2025年湘教新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年湘教新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.三月，黃亭市鎮(zhèn)胡家千畝桃林，妖嬈多姿，栩栩如生B.鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)C.論證這道題，實(shí)在是對(duì)小孩子好奇心的一種挑逗，阿爾伯特躍躍欲試了D.那就是用他自己的辦法，引經(jīng)據(jù)典地來(lái)駁他2、下列句中加下劃線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.我們應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，決不可自以為是，____。B.這篇小說(shuō)，人物個(gè)性鮮明，情節(jié)____，語(yǔ)言幽默詼諧，讓人只想先睹為快。C.這次考試的命題要講究難度適中，太容易不行，難得讓學(xué)生____也不行。D.在這群女孩子中間，那位長(zhǎng)發(fā)的女孩確實(shí)顯得____，與眾不同。3、下列語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪？還是為了稼先而驕傲？B.它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！C.土地是我們母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。D.“啊，謝謝老天爺!”小鴨舒了一口氣，“我丑得連豬狗也不咬我了!”4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.前些日子，冷空氣來(lái)襲，呼嘯的狂風(fēng)和密集的雨點(diǎn)一起落了下來(lái)，一夜之間烏海市氣溫驟降至零下三度。B.我們中學(xué)生寫(xiě)作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造、無(wú)中生有，將讀者引入歧途。C.假如我們幸運(yùn)地讀到真正的好書(shū)，那么，一生將受益無(wú)窮。D.在現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分作用。5、下列文學(xué)常識(shí)中搭配有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.《我的叔叔于勒》——莫泊?！▏?guó)B.《蘆花蕩》——孫犁——現(xiàn)當(dāng)代C.《望江南》——溫庭筠——宋代D.《送東陽(yáng)馬生序》——宋濂——明初6、下面這段話中，沒(méi)有語(yǔ)病的一處是（）（3分）A創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活的品位，而且可以完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。B在省級(jí)文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。C我們要樹(shù)立“珠海是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)建活動(dòng)中去。D我們要共同維護(hù)珠海文明形象，形成助人為樂(lè)、扶貧幫困、和諧友善的社會(huì)風(fēng)尚。評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、閱讀下面材料；回答問(wèn)題．

（1）根據(jù)如圖；至少可以得出如下兩個(gè)結(jié)論：

①____

②____

（2）針對(duì)你得出的結(jié)論；談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

____．8、閱讀《父愛(ài)如山》；完成下列各題。

父愛(ài)如山①我怕父親；他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡了一聲

②有時(shí)卻是另一副樣子；比如去下地，他在前邊頭也不回地說(shuō)：“唱一個(gè)我聽(tīng)聽(tīng)。”我在后邊就模仿著戲臺(tái)上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來(lái)。他說(shuō)：“瞎胡唱，別唱了。”我說(shuō)：“你唱一個(gè)?！彼饋?lái)：“我不該，咳咳咳咳，老王爺，咳咳咳咳”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。

③我家有個(gè)大宜興壺；下地回來(lái)，泡上茶壺，父親高興了，還逼我們喝。說(shuō)“逼”，是因?yàn)槲覀兿矚g喝涼水，不喜歡喝茶?！斑^(guò)來(lái)，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”

④我們倆常常一起去看廟?！翱磸R”二字；像個(gè)文詞，是父親杜撰的?？磸R就是去看廟里的壁畫(huà)，是讓我開(kāi)闊眼界，是培養(yǎng)我畫(huà)畫(huà)的一種方式，這很有點(diǎn)像現(xiàn)在的參觀美術(shù)展覽館或畫(huà)廊。我父親本是老農(nóng)民，竟與文人想到了一起。

⑤吃過(guò)早飯；父親將糞筐往肩上一背，抄起糞叉說(shuō)：“走，看廟去?！蹦赣H說(shuō)：“今天不拉土了？”父親說(shuō)：“回來(lái)再說(shuō)?！蔽覀兙驮谶@“回來(lái)再說(shuō)”的空當(dāng)里看了許多廟。廟有大有小，有遠(yuǎn)有近。近則三五里，遠(yuǎn)則十幾里。一去一回就是幾十里。全堂邑縣境內(nèi)的廟我們幾乎都看遍了。

⑥父親對(duì)廟里的壁畫(huà)還加以評(píng)論。他指著《八仙過(guò)海》的海水說(shuō)：“你看這水；漣漣地像是在顫動(dòng)?！庇钟檬置鴫φf(shuō)：“這墻是平的，你再遠(yuǎn)看，不是坑坑洼洼地凸起來(lái)了嗎？”其實(shí)現(xiàn)在看來(lái)，稀松得很，無(wú)非是靠了反復(fù)重疊的弧形線條引起的錯(cuò)覺(jué)。父親最佩服的是《八破圖》，破扇子；破信封、破書(shū)本、破眼鏡盒他像在集市上買(mǎi)糧食時(shí)將糧食粒捻來(lái)捻去還嚼一嚼那樣仔細(xì)，貓著腰將那畫(huà)上的破信封的一角又摸又摳，遠(yuǎn)瞧瞧，近瞅瞅，長(zhǎng)嘆一口氣說(shuō)：“像真燒焦了一樣?！彼恢更c(diǎn)，我也驚嘆起來(lái)。最后，總是照例的一句話：“使勁兒看，好好記住?！?/p>

⑦我12歲那年考上初中，學(xué)校在聊城，離家15公里多。過(guò)了正月十五，要開(kāi)學(xué)了。吃過(guò)早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來(lái)，雖沒(méi)說(shuō)話，我知道他是送我。一直走出10公里開(kāi)外看見(jiàn)聊城古樓了，他說(shuō)：“快到了，你走吧?！边@時(shí)曠野無(wú)人，惟有寒風(fēng)積雪，一抹虛白的陽(yáng)光和遠(yuǎn)處的幾聲雞啼。望著逐漸遠(yuǎn)去的；背著糞筐的父親的身影；我只想反身向他追去。

⑧再以后；我參加了工作，按家鄉(xiāng)人的看法，凡是吃公家飯的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十幾年，大約是1990年，父親到天津看我來(lái)了。我說(shuō)：“今天咱們上街吃一頓狗不理包子，再領(lǐng)你去看看美術(shù)展覽。”他問(wèn)什么是美術(shù)展覽，我覺(jué)得一兩句話說(shuō)不清，我提起以前的事：“我小時(shí)候你不是常領(lǐng)我去看廟嗎？和看廟差不多?！?/p>

⑨剛走過(guò)勸業(yè)場(chǎng)；我一回頭，見(jiàn)他正彎腰從地上撿煙頭，我嚷了一聲：“扔了！你也不嫌臟?！彼s緊扔了煙頭，眼神帶有惶惑和懼意。這眼神使我凄然，是什么使父親對(duì)我有了怯意？我反而愿意再看到小時(shí)候父親扇我巴掌時(shí)那瞪圓了的眼。

（1）文中選取了感人肺腑的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)“父親”在“我”成長(zhǎng)的道路上烙下的深刻印跡；請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括作者在②至⑥段主要描寫(xiě)了兒時(shí)哪幾個(gè)生活片斷。

①____；②____；③____

（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中“我”與“父親”之間的感情有什么變化。

“我”對(duì)“父親”的感情從____，到____，再到____。

“父親”對(duì)“我”的感情從____，到____，再到____。

（3）下面兩題選一題回答；兩題都做以第一題計(jì)分：

①你喜歡文中“父親”的性格嗎？請(qǐng)說(shuō)出你喜歡的理由。

②文中“父親”愛(ài)兒子的方式有什么特別之處？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容分析。

