一方面，為了追逐新潮時(shí)尚，人們會(huì)在模仿的基礎(chǔ)上不斷推陳出新，盡力求新、求異。表人流行新詞語(yǔ)既是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，又是一種社會(huì)文化現(xiàn)象。當(dāng)然，這類詞語(yǔ)在快速發(fā)展中也帶有很大的隨意性、主觀性，存在一些不健康的現(xiàn)象。哪些詞語(yǔ)能夠繼續(xù)使用下去，哪些應(yīng)當(dāng)被淘汰，除了有賴于語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律和交際實(shí)際需要之外，也需要大眾傳媒等社會(huì)力量加以理性引導(dǎo)。

《光明日?qǐng)?bào)》（有刪減）1．下列有關(guān)“表人流行詞語(yǔ)的特點(diǎn)”的理解，符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A．表人新詞語(yǔ)是指在漢語(yǔ)新詞語(yǔ)中，由表人的語(yǔ)素構(gòu)成的新詞語(yǔ)，表示具有某一共同特征的一類人，如“老王、小張”等。B．表人流行新詞語(yǔ)折射了當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)和大眾心理訴求，滿足了當(dāng)前社會(huì)指稱各類人群精細(xì)化的需求，具有信息濃縮化特點(diǎn)。C．從語(yǔ)音特征角度，表人流行詞語(yǔ)可以分為以“成群”的形式出現(xiàn)和以“單個(gè)詞語(yǔ)”形式出現(xiàn)這兩類。D．表人流行詞語(yǔ)都具有濃厚的感情色彩和濃郁的時(shí)代氣息與時(shí)尚感，這是它們能夠流行的原因。2．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A．借用外來(lái)詞是人們解決有限的詞匯與眾多新事物、新概念之間的矛盾的首要選擇。B．“草根”和“炮灰”這種通過(guò)引申方式產(chǎn)生的表人新詞更能刺激人們對(duì)于詞義的聯(lián)想和想象。C．人們?yōu)樽非蠼浑H過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)性原則，利用現(xiàn)有詞語(yǔ)模完全創(chuàng)新生產(chǎn)出大量表人新詞。D．表人新詞語(yǔ)滿足了人們的某種社會(huì)心理需求或情感表達(dá)，在記錄社會(huì)生活的同時(shí)，也被賦予了豐富多彩的社會(huì)意義。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A．表人流行新詞豐富了現(xiàn)代漢語(yǔ)表人詞匯系統(tǒng)，是當(dāng)前大眾語(yǔ)文生活中一種鮮活的、引人關(guān)注的語(yǔ)言現(xiàn)象。B．吸收外來(lái)詞可以豐富和發(fā)展?jié)h語(yǔ)詞匯，增強(qiáng)漢語(yǔ)的表達(dá)能力，體現(xiàn)了漢語(yǔ)強(qiáng)大的包容性，但在吸收的同時(shí)也需進(jìn)行一定程度的改造。C．表人新詞的產(chǎn)生及發(fā)展不受語(yǔ)言內(nèi)部因素的制約，需要社會(huì)因素的制約以及社會(huì)力量的理性引導(dǎo)。D．人們認(rèn)同某些新詞語(yǔ)時(shí)，盡力模仿，達(dá)到趨同；為了追逐新潮時(shí)尚，人們會(huì)在模仿的基礎(chǔ)上不斷推陳出新，盡力求新、求異：二者是對(duì)立統(tǒng)一的。參考答案：1．B（A“由表人的語(yǔ)素”不是所有的都“由表人的語(yǔ)素”；后面列舉錯(cuò)誤。C“從語(yǔ)音特征角度”錯(cuò)；D“都具有”錯(cuò)）2．D（A“首要選擇”錯(cuò)；B應(yīng)為“借喻”；C“完全創(chuàng)新”為“類推”）3．C（“不受語(yǔ)言內(nèi)部因素制約”錯(cuò)，依據(jù)“除了有賴于語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律和交際實(shí)際需要之外”）3.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2016年12月，我國(guó)首個(gè)全民閱讀規(guī)劃——《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布，首次明確全民閱讀工作的指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)。隨后，2017年3月1日，公共文化服務(wù)保障法正式施行，2018年1月1日，公共圖書館法正式施行，都對(duì)開(kāi)展全民閱讀提出明確要求。黨的十八大報(bào)告、國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告首次將全民閱讀納入國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略。全民閱讀對(duì)于大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供文化支撐的重要作用更加凸顯?！拔幕⒎ǖ倪M(jìn)程，直接推動(dòng)了全民閱讀的發(fā)展?！敝袊?guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國(guó)表示，公共圖書館法要求公共圖書館把全民閱讀作為重要功能，意味著圖書館要從藏書、管書為主，轉(zhuǎn)向提供閱讀服務(wù)為主；而公共文化服務(wù)保障法則要求地方政府把全民閱讀納入公共文化服務(wù)保障體系建設(shè)中，這也為一些社會(huì)組織參與全民閱讀建設(shè)提供了機(jī)會(huì)。（摘編自李苑、孫嘉靖《書香中國(guó)更可期》）材料二：4月18日，由中國(guó)新聞出版研究院組織的第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果公布，我國(guó)城鎮(zhèn)成年居民2017年的圖書閱讀率為67.5%，農(nóng)村成年居民的圖書閱讀率為49.3%；2017年我國(guó)城鎮(zhèn)居民的紙質(zhì)圖書閱讀量為5.83本，農(nóng)村居民紙質(zhì)圖書閱讀量為3.35本。