2024年《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)

2024年《太陽(yáng)》教案

北師大版《太陽(yáng)》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察.

2、抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì)"借物喻人"的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述

的方法，體會(huì)"借物喻人"的寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，太陽(yáng)花給你留下了怎樣的印象？

二、學(xué)習(xí)新課

(一)學(xué)習(xí)種太陽(yáng)花的原因。

1、自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們要選擇種太陽(yáng)花呢？讀課文1—3自然段找

原因。

(1)學(xué)生自讀課文，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，為什么要種太陽(yáng)花呢？板書(shū)：渴望色彩,好服侍，色彩美

2、把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。齊讀第一自然段.

(二)抓重點(diǎn)詞句感受太陽(yáng)花的美。

1、請(qǐng)你默讀課文4-7自然段，用”曲線畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子。

(1)在小組中交流畫(huà)出的句子。

（2）學(xué)生回答，哪些句子寫(xiě)出了太陽(yáng)花的美。

（3）你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里？（板書(shū)：經(jīng)久不衰）

2、誰(shuí)能讀出太陽(yáng)花的美？（指名讀）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景。

3、師生評(píng)價(jià)朗讀情況。聽(tīng)了朗讀，你仿佛看到了什么？誰(shuí)還想讀？

4、太陽(yáng)花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間？（只有一

天）

（三）感悟太陽(yáng)花的活力，勃勃的生機(jī)。

1、仔細(xì)默讀8、9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？你能用書(shū)上

的句子來(lái)回答嗎？指名回答，讀句子，談感受。

2、思考：為什么要重點(diǎn)寫(xiě)單獨(dú)的一朵花呢？如果去掉這一段，對(duì)課文表情達(dá)意會(huì)產(chǎn)生什么

影響？

3、學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。

4、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9自然段。

5、正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛(ài)陽(yáng)光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是

生機(jī)勃勃！另M爾面對(duì)生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花，有何感想呢？老師要布置本節(jié)

課最艱巨的任務(wù)了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)大家在小組中互相說(shuō)一說(shuō)你的感想，看哪一小組動(dòng)作

最快、說(shuō)得最好、感受最深。開(kāi)始吧。

6、小組討論后，指名說(shuō)。

（學(xué)生可根據(jù)板書(shū)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱摹惺?并由此揭示課文"借花喻人"

的寫(xiě)作手法。）

7、小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師，是的，太陽(yáng)花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)

久不衰，流芳百世，就像那些奮力進(jìn)取的人，像那些默默無(wú)聞做好事的人，像那些惜時(shí)如金的

人……所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí)，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說(shuō)"人的生

命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去「

所以只要好好地把握，就能讓生命更精彩。

（四）感悟精神、給人啟迪。

1、為什么我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者來(lái)年還要種太陽(yáng)花呢?

2、正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美，作者愛(ài)上了太陽(yáng)花，你們喜歡嗎？

3、齊讀第10、11自然段。

三、拓展延伸

1、生活中有哪些人具有“太陽(yáng)花”的精神？

2、小結(jié)：美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好

的品格。

四、全課總結(jié)

美麗的太陽(yáng)花具有美好的品格，我們深深地喜歡上了它，可是文章帶給我們的思考卻會(huì)一直

延續(xù)，我們的心靈受到了熏陶，在以后的生活中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的

品格。

五、布置作業(yè)

1、摘抄文中優(yōu)美句段。

2、選擇你最喜愛(ài)的一種花，借鑒課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

種一片太陽(yáng)花

燦爛多姿

生機(jī)勃勃興旺發(fā)達(dá)

生命力強(qiáng)繁榮昌盛

追求光明（借物喻人）

北師大版《太陽(yáng)》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興

趣。

2、體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

3、收集太陽(yáng)和自己臧星球的資料，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

4、根據(jù)本文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法，仿寫(xiě)一篇介紹星體的說(shuō)明文.

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讀懂課文,了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及與人類(lèi)的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。

3、收集和處理有關(guān)星球的信息。

教學(xué)用具：

多媒體電腦，課件.

