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2024年《大海》音樂教案

《大?！芬魳方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛大海、熱

愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解

歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，課前交流。

你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學(xué)，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。

三、創(chuàng)設(shè)情境,感受大海。

（一）咆哮的大海

仔細(xì)聽：（神秘）圖片、聲音。

你聽到了什么？大海在咆哮

1.它是用怎樣的'力度表現(xiàn)的9

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）

X.|X.|

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2.起立，我們來模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美麗、寧靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的

歌。

師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）

出示:565.3|565—|

啦啦啦啦啦啦啦

1、試唱旋律

2、糾正附點(diǎn)音符的節(jié)奏

有附點(diǎn)音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。

3、再唱

四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。

揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》

導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱

它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享，聽！

（一）欣賞范唱。

1.第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。

（1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）師：作者為什么把大海叫做

故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？

（2）交流，歌曲的情緒如何？

2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個樂段。

出示段落標(biāo)記：AB

（二）分段學(xué)習(xí)。

1.A段學(xué)習(xí)

請你用I?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用I?哼唱。

2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？出示附點(diǎn)音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

4）請生朗讀歌詞。

5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。

6）再唱A段。

2.B段學(xué)習(xí)

1）跟琴聲用I?哼唱，熟悉旋律。

交流，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？

3）齊讀歌詞。

4）交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。

再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。

五、歌曲處理，情感升華。

（-）力度處理。

1.大家在演唱時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？這是為什么呢？交

流

2.這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？（依次出示mff）

第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，用f來表現(xiàn)。

3、用不同的力度演唱B段歌詞。

4、A段是敘述的語氣，我們互以用什么力度來表現(xiàn)呢？出示mp

4.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理。

1、長音處理。

老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對照歌譜,哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)

調(diào)長音的唱法）交流

2.換氣處理。

（1）注意運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂句的換氣兩小節(jié)換一口氣，唱

時(shí)吸氣要深一些。

（出示換氣記號）

（2）師范唱第一句，加上手勢。

（3）下面我們再把歌曲連起來唱一唱,注意長音、注意換氣。

3.再唱歌詞。

（三）鞏固演唱。

師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式

來演唱？

《大?！芬魳方贪?

教具

錄音機(jī)、多媒體

教學(xué)目的

通過欣賞《大?！罚箤W(xué)生初步了解西方近代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

賞析《大?！罚惺?、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格。

領(lǐng)會和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有

機(jī)地聯(lián)系在一起生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象描繪了海的氣氛和海的性格。

它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大?！?/p>

的第二首《海浪的嬉戲》。

2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不

太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時(shí)安靜

沉著，有時(shí)又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛浪的游戲。在無數(shù)

輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及局良推前浪的不

停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義

的音樂畫卷。

二、授新課

1、用錄音機(jī)放《大?！?，同時(shí)對作者、背景及樂曲進(jìn)行介紹和講解。

（-）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？

（二）學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》。

（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題

印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀(jì)末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流

派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，

虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。

展示思考題：

1.這個片斷是由什么樂器演奏的？

2.這個片斷描繪了大海怎樣的景象？

教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機(jī)，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律

片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個片斷是

由長笛、單簧管及小提琴演奏的。

作者簡介：

德彪西是十九世紀(jì)末，二十世紀(jì)初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象

主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、

《節(jié)日》、《大?！返茸髌?。羅曼?羅蘭對德彪西是這樣描繪的："這是一個"偉大的夢境畫家。"

分析歸納印象派的特點(diǎn)：

1.旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，

特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。

2.節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動，從一個

小節(jié)滑向下一個小節(jié)。

3.和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八、

五度的平行iS行，而這樣的平行運(yùn)動在古典時(shí)期是禁用的，他多用其他樂派認(rèn)為不協(xié)和的?和聲,

如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。

4.調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，

而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的

輪廓。

5.在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。

再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出

來。（二）展示學(xué)生的文字描述或繪畫。

三、總結(jié)

（用德彪西的一E殳話）翔E常熱愛音樂。正因?yàn)槲覠犭家魳罚以噲D讓它脫離使它受到抑制

的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無邊無際，像風(fēng)，像天

空，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的藝術(shù)。

總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛,在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓,

朦朧的色彩不易分辨的色調(diào)變化不連貫的短小動機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標(biāo)志。

它反映了時(shí)代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。

《大?！芬魳方贪?