我選做____題。

（4）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句的表達(dá)方式及其在文中的作用？____。9、說(shuō)明文閱讀。

古代就有高速公路。

①李白詩(shī)云：“朝辭白帝彩云間；千里江陵一日還?！痹诮裉炜磥?lái)，日行千里，并不是一件困難的事，一條普通的高速公路就能達(dá)到。但是，要在古時(shí)候?qū)崿F(xiàn)“千里江陵一日還”，不禁讓人猜想：難道古代也有高速公路？

②你還別說(shuō)；古代真有高速公路，并且早在2000多年前的秦朝就已經(jīng)出現(xiàn)了，這便是著名的“秦直道”。秦直道又稱(chēng)?！盎噬下贰薄笆ト藯l”，是公元前212年，秦始皇命蒙恬監(jiān)修的一條重要軍事要道?！扒刂钡馈蹦掀鹁┒汲申?yáng)軍事要地云陽(yáng)林光宮（今淳化縣涼武帝村），北至九原郡（今內(nèi)蒙古包頭市西南孟家灣村），穿越了14個(gè)縣，共計(jì)700余公里。

③“秦直道”有多寬呢？按我們現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算；以雙向六車(chē)道為例，一條車(chē)道大概有。5米，六條車(chē)道就是21米，再加上兩邊的應(yīng)急車(chē)道和中間的綠化帶，最多也不過(guò)30來(lái)米。而“秦直道”最寬的地方竟達(dá)到了60米，最窄的地方也不少于20米，南北直向，幾乎沒(méi)有什么大的彎道，堪稱(chēng)名副其實(shí)的古代高速公路。

④秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，除了加強(qiáng)中央集權(quán)外，還策劃了兩件驚天動(dòng)地的大事：一是修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城；二是修建秦直道。大約在公元前212年，秦始皇動(dòng)用了數(shù)十萬(wàn)軍工、民工修筑“秦直道，’，可以說(shuō)是舉全國(guó)之人力和物力，這條國(guó)防大道歷時(shí)五年之久，于秦二世三年方才竣工。

⑤在修建“秦直道”的同時(shí)；秦始皇還做了另外一件事，就是統(tǒng)一全國(guó)車(chē)輛的尺寸，即“車(chē)同軌”。在秦始皇統(tǒng)一中原之前，各國(guó)車(chē)輛并沒(méi)有統(tǒng)一的尺寸，各地的馬車(chē)大小都不一樣，車(chē)道也有寬有窄。這就出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，秦時(shí)的路都是土路，車(chē)輪反復(fù)碾壓之后就會(huì)形成與車(chē)輪寬度相同的兩條硬地車(chē)道。如果車(chē)寬了或窄了，都無(wú)法在車(chē)道上行駛，這就增加了畜力消耗和車(chē)軸磨損。為了解決這一矛盾，秦始皇規(guī)定，車(chē)輛上兩個(gè)輪子之間的距離一律改為六尺，這樣馬車(chē)的寬度就有了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，往來(lái)的車(chē)輛就方便多了。

⑥至于秦始皇為什么要修“秦直道”；學(xué)術(shù)界有幾種說(shuō)法：其一，是為了防御和征討匈奴?！扒刂钡馈敝钡志旁?，一旦邊境發(fā)生戰(zhàn)事，可以迅速?gòu)某申?yáng)出兵，有利于戰(zhàn)機(jī)的把握和物資的補(bǔ)給；其二，是為了加強(qiáng)六國(guó)舊地的管理。雖然秦始皇滅了六國(guó)，但那些地方還存在不穩(wěn)定的因素，如果有一條直通六國(guó)的“高速路”，即便出現(xiàn)叛亂，也可以迅速作出反應(yīng)，并在最短的時(shí)間內(nèi)平定叛亂；其三，修“秦直道”是為了方便秦始皇出巡。據(jù)《史記?蒙恬列傳》記載：“始皇欲游天下，道九原，直抵甘泉，乃使蒙恬通道。自九原抵甘泉，塹山堙。

谷；千八百里?！睙o(wú)論出于什么原因，在科技水平和機(jī)械設(shè)備并不發(fā)達(dá)的古代，要修建這樣一條寬闊筆直的道路是相當(dāng)不容易的。

⑦除“秦直道”外；秦國(guó)還有另外幾條著名的“高速公路”。如秦棧道；上郡道、臨晉道、東方道、武關(guān)道、西方道等。這些馳道以咸陽(yáng)為中心，向四面八方擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，形成了一個(gè)高效的公路網(wǎng)絡(luò)，既有利于軍事行動(dòng)，又有利于百姓出行。

⑧今天；當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到秦直道，依然能夠感受到它的恢弘氣勢(shì)，以及秦帝國(guó)的強(qiáng)大與輝煌。

（1）本文以李白的詩(shī)句開(kāi)頭；有何作用？

（2）第③段中加點(diǎn)的“幾乎”一詞能否刪去？為什么？

（3）研讀文章要注意在結(jié)構(gòu)上起上下勾連作用的關(guān)鍵句子。找到它們；文章的脈絡(luò)就會(huì)清晰。

起來(lái)；請(qǐng)?jiān)诒疚闹姓页鋈溆羞@種作用的關(guān)鍵句子。

①____

②____

③____

（4）第⑤段中“為了解決這一矛盾”中的“這”指代的內(nèi)容是什么？

（5）說(shuō)說(shuō)第④段劃線句所運(yùn)用的說(shuō)明方法并簡(jiǎn)要分析其作用。10、閱讀下面現(xiàn)代文；完成下面各題。

父愛(ài)陷阱。

那年；他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來(lái)的一陣黑暗，使他無(wú)法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時(shí)，耳朵受了傷，一直沒(méi)康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽(tīng)不到。

可是；他居然看見(jiàn)井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲地喊著，爹，我在這兒！爹，我在這兒！父親還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會(huì)兒，沒(méi)發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一周；沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開(kāi)陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

井下昏暗潮濕；坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺(jué)肚子前所未用地饑餓。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識(shí)到，即使父親能以最快的速度趕回來(lái)，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜；他知道，夜幕開(kāi)始降臨了。忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了。他無(wú)法想象，即使是一只常見(jiàn)的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以接受。更何況在森林里，危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。

他提起警覺(jué)；掏出那把獵刀，作好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會(huì)兒又消失了--動(dòng)物可能轉(zhuǎn)個(gè)方向離開(kāi)了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒(méi)多久；困意向他襲來(lái)，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識(shí)到，在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn)，他沒(méi)有退路，他必須時(shí)刻保持清醒。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了，只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。

夜深了；他不再指望父親能來(lái)救他。如果父親真的不來(lái)，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里，他再次站起來(lái)，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。

他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時(shí)；黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

突然；他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般--他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹(shù)后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了--父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒(méi)想到父親竟然如此冷漠絕情。

父親滿(mǎn)臉憔悴；看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過(guò)來(lái)?yè)肀?/p>

他一把將父親推開(kāi)；氣急敗壞地說(shuō)，我沒(méi)有你這個(gè)見(jiàn)死不救的父親！

父親伸出的手僵住了；愣了愣，顯得很愧疚。父親說(shuō)，對(duì)不起。

他說(shuō)；你知道，我在井里多么期盼著你來(lái)救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。

父親說(shuō)；我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來(lái)，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開(kāi)，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒(méi)有任何動(dòng)物出現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援你必須學(xué)會(huì)自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。

