2024年《鄉(xiāng)土情結(jié)》教案

2024年《鄉(xiāng)土情結(jié)》教案

《鄉(xiāng)土情結(jié)》教案1

1.認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對一個(gè)人成長的重要意義

2.體會(huì)"鄉(xiāng)土情結(jié)"賦予的時(shí)代內(nèi)涵

3.體味散文的語言藝術(shù)，鑒賞文本的意蘊(yùn)美。

1.梳理課文結(jié)構(gòu)層次；

2.通過賞析把握作者的情感。

多媒體

在教會(huì)學(xué)生評點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生感知、研習(xí)文本，對文章進(jìn)行評點(diǎn)，課上師生、生生展開互

動(dòng)交流。

賞析課1課時(shí)

-.檢查字詞預(yù)習(xí)

1.給加點(diǎn)字注音

魂?duì)繅艨M（ying）忐忑（tante）不安怯（qi4）生生

田甦（cheng）

悠邈（miao）崎嶇（qiqu）三匝（z&）

葭（zui）爾

（sha）羽而歸謫（zhe）居欷獻(xiàn)（xixu）

方興未艾（ai）

桑梓（zi）屹（yi）立搭訕（shan）

褪（tui）色

發(fā)初（拈n）濠（hao）水翰苑（yuan）

締（di）造

翹（qiao）首殺戮（山）諦（di）聽

2.解釋下列詞語

詫僚：失意的樣子.

錢羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜地回來。

田睦：田填。

葭爾：形容?。ǘ嘀傅貐^(qū)）.

寄人籬下：比喻依靠別人過活。

功敗垂成：快要成功的時(shí)候遭到失敗。

良辰美景：美好的時(shí)光，美好的景致。

忐忑：心神不定。

含辛茹苦：經(jīng)受艱辛苦難.

方興未艾；事物正在發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止。

翹首：抬起頭來望。

發(fā)初：比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn)。

二、作家背景介紹

1.作家介紹

柯靈，浙江紹興人，現(xiàn)代著名作家。曾任《文;郎》副社長兼副總編輯、文化部電影劇本創(chuàng)

作所所長、《大眾電影》主編、中國作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)上海分會(huì)書記處書記、上海影協(xié)黨組成

員兼常務(wù)副主席、上海電影局顧問等職。建國后主要著作有雜文散文選集《遙夜集》，短篇小說

集《同伴》，散文集《暖流》，電影文學(xué)劇本《腐蝕》《不夜城》.他的散文文字精致清雅，立

意高調(diào)極品。根據(jù)夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。

2.背景介紹

每個(gè)人都有鄉(xiāng)土情結(jié)。作為一位世紀(jì)文化老人，柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地，飽受戰(zhàn)爭與災(zāi)難的腐亂

之苦，對家園之思有特別的體會(huì)。因此，在《香港文學(xué)》創(chuàng)刊七周年之際，柯靈是懷著真摯深厚

的情感寫下了《鄉(xiāng)土情結(jié)》這篇散文。

三、文本研讀

1.作者為什么把鄉(xiāng)思稱為"情結(jié)"？結(jié)合第二段內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

之所以稱為"情結(jié)"，是因?yàn)樗窭佑?、像蠶繭、像文身一樣不能化解與消退。一個(gè)人的出

身地不僅給他自然的生命，而且給了他文化，他之所以成為這樣的人，而不是另一個(gè)人,故鄉(xiāng)的

文化起了決定性作用。

2.鄉(xiāng)土給人們打下了哪些"童年的烙印“？請整合第二段內(nèi)容作答。

所謂"童年的烙印"就是童年時(shí)代留給人們的那些最深刻的記憶：父母親戚的愛；家鄉(xiāng)的山

水草木；悲歡離合的家史；鄰里鄉(xiāng)情四個(gè)方面。

3.作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種?請概括說明。

①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界。

②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，為維持最低生活被打發(fā)出門。

4.年少離家后有哪些可能的遭遇？結(jié)合第四段內(nèi)容談?wù)劇?/p>

可能的遭遇：有的一無所有而回鄉(xiāng)，有的流連在外；有的厭倦闖蕩、銳氣消盡，有的淡薄名

利、渴慕歸隱；有的窮困潦倒，有的春風(fēng)得意。

5.談?wù)勔庙f莊、孟浩然、項(xiàng)羽等詩文的作用.

韋莊的“未老先還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸"寫出了離鄉(xiāng)闖蕩的人怕歸鄉(xiāng)的心態(tài)；孟浩然的"只應(yīng)守

寂寞，還掩故園扉"寫出不得志后的思鄉(xiāng)之情和少年豪情的消滅；項(xiàng)羽的"富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣

繡夜行，誰知之者！”寫出闖蕩有成者志得意滿，意欲回鄉(xiāng)炫耀的迫切心情.

6.第五節(jié)段好像和"鄉(xiāng)土情結(jié)”關(guān)系不大，請你談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第五節(jié)寫了戰(zhàn)爭、放逐等災(zāi)難引發(fā)的超越思鄉(xiāng)情結(jié)的愛國情懷。這一段寫的表面上看不是鄉(xiāng)

土情結(jié)，實(shí)質(zhì)是建立在鄉(xiāng)土情結(jié)上的，并且是對鄉(xiāng)土情結(jié)的超越，表現(xiàn)了作者對仁人志士高尚情

懷的由衷贊頌。也就是說作者把僅僅只是表現(xiàn)為對家的思念的鄉(xiāng)土情結(jié)逐漸把升到愛國情懷的高

度，是鄉(xiāng)土情結(jié)新的時(shí)代內(nèi)涵。

7.本文寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，

與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。

①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。

②具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的久遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色.

③既照應(yīng)了前文，也使文章的主題得到了深化。

8.文中一連用了四個(gè)比喻寫游子，有何作用？

"失恨的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英"這四個(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫

出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇。

四、總結(jié)文章思路

第一部分（1）:什么是鄉(xiāng)土情結(jié)。

第二部分（2-6）:按人的成長的時(shí)間順序?qū)戉l(xiāng)土情結(jié)的形成、發(fā)展、表現(xiàn)及升華.

江蘇省淮安中學(xué)《鄉(xiāng)土情結(jié)》教案6(蘇教版必修一),

第三部分(7):歸納全文，點(diǎn)明主旨，升華主題。一方面強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土之戀不會(huì)消失；另一方面，

又在鼓勵(lì)祖國強(qiáng)盛的時(shí)代應(yīng)有大展宏圖的志向，極富時(shí)代氣息。

五.布置作業(yè)

1.完成《學(xué)習(xí)與評價(jià)手冊》相關(guān)內(nèi)容，

2.課后收集有關(guān)寫家園之思的名句。

3.寫一段以"思鄉(xiāng)”為話題的短文。準(zhǔn)備課后交流。

六、附：《鄉(xiāng)土情結(jié)》古詩文資料

1、雜詩王維

君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來日①綺窗②前，寒梅著花③未。

①來日：指動(dòng)身前來的那天.②綺窗：雕飾精美的窗子。③著花：開花。

這是一首抒寫懷鄉(xiāng)之情的詩。原詩有三首，這是第二首。詩以白描記言的手法，簡潔而形象

地刻劃了主人公思鄉(xiāng)的情感。對于離鄉(xiāng)游子而言，故鄉(xiāng)可懷念的東西很多。然而詩不寫眷懷山川

景物，風(fēng)土人情，卻寫眷念窗前"寒梅著花未？"真是"于細(xì)微處見精神”，寓巧于樸，韻味濃

郁，栩栩如生。

2、原來婉紫嫣紅開遍似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院……

—《牡丹亭》

這曲詞，是《牡丹亭驚夢》中杜麗娘所唱的妙文。杜麗娘于"娓紫嫣紅開遍"之時(shí)，看到了

"斷井頹垣"，想縱是"良辰美景"，也難抵韶光易逝，繁華背后的蒼涼，一個(gè)"遍"字，看透

了人間！

這《牡丹亭》的戲文也讓大觀園里的黛玉暗自神傷。第二十三回"西廂記妙詞通戲語，牡丹

亭艷曲警芳心"中，黛玉聽到梨香院內(nèi)女孩子們演習(xí)《牡丹亭》戲文：“‘則為你如花美眷，似

水流年……’林黛玉聽了這兩句，不覺心動(dòng)神搖。又聽道:‘你在幽閨自憐……’等句，亦發(fā)如

醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細(xì)嚼’如花美卷，似水流年’八個(gè)字的滋味J