中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)魏玉山介紹，2017年我國(guó)城鎮(zhèn)居民的閱讀率和閱讀量均有所上升，但農(nóng)村的調(diào)查結(jié)果不樂(lè)觀，兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果均表現(xiàn)為不升反降。國(guó)民閱讀率調(diào)查項(xiàng)目負(fù)責(zé)人徐升國(guó)也表示，閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建好后，要進(jìn)一步激活農(nóng)家書屋的使用效率，提升其價(jià)值。僅就目前而言，農(nóng)村居民的閱讀問(wèn)題確實(shí)存在短板，全社會(huì)要盡量向農(nóng)村和農(nóng)民子弟傾斜。第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果還顯示，我國(guó)成年國(guó)民對(duì)當(dāng)?shù)嘏e辦全民閱讀活動(dòng)的呼聲較高，2017年有65.2%的農(nóng)村成年居民認(rèn)為有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)舉辦讀書活動(dòng)或讀書節(jié)。也就是說(shuō)，全國(guó)三分之二的農(nóng)村成年居民想通過(guò)閱讀了解大山之外的世界，希望能與中國(guó)古人和東西方名家、大家成為面對(duì)面交流的朋友，渴望在字里行間丈量世界。魏玉山和徐升國(guó)一致認(rèn)為，培養(yǎng)農(nóng)村居民的閱讀習(xí)慣，不是一朝一夕就能成功的。有條件的農(nóng)村要找喜歡閱讀的村民來(lái)管理農(nóng)家書屋，帶領(lǐng)大家定期開(kāi)展有規(guī)模有計(jì)劃的讀書活動(dòng)，引領(lǐng)村民走進(jìn)字里行間。（摘編自劉彬《農(nóng)村需要閱讀推廣人》）材料三：自“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”寫入黨的十八大報(bào)告后，中國(guó)出版界便積極行動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)周密的頂層設(shè)計(jì)和精心準(zhǔn)備，由權(quán)威的圖書評(píng)測(cè)專業(yè)機(jī)構(gòu)——中國(guó)圖書評(píng)論學(xué)會(huì)和央視科教頻道強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，組織開(kāi)展年度“中國(guó)好書”推薦活動(dòng)，為大眾讀者精心打造一份中國(guó)圖書的權(quán)威榜單、一幅中國(guó)人的閱讀地圖。至2018年，年度“中國(guó)好書”推薦活動(dòng)已成功舉辦了5屆，共有300余名各學(xué)科知名專家學(xué)者參與了評(píng)審工作。每年優(yōu)秀圖書要?dú)v經(jīng)近10道專業(yè)評(píng)審程序，才能從40余萬(wàn)種圖書中產(chǎn)生這個(gè)好書榜單，上榜率僅為0.00007%。可以說(shuō)，這是一個(gè)“國(guó)家榜單”，更是一幅“心靈榜單”?！爸袊?guó)好書”在我國(guó)全民閱讀活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，成為出版業(yè)發(fā)展的重要契機(jī)和動(dòng)力，出版社紛紛圍繞“中國(guó)好書”制定精品出版戰(zhàn)略方向、方針和策略，建立精品出版工程機(jī)制和目標(biāo)；“中國(guó)好書”也成為大眾閱讀的風(fēng)向標(biāo)，正在滿足大眾讀者日益增長(zhǎng)的高質(zhì)量的閱讀需求。（摘編自楊平《為好書尋找讀者，為讀者尋找好書》）材料四：近年來(lái)我國(guó)國(guó)民閱讀率情況統(tǒng)計(jì)（摘編自《中國(guó)報(bào)告網(wǎng)》）7.下列關(guān)于“全民閱讀”相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.近年來(lái)全民閱讀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村居民閱讀率和閱讀量不升反降，其原因是農(nóng)村數(shù)字化閱讀方式接觸率遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)。B.公共文化服務(wù)保障法的施行，為一些社會(huì)組織參與全民閱讀建設(shè)提供了法律支持，為全民閱讀發(fā)展提供了有力的保障。C.全民閱讀被納入國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略之后，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興等方面都將發(fā)揮更重要的作用。D.年度“中國(guó)好書”推薦活動(dòng)的開(kāi)展，既為出版業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和動(dòng)力，也為推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)帶來(lái)了生機(jī)與活力。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.在廣大農(nóng)村地區(qū)，較低的閱讀率和較高的閱讀意愿看似矛盾，實(shí)則反映了農(nóng)村閱讀短板的存在和農(nóng)民閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的不易。B.參與的專家學(xué)者多、評(píng)審程序嚴(yán)、上榜率低，無(wú)疑提升了“中國(guó)好書”推薦書目的含金量，使其成為全民閱讀的上佳選擇。C.上述的幾則材料中，多處引用了權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)提供的精確數(shù)字和權(quán)威人士的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了材料的真實(shí)性、可信度和說(shuō)服力。D.隨著科技的發(fā)展，我國(guó)國(guó)民數(shù)字化閱讀方式接觸率迅速提高，2014年已超越紙質(zhì)書閱讀率，未來(lái)幾年將超越綜合閱讀率。9.要有效推動(dòng)全民閱讀，我們需要做哪些方面的努力？參考答案：7.A

