2024年《方向》教案設(shè)計(jì)

2024年《方向》教案

《方向》教案1

課前準(zhǔn)備：

太陽(yáng)教具一個(gè)，禮物若干，動(dòng)物頭飾（看幼兒人數(shù)而定，種類不限），教室內(nèi)布置如森林；

活動(dòng)目的：

1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探瞼，你們?cè)覆辉敢馊ィ浚ㄓ變呵榫w高漲：愿意

去?。┛墒巧掷镉忻瞳F，還有很多很多可怕的危險(xiǎn)，你們敢去嗎？（敢！）我的小朋友們都是

勇敢的孩子，真棒！，不過(guò)，森林很大，小朋友們?nèi)绻粫?huì)認(rèn)方向就會(huì)迷路，所以在去之前小朋

友們要跟著劉老師先把方向搞清楚，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？

二、學(xué)念兒歌出示太陽(yáng)教具老師手里這是一（太陽(yáng)?。?duì)，而且是早上的太陽(yáng)，現(xiàn)在請(qǐng)小

朋友們都面對(duì)著太陽(yáng)，然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說(shuō)這是兒歌帶給他們

的興趣濃厚）

1.老師示范朗讀：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

2.幼兒逐句跟讀；（老師適時(shí)表?yè)P(yáng)）

3.老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨.（幫助記憶）

4.眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點(diǎn)字加深對(duì)字的印象）

5.同樣方法再讀一遍;

6游戲：對(duì)口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來(lái)對(duì)一對(duì)口令）

A.老師念前面二字，幼兒接后面二字；

B.老師仿前面一句，幼兒接后面一句。

三、辨認(rèn)方向：

1.全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；

2.游戲一請(qǐng)四個(gè)小朋友分別站在老師的前后左右四個(gè)方向，讓小朋友分別說(shuō)出他們的名字,

老師換方位后再請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的名字；（確定幼兒是杳能分清前后左右）；

3.老師手拿教具太陽(yáng)，在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北；

4好了，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶（請(qǐng)

聽課老師共同參與，幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向）

四、作業(yè)：

1.讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會(huì)身邊一個(gè)親人認(rèn)識(shí)方向，不能分清方向的幼兒請(qǐng)教身邊一個(gè)

親人怎樣辨認(rèn)方向；

2.發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼J陪親人做森林尋寶游戲。

3.全課結(jié)束。

補(bǔ)充：本教案不含生字認(rèn)識(shí)部分。

活動(dòng)反思：

《認(rèn)識(shí)方向》是二年級(jí)下冊(cè)第五單元課本的45-46頁(yè)的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)

認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，這也是本

節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體

所在的方位；讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)；并能在自主、合作、探究的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確

地確定和描述物體的相對(duì)位置打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我上了《認(rèn)識(shí)方向》這一課，上完后進(jìn)行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還需努力

的地方，當(dāng)然還存有一些困惑。

我在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

（-）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知:由“四面八方”這個(gè)成語(yǔ)引入，復(fù)習(xí)生活中的四面：東、南、

西、北，然后提問(wèn)"八方"是什么？為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)方向的全面性與

完整性。再引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解方位知識(shí)。我以學(xué)校以及周遍的一

些標(biāo)志性的建筑為背景主題圖，在此基礎(chǔ)上，我抓住一個(gè)方向，在演示、討論的過(guò)程中完善學(xué)生

對(duì)新方向的認(rèn)識(shí)，在他們頭腦中建立初步的方向框架。

（二）自主學(xué)習(xí)、探索新知：我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上又增加了一些新的建筑認(rèn)識(shí)圖上的東

北、東南、西北、西南.這個(gè)環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北、下

南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接著由學(xué)生來(lái)說(shuō)出另夕曲方向,再一次感知為

什么東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的.中間

就是西北。學(xué)生自己感悟出這樣命名的道理，應(yīng)用起來(lái)也能更加地得。'應(yīng)手。指導(dǎo)學(xué)生填寫方向

板。

（三）實(shí)際操作，鞏固深化：這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓學(xué)生指一指，認(rèn)一認(rèn)貼一貼，做一做等活

動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本課

的"想想做做"第2題。我對(duì)題目進(jìn)行了改編，有效地利用圖中的相關(guān)信息。先提問(wèn)："你最

喜歡的水果在水庫(kù)的哪一面？"同桌共同解決。再問(wèn)：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？"

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂(lè)意動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，也樂(lè)意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片，要

求學(xué)生聽我說(shuō)的方位或?qū)W生自己說(shuō)方位，讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習(xí)經(jīng)過(guò)

3.在觀察主題圖時(shí)，滲透愛國(guó)主義教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？這是我們祖國(guó)的驕傲，也是全國(guó)人民努

力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、愉快體驗(yàn)，探究新知

1.觀察主題圖

(1)出示第2頁(yè)彩圖。

(2)我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門廣場(chǎng)，你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)〃導(dǎo)游為大家介

紹一下嗎？同桌之間互相解說(shuō)。

(3)指名上臺(tái)講。

2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁(yè)彩圖。

(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的

操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？

早上太陽(yáng)在什么方向？面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向是什么方向？

學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的'和后面的方向。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操

場(chǎng)的哪一面？

(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀

察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。

強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南d5目對(duì)。

（4）回教室填寫例1。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么（練習(xí)一第1題）？

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說(shuō)我做：5人一組，1人者揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間,4人聽指揮站4個(gè)方