黛玉聽到這八個(gè)字真切感受到生命的美好與短暫座嘆花自飄零水自流于是"不覺心'痛神癡，

眼中落淚"。

3、洛陽秋風(fēng)

秋思張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

這首詩最大的特點(diǎn)是，借助于細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)主人公的思想感情。詩中"復(fù)恐匆匆說不盡"是

寫人的心理活動(dòng)，"行人臨發(fā)又開封”則是一個(gè)有高度典型性的細(xì)節(jié)也是心理活動(dòng)的必然結(jié)果。

這個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)使抽象的“鄉(xiāng)思"變得具體可見。

4、夜雨寄北①李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山②夜雨時(shí)。

①寄北：一作"寄內(nèi)"，"內(nèi)"，指妻子。②巴山：泛指巴蜀地區(qū)。

獨(dú)剪殘燭，夜深不寐，在淅瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問歸期的信，而歸期無準(zhǔn)，其心境

之郁悶、孤寂，是不難想見的。作者卻跨越了這一切去寫未來，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的

一切。于是未來的樂，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重

聚時(shí)的樂。四句詩，明白如話，卻何等曲折，何等深婉，何等含蓄雋永，余味無窮！

5、唐代詩人賈島（據(jù)《全唐詩》四七二卷一作劉皂詩）有詩云："客舍并州數(shù)十霜，歸心

日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。"

他說"我"在并州做客已經(jīng)數(shù)十年了，不分日夜思念的是長安附近的咸陽，如今"我"渡過

桑乾河來到更遠(yuǎn)的地方，回首并州，倒仿佛并州也是我的故鄉(xiāng)了。

6、旅次朔方劉皂

客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。

無端更渡桑乾水,卻望并州是故鄉(xiāng)。

這是一首寫弱旅愁情的七絕.前二句寫久客并州的感觸.作者客居并州已十年，十年是一個(gè)

很長的時(shí)間，所積累起來的鄉(xiāng)愁，對一個(gè)異鄉(xiāng)客居的人來說，是煎熬得夠難受的，"歸心日夜憶

咸陽"，深刻地表現(xiàn)了作者日夜思鄉(xiāng)的愁苦心情。

可是，命運(yùn)好象與詩人作對似的，硼日旦不能回咸陽，反而又踏上更遙遠(yuǎn)的征程。后二句接

著寫北渡桑乾河后的心情.

桑乾河離并州二百余里,由此北行，便是荒寒的朔漠地帶，這對詩人來說，無異于是遠(yuǎn)去天

涯，這思鄉(xiāng)之情，變得更為深重了。既是如此，作者為什么不返回故鄉(xiāng)，反而要遠(yuǎn)赴朔方呢？這

原因沒有點(diǎn)明，但從詩中的"無端”二字，卻頗可玩索。“無端”就是無緣無故，沒來由之意,

也就是自己也弄不清楚是怎么一回事的意思。果真如此嗎？只不過是極其含蓄地表露出一種求取

功名富貴未遂、進(jìn)退兩難、身不由己的感慨罷了.當(dāng)時(shí)一般讀書人，為了仕宦，不得不離開父母

妻子，流寓異鄉(xiāng)，甚至到邊遠(yuǎn)地區(qū)去游宦。詩人也是如此.十年以前，他遠(yuǎn)游并州，只望求得個(gè)

一官半職，而十年過去了，卻依然故我，這對他來講，心情是很抑郁難堪的。所以雖然日夜思?xì)w，

卻是有家難歸啊！在這種情況下，就不得不忍受痛苦，另覓出路了.所以他遠(yuǎn)赴朔方，也還是為

了功名富貴這真是事與愿違了。但既以心為形役就只得忍受內(nèi)心日夜被煎熬的思家的痛苦了。

詩中"更渡"二字，正包含有事與愿違之意。

由于離家日遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)之情也就更為深切，所以當(dāng)渡桑乾河北去的時(shí)候，詩人不禁回首南望，

以至于”卻把并州作故鄉(xiāng)"了。產(chǎn)生這種心情，看剌以乎有點(diǎn)微妙，其實(shí)也是非常自然的。過去

作者客居并州十年，只憶念故鄉(xiāng)咸陽，覺得并州可厭不如歸去，因?yàn)椴⒅菥烤故撬l(xiāng)，與咸陽相

比，感情自然不及對咸陽深。但現(xiàn)在離開并州，遠(yuǎn)赴朔方，不僅不能回到咸陽，而且連并州也不

能回了。并州在唐代曾稱北都，繁榮一時(shí)，后設(shè)太原府，是著名的城市，與荒寒的朔方相比，近

故鄉(xiāng)得多，也好得多了。況且作者在并州一住十年，在這長期客居之中，自然也有了感情。事實(shí)

上，它在詩人心中，已經(jīng)成了第二故鄉(xiāng)，所以回首南望并州，自然也就感到親切而懷念起來，正

象在并州時(shí)憶念咸陽的心情一樣了.這種微妙心情，凡是長期弱旅異鄉(xiāng)的人，想來都有同感.

這首詩通過移居來抒寫羈旅之思，顯得宛轉(zhuǎn)曲折，自然真切，富于情味。施補(bǔ)華《蝶傭詩話》

認(rèn)為，此詩與李商隱《夜雨寄北》一詩都是“曲折清新，風(fēng)格相似?！扒踉娫挕氛f："非東

西南北之人，不能道此,"詳說甚是。

7、渡漢江①宋之問

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春②。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人.

①漢江：即漢水，這里指流經(jīng)湖北襄陽附近的一段漢水。②嶺外：五嶺以南的地區(qū)，即今廣

東、廣西一帶。

此詩為宋之間從該州（今廣東羅定）貶所逃歸，途經(jīng)漢江時(shí)所作.詩人被貶嶺外，家中音訊

早已中斷，漫漫嚴(yán)冬過去，又經(jīng)歷一個(gè)春天。戰(zhàn)禍頻仍，父母年邁，都使詩人歸心似箭?？墒?

禹家越近，越怕聽到不好的消息。"怯"、"不敢"，將欲問又不敢問，復(fù)雜微妙的心理極真切

地表達(dá)了出來.

