大班打擊樂活動(dòng)方案

大班打擊樂活動(dòng)方案大班打擊樂活動(dòng)方案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、通過整體舞蹈表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)用打擊樂器隨樂進(jìn)行演奏。2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。4、有感情地學(xué)唱歌曲。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、打擊樂器、圖譜;2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》活動(dòng)過程：一、聽音樂《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》1、有表情的唱。2、簡(jiǎn)單進(jìn)行兩聲部合唱。三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽的名字叫蘆柴花，主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。五、出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。六、組成“小小樂隊(duì)”，用樂器為樂曲伴奏。1、教師出示三種樂器，請(qǐng)幼兒討論配樂方案。2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。七、請(qǐng)“小小樂隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請(qǐng)“小小樂隊(duì)”退場(chǎng)?；顒?dòng)反思：我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時(shí)，孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí)，沒有問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏?！倍钦?qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。缺點(diǎn)：1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來。2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。大班打擊樂活動(dòng)方案篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型，感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂結(jié)構(gòu)。2、樂曲前四句句末，隨音節(jié)奏邊拍|×××|念“恰恰恰。3、學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器人手一件。2、圖譜、音樂3、幼兒對(duì)印尼的風(fēng)情民俗有所了解?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情。重點(diǎn)說說有哪些好吃的水果。二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的物體名稱。重點(diǎn)了解“木瓜”。三、幼兒欣賞音樂一遍。提問：樂曲叫什么名字？是哪個(gè)國(guó)家的曲子？四、結(jié)合圖譜，幼兒再次欣賞音樂。1、教師隨音樂幫助幼兒熟悉圖譜。2、幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜中的水果，并進(jìn)行拍奏。（1）教師示范。提問：老師做了哪些動(dòng)作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動(dòng)作表示的？（2）幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表演。3、念拍“恰恰恰”幼兒在教師引導(dǎo)下聽出前四句音樂每一句末的“×××”節(jié)奏，并隨樂練習(xí)念、拍“恰恰恰”。4、幼兒分聲部練習(xí)。1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據(jù)教師面對(duì)不同小組的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地用相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作表示。2、在錄音伴奏下，幼兒根據(jù)教師指揮迅速作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。五、指導(dǎo)幼兒根據(jù)預(yù)定的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。聽聽哪種樂器的聲音最高？可以用來表示什么物體？1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏？“木瓜”處可用什么樂器演奏？2、“帶飄帶的果藍(lán)”處可用什么樂器演奏？3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏？六、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。2、個(gè)別幼兒上來指揮，集體練習(xí)打擊樂器演奏。3、個(gè)別幼兒即興指揮，集體演奏。4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。大班打擊樂活動(dòng)方案篇三設(shè)計(jì)意圖：打擊樂器演奏是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容之一。打擊樂器演奏不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能培養(yǎng)幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、還能夠提高幼兒的表現(xiàn)力?！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，是明顯的兩段體音樂，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂的享受。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解與興趣為樂曲編配樂器并演奏，在很大程度上激發(fā)了幼兒音樂活動(dòng)的興趣，有效培養(yǎng)了幼兒的自信心與自主意識(shí)，有利于幼兒藝術(shù)感受能力與理解能力的個(gè)性發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受樂曲歡快、活潑的旋律，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。2、初步嘗試根據(jù)樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編配樂器。3、能大膽地表現(xiàn)自己的理解和感受，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、樂曲：《采蘑菇的小姑娘》；2、教師用節(jié)奏圖譜；3、雙響筒、碰鈴、串鈴；4、幼兒用配器圖卡。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：（師）：小朋友們好，今天王老師給你們帶來了一段特別好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧。（播放音樂）二、感受樂曲的旋律：（一）、幼兒傾聽樂曲，感受樂曲歡快、活潑的旋律：（師）：小朋友，你們聽完音樂之后，有什么感覺？（二）、幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)：1、幼兒傾聽：（師）：讓我們?cè)賮硇蕾p一遍，這次你們要仔細(xì)聽一聽，樂曲的前半部分和后半部分在節(jié)奏的快慢上有什么不同？（播放音樂）2、幼兒總結(jié)：樂曲后半部分的節(jié)奏比前半部分的節(jié)奏快。三、熟悉樂曲節(jié)奏：（一）、幼兒理解節(jié)奏圖譜并按圖譜拍擊節(jié)奏（師）：老師這里有一群可愛的小蘑菇，他們站在一起變成了我們聽到的這段音樂的節(jié)奏。我們一起來看！（翻過活動(dòng)黑板，出示節(jié)奏圖譜）（教師小結(jié)：大蘑菇我們就用拍一下手來表示，這兩個(gè)緊緊連在一起的小蘑菇，因?yàn)樗容^小，我們就用快速拍兩下手來表示。這里的數(shù)字"3"表示前面的節(jié)奏要重復(fù)3遍，這里的數(shù)字"2"表示前面的節(jié)奏要重復(fù)2遍。）（師）：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起來拍一拍吧?。ń處熀叱桑ǘ?、幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)編：（師）：小朋友們，除了拍手，我們還可以用其他動(dòng)作來拍打節(jié)奏，你們還想用什么動(dòng)作來表示呀?（幼）：拍腿、拍肩、擺手……（嘗試幼兒1-2種提議）五、嘗試打擊樂器的配樂方案。（一）、幼兒用樂器表達(dá)對(duì)樂曲的感受：（師）：剛才小朋友們用各種動(dòng)作為樂曲伴奏，現(xiàn)在請(qǐng)你拿起自己喜歡的樂器為樂曲來伴奏吧?。ǘ?、幼兒設(shè)計(jì)配器方案：1、多種分組嘗試配器方案：（師）：小朋友們，你們喜歡用哪種樂器的聲音，為樂曲的前半部分和后半部分來伴奏呢？（鼓勵(lì)幼兒