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生能聽辯"獨(dú)奏"這一形式。

2、通過學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的"美"。

教材分析

教材借助其他姊妹藝術(shù)融詩、畫、音樂為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)"海"的畫面時(shí)，在充

滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》這首詩。并在此基礎(chǔ)上教唱《大?！愤@首歌。

教學(xué)過程

（一）歌曲《大?！?/p>

1、看看聽聽。教師播放小提琴獨(dú)奏《大?！罚瑢W(xué)生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。簡介名畫

欣賞《海濱的漁船》及作者。

2、聽聽讀讀。教師與學(xué)生一起聽小提琴獨(dú)奏《大?！?，并在樂聲中有感情地朗讀《大海》

這首詩歌。

3、學(xué)新知識。結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的'樂器〃喔琴，了解"獨(dú)奏"這

4、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請學(xué)生體驗(yàn)T個這力度

記號安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會是什么樣的情景？曲譜如下：

學(xué)唱歌曲時(shí)，教U幣可以采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反

過來學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師可請學(xué)生做以下活動，?模仿各種不同情景的大海發(fā)出的

聲音。?用自己身體的律動來表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音。@請編出或講出有關(guān)海的

一些故事。

5、唱唱劃劃。教師啟發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁練習(xí)1。

6、聽聽畫畫。教IJ阿根據(jù)自身教學(xué)對象進(jìn)行拓展教學(xué)。如：大海是多姿多彩的。并不永遠(yuǎn)

是風(fēng)平浪靜的。聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫了不同的"海"的情景。清學(xué)

生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達(dá)出來。

7、環(huán)保教育。教育學(xué)生愛惜水資源，不污染水資源，保護(hù)大海，不讓大海受到污染。并且

環(huán)保從自己做起。

教學(xué)反思：本單元通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生能聽辯"獨(dú)奏"這一形式；通過學(xué)唱

歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的"美"。學(xué)生結(jié)合《一千零一夜》中的一些神話故事,

欣賞起來有自己的一些感覺，但是學(xué)生對這種交響樂的理解還不夠，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多滲透

一些交響樂的欣賞。

《大?！芬魳方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過欣賞、演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的

生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的

過程與方法：

以老師教唱，學(xué)生跟唱為方法。

知識與技能：

1、能用親切柔和，優(yōu)美連貫的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、能準(zhǔn)確拍擊海浪的節(jié)奏并運(yùn)用到歌曲中生動地演唱。

3、掌握三拍子歌曲的唱法。

教學(xué)重點(diǎn)：

用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

海浪的節(jié)奏：xxx.XX|XXXT

教具準(zhǔn)備:

音樂課件、鋼琴。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境:(播放自然聲響:海浪聲)

教師:詩人說，大海是一首詩；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美最美

的交響樂。你聽是什么聲音？

學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲。：

2、配樂朗誦歌詞，初步理解歌曲內(nèi)涵。

3、復(fù)聽音樂教師范唱，進(jìn)一步感受歌曲。

學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍，體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌

譜，降低學(xué)習(xí)難度)

4、引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素來分析樂造，感受歌曲帶給的情感共鳴。

(1)旋律：歌曲中出現(xiàn)那些音符和記號？有什么作用？

(2)節(jié)奏：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?起什么作用？深入體驗(yàn)歌曲

(3)重復(fù)

教師："大海啊，故鄉(xiāng)"重復(fù)出現(xiàn)，在情感的'發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同？是否有些多余？