8.D

9.①?gòu)膰?guó)家的法律、政策等層面加強(qiáng)對(duì)全民閱讀的規(guī)范、引導(dǎo)和支持力度，提高全社會(huì)的重視程度，強(qiáng)化人們的行動(dòng)落實(shí)；②關(guān)注廣大農(nóng)村地區(qū)閱讀現(xiàn)狀，從政策上加以傾斜，消除農(nóng)村閱讀短板，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；③加強(qiáng)公共圖書館等閱讀基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高其利用率，為全民閱讀提供必要的物質(zhì)保障；④建立有效機(jī)制，舉辦好各種讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，以豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)全民閱讀活動(dòng)開(kāi)展；⑤加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀圖書的出版發(fā)行、推薦引領(lǐng)，切實(shí)滿足大眾讀者日益增長(zhǎng)的高質(zhì)量的閱讀需求。【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列關(guān)于‘全民閱讀’相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，信息篩選點(diǎn)時(shí)“‘全民閱讀’相關(guān)情況的理解”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行辨析，做出判斷。本題中，A項(xiàng)，“其原因是農(nóng)村數(shù)字化閱讀方式接觸率遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)”說(shuō)法屬于無(wú)中生有，于文中無(wú)據(jù)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，D項(xiàng)，“未來(lái)幾年將超越綜合閱讀率”說(shuō)法錯(cuò)誤，從材料四的圖表可以看出“隨著科技的發(fā)展，我國(guó)國(guó)民數(shù)字化閱讀方式接觸率迅速提高，2014年已超越紙質(zhì)書閱讀率”，但是并沒(méi)有信息顯示在“未來(lái)幾年將超越綜合閱讀率”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，歸納概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題，首先通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，然后明確題目要求，根據(jù)題目要求確定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀答題區(qū)域，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行歸納概括，回答問(wèn)題即可。本題，題干問(wèn)“要有效推動(dòng)全民閱讀，我們需要做哪些方面的努力”，仔細(xì)閱讀全文，可以確定答題區(qū)域?yàn)椴牧弦?、材料二和材料三。仔?xì)閱讀這幾則材料，可以從中篩選出“2016年12月，我國(guó)首個(gè)全民閱讀規(guī)劃——《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布，首次明確全民閱讀工作的指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)”“2017年3月1日，公共文化服務(wù)保障法正式施行，2018年1月1日，公共圖書館法正式施行，都對(duì)開(kāi)展全民閱讀提出明確要求”“黨的十八大報(bào)告、國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告首次將全民閱讀納入國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略”“文化立法的進(jìn)程，直接推動(dòng)了全民閱讀的發(fā)展?！袊?guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國(guó)表示，公共圖書館法要求公共圖書館把全民閱讀作為重要功能，意味著圖書館要從藏書、管書為主，轉(zhuǎn)向提供閱讀服務(wù)為主；而公共文化服務(wù)保障法則要求地方政府把全民閱讀納入公共文化服務(wù)保障體系建設(shè)中，這也為一些社會(huì)組織參與全民閱讀建設(shè)提供了機(jī)會(huì)”“我國(guó)城鎮(zhèn)成年居民2017年的圖書閱讀率為67.5%，農(nóng)村成年居民的圖書閱讀率為49.3%；2017年我國(guó)城鎮(zhèn)居民的紙質(zhì)圖書閱讀量為5.83本，農(nóng)村居民紙質(zhì)圖書閱讀量為3.35本”“國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)魏玉山介紹，2017年我國(guó)城鎮(zhèn)居民的閱讀率和閱讀量均有所上升，但農(nóng)村的調(diào)查結(jié)果不樂(lè)觀，兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果均表現(xiàn)為不升反降”“要進(jìn)一步激活農(nóng)家書屋的使用效率”“農(nóng)村居民的閱讀問(wèn)題確實(shí)存在短板，全社會(huì)要盡量向農(nóng)村和農(nóng)民子弟傾斜”“魏玉山和徐升國(guó)一致認(rèn)為，培養(yǎng)農(nóng)村居民的閱讀習(xí)慣，不是一朝一夕就能成功的。有條件的農(nóng)村要找喜歡閱讀的村民來(lái)管理農(nóng)家書屋，帶領(lǐng)大家定期開(kāi)展有規(guī)模有計(jì)劃的讀書活動(dòng)，引領(lǐng)村民走進(jìn)字里行間”“中國(guó)圖書評(píng)論學(xué)會(huì)和央視科教頻道強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，組織開(kāi)展年度‘中國(guó)好書’推薦活動(dòng)，為大眾讀者精心打造一份中國(guó)圖書的權(quán)威榜單、一幅中國(guó)人的閱讀地圖”“‘中國(guó)好書’在我國(guó)全民閱讀活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，成為出版業(yè)發(fā)展的重要契機(jī)和動(dòng)力，出版社紛紛圍繞‘中國(guó)好書’制定精品出版戰(zhàn)略方向、方針和策略，建立精品出版工程機(jī)制和目標(biāo)”“‘中國(guó)好書’也成為大眾閱讀的風(fēng)向標(biāo)，正在滿足大眾讀者日益增長(zhǎng)的高質(zhì)量的閱讀需求”等信息，根據(jù)這些信息從國(guó)家的法律、政策等層面，關(guān)注農(nóng)村地區(qū)閱讀現(xiàn)狀，加強(qiáng)公共圖書館等閱讀基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立有效機(jī)制，舉辦好各種讀書活動(dòng)以及對(duì)優(yōu)秀圖書的出版發(fā)行、推薦引領(lǐng)方面分條進(jìn)行整合概括，回答問(wèn)題?！军c(diǎn)睛】信息篩選題，是實(shí)用類文本閱讀必考題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選幾種在文段的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。此題屬于綜合信息篩選，答題時(shí)注意從篩選出來(lái)的信息中從國(guó)家的法律、政策等層面，關(guān)注農(nóng)村地區(qū)閱讀現(xiàn)狀，加強(qiáng)公共圖書館等閱讀基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立有效機(jī)制，舉辦好各種讀書活動(dòng)以及對(duì)優(yōu)秀圖書的出版發(fā)行、推薦引領(lǐng)方面分條進(jìn)行整合概括。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀韓世忠，字良臣，延安人。風(fēng)骨偉岸，目瞬如電。早年鷙勇絕人，能騎生馬駒。卜者言當(dāng)作三公，世忠怒其侮己，毆之。年十八，以敢勇應(yīng)募鄉(xiāng)州，挽強(qiáng)馳射，勇冠三軍。崇寧四年，西夏騷動(dòng)，

