05教學(xué)設(shè)計(jì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國狂潮-2024-2025學(xué)年初中歷史八年級(jí)上冊(cè)同步教學(xué)

第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國狂潮教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況；知道《馬關(guān)條約》的內(nèi)容；了解帝國主義強(qiáng)占租借地和劃分“勢(shì)力范圍”的史實(shí)和美國提出的“門戶開放”政策。通過比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析說明《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)綜合分析問題的能力。2．識(shí)讀《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》《時(shí)局圖》，獲取有效歷史信息。3．通過加深對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國失敗的原因、《馬關(guān)條約》影響的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的歷史觀。學(xué)習(xí)鄧世昌等民族英雄抗擊侵略、不怕犧牲的愛國主義精神。認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的信念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)《馬關(guān)條約》的危害；列強(qiáng)瓜分中國狂潮和美國“門戶開放”政策的實(shí)質(zhì)和影響。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入【教師活動(dòng)】出示聞一多的《七子之歌·臺(tái)灣》，讓學(xué)生朗讀這首詩，感受作者的內(nèi)心情感及所要表達(dá)的思想。師生共同探究這首詩創(chuàng)作的歷史背景及相關(guān)的歷史事件，從而引入新課的學(xué)習(xí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】朗讀詩歌。感受作者盼望臺(tái)灣早日回到祖國母親懷抱的愿望。探究新知一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)（一）戰(zhàn)爭(zhēng)背景【教師活動(dòng)】出示19世紀(jì)下半葉日本預(yù)備對(duì)外侵略的相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生分析日本發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是蓄謀已久的。1894年，朝鮮發(fā)生東學(xué)黨起義。應(yīng)朝鮮國王請(qǐng)求，清政府派兵幫助鎮(zhèn)壓。日本也乘機(jī)出兵朝鮮。東學(xué)黨起義平息后，日本不但沒有撤兵，反而繼續(xù)增兵朝鮮，蓄意挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。【學(xué)生活動(dòng)】了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。（二）戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過【教師活動(dòng)】出示《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材和地圖查找甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的主要戰(zhàn)役。【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材、觀察地圖，填寫甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)主要戰(zhàn)役相關(guān)表格?！窘處熁顒?dòng)】講述豐島海戰(zhàn)清政府被迫對(duì)日宣戰(zhàn)；平壤戰(zhàn)役中國守軍奮起反擊，清軍將領(lǐng)左寶貴中炮犧牲。統(tǒng)帥葉志超棄城逃跑，平壤陷落。出示教材第24頁《人物掃描》，介紹左寶貴?！緦W(xué)生活動(dòng)】了解豐島海戰(zhàn)和平壤戰(zhàn)役的經(jīng)過和左寶貴的事跡。【教師活動(dòng)】講述黃海海戰(zhàn)的經(jīng)過，出示教材第25頁《人物掃描》，加深學(xué)生對(duì)黃海海戰(zhàn)的了解。這一事跡傳到北京后被人們所傳頌，光緒帝給鄧世昌的挽聯(lián)寫道“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”?！緦W(xué)生活動(dòng)】了解黃海海戰(zhàn)的經(jīng)過和鄧世昌的事跡?！窘處熁顒?dòng)】講述遼東半島戰(zhàn)役和徐邦道的作戰(zhàn)情況。結(jié)合圖片對(duì)日本犯下的“旅順大屠殺”罪行進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生試結(jié)合旅順屠城的史實(shí)，分析教材第26頁《材料研讀》中文段的含義?！緦W(xué)生活動(dòng)】了解遼東半島戰(zhàn)役和徐邦道的作戰(zhàn)情況。分析材料得出：旅順屠城是在日軍高層將領(lǐng)的直接命令和間接煽動(dòng)下對(duì)無辜的普通中國民眾的野蠻屠殺。日軍占領(lǐng)旅順后，連續(xù)進(jìn)行了四天大屠殺，家家遭殃，血肉遍地，條條街巷血流成河。日軍殺害了兩萬多中國人，犯下令人發(fā)指的罪行。材料說明這一罪行充分暴露了日本侵略者的野蠻殘暴本質(zhì)，是對(duì)人類文明的嚴(yán)重踐踏。【教師活動(dòng)】講解威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊(duì)全軍覆沒、丁汝昌殉國等內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到甲午海戰(zhàn)的歷史，說出加強(qiáng)海洋防衛(wèi)的重要性?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考后回答問題：從兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，列強(qiáng)都是從海上開始入侵中國的。