他的雙眼濕潤(rùn)了；他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說(shuō)，爹，對(duì)不起！父親擁抱著他，開(kāi)心地笑了。

那年；他才十三歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。

（作者鄭成南。有刪改）

（1）從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”；“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。

____--警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)--____

（2）文中說(shuō)；第二天早晨父親已是“滿(mǎn)臉憔悴”，結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親“滿(mǎn)臉憔悴”有哪些原因。

（3）父親說(shuō)；“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？

（4）文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種教育方式的看法。11、綜合性學(xué)習(xí)。

水是生命之本；也是文化之源。學(xué)校開(kāi)展“飲水思源，拯救生命”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

探源溯流。

①漢字意趣盎然，“水”，____寫(xiě)小篆寫(xiě)．《詞源》注：“殳：手持具以取物?！蹦阏J(rèn)為《莊子?列御寇》中“其子沒(méi)于淵，得千金之珠”中“沒(méi)”的意思是：____。詞語(yǔ)中，有源而常流不斷的水稱(chēng)“活水”；成語(yǔ)中，比喻條件成熟，情自然會(huì)成功稱(chēng)“____”；古詩(shī)中，描寫(xiě)自然山水風(fēng)景的詩(shī)歌被稱(chēng)作“____”。

望穿“清”水。

材料一據(jù)監(jiān)測(cè)；七大水系中，松花江和淮河，黃河和遼河，海河，分別為輕度；中度、重度污染，多數(shù)河流70%的河段受到污染。我國(guó)淺層地下水Ⅳ-Ⅴ類(lèi)水質(zhì)占80.1%．污染因素主要有工業(yè)排放，城鄉(xiāng)污水排放與垃圾腐化，化肥農(nóng)藥及水土流失造成的氮、磷等污染。

材料二醫(yī)學(xué)研究確定；80%的疾病如各種癌癥；內(nèi)臟炎癥、結(jié)石、心腦血管疾病都是由飲用水被污染造成的。近十年淮河流域內(nèi)的河南、江蘇、安徽等地出現(xiàn)多個(gè)“癌癥村”。

材料三。

②研讀以上三則材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。評(píng)卷人得分三、其他(共7題，共14分)12、閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。（4分）徐霞客是我國(guó)明代旅行家、地理學(xué)家、文學(xué)家。他走遍了大半個(gè)中國(guó)，寫(xiě)下了許多游記。①____________________________②____1.劃線句①有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2分）2.劃線句②有一處明顯的語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2分）13、綜合性學(xué)習(xí)班級(jí)組織“交友成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，你參與其中，需要完成下面任務(wù)。⑴班長(zhǎng)準(zhǔn)備發(fā)言稿，提出交友的原則：第一要交待人真誠(chéng)的朋友，第二要交品行端正的朋友。覺(jué)得僅這兩點(diǎn)還不夠，請(qǐng)你幫他再補(bǔ)充一點(diǎn)，你寫(xiě)的是：____⑵班級(jí)開(kāi)展這次活動(dòng)，要向語(yǔ)文老師發(fā)請(qǐng)貼，請(qǐng)他（她）參加活動(dòng)并指導(dǎo)。請(qǐng)?zhí)袆潤(rùn)M線處需用禮貌性詞語(yǔ)，表達(dá)對(duì)老師到來(lái)的敬意。你用的敬詞是：____。請(qǐng)柬尊敬的語(yǔ)文老師：茲定十月二十八日（星期五）下午二時(shí)，在本班教室舉行“交友成長(zhǎng)”主題班會(huì)。敬請(qǐng)您____初一（2）班班委會(huì)敬邀二○一六年十月二十七日⑶你是這次活動(dòng)的接待員?？匆?jiàn)參加班會(huì)的數(shù)學(xué)老師正向教室走來(lái)。這時(shí)，你迎了上去，并熱情地說(shuō)：“____”14、綜合探究。

古人云：“臨書(shū)易失古人位置；而多得古人筆意；摹書(shū)易得古人位置，而多失古人筆意。”意思是，臨容易學(xué)到筆畫(huà)，可是不容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)；摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)，不容易學(xué)到筆畫(huà)?？梢?jiàn)古人在看待事物方面很講原則，練習(xí)書(shū)法也很講究方法。

（1）請(qǐng)你根據(jù)上述材料歸納這個(gè)原則。

（2）練習(xí)書(shū)法時(shí)，我們?cè)鯓幼?，才能達(dá)到與名家范字“神似”的目標(biāo)。15、閱讀下面的語(yǔ)段；按要求答題。

真正美麗的生命執(zhí)著地追求著真善美，①____②____③____在生命的底蘊(yùn)中；始終流動(dòng)著人類(lèi)對(duì)世界最純粹的良知與渴望。

（1）畫(huà)線句①有一個(gè)錯(cuò)別字；請(qǐng)改正。

（2）畫(huà)線句②有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤；請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

（3）畫(huà)線句③有一處明顯的語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。16、閱讀下面的文旁邊；按要求答題。

仲夏時(shí)節(jié)，科爾沁沙地西緣，天空湛藍(lán)如洗，掛著如絲如縷的白云。微風(fēng)吹拂；腳下一尺多高的苜蓿草隨風(fēng)翻滾，泛起一波波綠色的漣yī．抬眼遠(yuǎn)tiào，連綿的綠海涌著波浪，在起伏的沙地上蜿蜒地伸向田野。

（選自《赤蜂日?qǐng)?bào)》）（1）給下面詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。

湛藍(lán)______如絲如縷______

（2）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

漣yī______遠(yuǎn)tiào______。17、;閱讀情景材料，完成下列題目。有一次，俞敏洪回答大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值時(shí)，他說(shuō)：“很多人一輩子有兩個(gè)追求，一個(gè)是有錢(qián)，一個(gè)是值錢(qián)。有錢(qián)不一定值錢(qián)，值錢(qián)的人早晚有錢(qián)。”他又說(shuō)：“同學(xué)們不要把自己變成‘儲(chǔ)錢(qián)罐’，因?yàn)闆](méi)有人能夠靠?jī)?chǔ)錢(qián)變富；但一定要把自己變成‘印鈔機(jī)’，需要錢(qián)的時(shí)候可以隨時(shí)靠能力去取。但要想使自己值錢(qián)，只有不斷吃苦、不斷努力、不斷奮斗才有可能。你越值錢(qián)，你的價(jià)值就會(huì)越大，你對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就越多。”剛說(shuō)完，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。①請(qǐng)解釋俞敏洪先生講話中“儲(chǔ)錢(qián)罐”和“印鈔機(jī)”的含義。儲(chǔ)錢(qián)罐：____印鈔機(jī)：____②從語(yǔ)言表達(dá)效果的角度，說(shuō)說(shuō)俞敏洪先生這段話有什么特色？18、專(zhuān)題與實(shí)踐活動(dòng)。

一臺(tái)以傳統(tǒng)文化為核心資源的原創(chuàng)節(jié)目--《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》在中央電視臺(tái)開(kāi)播。請(qǐng)你參加以“傳承文化；走進(jìn)成語(yǔ)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。

【材料一】

成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源，大量成語(yǔ)出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，A____；承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱(chēng)中華文化的“活化石”。

【材料二】

如今，B____；除了個(gè)別愛(ài)好成語(yǔ)接龍；成語(yǔ)印章的人以外，很少有人愛(ài)好積累成語(yǔ)。

【材料三】

《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語(yǔ)就是走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化；了解中國(guó)的過(guò)去；現(xiàn)在和未來(lái)的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。