世忠斬關(guān)殺敵將，擲首墻外，諸軍乘之，夏人大敗。俄復(fù)出間道，世忠獨(dú)部敢死士殊死斗，敵少卻，顧一騎士銳甚，躍馬斬之，敵眾大潰。紹興四年，是歲，金人與劉豫合兵，分道入侵。帝手札命世忠飭守備，圖進(jìn)取，辭旨懇切。世忠受詔，感泣曰：“主憂如此，臣子何以生為！”遂自鎮(zhèn)江濟(jì)師，俾統(tǒng)制解元守高郵，候金步卒。親提騎兵當(dāng)敵騎，伐木為柵，自斷歸路。會(huì)遣魏良臣使金，世忠撤炊爨，紿良臣有詔移屯守江，良臣疾馳去。世忠度良臣已出境，即上馬令軍中曰：“視吾鞭所向。”于是引軍次大儀，勒五陣，設(shè)伏二十余所，約聞鼓即起擊。良臣至金軍中，金人問(wèn)王師動(dòng)息，具以所見(jiàn)對(duì)。聶兒孛堇聞世忠退引兵至江口世忠傳小麾鳴鼓伏兵四起旗色與金人旗雜出金軍亂吾軍迭進(jìn)。敵被甲陷泥淖，世忠麾勁騎四面蹂躪，人馬俱斃。世忠復(fù)親追至淮，金人驚潰，相蹈藉，溺死甚眾。捷聞，群臣入賀，帝曰：“世忠忠勇，朕知其必能成功?！鄙蚺c求曰：“自建炎以來(lái)，將士未嘗與金人迎敵一戰(zhàn)，今世忠連捷以挫其鋒，厥功不細(xì)。”帝曰：“第優(yōu)賞之?！庇谑遣繉⒍瓡G、陳桷、解元、呼延通等皆峻擢有差。

世忠嘗戒家人曰：“吾名世忠，汝曹毋諱‘忠’字，諱而不言，是忘忠也。”岳飛冤獄，舉朝無(wú)敢出一語(yǔ)，獨(dú)世忠怒檜。又抵排和議，觸檜尤多，或勸止之，世忠曰：“今畏禍茍同，他日瞑目，豈可受鐵杖于太祖殿下？”嗜義輕財(cái)，賜赍悉分將士，所賜田輸租與編戶等。然知人善獎(jiǎng)用，成閔、解元、王勝、王權(quán)、劉寶、岳超起行伍，秉將旄，皆其部曲云。解兵罷政，臥家凡十年，澹然自如，若未嘗有權(quán)位者。晚喜釋、老，自號(hào)清涼居士。

《宋史?韓世忠傳》4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A．世忠嘗戒家人

嘗：曾經(jīng)B．顧一騎士銳甚

顧：回頭看C．然知人善獎(jiǎng)用

善：好的

D．秉將旄，皆其部曲云

秉：持，拿5．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．聶兒孛堇聞世忠退引/兵至江口/世忠傳/小麾鳴鼓伏兵/四起旗色/與金人旗雜出/金軍亂/吾軍迭進(jìn)B．聶兒孛堇聞世忠退引/兵至江口/世忠傳小麾鳴鼓/伏兵四起旗色/與金人旗雜出/金軍亂吾軍/迭進(jìn)C．聶兒孛堇聞世忠退/引兵至江口/世忠傳小麾鳴鼓/伏兵四起/旗色與金人旗雜出/金軍亂/吾軍迭進(jìn)。D．聶兒孛堇聞世忠退/引兵至江口/世忠傳小麾/鳴鼓伏兵/四起旗色/與金人旗雜出/金軍亂/吾軍迭進(jìn)6．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．韓世忠早年勇猛過(guò)人，占卜的人說(shuō)他將官至三公，世忠認(rèn)為侮辱了自己，而將其痛打一頓。后來(lái)，他憑借勇猛和騎馬射箭技藝高超而使自己勇冠三軍。B．世忠為官正派，告誡家人不要忘忠。在岳飛蒙冤這一事件上，不肯依附丞相秦檜，為岳飛遭陷害而鳴不平。世忠這個(gè)人還輕財(cái)好義，把自己收到的租稅分給了各戶百姓。C．世忠英勇善戰(zhàn)，胸懷韜略，在抗擊西夏和金的戰(zhàn)爭(zhēng)中為宋朝立下了汗馬功勞。尤其是同金的作戰(zhàn)，整個(gè)朝野都給世忠很高的評(píng)價(jià)，其部下也受到了嘉獎(jiǎng)。D．世忠不僅武藝高強(qiáng)，而且足智多謀。他面對(duì)金人和劉豫的合兵，沉著鎮(zhèn)定，巧用計(jì)策，在途中設(shè)伏，經(jīng)過(guò)激戰(zhàn)幾個(gè)回合，金兵傷亡慘重7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)世忠復(fù)親追至淮，金人驚潰，相蹈藉，溺死甚眾。（5分）譯文：