向。）

四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？

回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。

板書設(shè)計(jì)：位置與方向

早上太陽(yáng)在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對(duì)，南北相對(duì)

《方向》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)

描述物體所在的位置,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、掛圖。

學(xué)具：制作方向板的紙板。

切入舉偶

出示課件，談話引入。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里?(學(xué)校)

那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？

大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？

體育館在學(xué)校的。面,商店在學(xué)校的()面。

醫(yī)院在學(xué)校的()面,郵局在學(xué)校的()面。

對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1.說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)看圖，初步了解大致方向。

(1)同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀察,在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？

先自己找一找，再說(shuō)給你的同桌聽一聽。

(2)這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢?請(qǐng)你仔細(xì)想一想。

2.議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn),認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

⑴說(shuō)一說(shuō)。

你是怎樣想的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

(2)議一議。

誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么？

(3)教師小結(jié)。

在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

3.做一?。

在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。

用你手中的學(xué)具制作方向板。

學(xué)中做

1.試一試。

利用方向板。

(1)在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。

2.坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東西、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。練一練。

完成書中練一練。

認(rèn)識(shí)路線

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，使學(xué)生

體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、投影片。

切入舉偶

出示掛圖，談話引入。

我們學(xué)校明天要來(lái)一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車

去動(dòng)物園。如果你是〃'導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎？

對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1.說(shuō)一說(shuō)。

在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線。

(1)請(qǐng)你在小組中說(shuō)一說(shuō)。

(2)全班交流。

2.填一填。

通過(guò)填一填，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。

(1)自己獨(dú)立填一填。

(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

(3)全班交流。

3.玩一玩。

通過(guò)做游戲，是學(xué)生進(jìn)一步明確行車路線。

(1)公布游戲規(guī)則。

說(shuō)出游覽的起點(diǎn)是什么站，終點(diǎn)是什么站，汽車怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的'終

點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的起點(diǎn)，手尾接龍，依次進(jìn)行。

(2)開始游戲。

(3)游戲小結(jié)。

學(xué)中做

1.試一試。

完成試一試中的3道題。

2.練一練。

完成練一練的第1題。

做中得

1.綜合練習(xí)。

完成練一練的第2題。

2.實(shí)踐應(yīng)用。

完成練一練的第3題。

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)練習(xí)，是同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)路線圖，能根據(jù)路線圖熟練說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向

和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)在生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖。

切入舉偶

談話引入

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，這捷克我們來(lái)商議接練習(xí)課，看看數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有哪些

密切聯(lián)系。

對(duì)話平臺(tái)

學(xué)中做

1.說(shuō)一說(shuō)。

Q)你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向個(gè)有哪些建筑物？

(2)你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向各擺了哪些家具？

2.完成練習(xí)四的第1題。

Q)先獨(dú)立完成，在小組交流。

(2)想一想,再回答。

(3)議一議，再說(shuō)一說(shuō)。

(4)說(shuō)給小組同學(xué)聽。

做中得

實(shí)踐應(yīng)用。

完成練習(xí)四的第2題。

1.剪一剪。

2.按圖中所給的信息貼一貼。

3.將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中。

4.小組交流。

《方向》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)的匕東南、西1僑口西南，并能根據(jù)給定的一個(gè)方

向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

2.讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)

知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的'過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分組情況。

講臺(tái)

第一組第四組第六組

第二組第五組第七組

第三組第八組

一.復(fù)習(xí)

同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)四面八方（板書：四面八方）這個(gè)成語(yǔ)嗎？

你知道四面是指哪四個(gè)面？

對(duì)！四面是指東、南、西、北這四面。

你知道教室的哪一面是東面嗎？

你是怎么知道的'?

對(duì)！這一面是東面（在東面貼上一個(gè)"東"字）.

誰(shuí)能說(shuō)出，教室的哪一面是南面？（學(xué)生回答后在南面貼上一個(gè)"南"字）。

教室的西面和北面呢？（學(xué)生回答后分別在西面和北面貼上一個(gè)"西"和"北"字）。

二.新授

在實(shí)際生活中，東、南、西、北大家都認(rèn)識(shí)得很清楚，在地圖或平面圖上，你們能認(rèn)識(shí)嗎？

是怎樣認(rèn)的？（要求學(xué)生說(shuō)出上北、下南、左西、右東）

很好，這是一張平面圖（出示例1圖，其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。）（出

示茄子卡通及配音"學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方"）。誰(shuí)來(lái)回答？（學(xué)生回答時(shí)，隨

機(jī)在四個(gè)建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個(gè)字。）

東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向。

四面八方中的八方，是指的有八個(gè)方向。

還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？

有這么多小朋友都知道，今天,我們?cè)谶M(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向時(shí)，就請(qǐng)你們把知道知識(shí)的講給

大家聽。（板書：認(rèn)識(shí)方向）

在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市（出現(xiàn)超市），你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？小組討論一下,

說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

你真聰明。我們把東面（閃動(dòng)少年宮上的東）和北面（閃動(dòng)汽車站上的‘南）的中間叫東北

（在超市上出現(xiàn)東北）。超市在學(xué)校的東北面。

這里有一個(gè)公園，這里是體育場(chǎng)，這里還有一座人民橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢？小

組同學(xué)討論一下。

哪個(gè)小組的代表來(lái)匯報(bào)一下？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，先問(wèn)一問(wèn)為什么，再隨機(jī)出現(xiàn)"東南"、"西

北"和"西南"字，如果學(xué)生說(shuō)出如"北東"、"南西"這樣的方向，也要先問(wèn)一問(wèn)為什么，然

后教師糾正：南面和東面的中間也可以說(shuō)是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說(shuō)東南，不說(shuō)南東。）

其他小組的意見呢？

同學(xué)們講得很好，通過(guò)看圖，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這4個(gè)方向（點(diǎn)擊4

個(gè)方向。）.