練習(xí)并討論回答："大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到羅嗦，恰恰相反，每重復(fù)一

次感情的發(fā)展更進(jìn)一步，使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶港，從而更好地表達(dá)這份

深情。

（4）旋律線（教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線）重點(diǎn)唱高潮部分。

教師:劃出的旋律線象什么？

學(xué)生:象大海的波浪。

5、引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。（領(lǐng)唱和齊唱）

6、藝術(shù)處理

學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂句情緒

的變化

三、表現(xiàn)創(chuàng)造：

教師:在音樂學(xué)習(xí)中，音樂要素的完美運(yùn)用使我們獲得豐富的精神體臉?，F(xiàn)在就讓我們以集

體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來表現(xiàn)歌曲朗誦和演唱，并談各自感受。

四、拓展延伸

五、教師總結(jié)

六、音樂聲中走出教室。

《大?！芬魳方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。

1、能發(fā)揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂器

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《大海搖籃》

(1)完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內(nèi)容？你的心情怎樣？

(2)復(fù)聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。

(3)將歌曲、樂曲相匕檄，用簡練的'話說一說有什么不同？

2、聆聽《海上風(fēng)暴》

(1)完整地聆聽管弦樂曲。提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣？

試著模仿其中的一個聲音，讓同學(xué)相互評價(jià)。

(2)復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。

3、編創(chuàng)與活動。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

《大?！芬魳方贪?

教材分析：

《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對祖國的眷

戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xxx.xx|xxX一|的節(jié)奏，好像起伏

的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫

柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)

奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個

轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂句是個合句，

是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對

祖國的眷戀之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲.掌握歌唱時(shí)的換氣以及延長音音準(zhǔn)等知識。

2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等，段讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂情緒的魅力。

3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)

的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

課堂上，教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，始終把學(xué)生放在主體地位上，師生互動，將學(xué)生對音樂的感

受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的處理，讓每個學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)

的內(nèi)容和意境，再用肢體語言加以表現(xiàn)，使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并從中受益，從而達(dá)到教

學(xué)目的。

教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

開課伊始，教者用兩首鋼琴曲來表現(xiàn)平靜時(shí)的‘大海與波濤洶涌的大海，讓學(xué)生感受不同的

音樂所表現(xiàn)不同的場景，非常直觀。教師聲情并茂的教唱，容易讓學(xué)生更深的體會這首歌曲所表

達(dá)的情感。結(jié)束時(shí)，教師彈奏背景音樂，學(xué)生朗誦思鄉(xiāng)的詩歌，讓情感得到升華。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化;體會歌曲表達(dá)的思鄉(xiāng)情感。

引導(dǎo)學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。

教打重點(diǎn)節(jié)奏型XXX.XXIXXX-1

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.小朋友們，你們看到過大海嗎？美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢？詩人說，大海是一

首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂。現(xiàn)在就讓我們一邊欣賞

影像，一邊跟隨著老師演奏的背景音樂，走近大海，去感受大海的魅力吧！

（播放大海景象視瀕,老師用鋼琴配出背景音樂。）

2.看到大家陶醉的樣子，此時(shí)此刻，我知道你們一定有很多話想說，大海給你留下了怎樣的

印象呢？

3.引出重點(diǎn)節(jié)奏型。XXX.XX|XXX-|（你真棒，嘿嘿，你真棒?。?/p>

二、聆聽全曲，感受旋律。

師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽著海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無盡

的遐想。同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們伴隨著《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律，插上音樂的翅膀，像海鷗一

樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時(shí)，請同學(xué)們跟隨老師一起畫旋律線，在歌曲的副歌部

分會出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏把它也加入到歌曲中吧然后請同學(xué)們在聽的過程中仔細(xì)感受音樂,

并回答："歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

（播放《大海故鄉(xiāng)》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動。）

生：歌曲的情緒是深情地。歌曲為強(qiáng)弱弱的四三拍子，給人動蕩、搖曳的感覺。

三、學(xué)唱歌曲，參與實(shí)踐。

1.學(xué)唱歌曲，自主嘗試。

師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，給我們帶來了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢？