(2)世忠受詔，感泣曰：“主憂如此，臣子何以生為！（5分）譯文：

參考答案：4.C

5.C

6.B7.(1)世忠又親自追擊到淮水，金兵驚慌潰逃，相互踐踏，溺死者很多。(2)韓世忠接受詔書，感動(dòng)地哭著說(shuō)：“主上如此憂慮，臣子怎敢偷生呢！”參考譯文韓世忠，字良臣，延安人。他身材偉岸，目光如電。早年勇猛過(guò)人，能騎沒(méi)有馴服的馬駒。占卜的人說(shuō)他將官至三公，他很生氣，認(rèn)為是侮辱自己，將那人痛打一頓。韓世忠十八歲時(shí)，以膽大勇敢應(yīng)鄉(xiāng)州招募，隸屬于兵籍。他挽強(qiáng)弓騎馬射箭，勇冠三軍。崇寧四年，西夏騷擾邊境，韓世忠攻克關(guān)卡，斬殺敵將，將其首級(jí)擲于女墻外，諸軍乘機(jī)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，西夏人大敗。不久西夏人又在小路出現(xiàn)，韓世忠獨(dú)率敢死隊(duì)兵士與西夏人殊死戰(zhàn)斗，敵人稍稍后撤。戰(zhàn)斗中韓世忠看見(jiàn)敵營(yíng)中有一個(gè)非常勇猛的騎士，韓世忠騎馬上前將其斬首，敵軍大敗潰散。紹興四年，金人與劉豫合兵，分路南侵?；噬嫌H筆致書韓世忠，命他整飭防備，圖謀進(jìn)取，言辭懇切。韓世忠接受詔書，感動(dòng)地哭著說(shuō)：“主上如此憂慮，臣子怎敢偷生呢！”于是從鎮(zhèn)江率領(lǐng)軍隊(duì)渡過(guò)長(zhǎng)江，派統(tǒng)制解元守高郵，等候金的步兵；自己親自指揮騎兵駐大儀，抵擋敵人騎兵，韓世忠命令士兵砍伐樹(shù)木作為柵欄，自己斷絕退路。適逢朝廷派魏良臣出使金國(guó)，韓世忠撤掉炊具，哄騙魏良臣說(shuō)已接到詔書令移守長(zhǎng)江，魏良臣急忙騎馬離去。韓世忠估計(jì)魏良臣已離境，便立即上馬，對(duì)將士下令說(shuō)：“看我的鞭子指向行事?！庇谑锹暑I(lǐng)軍隊(duì)駐扎在大儀，布下五陣，在二十多處設(shè)下埋伏，相約聽(tīng)到鼓聲即發(fā)動(dòng)攻擊。魏良臣到金軍中，金人問(wèn)宋的動(dòng)靜，魏良臣詳細(xì)地把所見(jiàn)到的情況都說(shuō)了。聶兒孛堇聽(tīng)說(shuō)韓世忠撤退，帶領(lǐng)軍隊(duì)到江口。世忠揮小旗鳴鼓，伏兵四起，世忠軍旗的顏色與金人的旗幟相混雜，金軍混亂，我軍不斷推進(jìn)。敵人披甲陷入泥潭，世忠指揮精騎兵四面踐踏，將金人馬都踩死。

世忠又親自追擊到淮水，金兵驚慌潰逃，相互踐踏，溺死者很多。捷報(bào)傳來(lái)，群臣入朝慶賀，皇上說(shuō)：“世忠忠誠(chéng)勇敢，朕知道他必定成功。”沈與求說(shuō)：“從建炎以來(lái)，將士未曾與金人迎戰(zhàn)一次，現(xiàn)在世忠連連獲勝，挫傷了敵人的銳氣，他的功勞不小啊。”皇上說(shuō)：“應(yīng)該依次給予優(yōu)厚的獎(jiǎng)賞。”于是部將董旼、陳桷、解元、呼延通等都分別受到了不同程度的提升。韓世忠曾告誡家人說(shuō)：我的名字叫世忠，你們不要避諱“忠”字，避諱而不再說(shuō)，這是忘忠啊。岳飛蒙受冤獄，滿朝沒(méi)有人敢說(shuō)一個(gè)不字，唯獨(dú)韓世忠直言觸怒秦檜。他又抵制排斥和議，觸怒秦檜之處尤其多，有人勸阻他，韓世忠說(shuō)：

“現(xiàn)在害怕禍患茍且贊同，他日死后，怎能在太祖殿上接受鐵杖呢？”韓世忠好義輕財(cái)，皇上的賞賜全部分發(fā)給將士，所受賜的田地同編戶同等交租。然而他知人善用，成閔、解元、王勝、王權(quán)、劉寶、岳超起于行伍，揮將旗指揮的，都是他的部下。他解除兵權(quán)，罷去官職，在家閑居共十年，淡然自如，好像未曾身居權(quán)位。晚年喜好佛教、老子學(xué)說(shuō)，自號(hào)清涼居士。5.閱讀文段，完成各題。君子曰:學(xué)不可以已。青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見(jiàn)也。登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。2.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.君子博學(xué)而日參省乎己

省:省察。B.吾嘗跂而望矣

跂:提起腳后跟。C.鍥而舍之,朽木不折

鍥:刻。D.用心躁也

躁:急躁。3.下列語(yǔ)句分別編成四組,全都是正面鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)是()①故木受繩則直,金就礪則利②吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也③假輿馬者,非利足也,而致千里④騏驥一躍,不能十步⑤鍥而舍之,朽木不折⑥蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉A.①③④⑤B.②③⑤⑥C.①②③⑥D(zhuǎn).②③④⑤4.下列有關(guān)原文內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是()A.作者用人們生活中常見(jiàn)的靛青的提取、車輪的制造以及水寒冷而成冰等事例為喻,說(shuō)明了“學(xué)不可以已”的道理。B.“跂而望”“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”,幾個(gè)不同的比喻連用,使讀者加深對(duì)同一道理的理解。C.《勸學(xué)》雖然以論述思想品德的學(xué)習(xí)修養(yǎng)為主,但作者也著力論述了學(xué)習(xí)文化知識(shí),特別是科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)方法。D.荀子提出的“君子生非異也,善假于物也”的觀點(diǎn),富有深刻的哲理性,它啟發(fā)和鼓勵(lì)人們利用外物來(lái)增強(qiáng)人的能力。參考答案：2.D