（1）概括以上三則材料的主要內(nèi)容。

（2）上面三則材料中有兩句表述有問(wèn)題；請(qǐng)選擇其中一句進(jìn)行修改。

我選擇______句；修改為：______

（3）在《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》猜成語(yǔ)節(jié)目中；主持人要求同組兩人，一人用兩個(gè)字的詞描述，另一人根據(jù)描述在最短時(shí)間內(nèi)猜出成語(yǔ)。在猜“鶴立雞群”成語(yǔ)時(shí)，甲組選手用“禽鳥(niǎo)”“出眾”描述；乙組選手用“站著”“眾多”描述，觀眾普遍認(rèn)為甲組選手描述好，新華中學(xué)的學(xué)生代表曉華不清楚原因，請(qǐng)你向她做一個(gè)解說(shuō)。

（4）仿照例句寫(xiě)話。

成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫(huà)，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像______，______。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共32分)19、閱讀下文；回答下列各題。

書(shū)非自律不能讀。

宿正伯。

①有一個(gè)現(xiàn)象恐怕很多人都遇到過(guò)：我們常常在年初制定了宏偉的讀書(shū)計(jì)劃；到了年尾，卻發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)看幾本，有些書(shū)甚至連塑封都還沒(méi)來(lái)得及拆開(kāi)。結(jié)果，在感慨“買(mǎi)書(shū)如山倒，讀書(shū)如抽絲”之時(shí)，在徒嘆“自家慢詡便便腹，開(kāi)卷方知未讀書(shū)”之際，只能以時(shí)光不允；精力不濟(jì)作為心理安慰。然而，根由真的是時(shí)間和精力不夠嗎？細(xì)細(xì)想來(lái)，恐怕還是我們內(nèi)心的自律不夠。

②現(xiàn)代社會(huì)具有工作節(jié)奏快；身心壓力大、信息來(lái)源廣、知識(shí)獲取渠道多、休閑方式豐富、時(shí)間碎片化等特點(diǎn)。這種種因素不僅擠壓了讀書(shū)的時(shí)間；分散了讀書(shū)的精力，也動(dòng)搖了一些人讀書(shū)的信念。因此，要想在現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)持讀書(shū)，就需要有嚴(yán)格的自律精神來(lái)抗衡。所謂自律，就是不僅要有可行的讀書(shū)計(jì)劃，而且應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行，縱使有所變通，也要通過(guò)時(shí)間碎片的拼接，及時(shí)給既定計(jì)劃打上“補(bǔ)丁”。

③不久前；讀到宋代大儒朱熹的一句話：“讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。”仔細(xì)玩味，頗有道理。以我自己為例，有時(shí)候，我睡覺(jué)前想看看書(shū)，一看時(shí)間已經(jīng)不早，為了保證睡眠質(zhì)量和次日的工作精力，決定還是早點(diǎn)休息?？商稍诖采?，卻習(xí)慣性地瀏覽起微信來(lái)。與朋友幾番對(duì)話下來(lái)，不知不覺(jué)就過(guò)了午夜。而我的一位好友，無(wú)論多忙多累，每天晚上都要堅(jiān)持讀一段《資治通鑒》，并簡(jiǎn)要記錄心得。如今，他已在朋友圈分享了800余篇讀書(shū)體會(huì)。兩相比較可知，真正的差距并不是時(shí)間多寡，而在自律程度。

④很多時(shí)候；所謂的“沒(méi)有時(shí)間”“工作太忙”，表面來(lái)看，是現(xiàn)實(shí)無(wú)可奈何的理由；深層次看，則是心靈自我放縱的借口。時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是會(huì)有的。只要你愿意讀書(shū)，總能找到時(shí)光的縫隙，關(guān)鍵就看我們?cè)覆辉敢馊D；去找。正如莎士比亞的一句名言：“不管饕餮的時(shí)間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時(shí)候，努力博取我們的聲譽(yù)，使時(shí)間的鐮刀不能傷害我們?！痹谶@個(gè)意義上，與其抱怨時(shí)間太碎、工作太累、誘惑太多，不如在微黃的燈光下、在泛著墨香的書(shū)頁(yè)中磨練自己的意志。

⑤自律還是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。沒(méi)有其他方面的自律；也不能保證讀書(shū)的自律。比如，你想在工作間隙讀書(shū)，必須保證不耽誤工作，其前提便是把工作安排得井井有條。如此，讀起書(shū)來(lái)，才能做到心無(wú)掛礙，否則，難免顧此失彼。多個(gè)方面的自律，才能保證整體的自律。事實(shí)上，一個(gè)在時(shí)間安排方面自律的人，往往在方方面面都是自律的。

⑥前人說(shuō)；書(shū)非借不能讀也。今天或可說(shuō)，書(shū)非自律不能讀也。心無(wú)旁騖似明鏡，無(wú)風(fēng)何處起漣漪？當(dāng)你心有所律時(shí)，繁華不能搖曳你，潮流也不能裹挾你，真做到如此，又何愁自己的靈魂得不到書(shū)籍的滋養(yǎng)呢？

（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？

（2）具體說(shuō)說(shuō)文章第一自然段在全文中的作用。

（3）作者認(rèn)為讀書(shū)應(yīng)“自律”；這體現(xiàn)在哪些方面？

（4）第三段依次運(yùn)用了哪幾種論證方法？請(qǐng)以其中一種為例；分析其作用。

（5）讀完本文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣在浮躁的社會(huì)里堅(jiān)持讀書(shū)？請(qǐng)舉例談?wù)?。（不得抄錄文章原句?0、閱讀下文；完成下題。

柳和折柳贈(zèng)別①中國(guó)古人送別時(shí)，常常折一截青青的柳枝送給遠(yuǎn)行的友人。《三輔黃圖?橋》有這樣的記載：“灞橋在長(zhǎng)安東，跨水作橋，漢人送客至此橋，折柳贈(zèng)別”。后來(lái)，人們經(jīng)常用“折柳”作為送別之詞，在中國(guó)古代抒寫(xiě)離情別緒的文藝作品中，“折柳”是使用頻率極高的詞語(yǔ)，如“____”，甚至一些惜別懷遠(yuǎn)的樂(lè)曲，也以“折柳”為曲，比如“____”

②古人為什么要在送別時(shí)折一段又青又軟的柳枝呢？一是因?yàn)椤傲焙汀傲簟敝C音，含“留戀”、“留別”之意，這種習(xí)俗最早起源于《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》里“____”借柳條隨風(fēng)飄拂；似牽人衣，來(lái)表達(dá)難分難離，依依不舍的心情。二十因?yàn)闂盍谴禾斓臉?biāo)志，在春天中搖曳的楊柳，總是給人以欣欣向榮之感，“折柳贈(zèng)別”就蘊(yùn)含著“春常在”的祝愿，三十因?yàn)榱鴹l插土就活，插到哪里，活到哪里，年年插柳，處處成蔭，所以古人折柳相送，也寓意親人離別去鄉(xiāng)正如離枝的柳條，希望他到新的地方，能很快地生根發(fā)芽，好像柳枝之隨處可活，它實(shí)一種對(duì)友人的美好祝愿。