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)，我們每天都能看見(jiàn)，早晨，從方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，

黑暗便來(lái)臨。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們

知道得太少了。需要不斷地去研究它，揭開(kāi)它的奧秘。今天這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》。

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)4vJ\"科學(xué)研究員"，了解了解太陽(yáng)。請(qǐng)掛牌上崗，大家一起進(jìn)入實(shí)

驗(yàn)室研究太陽(yáng)，好嗎？比一比，看誰(shuí)的工作最出色。

（-）課前交流整體感知

1、資料交流、感受新知（網(wǎng)絡(luò)）

課前大家一定收集了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，誰(shuí)來(lái)為大家展示你所收集的資料.

2、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)質(zhì)問(wèn)

（媒體演示“七彩奇觀"）初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，此時(shí),距離地球TZ五千萬(wàn)公里的太陽(yáng)一

下子推到學(xué)生眼前.此時(shí)教師做出一副傾聽(tīng)的樣子，神秘地問(wèn)："你們聽(tīng)到了什么嗎？好像有誰(shuí)

在很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)的地方說(shuō)：’同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？‘在哪里呢？噢，原來(lái)在這里。"學(xué)生們一

看到笑哈哈的太陽(yáng)，都樂(lè)了。

問(wèn)：他是誰(shuí)呀？

師：（板書(shū)課題）你們認(rèn)識(shí)它嗎？有什么問(wèn)題要問(wèn)他嗎？有問(wèn)題可以直接問(wèn)太陽(yáng)公公。

學(xué)生質(zhì)問(wèn)：……

師：同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問(wèn)題，有些問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)

們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；或是到網(wǎng)上去查尋。有些問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有答案，等同學(xué)們

長(zhǎng)大后再去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些知識(shí)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，看誰(shuí)是一名合格的

"科學(xué)研究員"！

（二）自學(xué)課文，理清結(jié)構(gòu)。

1、自學(xué)課文（課件演示“太陽(yáng)探密"）：關(guān)于太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱，與人的關(guān)系，課

文上說(shuō)得很清楚.現(xiàn)我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料來(lái)研究學(xué)習(xí)。研究科學(xué)，要提出問(wèn)題，還需

解決問(wèn)題，這就需要查閱資料，有的還要搞實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽(yáng)的資料?？凑l(shuí)

通過(guò)自己的閱讀找到答案。

2、理清結(jié)構(gòu)

指導(dǎo)①：對(duì)于這類(lèi)科普的說(shuō)明文，一般一個(gè)自然段說(shuō)明一個(gè)意思。我們閱讀時(shí)，要一邊讀一

邊想每一自然段主要講的什么，要概括出每個(gè)自然段的內(nèi)容。（板書(shū)，一個(gè)自然段一個(gè)意思）要

求學(xué)生讀后把每個(gè)自然段概括的內(nèi)容寫(xiě)在旁邊，像加注一樣。

板書(shū)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容.

1、太陽(yáng)遠(yuǎn)

2、太陽(yáng)大

3、太陽(yáng)熱

4、太陽(yáng)與人的關(guān)系

5、太陽(yáng)與雨雪

6、太陽(yáng)與風(fēng)

9、太陽(yáng)與殺菌

10、鈣

指導(dǎo)（2）:歸納課文的內(nèi)容，理清課文的層次結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)。

（三）、創(chuàng)設(shè)《太陽(yáng)》的小型展覽的,情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)。激發(fā)興趣，明確要求。

1987年9月23日，在我國(guó)看到罕見(jiàn)的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽(yáng)我們這些科

學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于“太陽(yáng)"的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式，用圖畫(huà)，用幻燈，還有動(dòng)畫(huà)演

示、介紹、說(shuō)明太陽(yáng)與人的關(guān)系，這是展覽會(huì)主要的部分。現(xiàn)在請(qǐng)一人扮演動(dòng)畫(huà)中的太陽(yáng)公公,

一個(gè)扮小朋友，兩人對(duì)話。小朋友提問(wèn)，太陽(yáng)公公回答，幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。