《渡漢江》是宋之間詩中流傳最為廣泛的一首小詩，它之所以動(dòng)人，自有其獨(dú)到的地方。宋

之問一生曾經(jīng)歷兩次流放，第一次流放嶺南是在神龍?jiān)辏?05）春被貶為龍州（今廣東羅定縣）

參軍，第二年便逃歸洛陽，匿居友人張仲之家里。這首小詩就是他逃歸途中所作。廣東羅定縣與

廣西岑溪縣接壤，地處偏遠(yuǎn)的群山之中，西有云開大山，東有大云霧山，古時(shí)交通極為不便，音

書難達(dá)。詩的開頭"嶺外音書斷"，就是指詩人貶羅定后，與家人斷絕了音信?？墒窍戮湔f："經(jīng)

冬復(fù)歷春"，從寒冬到新春這漫長的時(shí)日里，未得到家里一點(diǎn)消息，豈能不掛懷?這似乎有為自

己北逃作辯解之意.第三句反說："近鄉(xiāng)情更怯"，既是渡漢江，又是近鄉(xiāng)，這個(gè)地方必是褰陽

無疑了。襄陽是唐代東西兩京通向江南、嶺南必經(jīng)的要道。過襄陽向北即是河南境。正所謂，"便

下襄陽向洛陽"。洛陽南郊有宋之問的陸渾山莊，洛陽已經(jīng)指日可達(dá)，詩人很自然地產(chǎn)生了"近

鄉(xiāng)”的感覺。經(jīng)歷了千辛萬苦翻山越嶺，終于接近家鄉(xiāng)了，本該萬分激動(dòng)，一個(gè)"怯"字，完美

地表現(xiàn)了詩人當(dāng)時(shí)的心態(tài)、情態(tài)與形態(tài)。他怯生生的不敢向從家鄉(xiāng)來的人問訊，擔(dān)心自己會(huì)聽到

不幸的或可怕的消息。同時(shí)因自己被貶謫又逃歸的特殊身份，更使他心情復(fù)雜，不敢見鄉(xiāng)人。

本詩影響深遠(yuǎn).李商隱《無題》詩也抒發(fā)過相同的心情："樓響將登怯，簾烘欲過難."這

些詩句，都把欲聽、盼聽而又怕聽和欲見、急見而又怕見的微妙心情表現(xiàn)得很出色。宋之問此詩，

情真、語真、意真，故能打動(dòng)讀者。

8、長干行（其一）崔顏

君家何處住？妾住在橫塘。

停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

（1）長干行：一作"長干曲"，屬樂府《建筑材料曲歌辭》，原為長江下游一帶的民歌,

內(nèi)容多寫船家婦女生活的。（2）君：你，指男方。（3）妾：女子自稱.橫塘：堤名。三國時(shí)

吳國，沿秦淮河南筑堤至長江口，稱為橫塘。舊址在今南京市西南。（4）借問：請問別人。（5）

或恐：也許，表示猜測的意思.

從文字上看寫得極為樸實(shí)平白，并不深?yuàn)W，但情感真摯,清新自然。此詩用白描的方式塑造

了一位船家女大膽、熱情和聰慧的形象。

9、長干曲（其二）崔顏

家臨九江水，來去九江側(cè).

同是長干人，生不相識(shí)。

我家臨著九江水，來往在九江邊。我們雖然同是長干人，從小卻沒有見過面0

九江：指長江下游一段.

這是一首男子應(yīng)答的詩，是針對著“長干行（其一）"中女子的問題而回答的。男子回答得坦

率誠懇，一句"生/」\不相識(shí)"表面是惋惜沒能青梅竹馬，實(shí)際是相見恨晚心情的表現(xiàn)，流露出強(qiáng)

烈的藝術(shù)感染力.

本詩與“長干行（其一）“都具有濃郁的民歌風(fēng)味，浪漫熱烈，樸素健康，稱得上上乘之作。

《長干曲》屬樂府《雜曲歌辭》，由長江沿岸建康（今南京市）的一處街坊長干里而得名,

多表現(xiàn)這一帶婦女的生活狀況和思想感情。崔潁的《長干曲》共有四首，對古辭既有模仿，又有

發(fā)展。這里選的是其中第一、第二兩首。詩篇描寫舟行途中男女問答，風(fēng)格極似民歌。

我國民歌歷來有男女唱和的傳統(tǒng)，形式生動(dòng)活潑，早在先秦古籍《詩經(jīng)》里面，就有了像《鄭

風(fēng)東門之埋》這樣的男女對歌，《樂府詩集》的《清商曲辭吳聲歌曲》，也保存了許多民間男女

互相贈(zèng)答的歌辭。崔穎這兩首詩深受民歌影響，用的,也是男女對唱的形式。第一首是女子的問

辭。航行在長江中的女子停船向?qū)Ψ桨l(fā)問："君家何處?。?接著自我介紹："妾住在橫塘?！?/p>

也是女主人公聽到了對方帶有鄉(xiāng)音的言語，因此就產(chǎn)生了”或恐是同鄉(xiāng)"的想法。第二首是男子

的答辭?！凹遗R九江水’回答了"君家何處住”的詢問.”來去九江側(cè)"表明自己也長年往來江

上，兩人情況相同。"同是長干人”則證實(shí)了女子"蟋是同鄉(xiāng)"的猜想。兩人都生長在長干里

一帶，但因幼時(shí)就離家外出，所以雖然是同鄉(xiāng)卻并不相識(shí).兩詩通過對唱形式，談了青年男女

在舟行途中的友好相處.男女唱和的詩篇形式活潑生動(dòng)，易于充分表達(dá)作品主人公的生活感受和

思想感情，具有親切動(dòng)人的藝術(shù)感染力。這兩首詩采用白描手法，格調(diào)清新自然，不刻意藻飾,

沒有艷麗的色彩渲染，不加無謂的妝飾映襯，也不用多余的背景烘托，而是以質(zhì)樸的口語、簡練

的文筆、對唱的形式，來勾勒男女主人公的形象，表現(xiàn)他們互認(rèn)鄉(xiāng)親的“真意".

第一首詩描寫女主人公在向?qū)Ψ桨l(fā)出問話之后，不等答復(fù)就自訴"妾住在橫塘"，于是，這

位女子天真純樸的神態(tài)就在問辭中生動(dòng)地表現(xiàn)出來。第二首詩男主人公在欣然表示我倆本是同鄉(xiāng)

的答辭之后，發(fā)出“生小不相識(shí)”的惋惜，以突出他們今日相逢的可貴，從而使他在旅途中喜遇

同鄉(xiāng)女子的感情心態(tài)，也自然地得以展現(xiàn)。

詩篇全用白描手法，無絲亳雕琢痕跡，格調(diào)清新自然，如一泓清水。清代詩論家沈德潛在《說

詩碎語》中，稱之為"五言絕句"中的"絕調(diào)"。

詩篇雖用語簡明而淺近，含意卻完備而深遠(yuǎn)。如在女子產(chǎn)生"或恐是同鄉(xiāng)"的想法前，并未

寫她聽到對方的聲音，這里省略了女子聞鄉(xiāng)音的情節(jié)，意思卻是完備的。而女子因聞鄉(xiāng)音就停舟

相問，也反映了她此時(shí)此地的處境和心境。她往來江上，漂泊孤零，處境凄涼，內(nèi)心寂寞，此刻

忽聞鄉(xiāng)音，不覺欣慰萬分，不顧對方是位素不相識(shí)的男子，脫口發(fā)問。因此詩的語言雖然淺近,

蘊(yùn)含的意思卻很深遠(yuǎn)，深刻地展示了這位女主人公的個(gè)性特征。對此,清代學(xué)者王夫之在《夕堂

永日緒論》內(nèi)編中稱贊說："論畫者曰：’咫尺有萬里之勢?！?‘勢’字宜著眼。若不論勢,

則縮萬里于咫尺，直是《廣輿記》前一天下圖耳。五言絕句，以此為落想時(shí)第一義.唯盛唐人能

得其妙，如：’君家住何處？妾住在橫塘。停船暫借問，颯是同鄉(xiāng)?！珰馑?四表無窮，

無字處皆其意也."可謂深得其中三味。

10、游子吟孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸.

誰言寸草心①，報(bào)得三春暉②。

①寸草心：小草。莖中抽出的嫩芽。②三春暉：三春，指孟春、仲春、季春。即陰歷正月、

二月、三月。暉，陽光。

蘇軾《讀孟郊詩》云："詩從肺腑出，出輒愁肺腑。"這一首，真是從肺腑中流出的。寫的

是晟普通的慈母縫衣場景，選的是最常見的陽光照耀小草的比喻，用的是樸實(shí)無華、通俗如畫的

語言，歌頌的是人人都感受過的母愛，但由于這是從一個(gè)渴望報(bào)答母愛于萬一的好兒子的肺腑中

流出，所以感人肺腑.