在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。

作者介紹：王立平，著名作曲家，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有

濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個"爰"字一愛童年、愛

母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國。我們的生活就因?yàn)槌錆M這些愛而充滿希望、無限美好。

師：現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學(xué)們認(rèn)真聆聽。(教師彈唱歌曲)然后討論交流:

這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化？

小結(jié)：這首歌的情緒是由深情到激動再到深情，力度是由弱到強(qiáng)再到弱。

(1)學(xué)生跟琴聲用"啦"哼唱一遍歌曲。

(2)教師分句教唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

(3)教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

(4)解決難點(diǎn):a、12176|533-1注意切分節(jié)奏的唱法。教師反愛范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

b、6541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清版"5--"的時(shí)值要

唱足。

(5)師生共同演唱歌曲。

2.分析歌曲，把握情感。

師：同學(xué)們表現(xiàn)潮E常棒！這首歌曲表達(dá)的情感一波三折，大致可以分為三個部分。請看大

屏幕，說說情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化？

第一部分(教師唱歌詞)富有敘事性，樂句樸素?zé)o華。旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性

的口吻表達(dá)了主人公對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分(教師唱歌詞)，情緒比第一部分

更加的強(qiáng)烈，加深了對大海母親的愛慕之情。第三部分(教師唱歌詞)尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度

從中弱到漸弱，表達(dá)了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。

師：老師相信，你們一定能把自己的情感融入到歌聲中，來打動我們現(xiàn)場的所有老師。讓我

們一起來體驗(yàn)一下，我們就是一群海邊出生的孩子大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)踏著軟軟的沙灘，

迎著清新的海風(fēng)，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達(dá)出對大海的熱愛之情。"

a.輕聲演唱歌曲，注意情緒、力度的變化。

b.指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲，主要通過劃節(jié)拍來表現(xiàn)。

四、拓展延伸，升華情感。

有一天，孩子們都長大了，離開了大海,遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng),沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一

切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉(xiāng)，回

到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。

老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境，學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。

思念故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的水的是刃瞭的綠。思念故鄉(xiāng)

的云，故鄉(xiāng)的云的是百阱羊的淡。思念故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天

又一天。但愿人與青山綠水云長久，有朝一日共團(tuán)圓。

教師小結(jié)：

大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國，熱愛

家鄉(xiāng),熱愛大海,熱愛生活,共同歌唱大海,贊美大海寬闊的胸襟吧！

教學(xué)反思：

整堂課并沒有過多的多媒體輔助，都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面

的詩朗誦配樂，都是現(xiàn)場演奏，學(xué)生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)的不足，還缺乏一些臨場的應(yīng)變，對學(xué)生還缺乏更多的耐心，在課堂上還顯得不夠成熟，今后

我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。

每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之

路上，走得更穩(wěn)健。

《大?！芬魳方贪?

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。

教學(xué)重點(diǎn)：

能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿XXXXXXXX的節(jié)奏，并即興

哼唱兩小節(jié)旋律。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1.閉上眼睛，你聽到了什么。

2.請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們T創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

3.老師帶你們到美麗的.海底世界去看看。

4.大海是這樣美麗，請你來匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！

5.大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？

6.大海對我們非常重要,它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng),今天，我們就來聽這首歌《大

海啊，故鄉(xiāng)》

二、新課教學(xué)。

1.初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?

2.復(fù)聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

3.把你哼唱的歌曲用手中的樂器進(jìn)行模仿演奏。

4.感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。

5.再聽歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。

三、編創(chuàng)與活動。

1.分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、用湃、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負(fù)責(zé)分配每個

人的職責(zé)。

2.兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

3.評價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？

4.老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。

5.聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術(shù)動作。

四、課堂總結(jié)。

王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛

我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

《大?！芬魳方贪?