③其實(shí)；古人折柳贈(zèng)別，賦予柳樹(shù)種種感情，其文化源頭是他們對(duì)柳的崇拜。

④在中國(guó)古人看來(lái)；青青的柳樹(shù)不只是一種單純的自然界的植物，而且還是一種象征物，中國(guó)古代神話中，太陽(yáng)西沉的地方叫柳谷。古人認(rèn)為太陽(yáng)正是在有柳樹(shù)的山谷里得到是生氣，獲得了力量，第二天早晨才能那么新鮮；光明、溫暖，從東方升起。另外，中國(guó)古代棺材蓋上的裝飾，送葬的靈車(chē)都可以稱(chēng)作“柳”。這也曲折反映了古人希望死者能像“柳”一樣，獲得再生。

⑤柳樹(shù)在中國(guó)古代還經(jīng)常被用作消災(zāi)祈福的工具：正月里；門(mén)前插一支楊柳，可以擋住百鬼；有些地方認(rèn)為柳枝可以驅(qū)逐蛇蝎等毒蟲(chóng)；滿(mǎn)族的巫師薩滿(mǎn)們用柳枝驅(qū)除鬼怪；白族新婚的家庭以柳驅(qū)邪；很多地方有清明戴柳的習(xí)俗，認(rèn)為這樣可以使全家安康；滿(mǎn)族祭祖時(shí)還用柳枝蘸水灑在兒童頭上，這是向孩子賜福。

⑥由于中國(guó)古人對(duì)柳有____；所以，他們送給遠(yuǎn)行之人的一段柳枝，雖然談不上貴重，卻包含著殷切而深遠(yuǎn)的祝愿--祝遠(yuǎn)去的人在任何環(huán)境中都能頑強(qiáng)而蓬勃地生存和發(fā)展；祝遠(yuǎn)去的人一路平安，來(lái)日幸福。

（1）根據(jù)上下文；文中甲；乙、丙三處的詩(shī)句依次是______

①昔我往矣；楊柳依依=②新知折柳贈(zèng)，舊侶乘籃送③此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

A；①②③B、③②①C、①③②D、②③①

（2）第⑥段劃線句“____”指的是：______；______。

（3）古人折柳贈(zèng)別的原因是：______；______、______。

（4）本文是從“折柳贈(zèng)別”的，____和等方面介紹古人“折柳贈(zèng)別”這一習(xí)俗的；文章的說(shuō)明順序是。

（5）下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當(dāng)？請(qǐng)具體闡明理由。

為什么呢？這要從柳樹(shù)本身的特點(diǎn)說(shuō)起：古人很早就認(rèn)識(shí)到柳樹(shù)斷了可以重新生長(zhǎng)，倒著插，橫著插都可以存活，每到冬去春來(lái)，柔弱的柳樹(shù)總是最先吐出小小的嫩芽，柳樹(shù)頑強(qiáng)的再生力，旺盛的生命力給十分重視草木的古人留下了深刻的印象。21、閱讀下面的文章；完成下列各題。

大自然是上帝的互聯(lián)網(wǎng)。

周?chē)?guó)平。

①計(jì)算機(jī)和無(wú)線傳播技術(shù)正以不可阻擋之勢(shì)改變?nèi)祟?lèi)的生活。今天；幾乎人人隨身攜帶手機(jī)，隨時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取和轉(zhuǎn)發(fā)海量信息，也發(fā)送自己對(duì)一切事情的主張和每一分鐘的心情?；ヂ?lián)網(wǎng)占據(jù)了人們生活的主要空間，沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，雖然距今不久，卻仿佛已是遙遠(yuǎn)的過(guò)去了。

②我突然想；上帝也有它的互聯(lián)網(wǎng)，就是大自然?？墒?，自從人類(lèi)的互聯(lián)網(wǎng)興旺發(fā)達(dá)后，人們就很少去上上帝的互聯(lián)網(wǎng)了。

③大自然是上帝的互聯(lián)網(wǎng)；上帝一直在通過(guò)它向人類(lèi)傳遞豐富的信息。我們祖先中心智敏銳的人，是善于接收這些信息的。釋迦牟尼；摩西、耶穌接收到了信息，于是人類(lèi)有了宗教；蘇格拉底、柏拉圖、老子、孔子接收到了信息，于是人類(lèi)有了哲學(xué)；荷馬、莎士比亞、李白、蘇東坡接收到了信息，于是人類(lèi)有了文學(xué)。

④天生萬(wàn)物；人是萬(wàn)物之靈。然而，人的靈魂不是孤立的存在，而是大自然的靈氣的凝聚，它必須和萬(wàn)物保持天然的聯(lián)系，那凝聚的靈氣才不會(huì)飄散和枯竭。不在高原上；大海邊、森林里住幾個(gè)月，我們不會(huì)懂得什么是神圣。不曾獨(dú)自一人在空曠處仰望星空，我們會(huì)誤以為哲學(xué)只是晦澀的學(xué)術(shù)。因?yàn)榭床灰?jiàn)壯麗的山川和遼闊的草原，我們就常在富人的散發(fā)著銅臭的庭院里尋找美。

⑤你今天上網(wǎng)了嗎？一個(gè)庸俗的問(wèn)題。____在人類(lèi)的互聯(lián)網(wǎng)上；許多人是在用眼睛；耳朵、食指、無(wú)聊的好奇心和偷窺欲上網(wǎng)，接收到的是過(guò)眼煙云的新聞、八卦和凡人瑣事。在大自然中，你的靈魂蘇醒了，和天地萬(wàn)物交談，你有了哲學(xué)家的頭腦，你有了詩(shī)人的心靈，你的靈魂中充溢著造物主的感情。

⑥愛(ài)默生說(shuō)：科學(xué)的動(dòng)機(jī)原本是要拓展人類(lèi)生活的空間，從而能夠與世間萬(wàn)象心心相印，而現(xiàn)在卻走上了相反的方向。他以博物學(xué)家為例打比方說(shuō)：博物學(xué)家把蛇類(lèi)和蜥蜴裝進(jìn)了他的藥瓶，而科學(xué)也如此對(duì)待他，把他裝進(jìn)了一只瓶?jī)?nèi)。互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)好東西，極大地提高了信息傳播的效率，然而，倘若我們用人類(lèi)的互聯(lián)網(wǎng)排擠掉上帝的互聯(lián)網(wǎng)，其結(jié)果就是我們都被裝進(jìn)了一只瓶?jī)?nèi)--也就是說(shuō)，被裝進(jìn)了一只手機(jī)內(nèi)。____

（選自《新讀寫(xiě)》；有刪改）

（1）閱讀全文；請(qǐng)概括作者的主要觀點(diǎn)。

（2）第③節(jié)末尾使用了句號(hào)；有人認(rèn)為此處最好用省略號(hào)，你認(rèn)為該使用哪一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

（3）請(qǐng)從修辭方法角度賞析文末畫(huà)線句。

（4）閱讀下面這段文字；說(shuō)說(shuō)“上帝的互聯(lián)網(wǎng)”與“人類(lèi)的互聯(lián)網(wǎng)”的含義分別是什么，再結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這段文字的理解與感悟。

我問(wèn)的是，你有多久沒(méi)上上帝的互聯(lián)網(wǎng)了？如果你只是沉湎于人類(lèi)的互聯(lián)網(wǎng)，就永遠(yuǎn)接收不到一切信息中最重要的信息。22、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“夢(mèng)中的荷塘”的理解。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否．成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．【解析】【解答】A．使用不當(dāng)；栩栩如生：栩栩：活潑生動(dòng)的樣子．指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣．句中指的是桃林，所以該成語(yǔ)使用不當(dāng)．