11、菩薩蠻韋莊

人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。

結(jié)邊人似月，皓腕凝霜雪.未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

這首詞描寫了江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和當(dāng)?shù)嘏拥拿利惾菝?。贊美依戀江南為本詞主旨。游子

每每思鄉(xiāng)，而這兩句卻一反常情。何故？關(guān)鍵在"未老"兩字。青春年少游興正濃，離開如此迷

人之地，豈不是要愁腸寸斷？依戀江南勝過故鄉(xiāng)之情，一語道盡。其潛臺(tái)詞是:希望老年能回鄉(xiāng)，

但"中原沸亂"，實(shí)在是有家難歸啊！

12、留別王維孟浩然

寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。

當(dāng)路誰相假？知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。

(1)寂寂:指處境落寞，毫無希望.竟何待:還等待什么呢.(2)朝朝:天天.(3)欲尋芳草：指回去隱

居.(4)惜:可惜，即舍不得的意思。故人：指王維。違：分離.(5)當(dāng)路:指居重要地位的人，即當(dāng)權(quán)者。

假：寬假，這里指援引的意思.(6)知音:知心朋友，這里指王維.(7)寂寞:指寂寞清貧的生活.(8)掩:關(guān)

上.

這首詩是孟浩然離開長安，留別王維而作的.在這即將離開帝京長安，向友人告別的時(shí)候，

心情自是抑郁和憂傷的。全詩語言明凈,情致深婉，直抒胸臆，自然真摯。

13、歸園田居陶淵明

少無適俗韻①，性本愛丘山.誤落塵網(wǎng)中②，一去三十年③。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵④......................

①適俗：適應(yīng)世俗。韻：情調(diào)、風(fēng)度。②塵網(wǎng)：指塵世，官府生活污濁而又拘束，猶如網(wǎng)羅。

這里指仕途。③羈鳥：籠中之鳥。池魚：池塘之魚。鳥戀舊林、魚思故淵，借喻自己懷戀舊居。

《歸園田居》共五首。這一首詩自述辭官歸田是適合本性的，體會(huì)到擺脫官場的羈絆在農(nóng)村

過著淳樸生活的樂趣。他所寫的寧靜和平的田園景物，并不是久經(jīng)戰(zhàn)亂的柴桑農(nóng)村的真實(shí)面貌，

而是他當(dāng)時(shí)心境的形象反映。這種形象化的心境，正是他對污濁朝市、險(xiǎn)惡環(huán)境的批判，是他對

"塵網(wǎng)"、"樊籠"厭惡的表現(xiàn).

本詩語淡味濃，如話家常，毫無斧鑿痕跡，卻把落第后的澧苦、辛酸、失望、怨忿的心

情表現(xiàn)得淋漓盡致，頗為感人。

14、項(xiàng)羽在焚燒秦都咸陽后一心想東歸，說道："富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者？"

（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）項(xiàng)羽的這番話很有代表性，道出了絕大多數(shù)人的心理。司馬遷也寫了許多人衣

錦還鄉(xiāng)的場面，蘇秦、劉邦、司馬相如、主父偃等人的傳記都有這方面的記載。蘇秦富貴還鄉(xiāng)，

笑視兄弟妻嫂前恭后踞的變化，抒發(fā)對世態(tài)炎涼的感慨。（《蘇秦列傳》）劉邦當(dāng)了天子之后回

到故鄉(xiāng)，慷慨悲壯高唱《大風(fēng)歌》，坦露對故鄉(xiāng)刻骨銘心的思念之情。（《高祖本紀(jì)》）

15、顧炎武的名句"國家興亡，匹夫有責(zé)"，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國心和責(zé)任感。

漢代大將霍去病，在抵御匈奴侵?jǐn)_獲得一些勝利后，漢武帝為表彰他的功勛，要為他建造華

麗的宅邸，霍去病卻慨然道：“匈奴未滅，何以家為!”他毅然拒絕。在匈奴騷擾，邊陲時(shí)有兵

禍之秋，身為大將的霍去病，胸中只裝著國家的安危，而把一己的安富尊榮視如敝屣。這種先國

后家，先憂后樂的精神，在霍去病之后，作為我們中華民族最可寶貴的精神財(cái)富，不斷發(fā)揚(yáng)光大。

16、南園①李賀

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州②？

江蘇省淮安中學(xué)《鄉(xiāng)土情結(jié)》教案6（蘇教版必修一）,

請君暫上凌煙閣③，若個(gè)書生萬戶侯？

①南園:昌谷南園為李賀讀書處.其《南園》組詩十三首，寫當(dāng)?shù)鼐拔锖碗s感，此為第五首.②關(guān)

山五十州:指當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)、中央不能掌管的地區(qū).③凌煙閣:在長安.唐太宗貞觀十七年(643)年畫

開國功臣二十四人于凌煙閣.

前兩句用反問語氣：男兒何不佩帶吳鉤去收取關(guān)山五十州呢？問而不答，留一懸念。后兩句

又用反問語氣：請君到凌煙閣上去看看那些功臣中封過萬戶侯的有哪一個(gè)是書生呢？問而不答,

留一懸念。結(jié)合兩問，看起來這位“書生"不再想當(dāng)書生，而是投筆從戎，謀求以"收取關(guān)山五

十州"的軍功封萬戶侯了。這里面，當(dāng)然有削平藩鎮(zhèn)、實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的責(zé)任感。但對作"書生"沒有

出路的憤激之情，也表現(xiàn)得很強(qiáng)烈。在那山河破碎，戰(zhàn)亂頻仍的歲月里，一般地說，拿筆桿子不

如"帶吳鉤”.

17、赴戍登程口占示家人林則徐

力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。戲與山妻談故事①,試吟斷送老頭皮②。

①指蘇東坡被捕后，獲準(zhǔn)回家與妻子兒女告別，為了安慰大家講的一個(gè)故事：宋真宗四處探訪

隱居的大學(xué)者。有人推薦楊樸但楊樸不愿入京，被押到朝中見皇帝.皇帝問："臨行有人做詩送行

否?”楊樸說："只有老妻做詩一首.她說‘更休落魄耽杯酒，且莫猖狂愛詠詩.今日捉將官里去，這

回?cái)嗨屠项^皮真宗大笑，就把楊樸放回去了.②老頭皮：就是老頭兒.

"茍利國冢生死以,豈因禍福避趨之。"是震撼人心之千古絕唱。林則徐留下的慷慨悲歌,

體現(xiàn)著中華民族的浩然正氣，激勵(lì)了無數(shù)志士仁人，然而言為心聲，每念及林則徐當(dāng)時(shí)的處境,

又未嘗不扼腕長嘆。

18、

胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝.一《古詩十九首》

胡馬：北疆所產(chǎn)的馬.依：依戀。越鳥：南疆的鳥。巢南枝：在南向的樹枝上筑巢。

句意為：北疆的馬到了南方，仍然依戀北風(fēng)，南疆的鳥飛到北方，也要筑巢于南向的樹枝。

鳥獸尚且不忘故土，難道遠(yuǎn)行的游子能不思家嗎？

19、

曼余目以流觀兮，冀壹反之何時(shí)？鳥飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。信非吾罪而棄逐兮，何日夜

而忘之？一屈原《九章哀郢》

首丘，頭向著自己的窟穴.狐死首丘是古來的一種說法，用以比喻人不該忘記故鄉(xiāng).