同座對(duì)話.（全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練）

指名扮演講解員。

（四）總結(jié)寫(xiě)法，點(diǎn)明意圖

這篇課文是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，主要介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)和與人類(lèi)的關(guān)系。第一部分（第一至

三自然段）分別講了太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)特點(diǎn).第二部分（第四至八自然段）具體講了太陽(yáng)與

人類(lèi)的密切關(guān)系。下一節(jié)課我們將一起來(lái)利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)太陽(yáng)一文的寫(xiě)作方法，并仿照

它的寫(xiě)法寫(xiě)一篇自己熟悉星球的說(shuō)明文。課后請(qǐng)大家收集有關(guān)的資料，作好下節(jié)課上課的準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第二部分，理解課文的說(shuō)明方法。

教學(xué)過(guò)程：

（-）形成練習(xí)，再創(chuàng)結(jié)構(gòu)

上節(jié)課我們已經(jīng)初步的認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)，并了解了課文的基本結(jié)構(gòu)。下面請(qǐng)大家根據(jù)自己收集資

料的情況，完成練習(xí)。（出示練習(xí)）

（二）根據(jù)課文，建構(gòu)文章

學(xué)了太陽(yáng)一文的結(jié)構(gòu)后，可以單獨(dú)創(chuàng)作文章，也可以以小組為單位開(kāi)展網(wǎng)上寫(xiě)作活動(dòng)。你們

小組準(zhǔn)備寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？小組成員共同協(xié)商后，先分工合作，再寫(xiě)作。

教師作用：

1、資料源提供，如果有的同學(xué)對(duì)于天文方面的知識(shí)比較缺乏，打開(kāi)課前的網(wǎng)站，搜索，查

找有關(guān)的資料和信息。

2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，以了解學(xué)生的進(jìn)展。

（三）展示作品，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)

生利用投影向全班同學(xué)介紹自己的作文。

師剛才太陽(yáng)公公也聽(tīng)了同學(xué)們的介紹想知道太陽(yáng)公公在說(shuō)什么嗎？讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng).

（課件演示）

太陽(yáng)說(shuō)：四（五）班的小朋友真能干，這么快速度就能完成一篇說(shuō)明文了。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家.

太陽(yáng)公公愿意親自給大家作個(gè)自我介紹，大家想聽(tīng)嗎？四（五）班小朋友們，我叫太陽(yáng)，我離你

們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大，我的溫度很高很高。我這樣自我介紹行不行？

師：為什么不行？引導(dǎo)學(xué)生探討幾種說(shuō)明方法：打比方、列數(shù)字、作比較、假設(shè)。

師：那誰(shuí)來(lái)為太陽(yáng)公公做一做自我介紹：

生自由暢說(shuō)。

（四）、自學(xué)第二部分：再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢直。（媒體顯示表格）

太陽(yáng)的知識(shí)

數(shù)字說(shuō)明

遠(yuǎn)

大

熱

第一段：1、太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？（學(xué)生回

答，教師將數(shù)字填入表中。）

2.指點(diǎn)：從表上我們可以知道課文上說(shuō)太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明的？（板書(shū)：列數(shù)

字）

3.文章中是不是光用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的？還用了什么辦法？

4.指名分段朗讀課文后回答。根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行指點(diǎn)。

（1）、用傳說(shuō).（媒體顯示“美麗傳說(shuō)"）

如果這里不用傳說(shuō),光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋?/p>

太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，有T乙五千萬(wàn)公里。

太陽(yáng)很大，有130萬(wàn)個(gè)地球大。

太陽(yáng)很熱，表面溫度有6千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。"

（2）、指點(diǎn)："傳說(shuō)”是流傳在民間口頭的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說(shuō)明它

的實(shí)質(zhì)。

5.師讀第四自然段的第一句：理解承上啟下句子的作用。

師：太陽(yáng)與我們的關(guān)系到底怎樣呀？從哪兒可以看出來(lái)，下面請(qǐng)大家拿起筆，用自己的讀書(shū)