上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。（在老師

說(shuō)的同時(shí)，分別隱去圖中的畫面，只留文字，其中東、南、西、北是一種顏色，東北、東南、西

J僑口西南是另一種顏色。）

同學(xué)們都知道，我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東南西北這四個(gè)方向，怎

樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西」僑口西南這四個(gè)方向呢？請(qǐng)大家在小組里討論一下,

說(shuō)說(shuō)你想怎樣記。

哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下，你們是怎樣記的？

三.練習(xí)

下面我要請(qǐng)你們來(lái)試一試。

這里有一個(gè)指南針（出現(xiàn)試一試及指南針圖），指針指向北面。

（出現(xiàn)卡通蘑菇及配音"你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎？"）

先想一想,怎樣填得快，再在書上填一填。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣填的？先填什么？（學(xué)生說(shuō)，教師分別點(diǎn)擊，出現(xiàn)文字。）

小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了。（出現(xiàn)想想做做第1題圖，點(diǎn)擊后再出現(xiàn)茄子

卡通及問(wèn)話"你能幫助它們找到各自的家嗎？”）

小動(dòng)物住在什么地方？我們聽聽它們是怎么說(shuō)的。分別點(diǎn)擊動(dòng)物，出現(xiàn)4個(gè)動(dòng)物的配音及

文字。"

在書上連一連，4個(gè)小動(dòng)物的家各在哪里。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小猴住在什么房子里？小兔呢？小鹿呢？小狗呢？（同學(xué)回答的同時(shí)，老師將圖

點(diǎn)出。）

美麗的青山鄉(xiāng)是一個(gè)水果之鄉(xiāng)］點(diǎn)擊分別出現(xiàn)一些成熟水果的實(shí)景照片），在水庫(kù)周圍一共

種植了8種水果（出現(xiàn)水庫(kù)及8種水果的圖片，水庫(kù)在中間已貼好,8種水果依次排列在一邊。）

水果先后成熟了，有許多游客來(lái)游覽水果之鄉(xiāng)，你愿意為來(lái)游覽的游客制作一張水果種植的示意

圖嗎？每個(gè)小組同學(xué)合作來(lái)完成。小組在活動(dòng)時(shí),首先要聽清楚我講的是什么水果，不要找錯(cuò)圖

片，并找好應(yīng)該放的位置，然后把圖片貼上去，貼的時(shí)候還要注意貼得整齊，而且動(dòng)作要迅速。

哪個(gè)小組愿意到電腦上面來(lái)完成？

桃園在水庫(kù)的北面，葡萄園在水庫(kù)的東面，梨在水庫(kù)的東北面；水庫(kù)的西南面是蘋果園，水

庫(kù)的西北面是西瓜園，水庫(kù)的西面是山楂園；橘子園在水庫(kù)的南面，最后一個(gè)是櫻桃園。完成的

小組把你們的示意圖貼在黑板上。（教師評(píng)價(jià)。）

我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，在現(xiàn)實(shí)生活中這8個(gè)方向你們也能認(rèn)識(shí)

嗎？（因?yàn)榻淌依镔N有"東"、"南"、"西"、"北"的字，肯定會(huì)有學(xué)生舉手的。）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教室的西北面在哪里？

全體小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手

就指向西北面。（教師示范）

伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，兩手同時(shí)向中間拍一下，手指向……

你們會(huì)用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎？

全體同學(xué)向后轉(zhuǎn)，找東南，伸手，拍！找東北，伸手，拍！

同學(xué)們對(duì)教室里的八個(gè)方向也搞清楚了。

我請(qǐng)第五組的同學(xué)站起來(lái)。

每一組的同學(xué)自己看一看，你們組在第五組的哪一面？第五組的同學(xué)也看一看，其他各組在

你們組的哪一面？

第一組，你們?cè)诘谖褰M的哪一面？第八組呢？在第五組的哪一面？

第六組，你們?cè)诘谖褰M的哪一面？第三組呢？在第五組的哪一面？

都是和第五組比，為什么每個(gè)組說(shuō)的都不一樣呢？第一組在第五組的西南面，第五組在第一

組的‘哪一面？

第六組在第五組的西北面，第五組在第六組的哪一面？

在小組里自己說(shuō)說(shuō)你們組和其他組的位置，再看看黑板上貼的方向，想想說(shuō)對(duì)了沒(méi)有。

要是教室里沒(méi)有這幾個(gè)字，或者到了操場(chǎng)上，到了自己家里，怎樣才能很快地來(lái)辨別這8

個(gè)方向呢？

剛才同學(xué)們都講得很好，找到了一個(gè)方向，怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢？我們可以