詩人用“鳥飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘”的典故來表明自己深切眷念故都家園，希望有朝一日

能返回故土重振家邦的愿望。

20、莊子在濠水橋上與著名的哲學(xué)家惠施一起散步.他看見魚兒在水中悠然自得地游戲，

便對身邊的惠施說：”這是魚兒的樂趣?。?惠施不以為然地反問莊子："你不是魚，怎么知道

魚兒是快樂的呢？“莊子反唇相譏："那么，你不是我,怎么知道我不了解魚的樂趣呢？“兩個(gè)

人你一言我一語互不相讓，惠施辯解道："我不是你，當(dāng)然不知道你的感覺。你本來就不是魚，

你肯定也不會(huì)知道魚的感覺。"莊子到底是做學(xué)問的人，十分善于總結(jié)問題的癥結(jié)。他認(rèn)為兩人

爭論的焦點(diǎn)是，你問我怎么知道魚兒的快樂，這是你承認(rèn)我了解魚的樂趣以后才會(huì)提出的問題。

于是他告訴惠施："那是因?yàn)槲以跇蛏系男那楹芨吲d所以我就認(rèn)為魚水中也是很快樂的

這篇寓言是中國古代一場著名的辯論，帶有濃厚的哲學(xué)意味。惠施的觀點(diǎn)是，人只能自知,

不能他知；而莊子的觀點(diǎn)則是，人既可自知，又能感知其他事物。

《鄉(xiāng)土情結(jié)》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)作者為鄉(xiāng)土情結(jié)賦予的時(shí)代內(nèi)涵。

2.了解文本大量引用的詩文的意圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會(huì)鄉(xiāng)土情結(jié)的時(shí)代內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生研習(xí)文本能力

3.認(rèn)識(shí)散文問題特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

探討本文大量引用古詩文的意圖和作用

課時(shí)安排：

一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、檢杳字詞預(yù)習(xí)

1.給加點(diǎn)字注音

魂?duì)繅艨M（ying）忐忑（tante）不安怯（qi?）生生田睦（cheng）

悠邈（miao）崎嶇（qiqu）三匝（z&）募（zui）爾

徐（sh臺(tái)）羽而歸謫（zh6）居欷獻(xiàn)（xixu）方興未艾（ai）

桑梓（才）屹（yi）立搭訕（shan）褪（tui）色

發(fā)初（電n）濠（h自。）水翰苑（yu加）締（di）造

翹（q詒。）首殺戮（山）諦（di）聽

2.解釋下列詞語

隹僚：失意的樣子.

徐羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜地回來。

田睦：田填。

其爾：形容?。ǘ嘀傅貐^(qū)）?

寄人籬下：比喻依靠別人過活。

功敗垂成：快要成功的時(shí)候遭到失敗。

良辰美景：美好的時(shí)光，美好的景致。

忐忑：心神不定.

含辛茹苦：經(jīng)受艱辛苦難。

方興未艾：事物正在發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止。

翹首：抬起頭來望.

發(fā)初：比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn)。

3.作家作品

柯靈，浙江紹興人，現(xiàn)代著名作家。曾任《文匯報(bào)》副社長兼副總編輯、文化部電影劇本創(chuàng)

作所所長、《大眾電影》主編、中國作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)上海分會(huì)書記處書記、上海影協(xié)黨組成

員兼常務(wù)副主席、上海電影局顧問等職。建國后主要著作有雜文散文選集《遙夜集》，短篇小說

集《同伴》，散文集《曖流》，電影文學(xué)劇本《腐蝕》《不夜城》。根據(jù)夏衍的劇本改編的《秋

瑾傳》等。他的散文文字精致清雅，立意高調(diào)極品。

4.背景介紹

每個(gè)人都有鄉(xiāng)土情結(jié).作為一位世紀(jì)文化老人，柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地，飽受戰(zhàn)爭與災(zāi)難的離亂

之苦，對家園之思有特別的體會(huì)。因此，在《香港文學(xué)》創(chuàng)刊七周年之際，柯靈是懷著真摯深厚

的情感寫下了《鄉(xiāng)土情結(jié)》這篇散文。

二、文本研讀

1.作者為什么把鄉(xiāng)思稱為"情結(jié)"？結(jié)合第二段內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

之所以稱為"情結(jié)"，是因?yàn)樗窭佑?、像蠶繭、像文身一樣不能化解與消退。一個(gè)人的出

身地不僅給他自然的生命，而且給了他文化，他之所以成為這樣的人，而不是另一個(gè)人，故鄉(xiāng)的

文化起了決定性作用。

2.鄉(xiāng)土給人們打下了哪些"童年的烙印"？請整合第二段內(nèi)容作答。

所謂"童年的烙印"就是童年時(shí)代留給人們的那些最深刻的記憶：父母親戚的愛；家鄉(xiāng)的山

水草木；悲歡離合的家史；鄰里鄉(xiāng)情四個(gè)方面。

3.作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？請概括說明。

①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界。

②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，為維持最低生活被打發(fā)出門.

4.年少離家后有哪些可能的遭遇？結(jié)合第四段內(nèi)容談?wù)劇?/p>

可能的遭遇：有的.一無所有而回鄉(xiāng)，有的流連在外；有的厭倦闖蕩、銳氣消盡，有的淡薄

名利、渴慕歸隱；有的窮困潦倒，有的春風(fēng)得意。

5.談?wù)勔庙f莊、孟浩然、項(xiàng)羽等詩文的作用。

韋莊的“未老先還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”寫出了離鄉(xiāng)闖蕩的人怕歸鄉(xiāng)的心態(tài)；孟浩然的"只應(yīng)守

寂寞，還掩故園扉"寫出不得志后的思鄉(xiāng)之情和少年豪情的消滅；項(xiàng)羽的"富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣

繡夜行，誰知之者！”寫出闖蕩有成者志得意滿，意欲回鄉(xiāng)炫耀的迫切心情。

6.第五節(jié)段好像和“鄉(xiāng)土情結(jié)”關(guān)系不大，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第五節(jié)寫了戰(zhàn)爭、放逐等災(zāi)難引發(fā)的超越思鄉(xiāng)情結(jié)的愛國情懷。這一段表面上看不是鄉(xiāng)土情

結(jié)，實(shí)質(zhì)是建立在鄉(xiāng)土情結(jié)上的,并且是對鄉(xiāng)土情結(jié)的超越,表現(xiàn)了作者對仁人志士高尚情懷的

由衷贊頌。也就是說作者把僅僅只是表現(xiàn)為對家的思念的鄉(xiāng)土情結(jié)逐漸提升到愛國情懷的高度,

是鄉(xiāng)土情結(jié)新的時(shí)代內(nèi)涵.

7.本文寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，

與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。

①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵.

②具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的久遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色.

③既照應(yīng)了前文，也使文章的主題得到了深化。

8.文中一連用了四個(gè)比喻寫游子，有何作用？

"失恨的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英"這四個(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫

出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇。

三、總結(jié)文章思路

第一部分（1）:什么是鄉(xiāng)土情結(jié)。

第二部分（2-6）:按人的成長的時(shí)間順序?qū)戉l(xiāng)土情結(jié)的形成、發(fā)展、表現(xiàn)及升華。

第三部分（7）:歸納全文，點(diǎn)明主旨,升華主題。一方面強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土之戀不會(huì)消失；另一方

面，又在鼓勵(lì)祖國強(qiáng)盛的時(shí)代應(yīng)有大展宏圖的志向，極富時(shí)代氣息。

四、課下作業(yè)：

1.合起書來要能夠說得出，本文有哪些方面內(nèi)容，大致寫到了哪些有關(guān)鄉(xiāng)情的內(nèi)容。這一

點(diǎn)也是積累，以后我們接觸到“鄉(xiāng)情”有關(guān)內(nèi)容，頭腦中就有些印象，古人有哪些詩句，今人有

怎樣的認(rèn)識(shí)。以后你寫到這方面的文章也能說出些道道來。課文雖是例子，也是很好的范本，要

積累，要關(guān)注內(nèi)容。

2.自己總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)，下節(jié)課交流。

《鄉(xiāng)土情結(jié)》教案3

第一課時(shí)