方法認(rèn)真的學(xué)一學(xué)4—8自然段。

出示自學(xué)要求：

1、認(rèn)真朗讀課文

2、四人小組交流

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

指名讀，品讀，齊讀。

聽(tīng)了大家朗朗的讀書(shū)聲，我想太陽(yáng)公公此時(shí)一定笑得更燦爛了，不信，請(qǐng)你們看（媒體演示

“溫馨家園"）

（五）、應(yīng)用新知、修改文章

通過(guò)今天大家的努力學(xué)習(xí)，我們又深一層的學(xué)到了說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。下面就請(qǐng)大家把剛才

學(xué)到的好的說(shuō)明方法好的句子和句式應(yīng)用到你們自己的文章中去。把自己的文章寫(xiě)得更加通俗，

具體。

（六）、學(xué)生談收獲

1.這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽(yáng)與人的關(guān)系密切。沒(méi)

有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)物、植物、人類(lèi)，沒(méi)有風(fēng)云雨雪霜，沒(méi)有這美麗可愛(ài)的世界。

2.學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說(shuō)明文.說(shuō)明文一般在寫(xiě)作上常用"引用傳

說(shuō)""列舉數(shù)據(jù)""進(jìn)行比較”等方法來(lái)說(shuō)明事物。所以在閱讀時(shí)，針對(duì)這些特點(diǎn)，可采用"逐

段讀思學(xué)概括""引用傳說(shuō)增興趣""列舉數(shù)據(jù)畫(huà)表格""簡(jiǎn)筆繪畫(huà)明因果”等方法。

（七）、媒體顯示："放眼太陽(yáng)系"

同學(xué)們，希望你們不要辜負(fù)了太陽(yáng)對(duì)你們的期望。老師希望同學(xué)們都能成為學(xué)習(xí)的小主人，

多讀課外書(shū)，認(rèn)識(shí)自然，改造自然。

板書(shū)設(shè)計(jì):太陽(yáng)

1、太陽(yáng)遠(yuǎn)

2、太陽(yáng)大

3、太陽(yáng)熱

4、太陽(yáng)與人的關(guān)系

5、太陽(yáng)與雨雪

6、太陽(yáng)與風(fēng)

7、太陽(yáng)與殺菌

8、總結(jié)

課后小結(jié)：

北師大版《太陽(yáng)》教案3

教材簡(jiǎn)析

《太陽(yáng)》是小學(xué)語(yǔ)文北師大版一年級(jí)上冊(cè)第十單元的第二篇主體課文?！短?yáng)》是首優(yōu)美的

兒歌，前四句用跳、冒、叫、唱這四個(gè)形象的動(dòng)詞描述了太陽(yáng)從大海上、草原上、山村里、森林

里升起時(shí)的美麗畫(huà)卷。最后感情集中迸發(fā)，一句哦，美麗的世界是太陽(yáng)照出來(lái)的，點(diǎn)明人類(lèi)和太

陽(yáng)息息相關(guān)。

學(xué)情簡(jiǎn)析

太陽(yáng)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不陌生，但從不同的觀察點(diǎn)看日出并不是每一個(gè)學(xué)生都有的生活體驗(yàn)。

因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛(ài)的

畫(huà)面，讓學(xué)生能對(duì)畫(huà)面、對(duì)文字有所感悟。在朗讀的時(shí)候，這首詩(shī)當(dāng)中的幾個(gè)動(dòng)詞需要特別強(qiáng)調(diào)，

老師應(yīng)該適當(dāng)帶讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫撇、豎折折鉤。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)、贊美之情.背誦課文。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，從不同的觀察點(diǎn)看事物。

4、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)留不開(kāi)太陽(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件（或掛圖）、太陽(yáng)狀的生字卡片

學(xué)生準(zhǔn)備：

收集有關(guān)太陽(yáng)的故事或詩(shī)歌等

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)水鳥(niǎo)太陽(yáng)從跳出草叫森美麗世界照林12個(gè)漢字，提高自主識(shí)字的能力。

2、正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，從不同的觀察點(diǎn)看事物。

4、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)離不開(kāi)太陽(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