B．使用正確；大模大樣：1．形容架子很大；旁若無(wú)人的樣子．2．形容裝模作樣．?dāng)[出毫無(wú)拘束的樣子．

C．使用正確；躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要．形容急切地想試試．

D．使用正確；引經(jīng)據(jù)典：引；援解；引用；經(jīng)：經(jīng)書(shū)；據(jù)：依據(jù)；典：典籍．引用經(jīng)典著作作為立論的依據(jù)．

故選：A．2、B【分析】此題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解及運(yùn)用能力。解答此題，需要根據(jù)平時(shí)的詞匯積累，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，從詞語(yǔ)的含義、對(duì)象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。抑揚(yáng)頓挫：指聲音高低曲折，十分和諧。多用以形容悅耳的聲音。B句中用于形容小說(shuō)故事情節(jié)不恰當(dāng)。故選B。【解析】【答案】B3、A【分析】此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。要求學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法；重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，要求學(xué)生能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A句是選擇疑問(wèn)句，第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。故選A。

【解析】【答案】A4、C【分析】A．搭配不當(dāng)；“呼嘯的狂風(fēng)”和“落”不能搭配。

B．否定不當(dāng)；不合邏輯，“切忌”和“不要”用在一起，把意思表達(dá)反了，去掉“不要”。

C．沒(méi)有語(yǔ)病。

D．語(yǔ)序不當(dāng)；“充分”應(yīng)放在“發(fā)揮”前面。

故選：C。

此題考查病句辨析能力。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。先通讀全文；憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

解答此題，學(xué)生頭腦中必須有常見(jiàn)病句類(lèi)型的知識(shí)儲(chǔ)備，并能準(zhǔn)確判斷出病句，采用排除法，把病句排除，確定正確答案?！窘馕觥緾5、C【分析】此題考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代、現(xiàn)當(dāng)代作家作品的了解掌握情況，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。溫庭筠是唐代人，故選C?！窘馕觥緾6、D【分析】試題分析：A中的語(yǔ)病是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅而且”的內(nèi)容對(duì)調(diào)。B中的語(yǔ)病是表意不明，應(yīng)刪去“低、小”或者在“成功”后補(bǔ)上“與否”。C處是重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪去“參與到”，在“投身”后加“到”，或刪去“投身”。病句類(lèi)型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】D二、填空題(共5題，共10分)7、略

【分析】【分析】本道題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力和表達(dá)能力，要注意觀察圖片中的要素，要言而有據(jù)．【解析】【解答】（1）注意觀察所給的文字信息和折線圖的走勢(shì)；幅度；可以發(fā)現(xiàn)湖南省城鄉(xiāng)居民的人均收入總體上在逐年增加，但是二者差距較大，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的增速快．

（2）注意根據(jù)第一題得出的結(jié)論；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出結(jié)論．問(wèn)題顯然是城鄉(xiāng)居民人均純收入差距大，應(yīng)該采取措施提高農(nóng)民收入，縮小城鄉(xiāng)差距．

答案示例：（1）①湖南省城鄉(xiāng)居民的人均收入總體上在逐年增加．②湖南省城鄉(xiāng)居民的人均收入差距總體上在逐年加大．③湖南省農(nóng)民人均純收入遠(yuǎn)不如城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的增速快．（2）采取積極有效措施，提高農(nóng)民收入，縮小城鄉(xiāng)差距．8、唱戲喝茶看廟懼怕依戀憐惜疼愛(ài)理解懼怕①描寫(xiě)，渲染景色的凄冷，烘托兒子離別父親之際的依戀與感激．【分析】【分析】這篇文章按時(shí)間順序，回憶了“我”成長(zhǎng)路上與父親發(fā)生的往事，既表現(xiàn)了父親對(duì)我的嚴(yán)格與慈愛(ài)，也表現(xiàn)了我對(duì)父親的理解到他年老的憐惜．全文可分為三個(gè)部分：第一部分（①-⑥），回憶我年少時(shí)，父親和我唱戲、喝茶、看廟的往事，那時(shí)我對(duì)父親既愛(ài)又怕；第二部分（⑦），敘述父親送我離家上學(xué)，我對(duì)離去的父親無(wú)限的依戀；第三部分（⑧-⑨），敘述我工作后，年老的父親聽(tīng)我的話，對(duì)我十分懼怕．曾經(jīng)能干高大的父親就這樣在歲月的侵蝕中老去，讓“我”無(wú)比的辛酸與痛惜．【解析】【解答】（1）本題考查片斷的歸納概括．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；理清文章思路，根據(jù)每個(gè)片斷的內(nèi)容概括出切題的答案．這里三個(gè)片斷可分別用一個(gè)詞概括：唱戲；喝茶、看廟．

（2）本題考查人物情感的梳理．解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容；按時(shí)間順序找出有關(guān)我和父親的描寫(xiě)與事件，揣摩不同時(shí)間不同事件中我和父親的不同心理．從內(nèi)容發(fā)展可以看出，隨著我的長(zhǎng)大，我對(duì)父親是由小時(shí)候的懼怕到上中學(xué)時(shí)的舍不他離去，再到對(duì)年老父親的憐惜．而父親對(duì)我則是由小時(shí)候的疼愛(ài)到我上中學(xué)后他對(duì)我的理解，直至年老后竟然十分懼怕我．

（3）本題考查人物形象分析．此題分為兩個(gè)小題；實(shí)則都是對(duì)父親形象的分析，第一題要結(jié)合父親的性格特征闡述喜愛(ài)的理由，第二題要通過(guò)人物性格去分析父親教育方式的獨(dú)特之處，兩題抓住父親的開(kāi)朗；粗獷、樸實(shí)等傳統(tǒng)農(nóng)民的優(yōu)秀品質(zhì)去談即可．

（4）本題考查表達(dá)方式的判斷與作用分析．表達(dá)方式有五種：記敘；描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明．從句子內(nèi)容來(lái)看；這句話運(yùn)用的是描寫(xiě)的表達(dá)方式，通過(guò)景物描寫(xiě)，渲染景色的凄冷，表現(xiàn)兒子離別父親時(shí)的依依不舍與對(duì)父親的感激．

答案：

（1）唱戲；喝茶、看廟。

（2）懼怕；依戀，憐惜；疼愛(ài)；理解、懼怕．（意思對(duì)即可）

（3）選①題；父親性格是開(kāi)朗（樂(lè)觀；張揚(yáng)）、粗獷、樸實(shí)，開(kāi)朗中又有風(fēng)趣，粗獷中又有細(xì)膩，純樸中又愛(ài)面子，張揚(yáng)中又有謙卑，粗野中不乏愛(ài)心，表現(xiàn)出傳統(tǒng)農(nóng)民的優(yōu)秀品質(zhì)．只要能說(shuō)到位就給分．

選②題；父親愛(ài)兒子的特別方式是粗野中不乏關(guān)愛(ài)，專(zhuān)制中不乏耐心，沒(méi)有文化卻敬畏文化，極力培養(yǎng)兒子成為文化人，一切為了兒子著想．要結(jié)合課文內(nèi)容具體分析．

（4）描寫(xiě)，渲染景色的凄冷，烘托兒子離別父親之際的依戀與感激．9、你還別說(shuō)，古代真有高速公路，并且早在2000多年前的秦朝就已經(jīng)出現(xiàn)了，這便是著名的“秦直道”．至于秦始皇為什么要修“秦直道”，學(xué)術(shù)界有幾種說(shuō)法．除“秦直道”外，秦國(guó)還有另外幾條著名的“高速公路”．【分析】【分析】文章采用邏輯順序，第①段引出說(shuō)明對(duì)象，第②-③段說(shuō)明秦直道名字的由來(lái)和特點(diǎn)，第④-⑤段說(shuō)明秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后除了加強(qiáng)中央集權(quán)外做的大事，第⑥段說(shuō)明秦直道的修建原因，第⑦段說(shuō)明了除“秦直道”外，秦國(guó)還有另外幾條著名的“高速公路”．第⑧段表達(dá)了對(duì)秦直道的贊美．【解析】【解答】（1）考查第一段的作用．