自己來(lái)制作一個(gè)方向板。

這是一張正方形的紙，像這樣折成8等份（出現(xiàn)折成8等份的紙,有虛線），這4條折痕

正好指著8個(gè)方向，如果確定上面為北（出現(xiàn)北）,右下方就是一（出現(xiàn)東南）。你們想自

己做一個(gè)這樣的方向板嗎？

先拿出一張正方形的紙,先像上面這樣對(duì)折4次，再在折痕的兩端填上方向。（學(xué)生在填

的時(shí)候，老師拿掉教室里的"東"、"西"和"北"字。）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣填的。（老師順時(shí)針指，學(xué)生說(shuō)答案，教師點(diǎn)擊，出現(xiàn)文字）。

我們可以拿著方向板對(duì)著北面，看清楚了沒(méi)有？東北在哪里？指一指凍南呢?西北?西南？

（老師說(shuō)，讓學(xué)生指方向。）

現(xiàn)在我們?cè)S多住房都有朝南的陽(yáng)臺(tái)，朝南的窗戶?；丶以谀愕姆块g里先找到北面，再用方向

板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方

向各有什么，明天來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽一聽。

四.小結(jié)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了哪些知識(shí)？

在平面圖上怎樣記住這八個(gè)方向？

在實(shí)際生活中怎樣辨認(rèn)這八個(gè)方向？

（時(shí)間有多，可以進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)）

同學(xué)們都學(xué)得很好！想不想玩一個(gè)游戲？（出現(xiàn)想想做做第4題跳棋板及4個(gè)小朋友，點(diǎn)

擊后出現(xiàn)青菜卡通文字及配音"每個(gè)棋子各跳到了什么地方？你能畫出來(lái)嗎？"）

我們來(lái)看看他們分別是怎樣跳的。（熱區(qū)，可任意點(diǎn)擊4個(gè)小朋友，先出現(xiàn)小朋友說(shuō)話的

文字及配音，再點(diǎn)擊棋子按要求一格格跳動(dòng)。）

我們看她（指右上方的小女孩）是怎樣跳的，（點(diǎn)擊女孩，出現(xiàn)文字及配音"先向西南跳1

格，再向西跳2格。"（教師點(diǎn)擊藍(lán)色棋子跳）。你們會(huì)照要求跳嗎？拿出你們組的跳棋板，

像這樣在4個(gè)角分別放上藍(lán)、黃、綠、紅4個(gè)棋子，按照要求跳一跳，看看每個(gè)跳棋最后在什

么地方。

都完成了沒(méi)有？最后的結(jié)果是怎樣的呢？我們先請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)跳一跳看看他們跳的和你

們是不是一樣。

（教師分別請(qǐng)4位小朋友上來(lái)演示。）

跳對(duì)了沒(méi)有？小組完成得正確的請(qǐng)舉手。

通過(guò)今天這一堂課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，對(duì)四面八方

里的八方有了進(jìn)一步的'理解。平時(shí)，人們常用四面八方來(lái)形容一個(gè)地方周圍的各個(gè)方向。

我們?cè)陔娨暲铩?bào)紙上經(jīng)?？吹?、聽到開發(fā)大西北，今天回去后，找一張中國(guó)地圖，看看我

國(guó)在西北有哪些省，再看看我國(guó)的東北有哪些省，找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向，上海大

約在北京的哪一個(gè)方向。

《方向》教案5

本周教學(xué)內(nèi)容：豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)

重點(diǎn)：

1、豎直拋體運(yùn)動(dòng)包括豎直上拋運(yùn)動(dòng)和豎直下拋運(yùn)動(dòng)，它們都是勻變速直線運(yùn)動(dòng)

2、豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律

知識(shí)難點(diǎn)：

1、豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)具有豎直方向上的初速度，并且在只受重力作用時(shí)所做的勻變速

直線運(yùn)動(dòng)，其加速度為g

2、會(huì)將豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)分解為勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)兩個(gè)過(guò)程，并會(huì)求解相關(guān)

的實(shí)際問(wèn)題

3、處理豎直上拋運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的兩種思路和

一、豎直下拋運(yùn)動(dòng)

1、定義：把物體以一定的速度沿著豎直方向向下拋出高中英語(yǔ)，僅在重力作用下物體所

做的運(yùn)動(dòng)叫做豎直下拋運(yùn)動(dòng)。

2、條件：（1）初速度豎直向下；（2）只受重力作用。

比較物體所做的豎直下拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)：

相同之處：物體僅受重力作用;加速度恒為g,方向豎直向下;是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

不同之處：豎直下拋有豎直向下的初速度，自由落體運(yùn)動(dòng)初速度為0。

3、豎直下拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是：初速度為的，加速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

其根據(jù)是：由于豎直下拋運(yùn)動(dòng)的物體只受重力作用，根據(jù)牛頓第二定律可知加速度（1）速

度公式：（2）位移公式：

5、從運(yùn)動(dòng)的合成角度看,豎直下拋運(yùn)動(dòng)可以看成是自由落體運(yùn)動(dòng)和豎直向下的勻速直線運(yùn)

動(dòng)的合成。

二、豎直上拋運(yùn)動(dòng)

1、定義：把物體以一定的初速度沿豎直方向向上拋出，僅在重力作用下物體所做的運(yùn)動(dòng)

叫做豎直上拋運(yùn)動(dòng)。

2、條件：（1）初速度豎直向上；（2）只受重力作用。

3、豎直上拋運(yùn)動(dòng)的物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程：

豎直上拋物體在上升到最高點(diǎn)過(guò)程中，速度方向與物體所受重力方向相反，物體做勻減速度

直線運(yùn)動(dòng)，到最高點(diǎn)速度為零，加速度豎直向下。再?gòu)淖罡唿c(diǎn)下落過(guò)程中物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。