一、引入：

美不美，家鄉(xiāng)水，親不親，家鄉(xiāng)人。人，對家鄉(xiāng)總有很深的情感，離開了家鄉(xiāng)，會(huì)有一種鄉(xiāng)

思鄉(xiāng)愁涌起，自然會(huì)思念、眷戀家鄉(xiāng)。我們同學(xué)再過兩年也會(huì)離開家鄉(xiāng)，到異地求學(xué)，到時(shí)候遠(yuǎn)

離了故土，你猛然間聽到鹽城話，看到家鄉(xiāng)人，會(huì)覺得特別的親切.同鄉(xiāng)人在一起交談，總離不

了談家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)的人和事。老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪，為什么淚汪汪，因?yàn)楸舜硕荚?/p>

想念家鄉(xiāng)了。

思鄉(xiāng)之情，也是人之常情?？墒俏覀兤綍r(shí)只知道思鄉(xiāng)，可能沒有深入的想想，人為什么會(huì)有

思鄉(xiāng)之情呢，這種情感又有什么內(nèi)涵呢，思鄉(xiāng)之情有什么積極之處呢，這種情感是應(yīng)該壓制還是

應(yīng)該弘揚(yáng)呢。思鄉(xiāng)情結(jié)，值得我們思索，值得我們回味。作家往往想得透徹，思考得深入，這篇

散文<鄉(xiāng)土情結(jié)>就寫出了鄉(xiāng)土情結(jié)的深層內(nèi)涵，今天我們一起來閱讀這篇文章，一起來體會(huì)鄉(xiāng)

情的內(nèi)涵。

二、介紹作者：

柯靈，大家不熟悉，一位老作家，上世紀(jì)三十年代在上海從事寫作，他跟張愛玲曾是極好的

朋友。解放后他從事電影劇本的創(chuàng)作。他是一位很有創(chuàng)作功力的作家。我們讀他的這篇散文就可

體會(huì)到。（柯靈的那么些代表作在文學(xué)史上毫無影響，可一概不介紹）

三、導(dǎo)讀：

這篇文章有比較深的內(nèi)涵，老師讀起來也要經(jīng)一番回味思索，才能領(lǐng)悟得較深。同學(xué)們課前

可能讀過，但一定沒有深入。今天課堂上請你再仔細(xì)讀一遍，同時(shí)思索以下這些問題。這些問題

有的是文中有答案的請你務(wù)必在文中畫出來有的沒有現(xiàn)成答案，請你思索并組織語言來回答。

（以下五個(gè)問題，一定要在黑板上寫出來。讓學(xué)生明了任務(wù)。）

問題1.第一段寫了什么？請用一句話概括內(nèi)容。

問題2。第二段寫在家鄉(xiāng)度過童年，童年時(shí)期打上了家鄉(xiāng)的烙印，作者認(rèn)為會(huì)打上哪些烙??？

（在文中畫出來，注意“哪些"，不只一點(diǎn)）

問題3。第三段又寫什么？人們?yōu)楹我x開家鄉(xiāng)？（概括內(nèi)容）

問題4。讀第四段第五段，思考離鄉(xiāng)的人和故鄉(xiāng)還有什么關(guān)系嗎？為什么要寫到戰(zhàn)爭？（思

考回答）

問題5。讀第六、七段，思考，什么樣的鄉(xiāng)土情結(jié)是值得贊頌弘揚(yáng)的？這兩段作者是如何深

化主題的？（畫出關(guān)鍵句，并思考回答問題）

另：畫出生字詞，和富于表現(xiàn)力的詞語。

四、老師巡視指導(dǎo)閱讀，務(wù)必落到實(shí)處，讀而有效。

第二課時(shí)

引語：

同學(xué)們昨天讀文章讀得^常認(rèn)真。自讀自悟自加體會(huì)，積累得多了，也就會(huì)讀書了。我們已

經(jīng)能看到這篇文章的妙處了吧？

哪位同學(xué)來談?wù)勛x文章的感受？

教師多加鼓勵(lì)。并說說老師自已讀的感受。

老師讀這篇文章，覺得有一點(diǎn)特別的體會(huì)，作者寫得深刻，內(nèi)容極為充實(shí),讓我們理解了鄉(xiāng)

土情結(jié)的內(nèi)涵。古人的思鄉(xiāng)之情，有沒有寫到？人，為什么會(huì)思鄉(xiāng)，有沒有寫到嗎？既思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng),

可人們?yōu)槭裁催€要離鄉(xiāng)呢，作者有沒有寫到？什么樣的鄉(xiāng)土情結(jié)怎樣的情懷是值得贊頌的，作者

也寫到了吧？

如果我們來寫思鄉(xiāng)，我們可能會(huì)寫對家鄉(xiāng)的銘心刻骨的思念，卻不會(huì)寫為什么思鄉(xiāng)，不會(huì)古

今中外縱橫馳騁地來寫，不會(huì)寫得這樣豐富充實(shí)。

現(xiàn)在我們一起來看看我們昨天提的問題，是不是都有答案了？

二、分析欣賞

1、第一段寫了什么？請用一句話概括內(nèi)容。

請用自己的話，絕對不要看有關(guān)參考啊有關(guān)練習(xí)，自己概括出的，是自己得來的，絕對真實(shí)，

絕對好。

明確：中國人自古有一種愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的情結(jié)，叫做鄉(xiāng)土情結(jié)。

辨疑：有人概括為"什么叫鄉(xiāng)土情結(jié)”，并不完整，究竟什么是鄉(xiāng)土情結(jié)呢，要說出來。即

"愛家鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的情結(jié)”。概括要把要點(diǎn)說出來。

這一段有何關(guān)鍵詞？要特別注意，要圈出來，跟段意有關(guān)的？

----------關(guān)鍵詞是“想”“惦念”，不可忽視

說明，一般寫文章都這樣，寫的是鄉(xiāng)土情結(jié)，開頭總要說一下，什么是鄉(xiāng)土情結(jié)，寫文章的

一般順序，以后寫作可學(xué)習(xí)。

這段還有一些古詩句，使得文章意蘊(yùn)深厚，增加文采和抒情意味，你能理解這些詩句嗎？請

幾位同學(xué)來說說詩句內(nèi)容。老師辨正，引導(dǎo)。一為思鄉(xiāng)情，一為近鄉(xiāng)情怯之情,一為他鄉(xiāng)遇鄉(xiāng)人

之情，三個(gè)側(cè)面。朗讀三首詩，體會(huì)古人筆下的濃郁鄉(xiāng)情。

為什么要引用詩句，突出中華民族有鄉(xiāng)土情結(jié)，也充實(shí)了文章內(nèi)容，加強(qiáng)了文采和詩意。

這段的語言很好，齊讀體會(huì)。

（分析第一段也可在上一課時(shí)完成，如果學(xué)生讀書化的時(shí)間少些的話，這段可放在上節(jié)課完

成。）

2、第二段其實(shí)是寫人為什么會(huì)有鄉(xiāng)土情結(jié)，我們昨天的問題是：

人在童年時(shí)期打上了家鄉(xiāng)的烙印，會(huì)有哪些烙印？畫出關(guān)鍵句，概括一下。

①父母、親族的愛（或家鄉(xiāng)使人懂得了愛）

②家鄉(xiāng)的山水草木（或家鄉(xiāng)山水草木給人的印象）

③悲歡離合的家史（或祖輩的經(jīng)歷）

④鄰里鄉(xiāng)情（或鄉(xiāng)音鄉(xiāng)俗）

（此為高考題，可讓學(xué)生明白怎樣仔細(xì)讀書，明了要點(diǎn)。怎樣精練概括.有何方法訣竅.）

第二段的語言生動(dòng)有味，請全體女同學(xué)來朗讀一下，大家都要細(xì)加體會(huì)，你覺得哪些語言特

別美，特別有表現(xiàn)力？

就語言問題，此段可重點(diǎn)講講?？勺寣W(xué)生舉例子，大家一起體會(huì).