3.C

4.C【2題詳解】本題考查理解文言文實(shí)詞含義的能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)先看清題目要求，結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析。本題D項(xiàng)，“用心躁也”中“躁:急躁”解釋錯(cuò)誤，這句話的意思是“因?yàn)樾乃几≡辍保霸辍痹谶@里應(yīng)該解釋為“浮躁”。故選D?！?題詳解】本題考查正確理解文言句子的能力?？忌獯鸨绢}時(shí)應(yīng)首先看清題目要求，然后認(rèn)真分析選項(xiàng)，選擇題可用排除法。本題要求為“全都是正面鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)是”，題干里關(guān)鍵詞是“正面”，④中“騏驥一躍,不能十步”中“不能”和⑤“鍥而舍之,朽木不折”中“不折”是從反面說(shuō)理，不合要求，④和⑤應(yīng)該排除。故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)著文章內(nèi)容的理解和分析能力?？忌鷳?yīng)首先根據(jù)文章內(nèi)容，理解作者的觀點(diǎn)，解答本題時(shí)應(yīng)仔細(xì)分析選項(xiàng)，注意細(xì)節(jié)。C項(xiàng)，“《勸學(xué)》雖然以論述思想品德的學(xué)習(xí)修養(yǎng)為主,但作者也著力論述了學(xué)習(xí)文化知識(shí),特別是科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)方法”表述錯(cuò)誤，《勸學(xué)》沒(méi)有談及“學(xué)習(xí)文化知識(shí),特別是科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)方法”。故選C?！军c(diǎn)睛】判斷文言實(shí)詞含義的方法：（一）依形推義法漢字本是表意性質(zhì)的，從字形可以推知字義．雖歷經(jīng)演變，但表意的功能并沒(méi)有完全喪失，這種表意功能就是理解詞義的已知條件之一．因此，對(duì)字形結(jié)構(gòu)（主要是象形字、會(huì)意字和形聲字）的分析可以幫助我們探求字的意義．此外古漢語(yǔ)中的通假字絕大多數(shù)為形近通假，故而借助字形還可以幫助我們識(shí)別通假字。（二）語(yǔ)境分析法一個(gè)文言實(shí)詞一般有多個(gè)義項(xiàng)，但在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，其意義卻又是唯一的．因此我們一定要善于把實(shí)詞放在語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)考查分析，根據(jù)上下文來(lái)進(jìn)行詞義的推斷。（三）語(yǔ)法分析法用語(yǔ)法分析句子結(jié)構(gòu)的方法推斷詞義．將句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，找出主干和枝葉成分，然后可以迅速判斷其用法即詞性，可以在具體的選擇中使用排除的方法．這種方法也可以用在虛詞的用法判斷和文言文的翻譯中。（四）妙用修辭法利用上下文中對(duì)偶，對(duì)比，排比，并列，互文等相近似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，來(lái)推斷處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)的意義．這些對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)往往在意義上相反，相近，相同。（五）成語(yǔ)印證法即借助熟知的成語(yǔ)推斷詞義．在成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z(yǔ)后，便可以根據(jù)一些成語(yǔ)的意義、用法，推斷出文言詞義。（六）課文求義法高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)．因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問(wèn)題．同時(shí)，在成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z(yǔ)后，便可以根據(jù)一些成語(yǔ)的意義、用法，推斷出文言詞義。（七）結(jié)構(gòu)求義法即根據(jù)整句中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的意思推斷詞義．文言文中排比句、對(duì)偶句、并列詞句等對(duì)舉的現(xiàn)象很多，在兩兩、三三的對(duì)舉句中，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同、詞義相近或相反．這樣通過(guò)對(duì)已知詞語(yǔ)的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語(yǔ)的詞性、詞義。（八）聯(lián)想推斷法即根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)推斷詞義．高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到語(yǔ)例．因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，由此正確理解詞義。（九）代入檢驗(yàn)法古漢語(yǔ)單音詞占多數(shù)，一詞多義的現(xiàn)象很普遍，確定一個(gè)多義詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中意義，可先把這個(gè)多義詞素組成若干個(gè)雙音詞，然后用“代入法”把這些詞放在具體語(yǔ)境中去體會(huì)，可以推斷一些詞語(yǔ)的意義。（十）古今對(duì)比法漢語(yǔ)詞匯中一部分詞，古為今用，但意義往往不同，最忌望文生義．這里要特別注意古今構(gòu)詞特點(diǎn)，古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項(xiàng)。參考譯文：君子說(shuō)：學(xué)習(xí)是不可以停止。靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過(guò)再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過(guò)就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了。我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識(shí)多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒(méi)有加長(zhǎng)，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見(jiàn)；順著風(fēng)呼叫，聲音沒(méi)有變得洪亮，可是聽(tīng)的人在遠(yuǎn)處也能聽(tīng)得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒(méi)有不同，只是君子善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來(lái)了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，但是沒(méi)有蛇、鱔的洞穴它就無(wú)處藏身，這是因?yàn)樗眯母≡辍?.閱讀下面的文言文，完成各題。秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無(wú)信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家。誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說(shuō)見(jiàn)臣，臣乃得有以報(bào)太子?！碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意，愿足下更慮之！”荊軻知太子不忍，乃遂私見(jiàn)樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒(méi)。今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？”樊於期乃前曰；“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見(jiàn)臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無(wú)可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。10.對(duì)下列句子中的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.進(jìn)兵北略地，至燕南界