4、比較物體所做的豎直上拋和豎直下拋運(yùn)動(dòng)：

相同之處：有初速度；僅受重力作用；加速度恒為g,方向豎直向下，勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

不同之處：豎直上拋運(yùn)動(dòng)初速度方向向上，豎直下拋運(yùn)動(dòng)初速度豎直向下。

5、豎直上拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是：初速度為的，加速度為6、請(qǐng)寫出豎直上拋運(yùn)動(dòng)的速度和位移

公式：

（1）速度公式：（2）位移公式：

（3）速度位移公式：

7、從運(yùn)動(dòng)的合成角度看，豎直上拋運(yùn)動(dòng)可以看成是自由落體運(yùn)動(dòng)和豎直向上的勻速直線運(yùn)

動(dòng)的合成。

三、處理豎直上拋運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的兩種思路和方法

1、分步處理：上升過(guò)程是初速度為，加速度為的勻減速度直線運(yùn)動(dòng);下降過(guò)程是自由落

體運(yùn)動(dòng)。（不考慮空氣阻力）

2、整體處理：將全過(guò)程看作是初速度為、加速度為

,.物體離地高度h=0.8m+12m=12.8m

所以，處理豎直上拋運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，關(guān)鍵是注意s,v的正負(fù)號(hào)及意義.

例2.氣球上系一重物，以4m/s的速度勻速上升，當(dāng)離地9m時(shí)繩斷了，求重物的落地時(shí)

間t=?（g=10m/s2）

解法一:把重物的運(yùn)動(dòng)分成上升和下降兩階段來(lái)處理，

重物落地時(shí)間t=t上+t返+1下=1.8s

解法二：將重物脫離開氣球后運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程都按勻變速運(yùn)動(dòng)處理，設(shè)向上為正方向，則拋點(diǎn)

以下的位移為負(fù).

解得：t=1.8s,t'=-1.0s（舍）

例3.豎直上拋物體的初速度是42米儂，物體上升的最大高度是多少？上升到最大高度用

多長(zhǎng)時(shí)間？由最大高度落回原地的速度是多大？用了多長(zhǎng)時(shí)間？

分析：這個(gè)題目可以分上升和下落兩個(gè)過(guò)程來(lái)解。

在上升過(guò)程中，物體做勻減速運(yùn)動(dòng)。取V。的方向?yàn)檎较颉＜铀俣仁侵亓铀俣龋较蜇Q

直向下，所以取負(fù)值，即a=?g=-9.8米/秒2。題目給了初速度v0,而物體上升到最大高

度時(shí)vt=O,因此，利用公式

可以利用公式vt=vO+at求出。

在下落過(guò)程中，物體做初速度為零的勻加速運(yùn)動(dòng)。取運(yùn)動(dòng)方向即豎直向下的方向?yàn)檎较?

加速度是重力加速度，取正值，即a=g=9.8米/秒2。落回原地的位移值已由上升過(guò)程求出，

落回原地時(shí)的速度v,可

求出。

解：（1）上升過(guò)程：v0=42米/秒，vt=O,a=?g=-9.8米/秒2。

根據(jù)vt=vO+at,當(dāng)t=tl時(shí)"=0,由此得到

（2）下落過(guò)程：5=90米，2=9=9.8蟲2。

根據(jù)vt=at得到

四、豎直上拋運(yùn)動(dòng)的.基本特點(diǎn)：

（1）上升到最大高度的時(shí)間（2）最大高度（3）從拋出到再落回原地的時(shí)間解析：B

1、B2、C3、C4、B5、D

6、3;125;80

7、小球落地時(shí)速度為20m/s,方向豎直向下；小球從拋出到落地所用的時(shí)間為3s

8、3m

9、

10、

《方向》教案6

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)10頁(yè)練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)

方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

通過(guò)同桌合作、集體交流以及小組交流引導(dǎo)學(xué)生參與、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口（觀察、比較、探

究、評(píng)價(jià)）能在平面圖上給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，進(jìn)一步培養(yǎng)

學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。

通過(guò)動(dòng)手操作練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的

興趣，同時(shí)讓學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的‘知識(shí)解

決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

東，南，西，北，的匕，東南，西北，西南八個(gè)方向的掌握。根據(jù)參照物的不同，認(rèn)清事物

之間的方向關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)你知道的八個(gè)方位，并指一指

2、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。同桌互相合作（1人指方向，1人說(shuō)出來(lái)，交換進(jìn)行。）

二、引入

1.看地圖，找家鄉(xiāng)。

師：同學(xué)們我們生活在地球上，我們都是中國(guó)人，那大家對(duì)我們的國(guó)家了解多少呢？現(xiàn)在

我來(lái)考一考大家

師：我們住在哪里啊？（指一指）

師：誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)，我們的家鄉(xiāng)在中國(guó)的哪個(gè)方向？

師：長(zhǎng)城在我們家鄉(xiāng)的什么方向呢

師：判斷方向你有什么好辦法？（小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)先寫出八個(gè)方向圖，再用實(shí)際位

置對(duì)照）

2.辨別家鄉(xiāng)位置。

師：那我們來(lái)一起看看我們的家鄉(xiāng)吧。

3.辨別學(xué)校位置。

師：再看一看我們的學(xué)校

4.怎樣去學(xué)校的道路。

師：小軍說(shuō)，我家住在學(xué)校的西南面，那小軍家住在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們畫出小軍的家。