說(shuō)明文以事例或生活現(xiàn)象開(kāi)頭；其作用一般可以從提出說(shuō)明對(duì)象；激發(fā)閱讀興趣、引出說(shuō)明內(nèi)容、豐富文章內(nèi)容等方面來(lái)概括．

（2）考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)．

答題格式：①表態(tài)（刪還是不刪）．②定性．如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)；“多”“有余”等表數(shù)量．③若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了．④xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．

（3）考查重點(diǎn)句子的作用．

在結(jié)構(gòu)上起上下勾連作用的關(guān)鍵句子；就是找過(guò)渡句．“你還別說(shuō)，古代真有高速公路，并且早在2000多年前的秦朝就已經(jīng)出現(xiàn)了，這便是著名的‘秦直道’．”引出了下文對(duì)秦直道的說(shuō)明；“至于秦始皇為什么要修‘秦直道’，學(xué)術(shù)界有幾種說(shuō)法：”引出修建秦直道原因；“除‘秦直道’外，秦國(guó)還有另外幾條著名的‘高速公路’．”引出對(duì)其它“高速公路”的說(shuō)明．

（4）考查代詞指代的內(nèi)容．

指代--“這些條件”；“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么．對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話；找最近的一句話．有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分．（5）考查說(shuō)明方法及其作用．

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子；分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等．

解答此類(lèi)題型；首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可．

列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明；使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力．

答案：

（1）①為文章增添了文學(xué)色彩；激發(fā)了讀者的閱讀興趣；②引出本文的說(shuō)明對(duì)象．

（2）不能刪．“幾乎”是“差不多”的意思；說(shuō)明“秦直道”并不是完全沒(méi)有大的彎道．若刪去，就變成了“秦直道”沒(méi)有大的彎道，與事實(shí)不符．“幾乎”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；嚴(yán)密性．

（3）①你還別說(shuō)；古代真有高速公路，并且早在2000多年前的秦朝就已經(jīng)出現(xiàn)了，這便是著名的“秦直道”．②至于秦始皇為什么要修“秦直道”，學(xué)術(shù)界有幾種說(shuō)法：③除“秦直道”外，秦國(guó)還有另外幾條著名的“高速公路”．

（4）“這”指代的是車(chē)輪寬了或窄了；都無(wú)法在因反復(fù)碾壓形成的兩條硬地車(chē)道上行駛．（意對(duì)即可）

（5）列數(shù)字．運(yùn)用數(shù)字準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了修建“秦直道”的不易，有較強(qiáng)的說(shuō)服力．10、消極地等待救援積極地設(shè)法自救【分析】【分析】本文記敘了“他”狩獵時(shí)掉進(jìn)陷阱后的經(jīng)歷，文章中父親挖陷阱的目的是為了讓兒子克服依賴(lài)思想，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力，學(xué)會(huì)自救，這是對(duì)兒子一種深沉的愛(ài)．作者塑造了一個(gè)對(duì)兒子嚴(yán)格要求、體貼關(guān)懷、教育方法獨(dú)特，有教育智慧的父親形象．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)文章概括情節(jié)的總結(jié)概括能力．本題不難；根據(jù)人物的心理和行為變化即可概括第段情節(jié)．分層概括情節(jié)，要找到一個(gè)分層的標(biāo)準(zhǔn)，即以什么來(lái)劃分情節(jié)，或時(shí)間的變化，或空間的變化，或人物行為的變化，然后再概括情節(jié)中主要信息．

第一二段中“他拼命掙扎；拼命呼喊父親”“他絕望地坐在地上，等待救援”是寫(xiě)第一階段，孩子尋求依靠消極地等待；第八段中“他再次站起來(lái)，沿著井壁尋找出路”是寫(xiě)第三階段：自己努力自救．

（2）本題考查對(duì)人物情感理解把握能力．本題不難；文中情節(jié)有所提示．人物內(nèi)心的感受與人物所經(jīng)過(guò)的事件有關(guān)，所以，可以要理清人物與事件的關(guān)系，從文章故事的敘述中體會(huì)人物的所思所想．

概括文章中的細(xì)節(jié)來(lái)分析理解；森林，有野獸出沒(méi)，父親一定“一直守在井口”，父親一夜沒(méi)有休息，雖然相信兒子能自救，但也焦急得徹夜無(wú)眠．

（3）本題考查對(duì)寫(xiě)作方法理解分析能力．閱讀文章；不僅要從思想；情感上去理解文章的內(nèi)容，更要在寫(xiě)作方法上進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解和掌握寫(xiě)作的技巧，提高自己寫(xiě)作水平．

文中有如幾外寫(xiě)到“草”和“聲音”；在文中找到，并將這些細(xì)節(jié)與父親最后說(shuō)的話聯(lián)系起來(lái)，理解文章中這種細(xì)節(jié)照應(yīng)的寫(xiě)作．

（4）本題考查對(duì)文章的理解感悟能力．本題不難；人物形象突出，易于評(píng)價(jià)．閱讀文章，聯(lián)系生活，是思維能力和表達(dá)能力的雙向訓(xùn)練，平時(shí)要善于將所讀與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，會(huì)學(xué)思想，善于表達(dá)．

從文中“父親”故意不救助兒子讓兒子自救這一重要信息點(diǎn)是理解“父親”對(duì)兒子特殊的“愛(ài)”；理解“父親”的形象．對(duì)自己的父親，簡(jiǎn)要說(shuō)明其教育的方法以及自己對(duì)這種教育方法的評(píng)價(jià)即可．

答案：

（1）消極地等待救援（被動(dòng)地等待救助）積極地設(shè)法自救（主動(dòng)地設(shè)法自救）

（2）答案要點(diǎn)：

①父親在陷阱邊上守候了一夜；徹夜未眠．②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊．③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救．（意思對(duì)即可）

（3）埋下了四處伏筆：①忽然；他聽(tīng)到一一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響．②忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕．③只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)．④父親身邊的草叢凌亂不堪．

（4）父親采用的是情境教育（或：體罰教有、挫折教有）的方式．父親是一個(gè)懂得磨煉孩子、教給孩子方法，是一個(gè)不溺愛(ài)孩子，用心良苦的人．這種教育方法有利于孩子增強(qiáng)孩子的自救能力，值得提倡．11、甲骨文潛入水中水到渠成山水詩(shī)【分析】【分析】本題中第一小題考查學(xué)生對(duì)漢字的理解與掌握．第二小題考查學(xué)生從材料中得出結(jié)論的能力．【解析】【解答】①本題考查學(xué)生對(duì)漢字的理解與掌握；第一個(gè)水字是甲骨文，“其子沒(méi)于淵“的意思是他的孩子潛入深淵之中．沒(méi)的意思是潛入水中．水到渠成比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功．描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)叫做山水詩(shī)．

②本題考查學(xué)生從材料中得出結(jié)論的能力．作答時(shí)；一定要認(rèn)真閱讀題目中所給材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，根據(jù)題目的要求即可作答．

