英語研修計劃

英語研修計劃2011-2012學年度校本研訓（修）計劃12012-2013學年度22013-2014學年度32014-2015學年度42015-2016學年度5第二篇：20xx.1.26英語組校本研修計劃2600字教研組2013學年第二學期“融入視頻學習的段力佩茶館式教學新探索”研修方案葉文化研修背景：20xx年3月，我校校長朱立宏提出在我校嘗試“翻轉課堂”的教學方法。20xx年9月，我校參加中國C20慕課聯盟(初中)籌建大會，成為中國慕課聯盟初中組的第一批成員。20xx年11月，我校申請市級課題《融入視頻學習的段力佩‘茶館式’教學新探索》，并成功立項。“翻轉課堂”徹底顛覆了我們的傳統的教學模式，它是一種教師創(chuàng)建學習視頻，學生在家中或課外觀看，回到課堂師生面對面交流和完成作業(yè)的教學形態(tài)。研修內容翻轉課堂以微視頻為主要內容，應該按照教學內容之間的內在邏輯設計，并充分考慮學生的注意特點，通常以5至8分鐘為一個單元。由于我們教學年段和英語學科的特殊性，我們一般設定時間不超過15分鐘。鑒于微視頻在整個教學過程中的重要地位，本學期英語組將就微視頻的特點、微視頻的類型、微視頻的內容和微課的組成四個部分進行研討。研修目標我們將通過專業(yè)引領、同伴互助、個體反思三種形式，在學習、實踐、反思、改進中實現教師們自身的專業(yè)發(fā)展，從而進一步促進學校整體英語教學水平的提高。1．通過理論學習，深刻理解布魯納的“掌握學習”理論和“翻轉課堂”教學方法；2．通過實踐活動，在設定微視頻目標、確定微視頻內容、設計微視頻教學的過程中，更透徹地理解課標、更詳細地分析教材、更深入地了解學生和更熟練地運用技術，探索進一步提高初中英語教學質量的現代化教學方式；3.通過同伴切磋，探討微視頻在我們英語教學中的地位和作用，探索在微視頻教學中如何引導學生讀懂教學內容，讀透教學內容。研修過程一、專題1：微視頻（一）1.研修內容：微視頻的特點2.研修目標：1)通過觀看、討論已制作的五個微視頻，分析各個視頻的特點，列出優(yōu)點和缺點；2)通過觀看、討論可汗學院和林地高中翻轉課堂的教學微視頻，總結出他們的微視頻特點；3)通過比較和反思，列出我們要制作的微視頻的特點和要求，以順應我們的教學改革。3.本專題研究的課例1)費貴蘭7BUnit9Thesunandthewind2)王萊7AUnit4Jobspeopledo3)張瑩9AUnit3Headtohead4)程鈺涵8AUnit6MorePractice—Alienslandonourworld5)朱真懿6AUnit10TheFoodPyramid4.研討安排時間：三月份兩次地點：三樓多媒體教室二、專題2：微視頻（二）1.研修內容：微視頻的類型2.研修目標：1)梳理已制作的微視頻，并把它們按照不同的維度進行分類，總結微視頻類型；2)分析歸納各類微視頻的特點，為以后更好地制作微視頻打好基礎。3.研修課例：沈偉等4.研討安排第一次時間：四月地點：三樓多媒體室本次研討擬解決的問題：對微視頻進行初步分類預設研討過程（包括前期準備等）：1)收集自制的微視頻和網絡上較優(yōu)秀的微視頻；2)觀看討論分類。第二次：時間：四月地點：三樓多媒體室本次研討擬解決的問題：分析歸納各類微視頻特點預設研討過程（包括前期準備等）：1)收集自制的微視頻和網絡上較優(yōu)秀的微視頻；2)觀看討論總結。5.預設結果分析報告一份三、專題3：微視頻（三）1.研修內容：微視頻的內容2.研修目標：1)通過討論如何確定微視頻教學內容，理解課程標準、教材和學生是我們確定微視頻教學內容的三大根據；2)通過討論如何設計微視頻教學內容，探索如何在微視頻教學中如何帶領學生讀懂教學內容，讀透教學內容，即如何在微視頻教學中實現茶館式教學的第一步：讀。3.研修課例：張琳等4.研討安排第一次時間：五月地點：三樓多媒體室本次研討擬解決的問題：如何確定微視頻教學內容預設研討過程（包括前期準備等）：1)收集自制的微視頻和網絡上較優(yōu)秀的微視頻；2)微視頻制作者講述自己確定教學內容的依據；3)討論總結確定微視頻教學內容的根據。第二次：時間：五月地點：三樓多媒體室本次研討擬解決的問題：如何設計微視頻教學內容預設研討過程（包括前期準備等）：1)收集自制的微視頻和網絡上較優(yōu)秀的微視頻；2)微視頻制作者講述自己制作思路和制作方法；3)討論總結設計微視頻教學內容的原則、方法、模式等。5.預設結果分析報告一份四、專題4：微視頻（四）1.研修內容：微課的組成2.研修目標：1)理解微課的組成部分；“微課”的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。2)認識微課在整個教學中所起的作用，即是知識的傳授、掌握過程；3)嘗試如何圍繞一個主題，有機地將微視頻、進階練習和網絡討論進行整合，從而為課堂教學做好充分的準備。3.研修課例：杜怡華等4.研討安排第一次時間：六月地點：三樓多媒體室本次研討擬解決的問題：認識微課的組成部分，確立進階練習設計的原則和方法預設研討過程（包括前期準備等）：1)收集自己設計的和網絡上較優(yōu)秀的微課；2)微視頻制作者講述自己設計“微課”的過程；3)討論總結設計進階練習的原則和方法。第二次時間：六月地點：三樓多媒體室本次研討擬解決的問題：討論如何圍繞一個主題，有機地將微視頻、進階練習和網絡討論進行整合，從而為課堂教學做好充分的準備。預設研討過程（包括