師：小紅說(shuō)，我家住在學(xué)校的北面，也請(qǐng)同學(xué)們畫出小紅的家。

（此處同學(xué)們拿出練習(xí)本，練習(xí)自己畫一畫）

師：這時(shí)啊，小紅的好朋友小丁來(lái)找到她，小丁要寄信給外婆，可是他不認(rèn)識(shí)路，只有讓

小紅帶他去。

師：那他們應(yīng)該怎樣走呢？同學(xué)們來(lái)幫幫他們吧。

師：你是怎樣判斷的？

師：你還能提出哪些問(wèn)題？（鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題的能力，即同學(xué)問(wèn)，同學(xué)答）

5.小小設(shè)計(jì)師。

師：小丁的信上對(duì)外婆說(shuō)，要去烏魯木齊看望她，并帶她去海南玩。

1、請(qǐng)你為小丁設(shè)計(jì)一個(gè)路線。

2、他將如何走，才外婆接到海南呢？好，我們首先要知道烏魯木齊在祖國(guó)的什么地方？

刃峨們就回過(guò)頭來(lái)看一看之前的中國(guó)地圖。

師：幾天過(guò)去了，小丁和外婆玩的很開心，還帶回很多海南的特產(chǎn)要分給同學(xué)們吃，明天就

要上學(xué)了。

大家看著地圖告訴老師。

問(wèn)題1：學(xué)校在陳青家的哪個(gè)方向?

問(wèn)題2:說(shuō)一說(shuō)陳青上學(xué)的路線。

三、小結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的練習(xí)，說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲？

說(shuō)說(shuō)在找位置與方向時(shí)，特別要注意哪些？

本課教學(xué)中需要教師準(zhǔn)備一些輔助教具：中國(guó)地圖，中山市地圖以及學(xué)校的平面圖，以及練

習(xí)題對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)圖。

本節(jié)課是練習(xí)課如果只是單一的形式進(jìn)行教學(xué)，可能很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，

可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探索過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的鞏固。

《方向》教案7

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9、11頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪物體所在的方

向。

2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方？用什么方式去呢？

生：乘公交車。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要注意什么？

生：看車是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路

車？首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。（出示課題：認(rèn)識(shí)路線）

二、自主探索，小組合作解決問(wèn)題。

引入：師出示路線圖。

北會(huì)展中心（嘉年華）

椰風(fēng)寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院胡里山曾厝安小學(xué)白石炮臺(tái)

認(rèn)識(shí)29路車的行車路線。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：胡里山站在學(xué)校的西面……

師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)29路車的行車路線嗎？

從廈大出發(fā)向行駛……

先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線？

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車路線。

3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

4、師：我們乘坐29路車來(lái)到泛洋嘉年華，這里的游樂(lè)項(xiàng)目可真不少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些

游樂(lè)項(xiàng)目？

5、你最喜歡哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目，它在游樂(lè)園的什么位置？請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

師問(wèn)：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？

動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向？學(xué)生指名回答。

接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn),學(xué)生指名回答。

6、小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜

船、奇遇木馬，再?gòu)某隹诨丶遥覒?yīng)該先去哪兒，再去哪，請(qǐng)幫我安排一條路線吧。

a）同桌合作完成路線圖。

b）指名介紹路線圖。

c）集體評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)：

1、自己閱讀課本第9頁(yè)，對(duì)書上提的問(wèn)題，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

四、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么？為什么?

《方向》教案8

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)至第4頁(yè)例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、

南、西、北四個(gè)方向。

2.在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞

語(yǔ)描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活

的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向;知道地圖上的

方向。

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？

學(xué)生背兒歌：

早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。

前面是東，后面是西，

左面是北，右面是南。

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板

書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）

二.在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后把看到的

主要的景物記錄下來(lái)，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體。

3、到教室，清各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，

為什么這樣定？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的'記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖，再結(jié)合示意圖用"東、

南、西、北"說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。

三.分層練習(xí)，鞏固新知

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說(shuō)我做

5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。）

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

四.課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本節(jié)課一開始讓學(xué)生通過(guò)背兒歌，初步感受東、南、西、北方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

然后，在已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，讓學(xué)生到學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行觀察、辨認(rèn)

及做記錄，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，自主探索、體驗(yàn)，獲得感性資料，為正確判斷方向奠定基

礎(chǔ)。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理記錄,使學(xué)生知道地圖上的方向規(guī)定。最后進(jìn)行鞏固反饋，題目設(shè)

計(jì)有層次、有坡度，能書面練習(xí)與生活實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《方向》教案9

方向與位置

課時(shí)安排：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

（四）實(shí)踐應(yīng)用

(二)思維訓(xùn)練

1、示教材第61頁(yè)的第4題。

(1)看懂圖意

(2)說(shuō)想法

(3)QE

2、猜一猜誰(shuí)多誰(shuí)少，給你認(rèn)為正確的畫7".