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的"美"，明白要保護(hù)大海、保護(hù)環(huán)境、

熱愛大自然的道理。

2、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂，了解音樂，并在音樂實(shí)踐中學(xué)會鑒賞音樂，聆

聽音樂，進(jìn)而喜愛音樂。

（二）過程與方法

1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分展開想像，獲得

自己獨(dú)特的音樂理解及感受。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

（三）知識與技能

1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《大?！罚醪秸莆杖淖痈枨膹?qiáng)弱節(jié)奏和“X.”這個節(jié)奏型，

認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)

和即興創(chuàng)編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當(dāng)?shù)膭幼?，用體態(tài)語言或律動來表達(dá)自己

的情感。

2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒

或體態(tài)反應(yīng)。

3、學(xué)生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和"X.X”這個節(jié)奏型。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、動物頭飾

四、教學(xué)過程

（-）師生問好（對唱）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、教師播放大海的幻燈片，學(xué)生觀賞。

2、播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，教師用笛子伴奏。

教師質(zhì)疑：剛才你們從這首音樂和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫面呢？

學(xué)生匯報(bào)：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等）

3、談話導(dǎo)入：看來，同學(xué)們都很喜歡大海，所以今天，老師要請一位船長來帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ?/p>

海上玩一玩！

（三）學(xué)唱歌曲

1.聆聽歌曲《大?！罚▽W(xué)生跟著老師做簡單動作，體驗(yàn)三拍子律動。）

2.教師質(zhì)疑：這首歌是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖

譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱）

3.出示歌譜，復(fù)聽歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。（使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍

加深印象）

4.出示這個節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏,并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

5.出示歌譜，教師播放音樂，學(xué)生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。

6.按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

7.教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（力解對歌詞的理解）

8.學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學(xué)生試唱，唱不準(zhǔn)確的樂句教師及時(shí)

給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)并示范演唱。（教師提示學(xué)生注意聽好音樂節(jié)奏"x.x"并注意歌唱姿勢）

（2）引導(dǎo)學(xué)生對前半段歌曲遂行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生有感情地演唱前半段

歌曲。（提示學(xué)生注意聽音樂節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現(xiàn)出大海的"美"）

（3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽。（教師提示：注意歌曲中歌詞

的演唱速度與節(jié)奏）

（4）教師彈琴，鼓勵學(xué)生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學(xué)生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，

尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意

氣息和聲音的.控制，切記扯著嗓子大喊）

（5）教而單琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準(zhǔn)音樂及歌曲的節(jié)奏。

（6）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問：波濤涌動的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？

大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢？（哼唱）教師彈琴，提示學(xué)生有感情地演唱

歌曲后半部分。

(7)出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示：注意歌唱情緒及

節(jié)奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢)

(8)教師播放歌曲范唱，學(xué)生跟音樂完整演唱歌曲。提示學(xué)生：可以用自己的肢體動作隨

著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進(jìn)行表演。

9.學(xué)生合作，合唱歌曲《大?！罚糊R唱一獨(dú)唱、伴唱一齊唱

10師生合作表演故事：一組同學(xué)帶上魚兒頭飾，另一組同學(xué)帶上蝦子頭飾，一名同學(xué)帶上

船長頭飾，并帶領(lǐng)一組同學(xué)揚(yáng)帆起航……

(四)拓展延伸

出示“海洋污染”的幾幅圖片，讓同學(xué)們說說自己的看法和想法。

五、課堂小結(jié)：

美好的音樂，讓我們感受到了大海的美麗與可愛，我們要好好保護(hù)環(huán)境，不要

亂丟垃圾，熱爰我們的海洋，熱愛我們的地球，

《大海》音樂教案9

一、教材分析

這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》

的主題曲,創(chuàng)作于1983年。旋律舒緩，優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒

情歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)過程中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛大海、