略：掠奪，奪取B.今行而無(wú)信，則秦未可親也

信：誠(chéng)信，信用C.秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家

購(gòu)：重金征求D.秦之遇將軍，可謂深矣

刻毒11.下列語(yǔ)句全部能表現(xiàn)荊軻義勇精神的一項(xiàng)是（）①微太子言，臣愿得謁之②臣乃得有以報(bào)太子③荊軻知太子不忍，乃遂私見(jiàn)樊於期④丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意⑤臣左手把其袖，而右手揕其胸⑥此臣日夜切齒拊心也A.②③④B.①③⑤C.②④⑤D.①④⑥12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇寫秦軍破趙，勢(shì)如破竹，大軍壓境，燕國(guó)危在旦夕，連用“破”“虜”“收”“進(jìn)”“略”“至”六個(gè)動(dòng)詞，以短促的語(yǔ)氣交代逼人的形勢(shì)，渲染了緊張、危急的氣氛。B.太子在大軍壓境之際，心生恐懼，向荊軻說(shuō)“雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉”一語(yǔ)，婉轉(zhuǎn)含蓄，既有意向荊軻說(shuō)明燕國(guó)的處境，也含有催促荊軻行動(dòng)之意。C.荊軻三問(wèn)樊於期，先動(dòng)之以情，激起樊於期對(duì)秦不共戴天之仇；然后曉之以理，說(shuō)明此舉一可報(bào)仇，二可解燕國(guó)之患；最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動(dòng)計(jì)劃。D.荊軻赴秦刺殺秦王就必須先接近秦王，因而，信物就成了關(guān)鍵。所選文段表現(xiàn)了荊軻的俠肝義膽，果敢勇決，擅長(zhǎng)辭令；而樊於期就顯得頭腦簡(jiǎn)單，過(guò)于輕信。13.把文中畫橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意，愿足下更慮之?。?）然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。將軍豈有意乎？參考答案：10.B

11.B

12.D

13.（1）我不忍心因?yàn)樽约旱乃匠?，傷害長(zhǎng)者的心意，希望您再想想其他的辦法吧?。?）這樣一來(lái)，將軍的仇就報(bào)了，并且燕國(guó)被欺侮的恥辱也洗雪了。將軍是否有這個(gè)想法呢？【10題詳解】試題分析：題干是“對(duì)下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意思和用法的把握。考生應(yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正誤。本題用代入法分析比較好，一般同學(xué)會(huì)理解為“信用”“相信”，代入都是說(shuō)不通的，另外，如果解釋為“相信”，從詞性上看也是不對(duì)的。B項(xiàng)，信：信物。故本題選B項(xiàng)。【11題詳解】試題分析：題干是“下列語(yǔ)句全部能表現(xiàn)荊軻義勇精神的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容并概括文本信息的能力。首先審題，把握題干的要求，然后用現(xiàn)代漢語(yǔ)將這些內(nèi)容整合概況即可。B項(xiàng)，②是荊軻強(qiáng)調(diào)信物的重要，④表現(xiàn)太子丹的仁德，⑥是樊於期對(duì)秦王的痛恨。排除這三句即可。故本題選B項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。D項(xiàng)，有誤，荊軻義薄云天，視死如歸，他能深謀遠(yuǎn)慮，機(jī)智沉著；樊於期自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對(duì)荊軻的理解與信任。故本題選D項(xiàng)。【13題詳解】試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。翻譯這兩個(gè)語(yǔ)句，要注意文言實(shí)詞和文言句式。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“忍”：“忍心”；“更”：“改變”；“以”：“因?yàn)椤?；“長(zhǎng)者”：“品德高尚的人”。第二句要注意被動(dòng)句和疑問(wèn)句的翻譯，其關(guān)鍵點(diǎn)：“然則”：“（既然）這樣，那么……”；“見(jiàn)”：“被”；“豈……乎”：“大概……吧”?！军c(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：秦國(guó)的將軍王翦攻破趙國(guó)，俘虜趙王，大部分占領(lǐng)了趙國(guó)的國(guó)土，進(jìn)軍向北侵占土地，到達(dá)燕國(guó)南部的邊界。燕國(guó)的太子丹很害怕，就請(qǐng)求荊軻說(shuō)：“秦軍馬上就要渡過(guò)易水，那么雖然我想長(zhǎng)久地侍奉您，又怎么能夠做得到呢？”荊軻說(shuō)：“即使太子不說(shuō)，我也要請(qǐng)求行動(dòng)。假如空手而去，沒(méi)有什么憑信之物，那就無(wú)法接近秦王?，F(xiàn)在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬(wàn)戶人口的封地作懸賞來(lái)購(gòu)取他的頭顱。果真能夠得到樊將軍的首級(jí)及燕國(guó)督亢一帶的地圖獻(xiàn)給秦王，秦王一定高興地召見(jiàn)我，我就有辦法來(lái)報(bào)答太子了?！碧诱f(shuō)：“樊將軍因?yàn)樽咄稛o(wú)路，處境困窘而來(lái)歸附我，我不忍心由于自己個(gè)人的私仇而傷害長(zhǎng)者的心意，希望您另外考慮對(duì)策吧!”荊軻知道太子不忍心，于是私下里會(huì)見(jiàn)樊於期，說(shuō)：“秦國(guó)對(duì)待將軍，可以說(shuō)是刻毒透頂了。父親、母親和同族的人都被殺死或沒(méi)收入官為奴。現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)用一千斤金和一萬(wàn)戶人口的封地作懸賞來(lái)購(gòu)買將軍的首級(jí)，您將怎么辦？”樊將軍仰天長(zhǎng)嘆，淚流滿面地說(shuō)：“我每當(dāng)想起這一點(diǎn)，常常恨入骨髓，只是想不出什么辦法罷了?！鼻G軻說(shuō)：“現(xiàn)在有一個(gè)建議，可以用來(lái)解除燕國(guó)的憂患，報(bào)將軍的深仇大恨，怎么樣？”樊於期于是上前問(wèn)道：“怎么辦？”荊軻說(shuō)：“希望得到樊將軍的首級(jí)來(lái)獻(xiàn)給秦國(guó)，秦王一定高興而又友好地接見(jiàn)我。我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。這樣，將軍的仇報(bào)了，燕國(guó)被欺侮的恥辱也除掉了。將軍是否有這個(gè)心意呢？”樊於期脫下一只衣袖露出一只胳膊，左手握住右腕，走近一步說(shuō)：“這是我日日夜夜咬牙切齒、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教!”于是自殺。太子聽(tīng)說(shuō)了這件事，趕著馬車跑去，伏在樊於期的尸體上大哭，非常悲傷。事已至此，沒(méi)有辦法挽回了，于是就收拾安放樊於期的首級(jí)，用匣子裝好它。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。（3分）