(1)小紅有19本書，小力有20本書，小紅送給同學(xué)10本，小力送給同學(xué)11本，他們

倆人誰(shuí)剩的書多？

A、小紅剩的書多

B、小力剩的書多

C、倆人剩的.書同樣多

(2)小明家有46棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同樣多，誰(shuí)家吃的白

菜多？

A、小明家吃的白菜多

B、小方家吃的白菜多

C、吃的同樣多

2、把22塊糖分給小朋友，每人如果分2塊還差4塊，請(qǐng)你猜猜看，一共有多少小朋友？

(三)課堂小結(jié)

你這節(jié)課有哪些收獲？

1、對(duì)地圖上的方向掌握更清楚了，能初步設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的地圖。

2、進(jìn)一步鞏固了乘除法。

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第60——61頁(yè)1、2、3、4題。

板書設(shè)計(jì)：東南西北（三）

該到哪兒去買傘？

小狗：每把5元

小兔：每把6元

小老鼠：我要買7把傘，只有35元

《方向》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、在東、南、西、北四個(gè)方向掌握的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，

并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

2、借助各種活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)這四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)物體間位置關(guān)系的相對(duì)性。讓學(xué)

生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位

置。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)物體間位置關(guān)系的相對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、師生談話。

同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向，你還記得它們?cè)趫D上

的方位嗎?今天老師要帶大家到小明的學(xué)校去參觀一下。（出示情境圖）

2、引導(dǎo)觀察，復(fù)習(xí)舊知。

Q）請(qǐng)大家觀察這張學(xué)校示意圖，東、南、西、北四個(gè)方向分別在哪里?你是怎么判斷的？

（2）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)教學(xué)樓、圖書館和體育館分別在學(xué)校的位置？

對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：用教材的上的圖片，提出問(wèn)題，引發(fā)興趣。提出已學(xué)過(guò)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的自信。）

二、探索交流，解決問(wèn)題

1、剛才大家能夠正確找到教學(xué)樓、圖書館和體育館所在的方位，刃陷請(qǐng)大家想一想，多功

能廳在學(xué)校的什么方位呢?把你的想法和同桌交流一下吧！

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的.想法。

學(xué)生匯報(bào)：

①我覺得是東北方向;②我覺得是右上方;③我覺得是北東方向。

3、同學(xué)們的想象力真是豐富啊，這個(gè)方向既不是北方，也不是東方，到底是什么方向呢?

我們請(qǐng)指南針來(lái)幫助我們吧!（出示指南針，并簡(jiǎn)單介紹指南針）

指南針是用來(lái)指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器

—司南，后來(lái)又發(fā)明了多盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

①大家看看，在北方和東方之間的是什么?（學(xué)生回答：東北）

②看看指南針的西方和北方之間是什么?（生回答：西北）

那你知道餐廳在校園的哪個(gè)方向嗎？

③看看指南針的西方和南方之間是什么?（生回答：西南）

那你知道科技樓在校園的哪個(gè)方向嗎？

④看看指南針的東方和南方之間是什么?（生回答：東南）

那你知道存車處在校園的哪個(gè)方向嗎?

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納。

東和北之間的方向叫“東北"方向，東和南之間的方向叫"東南”方向，西和南之間的方向

叫"西南”方向，西和1匕之間的方向叫"西北"方向。

5、觀察這四個(gè)方向有什么特點(diǎn)？

6、引導(dǎo)學(xué)生回到校園平面圖，說(shuō)一說(shuō)建筑之間的位置。

7、方向的相對(duì)性。

科技樓在操場(chǎng)的什么方向?操場(chǎng)在科技樓的什么方向?你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生明白：西南和東期目對(duì);西1僑口東南相對(duì)。

（設(shè)計(jì)意圖：圍繞校園示意圖，展開新知的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生參與其中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

以引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律，總結(jié)知識(shí)。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、制定方位圖。

練習(xí)二的第3題。給出北，讓學(xué)生之間相互討論，完成填空。

2、完成做一做的練習(xí)。

教師說(shuō)XX家在學(xué)校的什么方位，由學(xué)生討論xx家的位置。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題。）

四、歸納總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

我們認(rèn)識(shí)了東北、西北、東南、西南四個(gè)方向;還知道了東北與西南、西」僑Q東南是相對(duì)的，

請(qǐng)同學(xué)們課下思考下現(xiàn)在的問(wèn)題：生活中什么時(shí)候會(huì)遇到用方位的情況？

（設(shè)計(jì)意圖：思考、總結(jié)、歸納、將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的表述出來(lái)，加深學(xué)生的印象。）

《方向》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

(1)能繪制平面示意圖，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在

圖上標(biāo)出物體的位置。

(2)通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)

和能力。

(3)通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和

意識(shí)。

教學(xué)目的

一、復(fù)習(xí)引入

合作繪圖、練習(xí)鞏固

目的是通過(guò)看圖回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，為下面自己繪制

平面圖作準(zhǔn)備。

(1)停車場(chǎng)在廣場(chǎng)的方向，距離大約是米。小紅家在廣場(chǎng)的偏方向，距離大約是米。

(2)地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？

并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

1、出示學(xué)校的錄相或圖片

問(wèn)：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)

嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米

處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒?dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。

2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)?有什么問(wèn)題要解決嗎？

3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：

(1)繪制平面圖的‘方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道，老何以進(jìn)行引導(dǎo):

你們打算怎樣在圖上表示出150米,200米和50米?從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

(2)小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

4、小組活動(dòng)，繪制平面圖。

5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。

(1)評(píng)I介繪制的正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。

訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？

教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

(2)比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。?/p>

小結(jié)：1厘米表示的大〃不同.圖的大小也不同。

練習(xí)：

1、完成書上習(xí)題21頁(yè)3、4題并訂正。

2、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置。

老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等

《方向》教案12

地圖上認(rèn)識(shí)方向(教材第4頁(yè)例2及"做,第5~6頁(yè)練習(xí)一第3~6題)。

1.學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向(四個(gè)方向)，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向)，并能描述地圖上