熱愛故鄉(xiāng)、熱爰祖國、熱愛生活的情感。

2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，掌

握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲

2、學(xué)習(xí)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

3、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

四、教學(xué)重點(diǎn)

用圓潤、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

五、教學(xué)難點(diǎn)

掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師:歡迎步入音樂課堂！同學(xué)們，大家好嗎?很高興今天能和大家一起

來上這節(jié)音樂課。"海上生明月，天涯共此時(shí)"是古代詩人張九齡對大海的描寫，同學(xué)們見

過大海嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，（播放多媒體課件：）面對著眼前

這一幅幅美麗的畫面，同學(xué)們盡情的想象："漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著

松軟的沙地，蔚藍(lán)的大海波濤起伏海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在悠閑

地散步，簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……"

教師：”的確，大海有時(shí)平靜得象個可愛的孩子，任你撫摩暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼，掀起

狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的

大海是什么樣子？"

（三）新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。

1、欣賞歌曲回答問題

初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？

學(xué)生1:深情地，力度是由弱到強(qiáng)；

學(xué)生2:借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

2、深入體驗(yàn)歌曲

1、節(jié)奏練習(xí)、3/4拍子的強(qiáng)鴕規(guī)律

師：在學(xué)唱這首歌曲之前，老師先打一段節(jié)奏，請同學(xué)們記憶并且模仿出來。（老師打三遍）

哪位同學(xué)記住了給大家打一次？這位同

學(xué)打的非常好，還有哪位同學(xué)會打了？再請T立同學(xué)。這兩位同學(xué)打的都^常好，老師覺的

還有沒有記下來這個節(jié)奏的同學(xué)，好，請大家看屏幕（多媒體課件）。

a、3/4一|（注意附點(diǎn)節(jié)奏的唱法）l=F3/4-|

師：這個節(jié)奏型就是我們今天重點(diǎn)要掌握的。接下來讓我們再聽一遍這首歌曲，同學(xué)們要仔

細(xì)聽，看看歌曲里面有沒有這樣的節(jié)奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽出來的同學(xué)請舉手回

答。生：第一句出現(xiàn)了。（請大家補(bǔ)充）

老師做總結(jié)：第一句、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的'節(jié)奏，

師：帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次，這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了，那么這首歌曲節(jié)奏有何

特點(diǎn)呢？

生：歌曲節(jié)奏較為舒展。

師：歌曲是幾拍子、強(qiáng)弱規(guī)律是什么？其特點(diǎn)是什么？

生：三拍子，強(qiáng)弱弱，其特點(diǎn)是給人以動蕩、搖曳的感覺。師：這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用？

生：這一節(jié)奏的運(yùn)用生動描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一

樣，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學(xué)們說的很好，像是起伏的海浪一樣。

師：那么根據(jù)這幾句的旋律，同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線，看看劃出的旋律線像什么？

生：像海浪一樣，

師:對，像海浪一樣，這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了主人翁對大海故鄉(xiāng)的眷戀之情。

2、學(xué)唱歌曲

師：下面同學(xué)們跟老師一起來體會一下主人公對大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念之情。同學(xué)們

跟著老師一起先來學(xué)習(xí)視唱。（唱歌譜兩遍，提示學(xué)生注意附點(diǎn)四分音符和后十六分音符的時(shí)值

與唱法）

3、填詞演唱

師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們試著填入歌詞演唱。（兩遍）

（四）我的舞臺我做主

師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們分組演唱。

1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來進(jìn)行演唱

1）、一小組（用嘴巴唱節(jié)奏讖..啦啦）二小組（用"啊"模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。

2）、全體拍節(jié)奏（雙手敲桌子一下為一強(qiáng)拍，雙手擊掌兩下為兩弱拍）女生唱（小時(shí)候,

媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海

風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身

旁）

3）、合唱（小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長），一小組（大海

啊）二小組（大海）三小組（就像婦媽一樣），合唱（海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）一小組