中國放棄和喪失了制海權(quán)，是導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的重要戰(zhàn)略原因。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)交了學(xué)費(fèi)，為后來的人們提供了前車之鑒。海洋防衛(wèi)是國家海洋戰(zhàn)略和國防戰(zhàn)略的重要組成部分，對(duì)于維護(hù)國家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和海洋權(quán)益，抵御來自海上的侵略，保障國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活，提高我國在國際上的地位，維護(hù)世界和平，具有十分深遠(yuǎn)的意義。二、《馬關(guān)條約》的簽訂【教師活動(dòng)】對(duì)中日雙方議和與《馬關(guān)條約》的簽訂過程作簡(jiǎn)要介紹，對(duì)李鴻章談判不易的情況進(jìn)行說明。（一）《馬關(guān)條約》的內(nèi)容【教師活動(dòng)】出示《馬關(guān)條約》主要內(nèi)容的相關(guān)表格，引導(dǎo)學(xué)生填寫表格?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀教材，了解《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，填寫表格?！窘處熁顒?dòng)】說明《馬關(guān)條約》要求清政府割遼東半島、臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本的情況，講述臺(tái)灣人民的抗日武裝斗爭(zhēng)。【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的信念。（二）《馬關(guān)條約》的影響【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體說明《馬關(guān)條約》的影響?！緦W(xué)生活動(dòng)】理解《馬關(guān)條約》使外國侵略勢(shì)力進(jìn)一步深入中國腹地，大大加深了中國的半殖民地化程度?！窘處熁顒?dòng)】出示材料，引導(dǎo)學(xué)生思考：甲午戰(zhàn)敗，“成中國之巨禍”，以此為契機(jī)，列強(qiáng)在中國展開了什么活動(dòng)？三、列強(qiáng)瓜分中國狂潮（一）掀起瓜分中國的狂潮【教師活動(dòng)】出示材料，介紹俄、法、德“三國干涉還遼”的過程，讓學(xué)生知道列強(qiáng)掀起瓜分中國狂潮的史實(shí)。【學(xué)生活動(dòng)】了解“三國干涉還遼”?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生讀《時(shí)局圖》，思考圖中每個(gè)動(dòng)物或物件所代表的是哪個(gè)國家。出示《19世紀(jì)末帝國主義列強(qiáng)在華劃分勢(shì)力范圍示意圖》和《列強(qiáng)在華強(qiáng)租租借地和劃分“勢(shì)力范圍”情況表》，展示中國被列強(qiáng)瓜分的情況?！緦W(xué)生活動(dòng)】了解列強(qiáng)瓜分中國的方式有：搶奪利權(quán)、強(qiáng)租租借地和劃分“勢(shì)力范圍”。中國的領(lǐng)土、主權(quán)進(jìn)一步遭到破壞，獨(dú)立自主的地位進(jìn)一步喪失。（二）美國“門戶開放”政策【教師活動(dòng)】列強(qiáng)在中國掀起瓜分狂潮時(shí)，美國正忙于和西班牙爭(zhēng)奪殖民地，無暇東顧。各國“勢(shì)力范圍”劃定后，美國提出了“門戶開放”政策。提問：請(qǐng)說說你所了解的“門戶開放”政策。【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材，回答問題。課堂小結(jié)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是近代列強(qiáng)侵華史的重要組成部分，它與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)構(gòu)成了近代列強(qiáng)侵華的主線索。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后簽訂的《馬關(guān)條約》，其危害程度超過了以往任何一個(gè)條約，給中國人民帶來了前所未有的恥辱，使中國半殖民地化程度大大加深。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)也刺激了列強(qiáng)的侵華野心，從而引發(fā)了列強(qiáng)瓜分中國的狂潮。此后中國更加全方位地被迫開放，陷入了嚴(yán)重的民族危機(jī)。從近代中國革命的進(jìn)程看，也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)使清朝腐朽不堪的本質(zhì)徹底暴露，它也促成了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來前所未有的民族覺醒。板書設(shè)計(jì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國狂潮一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)（一）戰(zhàn)爭(zhēng)背景：日本要實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界的夢(mèng)想（二）戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過主要戰(zhàn)役——豐島海戰(zhàn)、平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、遼東半島戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役主要人物——左寶貴、鄧世昌、徐邦道、丁汝昌二、《馬關(guān)條約》的簽訂（一）《馬關(guān)條約》的內(nèi)容（二）《馬關(guān)條約》的影響：大大加深了中國的半殖民地化程度三、列強(qiáng)瓜分中國狂潮（一）掀起瓜分中國的狂潮：搶奪利權(quán)、強(qiáng)租租借地和劃分“勢(shì)力范圍”（二）美國“門戶開放”政策教學(xué)反思教學(xué)反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________