一邊體會(huì)語言，一邊可讓學(xué)生談?wù)勛约菏欠裼邢嗤母惺?，覺得童年時(shí)期，故鄉(xiāng)打在身上的

烙印確是難以磨滅，體會(huì)作者對鄉(xiāng)情的理解。

3、第三段又寫什么？人們既然愛家鄉(xiāng)，又為何要離開家鄉(xiāng)？這是讀者很容易想到的一個(gè)問

題，作者來回答了。

（概括內(nèi)容）

①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界。（追求理想，闖蕩世界）

②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào),為維持最低生活被打發(fā)出門。（為了生計(jì)，無奈出門）

想想現(xiàn)實(shí)世界里，人們離鄉(xiāng)，是不是大致有這兩種情況？作者分析得很精辟吧！再想想"多

數(shù)人"和"少數(shù)人"說法，如今有沒有改變呢？

那么，你希望將來自己出外，是明的情況呢？不管是哪一種，都該堅(jiān)定信念,昂首而去.因

為故鄉(xiāng)不會(huì)離你而去，永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

4、讀第四段第五段，思考離鄉(xiāng)的、人和故鄉(xiāng)還有什么關(guān)系嗎？為什么要寫到戰(zhàn)爭？（思考回

答）

這一部分我們略講一下。離鄉(xiāng)的人回故鄉(xiāng)有幾種情況：失敗而歸；歸隱田園；衣錦還鄉(xiāng)。

為什么寫到戰(zhàn)爭？因?yàn)閼?zhàn)爭容易讓人們離家。這就又可聯(lián)系了前面所說離家的原因第三段）,

除了為理想，為生計(jì)離家外，還有一條是災(zāi)難和戰(zhàn)爭。為戰(zhàn)爭離家，是不是使鄉(xiāng)情又加上了家國

之思的內(nèi)涵。為了國家為了正義而離家，誰可作代表?

..-林則徐。齊讀他的詩。明確，茍利國家生死以，豈因禍福避趨之，為了國家，生死

不避，還在乎離開家鄉(xiāng)嗎？所以，離鄉(xiāng)，也因?yàn)楦叱绲那椴佟Ｏ挛牡膶O中山等人也是因國家的原

因而離鄉(xiāng)的。

這兩段似乎可以不寫，但充實(shí)了文章內(nèi)涵，使得文章有厚重感，能引起讀者更多的思考。

5。讀第六、七段，思考，什么樣的鄉(xiāng)土情結(jié)是值得贊頌弘揚(yáng)的？這兩段作者是如何深化主

題的？（畫出關(guān)鍵句，并思考回答問題）

......一翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時(shí)候，他們都作了慷慨的奉獻(xiàn)。

作者主要以華僑為例寫的.為什么要寫華僑看看這篇文章是為什么而寫的？為《香港文學(xué)》

七周年紀(jì)念號(hào)作。香港文學(xué)，面向海外，所以作者贊美那些心懷桑梓不忘家鄉(xiāng)的海外游子。

我們知道文章寫到最后，都要有個(gè)有力的收束，所謂鳳頭，豬肚，豹尾。結(jié)尾如何深化主題,

是一門學(xué)問。作者寫到最后，著重贊美回報(bào)家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土之情，確實(shí)使文章主題得以升

華了。如果只停留在思鄉(xiāng)上面，只是思，沒有報(bào)，那種思鄉(xiāng)可能沒有太大的意義。

我們眼前有好多海外游子報(bào)答鄉(xiāng)里的例子，如香港知名人士邵逸夫14年來捐助內(nèi)地教育事

業(yè)款額已超過19億港元,全國各省市都能看到邵逸夫捐獻(xiàn)的2200百多幢教學(xué)樓、中〃浮、圖

書館、體育館、科學(xué)館、醫(yī)院等等，邵先生的義舉正是他思鄉(xiāng)之情的具體做法，令人感動(dòng)。

當(dāng)然，并不一定要富豪才能回報(bào)家鄉(xiāng)回報(bào)祖國的,其實(shí)，你身無分文,只要有一顆愛家鄉(xiāng)愛

祖國的心，就是對家鄉(xiāng)的回報(bào)。我以前的學(xué)生有的在海外留學(xué),他們說,在海外，他們比任何時(shí)

候都愛國總是想著祖國能強(qiáng)大能成為他們的驕傲他們是容不得別人有半點(diǎn)蔑視祖國的行為。

有一句話說得好，子不嫌母丑。有一片土地曾經(jīng)養(yǎng)育了你，使你長大成人，有一天你會(huì)走出

這片土地，你會(huì)云游四方，或許衣錦榮耀，或許潦倒失意，都別忘了回鄉(xiāng)看看，到故鄉(xiāng)走走，你

會(huì)得到很多的！他日，你有了能力，也不忘回報(bào)家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親！

齊讀文章最后一節(jié)，體會(huì)如今具有現(xiàn)代意義的鄉(xiāng)情。

作業(yè)：

1、合起書來要能夠說得出，本文有哪些方面內(nèi)容，大致寫到了哪些有關(guān)鄉(xiāng)情的內(nèi)容。這

一點(diǎn)也是積累，以后我們接觸到“鄉(xiāng)情”有關(guān)內(nèi)容，頭腦中就有些印象，古人有哪些詩句，今人

有怎樣的認(rèn)識(shí)。以后你寫到這方面的文章也能說出些道道來。課文雖是例子，也是很好的范本，

要積累，要關(guān)注內(nèi)容。

2、自己總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)，下節(jié)課交流。

3、背誦第一段中三首詩，及林則徐的一首詩。

4、積累字詞。（參照wuzb0514老師教案）

給加點(diǎn)字注音

魂?duì)繅艨M（ying）忐忑（tan怕）不安怯（qi。）生生田晚（cheng）

悠邈（miao）崎嶇（qiqu）三匝（）葭（zui）爾

（sha）羽而歸謫（zh?）居欷獻(xiàn)（xixii）方興未艾（ai）

桑梓（才）屹（yi）立搭訕（shan）褪（tui）色

發(fā)物（應(yīng)n）濠（h旨。）水翰苑（yuM）締（di）造

翹（q后。）首殺戮（山）諦（di）聽

2.解釋下列詞語

隹僚：失意的樣子.

鏤羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜地回來。

田睦：田填。

羨爾：形容小（多指地區(qū)）.

寄人籬下：比喻依靠別人過活.

功敗垂成：快要成功的時(shí)候遭到失敗。

良辰美景：美好的時(shí)光，美好的景致。

忐忑：心、神不定。

含辛茹苦：經(jīng)受艱辛苦難。

方興未艾；事物正在發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止。

翹首：抬起頭來望.