示例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門拜訪”。（1）想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說(shuō)“

您了”。（2）請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙?、“?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)您

”。（3）詢問(wèn)長(zhǎng)者年齡，可以說(shuō)“您多大歲數(shù)”，也可說(shuō)“您老人家

”。參考答案：①拜托。②包涵。③高壽。8.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句是（

）A.在葉偉信執(zhí)導(dǎo)的警匪動(dòng)作片《殺破狼》中，來(lái)自于警方的馬軍和來(lái)自于黑幫的阿積經(jīng)過(guò)一番激烈的打斗以后，阿積全身遍體鱗傷，最后氣絕而亡。B.不動(dòng)產(chǎn)登記是摸清中國(guó)全社會(huì)不動(dòng)產(chǎn)家底的國(guó)家級(jí)行動(dòng)，將從經(jīng)濟(jì)到法律建設(shè)的方方面面產(chǎn)生難以估量的擴(kuò)散作用。C.先生侃侃而談，雖然他的音容笑貌沒(méi)什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。D.很多快遞員經(jīng)常讓消費(fèi)者先簽字后驗(yàn)收或者不告知消費(fèi)者驗(yàn)貨，消費(fèi)者在發(fā)現(xiàn)快遞物品損失后，快遞公司就會(huì)以消費(fèi)者已簽字為由推卸責(zé)任。參考答案：C點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見(jiàn)的病句類型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語(yǔ)表現(xiàn)為句子前面沒(méi)有主語(yǔ)，而前句的主語(yǔ)不能作該句的主語(yǔ)。此題選項(xiàng)D因中途易轍造成結(jié)構(gòu)混亂。9.閱讀下面的文字，完成下面小題。地鐵上，人不少，座位上坐著一位年輕媽媽，懷里抱著孩子，孩子睡著了。這位媽場(chǎng)一只手護(hù)住孩子，一只手托著孩子的鞋底。這樣一來(lái)，孩子就不會(huì)踢到旁邊的人。這個(gè)動(dòng)作一直_____________到他們下車。這一畫面?zhèn)魃暇W(wǎng)之后，網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊，都很認(rèn)可這一為他人著想的舉動(dòng)。有網(wǎng)友說(shuō)，這種修養(yǎng)來(lái)自內(nèi)心的善良。而善良的內(nèi)涵之一就是能為他人著想。與之相對(duì)的，還有一幕不太_____________的場(chǎng)面，最近也引發(fā)了大家的討論。某地一游泳館，一位媽媽把5歲的兒子帶進(jìn)了女性更衣室。也許這位媽媽有難言之隱，但_____________的是，她沒(méi)有照顧到別人的感受。一位小朋友扔垃圾，在垃圾桶上貼了張紙條，上寫：保潔阿姨，垃圾桶里有很多碎玻璃，請(qǐng)你在拿垃圾袋的時(shí)候，小心不要碰傷了手。相信保潔人員看到之后，心里會(huì)暖暖的，感覺(jué)到一份尊重，工作起來(lái)會(huì)更加仔細(xì)認(rèn)真。這本屬“多此一舉”，（

）。我們要明白自己的舉動(dòng)與他人之間存在緊密的聯(lián)系，不可____________。反過(guò)來(lái)看，凡事光想著自己怎么爽就怎么來(lái)，不管別人的感受，那就不好了。你為他人著想，他人為你著想，把善意成為每個(gè)人的行為指導(dǎo)，整個(gè)社會(huì)運(yùn)行成本將大大減弱。生活在其中，誰(shuí)不想？17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.保持融洽毋庸置喙居功自傲B.堅(jiān)守融洽不可否認(rèn)肆意妄為C.保持和諧不可否認(rèn)肆意妄為D.堅(jiān)守和諧毋庸置喙居功自傲18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.但這位小朋友這么做了，在增進(jìn)了自己修養(yǎng)的同時(shí)，呵護(hù)了他人B.但這位小朋友這么做了，在呵護(hù)他人的同時(shí)，增進(jìn)了自己的修養(yǎng)C.但在呵護(hù)他人的同時(shí)，增進(jìn)了自己的修養(yǎng)，這位小朋友就是這么做的D.但在增進(jìn)自己修養(yǎng)的同時(shí)，呵護(hù)了他人，這位小朋友就是這么做的19.文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.你為他人著想，他人為你著想，讓善意當(dāng)作每個(gè)人的行為指導(dǎo)，整個(gè)社會(huì)運(yùn)行成本將大大降低。B.你為他人著想，他人為你著想，把善意成為每個(gè)人的行為指導(dǎo)，社會(huì)運(yùn)行成本整個(gè)將大大降低。C.你為他人著想，他人為你著想，讓善意成為每個(gè)人的行為指導(dǎo)，整個(gè)社會(huì)運(yùn)行成本將大大減弱。D.你為他人著想，他人為你著想，讓善意成為每個(gè)人的行為指導(dǎo)，整個(gè)社會(huì)運(yùn)行成本將大大降低。參考答案：17.C

18.B

19.D【17題詳解】本題考查考生正確辨析和使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。此類題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。第一空：保持：維持（原狀），使不消失或減弱。堅(jiān)守：堅(jiān)決守衛(wèi)，不離開(kāi)；堅(jiān)定遵守，不背離。這里指動(dòng)作保持不變，所以應(yīng)用“保持”。第二空：融洽：