目標(biāo)3、4

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件（或掛圖）、太陽(yáng)狀的生字卡片、詞語(yǔ)詞組卡片、太陽(yáng)頭飾

學(xué)生準(zhǔn)備：

收集有關(guān)太陽(yáng)的故事或詩(shī)歌等

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入

1、今天，我們班來(lái)了一位客人。請(qǐng)大家看看他是誰(shuí)？（出示學(xué)習(xí)伙伴丁丁圖，相互問(wèn)好）

丁丁為大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，他說(shuō)猜正確的小朋友就可以得到他準(zhǔn)備的禮物。我們一起聽(tīng)聽(tīng)：

一位老公公，面孔紅彤彤.晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。

（學(xué)習(xí)伙伴的引進(jìn)讓一年級(jí)學(xué)生很快進(jìn)入課堂，謎語(yǔ)的導(dǎo)入學(xué)生興趣倍增，抓住了學(xué)生注意

力）

2、生猜謎，清生答

小朋友們真了不起，一下子就猜出來(lái)了。（出示太陽(yáng)圖及詞卡，讀課題，讀出喜歡的語(yǔ)氣）

3、我們一起來(lái)看看丁丁送給你們的獎(jiǎng)品吧?。ǘ嗝襟w課件展現(xiàn)：大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，

跳出海面；草原上，太陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出來(lái)，光芒四射；山村里,公雞喔喔一叫，天亮了；

森林里，鳥(niǎo)兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公；最后太陽(yáng)照出了美麗的世界。畫(huà)面停留在此，慢慢顯現(xiàn)出

課文）

（伴隨著美麗奇妙的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)背景，老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的,學(xué)

習(xí)欲望。學(xué)生會(huì)被深深地吸引到情景中來(lái)，從感官上、心靈上能感受到兒歌語(yǔ)言文字的優(yōu)美，從

而最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、哦，原來(lái)丁丁是帶我們?nèi)タ刺?yáng)呢，你們喜歡他送的這個(gè)禮物嗎？那誰(shuí)來(lái)談?wù)勀悻F(xiàn)在的

感受？

2、剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽(yáng)，你還記得嗎？（生答，師逐一貼詞卡）〃老師教

讀詞，師正音

3、全班美美地讀詞:大海上草原上山村里森林里

4、你們想親自再到這幾個(gè)地方去看看我們美麗的太陽(yáng)公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就

在我們書(shū)上的52頁(yè)，請(qǐng)坐得最好的小朋友輕輕地打開(kāi)書(shū)，自己去看看。在同學(xué)們進(jìn)入旅程之前，

老師想知道，你在讀兒歌的時(shí)候如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

5、生自由發(fā)言，師歸納總結(jié)：拼問(wèn)聽(tīng)直

6、趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧！希望你們和每一個(gè)字寶寶都交上朋友。

7、師評(píng)價(jià)讀得認(rèn)真的學(xué)生。請(qǐng)大家合上書(shū)，看著課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好

嗎？齊讀兒歌。

8、小朋友們真能干，這幾個(gè)生字寶寶聽(tīng)見(jiàn)你們整齊而又響亮的聲音高興的臉都紅了，他們

說(shuō)，如果你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字，就一定和你成為最好的朋友！（課件上生字變紅，學(xué)生讀

字，師及時(shí)指正）

9、同桌互讀全文，看清剛才我們讀的字寶寶，想想你和他們交上朋友了嗎？要求：不加字,

不漏字，讀準(zhǔn)字音。讀得好你夸夸他，讀得不好請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他。

10、讀完認(rèn)為自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手。自我評(píng)價(jià).