物體的位置。

2.能運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，可以用不同的解決辦法。

3.感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)應(yīng)用方位知識(shí)解決問(wèn)題。

會(huì)看簡(jiǎn)單的.路線圖(四個(gè)方向)，并能描述物體的方位。

教材第4頁(yè)例2的平面圖擺放的教具。

在地圖上，我們?cè)鯓诱f(shuō)出物體的方位呢？

1.出示教材第4頁(yè)例2情景圖。

(1)誰(shuí)能在圖上指出東、南、西、北四個(gè)方向？

(2)說(shuō)一說(shuō)，教學(xué)樓、體育館在操場(chǎng)的什么方向？

2.描述地圖上的方位。

(1)小明的媽媽到學(xué)校參觀，進(jìn)入大門后，不知該怎么走，你能告訴她該如何到教學(xué)樓體

育館、圖書館嗎？

(2)討論后交流。

(3)她想到教學(xué)樓共有幾條路線呢？

(4)學(xué)生交流想法。

(5)如果是你，你會(huì)選擇哪一條呢?

3.提出問(wèn)題，自己解決。

(1)操場(chǎng)在圖書館什么方位？

(2)圖書館在體育館什么方位？

(3)教學(xué)樓在大門的什么方向？

(4)大門在教學(xué)樓什么方向？

小結(jié)：各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其它小組注意認(rèn)真傾聽，及時(shí)提出自己的見解，及

科卜充糾正。

1.教材第4頁(yè)"做TT。

(1)獨(dú)立完成。

(2)交流訂正。

(3)提出不同的問(wèn)題并及時(shí)解答。

2.教材第5頁(yè)練習(xí)一第3題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)交流并訂正。

(2)提出與圖中有關(guān)的問(wèn)題并解答。

今天你學(xué)會(huì)了什么？該如何辨認(rèn)地圖上的方向呢？

L教材第6頁(yè)"練習(xí)一"第4~6題。

2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時(shí)練習(xí)。

2.地圖上認(rèn)識(shí)方向

為了讓更多的學(xué)生有參與活動(dòng)和練習(xí)的機(jī)會(huì)，本節(jié)課教學(xué)時(shí)，教師以學(xué)生自己已有的知識(shí)和

生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了大量的活動(dòng)情境，讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，并采用自主探索、合作交流的

方式來(lái)學(xué)習(xí)方位的知識(shí)。盡量增加學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，

有利于學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。

《方向》教案13

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考解決問(wèn)題情感與態(tài)度

教學(xué)流程

復(fù)習(xí)生活中的八個(gè)方向

提問(wèn)：小朋友們，你們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向?（東面）

你能指出教室里其他七個(gè)方向嗎?師問(wèn)，生答并用手指一指。

請(qǐng)坐在教室中間的T立小朋友起立，分別請(qǐng)坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令

起立。

辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里的方向

小朋友們能辨認(rèn)出各個(gè)方向，你能辨認(rèn)出平面圖中的方向嗎?（能）

出示場(chǎng)景圖。從這幅圖中，你看到了些什么?指名說(shuō)。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定

繪制的?（上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的'正北方向和我們以往看到的有什么不同?這幅

圖中的正方向在哪里?你是怎么知道的?生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從

指南針和小朋友的話中都能看出來(lái)e）你能說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面?思考，指名

交流。

在校園里定方向

平面圖中的校園已經(jīng)會(huì)測(cè)定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認(rèn)一下方向?（想）

師說(shuō)要求：請(qǐng)大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那

么這組在校園的什么地方測(cè)定方向，然后分工測(cè)定，把表填好?？茨囊唤M測(cè)的又快又好。

學(xué)生活動(dòng)?；匕啵肀砀?。匯報(bào)測(cè)定結(jié)果，大家給予評(píng)價(jià)。

全課總、結(jié)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)定方向的體會(huì)。

教后記：

《方向》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞語(yǔ)描述物體的位置

2、具體認(rèn)識(shí)東、南、西、北并用這些詞描述方向和位置

3、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖

4、組織學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能初步表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、故事

（用多媒體播放故事《白雪公主》的片段）

小朋友有沒(méi)有聽過(guò)《白雪公主》的故事？當(dāng)有一天，魔鏡告訴皇后世上最漂亮的是白雪公主

時(shí)，皇后生氣極了。所以她下令叫自己的仆人把白雪公主騙到了一片森林里，想殺了她?？蓱z的

白雪公主在森林里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，她該往哪里走呢？白雪公主迷失了方向。

板書：方向

2、認(rèn)識(shí)具體方向

生活中有哪些方向？（東南西北）

你有哪些辨方向的好方法？（指南針、看太陽(yáng)、看向日葵、看星……）

二、展開

1、圖上的方向

知道了生活中的方向，那你能分清圖上的方向嗎？

（用多媒體出示課本74頁(yè)，第25題）

觀察一下圖上畫了些什么？（醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行）

我們把上面叫做北方，下面叫做南方，左面叫做西方，右面叫做東方。

（逐漸出示北、南、西、東）

用一句話來(lái)概括一下就是上北下南，左西右東。

板書：上北下南，左西右東。

看著圖說(shuō)一說(shuō)醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行分別在什么方向？

有一