（大海啊）二小組（大海）三小組（就像媽媽一樣，）合唱（走遍天涯海角總在我身旁）

2、整體都有跟著伴奏（用嘴唱節(jié)奏：海浪聲；用"啊"模唱旋律；六人打節(jié)奏；女生唱（小

時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一

樣，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總

在我身旁）

（五）課堂延伸，拓寬視野。

同學(xué)們請看這兩幅畫面，誰能說出是什么電視劇的畫面？對，是《紅樓夢》和《少林寺》兩

部電視劇里面的畫面，它們的主題曲就是我們今天學(xué)習(xí)的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生寫

的，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng)作于1983年,音樂通俗易懂，

格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認(rèn)識一

下王立平。

生：想。

師：好，下面我們一起來認(rèn)識一下王立平，

1、作者簡介

王立平，（1941一）著名詞曲作家，吉林長春人，代表作品有我們非常熟悉的影視音樂《紅

樓夢》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃厚

的民族風(fēng)格和個人特色。

同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng)作的影視作品和一些描繪大海的詩句。

（六）課堂小結(jié)。

《大海》音樂教案10

一、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感，增強(qiáng)對自己故鄉(xiāng)的熱愛。

通過合作探究，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂的創(chuàng)造力。

能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲

大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握

三、教具

鋼琴、課件、多媒體

四、教學(xué)過程

師生問好。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細(xì)的聆聽，歌曲傳達(dá)著怎樣

的情感呢？

歌曲《望鄉(xiāng)》部分

學(xué)生：歌曲啊傳達(dá)著對故鄉(xiāng)的思念之情

教師評價(jià)學(xué)生并引出課題、板書

環(huán)節(jié)二：學(xué)唱歌曲

1.初聽歌曲

教師：讓我們先聆聽一遍這首歌曲，同學(xué)們體會和感受一下，歌曲傳達(dá)著怎樣的一種情緒,

抒發(fā)著怎樣的一種情感呢？

學(xué)生：深情、思戀的情緒，對大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。

教師評價(jià)學(xué)生的回答，并簡單介紹歌曲。

2.復(fù)聽歌曲

教師：讓我們再來聆聽一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢？

學(xué)生：二段

教師，并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。

學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二E殳音區(qū)提高充滿激情，表達(dá)主人公對大

海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。

教師評價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí)

3.發(fā)聲練習(xí)

教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方，評價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。

4.模唱歌曲

教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽到什么聲音呢？

學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。

教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的‘"嗚嗚"聲，隨教師鋼琴模唱旋律。

5.視唱歌譜

教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn)。

6.朗讀歌詞

教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評價(jià)。

7.演唱歌曲

教師：接下來，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)

美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。

環(huán)節(jié)三、拓展提高

教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們

看看哪一小組最棒。

教師巡視并指導(dǎo)

環(huán)節(jié)四、小結(jié)

教師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是結(jié)束的很快，轉(zhuǎn)眼間又到了下課的時(shí)間，那么大家本節(jié)課,

有什么收獲嗎？

教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是

我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng)，才能越飛越高越走越遠(yuǎn)。

老師也希望，同學(xué)們以后無論走多遠(yuǎn)，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里。今天的課程到

此結(jié)束，同學(xué)們再見。

五、板書設(shè)計(jì):

大海啊，故鄉(xiāng)

l=F3/4

附點(diǎn)十六分

《大?！芬魳方贪?1

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、閉上眼睛，你聽到了什么？

2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣

氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、大海是這樣美麗,請你來5匚報(bào)你直找到的關(guān)于大海的資料吧！

5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的'物產(chǎn)有哪些呢？

6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來聽這首歌《大

海啊，故鄉(xiāng)》

二、新課教學(xué)

1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

2、你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？

3、復(fù)聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進(jìn)行模仿演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。

6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

三、編創(chuàng)與活動

1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負(fù)責(zé)分配每

個人的職責(zé)。

2、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

3、評價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？

4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。

5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動作。

四、課堂總結(jié)