發(fā)初：比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn)。

《鄉(xiāng)土情結(jié)》教案4

教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：

1.體會(huì)作者心中“鄉(xiāng)土情結(jié)”的內(nèi)涵所在。

2.了解本文大量引用詩文的作用。

3.學(xué)習(xí)評點(diǎn)的讀書方法。

教學(xué)方法：

教師做好課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作，教會(huì)學(xué)生評點(diǎn)的方法，學(xué)生在感知文本、研習(xí)文本的基礎(chǔ)上對

文章進(jìn)行評點(diǎn)，課上師生、生生間進(jìn)行交流。

課時(shí)安排：一課時(shí)

導(dǎo)讀：

這篇文章有比較深的內(nèi)涵，老師讀起來也要經(jīng)一番回味思索，才能領(lǐng)悟得較深。課前讓學(xué)生

仔細(xì)閱讀，同時(shí)思索以下這些問題。這些問題有的是文中有答案的，請生務(wù)必在文中畫出來；有

的沒有現(xiàn)成答案，請生思索并組織語言來回答。

預(yù)習(xí)題：

1。第一段寫了什么？（請用一句話概括內(nèi)容）本段引用詩文有何作用？

2。第二段寫在家鄉(xiāng)度過童年，童年時(shí)期打上了家鄉(xiāng)的烙印，作者認(rèn)為會(huì)打上哪些烙印？（在

文中畫出來，注意“哪些"，不只一點(diǎn)）

3。讀三至五段，思考：人們?yōu)楹我x開家鄉(xiāng)？（概括內(nèi)容）

4。讀第四段第五段，思考離鄉(xiāng)的人和故鄉(xiāng)還有什么關(guān)系嗎？為什么要寫到戰(zhàn)爭？（思考回

答）

5。讀第六、七段，思考，什么樣的鄉(xiāng)土情結(jié)是值得贊頌弘揚(yáng)的？這兩段作者是如何深化主

題的？（畫出關(guān)鍵句，并思考回答問題）

另：畫出生字詞，和富于表現(xiàn)力的詞語。

教學(xué)過程：

一、引入：

美不美，家鄉(xiāng)水，親不親，家鄉(xiāng)人。人，又揍鄉(xiāng)總有很深的情感，離開了家鄉(xiāng)，會(huì)有一種鄉(xiāng)

思鄉(xiāng)愁涌起。現(xiàn)在我們有的同學(xué)已經(jīng)離開家鄉(xiāng)，來到丹陽求學(xué)，這種情感或許已經(jīng)體會(huì)到.

思鄉(xiāng)之情，也是人之常情?？墒俏覀兤綍r(shí)只知道思鄉(xiāng)，可能沒有深入的想想，人為什么會(huì)有

思鄉(xiāng)之情？這種情感又有什么內(nèi)涵？思鄉(xiāng)之情是應(yīng)該壓制還是應(yīng)該弘揚(yáng)呢？思鄉(xiāng)情結(jié)，值得我們

思索，值得我們回味。作家對此往往想得透徹，思考得深入，今天我們一起來研習(xí)《鄉(xiāng)土情結(jié)》

這篇文章，一起來體會(huì)鄉(xiāng)情的內(nèi)涵。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體會(huì)作者心中“鄉(xiāng)土情結(jié)”的內(nèi)涵所在；

2、了解本文大量引用詩文的作用。

3、學(xué)習(xí)評點(diǎn)的讀書方法。

三、導(dǎo)入研習(xí)文本：

昨天布置了大家預(yù)習(xí)，相信大家在昨天的預(yù)習(xí)之下，自讀自悟自加體會(huì)，能夠或多或少地看

到這篇文章的一些妙處。下面大家把預(yù)習(xí)的活頁本拿出來。

過渡：從量上看，大家完成地很好，下面我們來看看質(zhì)如何？

五、研習(xí)文本：

1、第一段寫了什么？請用一句話概括內(nèi)容。（注意依據(jù)）

明確：鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。（什么叫鄉(xiāng)土情結(jié)）

那么究竟什么是鄉(xiāng)土情結(jié)呢？要具體闡述，把要點(diǎn)說出來。

我們平時(shí)把對故鄉(xiāng)的思念之情稱為“鄉(xiāng)土之情"本文為什么稱它為"鄉(xiāng)土情結(jié)"?"情結(jié)"

意思為"心中的感情糾葛，深藏在心底的'感情"本段如何體現(xiàn)？

劃出關(guān)鍵詞。齊讀本段

---------關(guān)鍵詞是"魂?duì)繅艨M"隨時(shí)隨地"，"情不自禁""永不褪色"等。

說明：本文寫的是鄉(xiāng)土情結(jié)，所以開頭先說一下，什么是鄉(xiāng)土情結(jié)，這是寫文章的一般JII頁序，

以后寫作可學(xué)習(xí)。

這段還有一些古詩句，這些詩句有什么作用？（先看對話欄，編者什么看法？）贊成否？你

還有對編者評點(diǎn)的不同見解嗎？

你能理解這些詩句嗎？請幾位同學(xué)來說說詩句內(nèi)容。老師辨正，引導(dǎo)。一為思鄉(xiāng)情，一為近

鄉(xiāng)情怯之情，一為他鄉(xiāng)遇鄉(xiāng)人之情，三個(gè)側(cè)面。

1、突出中華民族自古以來就有鄉(xiāng)土情結(jié)，說明了鄉(xiāng)土情結(jié)的久遠(yuǎn)。

2、從三方面寫鄉(xiāng)情，也充實(shí)豐富了文章內(nèi)容。

3、加強(qiáng)了文采和詩意。

2、，第一段寫的是什么是鄉(xiāng)土情結(jié)，第二段其實(shí)是寫人為什么會(huì)有鄉(xiāng)土情結(jié)，我們昨天的

問題是：

人在童年時(shí)期打上了家鄉(xiāng)的烙印，會(huì)有哪些烙?。慨嫵鲫P(guān)鍵句，概括一下.

①父母、親族的愛（或家鄉(xiāng)使人懂得了愛）

②家鄉(xiāng)的山水草木（或家鄉(xiāng)山水草木給人的印象）

③悲歡離合的家史（或祖輩的經(jīng)歷）

④鄰里鄉(xiāng)情（或鄉(xiāng)音鄉(xiāng)俗）

（此為03年高考題，可讓學(xué)生明白怎樣仔細(xì)讀書，明了要點(diǎn).怎樣精練概括.有何方法訣

竅。）（有找信息，精練概括）

第二段的語言生動(dòng)有味，請全體同學(xué)朗讀體會(huì)一下。

的確，童年時(shí)期，故鄉(xiāng)打在身上的烙印確是難以磨滅的，你是否有這樣的感受？一生談

總結(jié)過渡：的確，一個(gè)人的出生地，不僅給了他自然的生命,而且給了他文化，他之所以成

為“這個(gè)人"，故鄉(xiāng)的文化起決定作用。人一出生，就像一張白紙，是故鄉(xiāng)為它涂抹上色彩。

可以說，有什么樣的故鄉(xiāng)就有什么樣的人。正因?yàn)檫@些，人們才對故鄉(xiāng)有著刻骨銘心的愛。

3、既然人們這么愛家鄉(xiāng),那又為何要離開家鄉(xiāng)？這是讀者很容易想到的一個(gè)問題，于是作

者來回答了。下面我們一起研習(xí)課文3-5小節(jié)。

作者在第3-5段中所描寫的離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種?

（概括內(nèi)容）

①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界。（追求理想，闖蕩世界）

②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào),為維持最低生活被打發(fā)出門。（為了生計(jì)，無奈出門）

③災(zāi)難不管是自然的，還是人為的，戰(zhàn)爭不管是正義的，非正義的，都免不了流離失所，骨

肉分離。（災(zāi)難、戰(zhàn)爭、放逐）

想想現(xiàn)實(shí)世界里人們離鄉(xiāng)，是不是這三種情況？從我們現(xiàn)在來看離家的情況有沒有改變？

（1、有和父母意見不合離家出走的。2、外面的誘惑.

雖說現(xiàn)在提倡弘揚(yáng)個(gè)性，也常聽你們說"有個(gè)性，我喜歡"，但這種離家你們覺得提倡不提

倡？我想面對這個(gè)還需冷靜思索，面對十八歲，我們還需和父母多加溝通。〃外面的世界雖然很

精彩，但外面的世界也很無奈。沒有金剛鉆，哪敢攬瓷器活？所以我們現(xiàn)在還需練就金剛鉆的本

領(lǐng)。家永遠(yuǎn)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾！）

過渡：無論是創(chuàng)世界還是謀生存，浪蕩乾坤的結(jié)果有哪些？下面我們來看第四小節(jié)。

4、迅速瀏覽第四段：

思考：離家后的各種可能的遭遇有哪些？作者寫這些和“鄉(xiāng)土情結(jié)”有什么關(guān)系？