（不僅教給學(xué)生知識(shí)，更需要教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不斷掃

清生字的障礙，使認(rèn)字過(guò)程落得才HL實(shí)實(shí)。)

三、品讀課文，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀

1、引讀6師讀詩(shī)句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽(yáng)？為

什么？

(1)大海上：多媒體演示。

A.你能說(shuō)說(shuō)大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎？(出示詞組從水里跳出來(lái))讀，生互評(píng)。重點(diǎn)指

導(dǎo)讀跳,小老師讀，全班齊讀。

B.你能當(dāng)當(dāng)小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作嗎？(帶上太陽(yáng)頭飾表演)

C.全班表演讀

(2)草原上:同上重點(diǎn)指導(dǎo)冒

(3)山村里：同上重點(diǎn)指導(dǎo)叫

(4)森林里：同上重點(diǎn)指導(dǎo)唱

2、跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作。用你們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲帶老師到這幾個(gè)地方

去看看太陽(yáng)。

3、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌

(1)聽(tīng)了孩布門(mén)的朗讀，我覺(jué)得這首詩(shī)太美了。老師也情不自禁地想寫(xiě)一寫(xiě)，你們聽(tīng)聽(tīng)行

嗎？(在黑板上先畫(huà)一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)詩(shī)句：城市里，太陽(yáng)

是從高樓大廈里擠出來(lái)的)

(2)誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人，也說(shuō)一句?出示句式：_____太陽(yáng)是—出來(lái)的。生想象說(shuō)詩(shī)句。

引導(dǎo)生自己多說(shuō)一些詩(shī)句，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

4、孩子m為太陽(yáng)譜寫(xiě)了這么多優(yōu)美的詩(shī)句，一定很喜歡太陽(yáng)吧？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

5、太陽(yáng)真了不起，它給我們帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了光明，我們美麗的世界就是太陽(yáng)照出來(lái)的。

讓我們站起來(lái)，面向太陽(yáng)齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶?yáng)！

6、太陽(yáng)公公聽(tīng)到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因?yàn)樘?yáng)的存在而更加美麗。讓我

們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境爰護(hù)的更加美麗，讓太陽(yáng)公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用

最動(dòng)聽(tīng)的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公吧！（看著課件背誦課文）

（讓學(xué)生在朗讀中理解課文,讀中體味。拓展性續(xù)寫(xiě),開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，增強(qiáng)了學(xué)生

的自信心）

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

（1）摘太陽(yáng)游戲（摘生字太陽(yáng)卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽(yáng)字卡）

（2）種太陽(yáng)（擴(kuò)詞練習(xí)）水（）（）（）

鳥(niǎo)（）（）（）

（3）學(xué)了這首兒歌你有什么收獲？還有什么不理解的？

（鞏固生字詞，學(xué)會(huì)總結(jié)和思考的學(xué)習(xí)方法）

五、拓展性學(xué)習(xí)

了解學(xué)生收集關(guān)于太陽(yáng)的資料，交流匯報(bào)

（激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課水鳥(niǎo)太出從林6個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫撇、豎折折鉤。

3、學(xué)習(xí)良好的觀察、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，太陽(yáng)形的生字卡，〃爆板

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L太陽(yáng)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，它為了給我們帶來(lái)光明和溫暖，每天早早起床，勤奮工作。咱

們真該好好感謝它。我們一起跟著課件演示，背背這首兒歌，好嗎?

2、鞏固復(fù)習(xí)生字：借助講述〈后羿射日》的故事，引出識(shí)字小游戲，爭(zhēng)當(dāng)射曰小能手。(出

小小黑板)

(游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)參與的積極性)

二、學(xué)習(xí)筆畫(huà)、生字、練習(xí)寫(xiě)字

1、出示6個(gè)生字卡

2、把6個(gè)生字和相應(yīng)的拼音交上朋友。

3、看拼音讀準(zhǔn)字音.

4、讀給同桌聽(tīng)，、互相糾正讀音。

5、你有什么好辦法記住這些字？小組交流。

6、反饋學(xué)習(xí)情況，把好的辦法教給大家

7、給生字口頭組詞

8、學(xué)寫(xiě)生字

(1)水有個(gè)新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)橫撇，分析水的筆順，學(xué)生書(shū)空。

(2)鳥(niǎo)也有個(gè)新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)豎折折鉤.指名說(shuō)鳥(niǎo)的筆順，大家評(píng)議.Tj?!察在田字格里

的位置，書(shū)空。

(3)指名在田字格黑板上板演太，大家評(píng)議。

(4)分析出的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)每一筆都寫(xiě)在田字格的什么位置？

(5)從有兩個(gè)人，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

(6)林有兩個(gè)木，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

9、拿出寫(xiě)字本，練習(xí)寫(xiě)字。師巡視，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，做到三個(gè)一.