1、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能

熱爰我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

《大海》音樂教案12

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》

2、學(xué)唱歌曲《云》

3、表演歌曲《云》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利

用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)

奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《云》創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組

討論或個人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟

隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》

1）簡單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的?習(xí)性。

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表

示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。

3）復(fù)聽時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起

綜合成為一個生動的大海。

2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）o

5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動作體驗(yàn)進(jìn)行"藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。

并從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

《大?！芬魳方贪?3

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛大海、熱

愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解

歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，課前交流。

你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學(xué)，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。

（-）咆哮的大海

仔細(xì)聽：（神秘）圖片、聲音。

——你聽到了什么？大海在咆摩

1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

—師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）

x.|x.|

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2.起立，我們來模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美麗、寧靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的

歌。

—師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）

出示：565.3|565—|

啦啦啦啦啦啦啦

—請你也來唱一唱

這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的？

—出示附點(diǎn)音符，

一有這個音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的

感覺。

—讓我們來體驗(yàn)一下這種感覺。

——再唱

四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。

揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》

導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱

它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享，聽！

（一）欣賞范唱。

1.第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。

——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）

師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？

—交流，歌曲的情緒如何？

下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時(shí)思考歌曲可以分為幾個樂段？

2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個樂段。

出示段落標(biāo)記：ab

（一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。）

（二）分段學(xué)習(xí)。

我們先來學(xué)習(xí)a段（出示）

1.a段學(xué)習(xí)

請你用lu輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用lu哼唱。

2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點(diǎn)音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

感受了音樂的旋律，老師想請一位同學(xué)有感情把a(bǔ)段歌詞朗讀一遍。

4）請生朗讀歌詞。

—評價(jià)，你覺得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂?duì)繅衾@的故鄉(xiāng)嗎？

老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲

音來唱一唱吧。

5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。

6）再唱a段。

從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了刃的真摯的情感，接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段。

2.b段學(xué)習(xí)

1）跟琴聲用lu哼唱，熟悉旋律。

通過剛才的哼唱，同學(xué)們覺得b段與a段相比，它的音區(qū)位置是高還是低？

交流，音區(qū)的位置；

讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的？

3）齊讀歌詞。

—交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。

歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá)，讓我們再有感情地朗讀歌詞。

4）再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

學(xué)完了歌曲的兩個樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。

五、歌曲處理，情感升華。

（-）力度處理。

1.大家在演唱時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？

這是為什么呢？一交流

2.這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？

—力度（依次出示mff）

第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，我們用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，我們用f來表

現(xiàn)。

就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧！

3、用不同的力度演唱b段歌詞。

前面我們分析歌曲時(shí)提到a段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢？

出示mp

3.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理。

1、長音處理。

大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句對照歌譜哪種唱法是正確的?（正確的先唱，

老師強(qiáng)調(diào)長音的唱法）

——交流

——第二種錯在哪兒？

它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。

歌曲還有哪里有長音？找一找。

我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯誤哦?。ㄕn件中顯示長音）

2.換氣處理。

要想唱好這些長音，我們可以運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂句的換氣。

—出示換氣記號

我們兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。

師范唱第一句，加上手勢。

下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。

3.再唱歌詞。

（三）鞏固演唱。

剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演

唱？

——交流：領(lǐng)唱、齊唱

——這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱？

哪些同學(xué)愿意來領(lǐng)唱？

（唱兩遍，請不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂）

要求：演唱時(shí)讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的‘身體。（師提醒擺動）

六、課堂延伸，拓寬視野。

《大海啊故鄉(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。

（一）作者簡介。

王立平一我國當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年,吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。代

表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

（二）影片簡介。

電影《大海在召喚》是我國第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水

手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領(lǐng)“上海號"海輪執(zhí)

行任務(wù)時(shí)，在沙魚島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴，海輪的機(jī)器發(fā)生了故障，這時(shí)又收到航行