(自主、合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)鞏固)

三、練習(xí)

出示筆畫(huà)橫撇、豎折折鉤，思考帶有這兩個(gè)筆畫(huà)的漢字。

(拓展延伸，學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)思考)

北師大版《太陽(yáng)》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)"陽(yáng)、打、開(kāi)、門(mén)、間、向、毛"7個(gè)字，會(huì)認(rèn)"話、讓、進(jìn)、屋、香、起、雙、

就"8個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)"了"(橫撇彎鉤)。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受陽(yáng)光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字，朗讀、背誦課文。

2、從讀書(shū)中感受到生命蓬勃向上的氣息。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、PPT課件。

2、小黑板.

四、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

(-)看多媒體導(dǎo)入新課:

1、放PPT:早晨美景

2、師：緩慢講述：早晨，太陽(yáng)慢慢升上了天空，把它溫暖的陽(yáng)光灑向大地,美好的一天開(kāi)

始了，大家看--PPT:早晨美景。

3、師：同學(xué)們，早晨的世界美嗎？那么，是誰(shuí)讓我們的世界變得這么美呀？

4、出示小黑板:

yang

陽(yáng)

5、指名讀"陽(yáng)"，正音后鼻音"ang".

6、范寫(xiě)"陽(yáng)"字.

①師：“陽(yáng)"是我們新學(xué)的生字，左邊是偏旁雙耳刀，右邊是學(xué)過(guò)的"日"字。

②師：雙耳刀里有一個(gè)新的筆畫(huà)，出示小黑板：

hengpiewangou

橫撤彎鉤

③學(xué)生書(shū)空橫撇彎鉤.

④師："陽(yáng)"字第一筆橫撇彎鉤在田字格左上格稍高的位置起筆，二筆豎寫(xiě)到左下格一半的

位置,這就是偏旁雙耳刀,和我讀"雙耳刀"。

⑤學(xué)生齊讀"雙耳刀”。

⑥師：右邊的日字豎從右上格稍低的位置起筆，要緊挨豎中線，日中間一橫要壓橫中線。日

字要寫(xiě)短一點(diǎn)。

7、板書(shū)：“太陽(yáng)"

指名讀，齊讀.

8、師：太陽(yáng)可喜歡我們小朋友呢，它有許多話要和我們說(shuō).板書(shū)："話”

指名讀、齊讀。

9、指名讀課題：13、太陽(yáng)的話

全班齊讀。

（二）初讀課文生字：

1、師：太陽(yáng)到底和我們說(shuō)了什么呢？讓我們?nèi)プx讀課文吧！遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀

幾遍。注意讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、學(xué)生自讀生字。

4、同桌互查生字。讀得全對(duì)畫(huà)小太陽(yáng)評(píng)價(jià)。

（三）創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字

1、師：早晨的太陽(yáng)來(lái)到樹(shù)林里，看到一座座漂亮的小屋，它多想進(jìn)去呀！

PPT:進(jìn)一進(jìn)去一讓一讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去。指名讀，齊讀、練讀。

2、師：一座座小屋可漂亮了，讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

PPT:屋一小屋指名讀,齊讀.

3、師：小屋還有一扇扇窗子呢。

PPT:窗子指名讀，齊讀。

4、師：小屋不僅有窗子，還有房門(mén)呢！

PPT:門(mén)一房門(mén)指名讀，齊讀。

5、一座座漂亮的小屋，門(mén)窗還是緊閉的，快打開(kāi)去迎接太陽(yáng)吧。

PPT:打一打開(kāi)一打開(kāi)你們的窗子吧。

打開(kāi)你們的房門(mén)吧.

指名讀，練讀、男女生讀，老師引讀。

6、師：打開(kāi)窗子