答案：

①甲骨文；潛入水中，水到渠成，山水詩(shī)．

②由于工業(yè)排放等因素影響造成了我國(guó)主要水系及地下水的嚴(yán)重污染，而水質(zhì)污染成為導(dǎo)致各種癌癥等疾病的罪魁禍?zhǔn)?，人?lèi)及其他生物面臨嚴(yán)重的生存威脅．三、其他(共7題，共14分)12、略

【分析】要求學(xué)生了解病句的類(lèi)型、學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)對(duì)病句加以修改，并學(xué)會(huì)修改語(yǔ)段?！窘馕觥俊敬鸢浮?.將第一處引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。2.將“增加”改為“提高”或“提升”。13、略

【分析】（1）本題考查綜合性學(xué)習(xí)的能力。主要是考查學(xué)生在生活實(shí)踐中，語(yǔ)言表達(dá)的能力，也有考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的思維能力的。做題時(shí)要認(rèn)真分析材料內(nèi)容，提取有效信息，進(jìn)行探究歸納。示例：要交積極向上的朋友，要交勤奮學(xué)習(xí)的朋友，要交性格開(kāi)朗的朋友。（2）本題考查學(xué)生對(duì)敬辭的掌握。是含尊敬口氣的用語(yǔ)，也是對(duì)人禮貌的一種用語(yǔ)，可以體現(xiàn)很多人的文學(xué)修養(yǎng)。根據(jù)本題語(yǔ)境，用“光臨、蒞臨”都可以。（3）本題考查學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。做這類(lèi)題型的方法是：首先要語(yǔ)言得體，必須要有稱(chēng)呼，說(shuō)話有禮貌，然后再考慮語(yǔ)言簡(jiǎn)明與連貫，即把緣由說(shuō)出來(lái)，最后也要表明意思，注意語(yǔ)言必須表達(dá)得體。你是這次活動(dòng)的接待員?？匆?jiàn)參加班會(huì)的數(shù)學(xué)老師正向教室走來(lái)。這時(shí)，你迎了上去，并熱情地說(shuō)：“歡迎您，請(qǐng)就坐！”【解析】（1）示例：要交積極向上的朋友，要交勤奮學(xué)習(xí)的朋友，要交性格開(kāi)朗的朋友。（2）光臨（蒞臨光臨指導(dǎo)）（3）示例：歡迎您，請(qǐng)就坐！14、略

【分析】

本題給出一句古人對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的句子及釋義；主要考查學(xué)生對(duì)句子的理解能力。

材料閱讀題考查學(xué)生對(duì)材料的分析理解能力，以及活用材料內(nèi)容解決問(wèn)題的能力，涉及的知識(shí)面龐雜，平時(shí)要多積累，多記憶，并多訓(xùn)練，注意答題句子的簡(jiǎn)潔與流暢?！窘馕觥浚?）本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料中對(duì)這句古語(yǔ)的解釋?zhuān)豢芍獜碾y易程度來(lái)說(shuō)，摹易臨難。不管是臨還是摹，都要以與范字“相像”為目標(biāo)，從“形似”逐漸過(guò)渡到“神似”。這里的原則指的就是“臨容易學(xué)到筆畫(huà)”，“摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)”。

（2）本題考查材料內(nèi)容的理解。根據(jù)古人之語(yǔ)；既可知道，“臨”與“摹”各有難度，但有側(cè)重，所以練習(xí)書(shū)法要想達(dá)到與名家的“神似”，應(yīng)兩者兼顧。

答案：

（1）臨容易學(xué)到筆畫(huà)；摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)。

（2）練習(xí)書(shū)法，既學(xué)習(xí)名家的筆畫(huà)技巧，又要學(xué)習(xí)名家的間架結(jié)構(gòu)。15、略

【分析】

第一題考查字形．第二題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)．第三題考查病句．

解答此題，要根據(jù)不同題型要求，分類(lèi)作答．【解析】（1）考查字形．莫名奇妙中的”奇“當(dāng)為”其“；

（2）查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)．“阻斷”后“；”改為“；”，構(gòu)成分句；

（3）考查病句．③句有語(yǔ)?。徽Z(yǔ)意重復(fù)，可將”的原因“去掉．

答案：

（1）“奇”改為“其”．

（2）第二個(gè)逗號(hào)改為分號(hào)．

（3）刪去“的原因”．16、略

【分析】（1）“湛藍(lán)”的準(zhǔn)確讀音“zhànlán”；“如絲如縷”的準(zhǔn)確讀音“rúsīrúlǚ”（2）“漣yī”的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“漣漪”；“遠(yuǎn)tiào”的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“遠(yuǎn)眺”．

答案：

（1）zhànlǚ（2）漪眺。

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和讀音．

此題是基礎(chǔ)知識(shí)考查，難度不大．解答此題的關(guān)鍵是平時(shí)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)．【解析】zhàn；lǚ；漪；眺17、略

【分析】此題考查的是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。學(xué)生首先需要閱讀題干中的材料，然后結(jié)合題目進(jìn)行詳細(xì)分析。儲(chǔ)錢(qián)罐的含義是指依靠傳統(tǒng)方式，被動(dòng)積累錢(qián)財(cái)?shù)娜耍挥♀n機(jī)的含義是指憑借自身能力，不斷創(chuàng)造財(cái)富的人；俞敏洪先生這段話用了兩個(gè)新穎獨(dú)特的比喻，形象生動(dòng)地詮釋了個(gè)人價(jià)值這個(gè)抽象的問(wèn)題?！窘馕觥竣賰?chǔ)錢(qián)罐：指依靠傳統(tǒng)方式，被動(dòng)積累錢(qián)財(cái)?shù)娜耍挥♀n機(jī)：指憑借自身能力，不斷創(chuàng)造財(cái)富的人；②用了兩個(gè)新穎獨(dú)特的比喻，形象生動(dòng)地詮釋了個(gè)人價(jià)值這個(gè)抽象的問(wèn)題。18、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力．

要求學(xué)生具備相關(guān)的知識(shí)；有要求學(xué)生具有從材料中提取信息的能力．概括時(shí)，能抓住“有價(jià)值”“值得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概括即可．

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)．能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．

（2）此題考查對(duì)病句的辨析和修改．

A句子中的表述有問(wèn)題；應(yīng)該改為：是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶．

B句子中的逐漸和不斷語(yǔ)義重復(fù)；應(yīng)去掉其中的一個(gè)．

（3）此題考查學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；分析問(wèn)題的能力．

側(cè)重對(duì)語(yǔ)境的分析和語(yǔ)言得體；流暢的分析．

（4）此題考察了句子的仿寫(xiě)．

仿寫(xiě)句的類(lèi)型看；大致可分為三種：以?xún)?nèi)容格式為主的仿寫(xiě)；從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)．本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)，應(yīng)注意仿寫(xiě)句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系．

答案：

（1）成語(yǔ)是中華文化的“活化石”；我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)．

（2）A：是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶．B：成語(yǔ)在人們的生活中逐漸（或不斷）被忽視．

（3）人稱(chēng)：曉華理由示例：甲組既提示了成語(yǔ)用字；又提示了成語(yǔ)的意思，暗示性比較強(qiáng)．

（4）一支歌；用旋律彰顯著青春的喜怒哀樂(lè)．

此題考查學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力；病句的辨析和修改、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；分析問(wèn)題的能力、句子的仿寫(xiě)．

仿寫(xiě)句的類(lèi)型看，大致可分為三種：以?xún)?nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)．本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)，應(yīng)注意仿寫(xiě)句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系．【解析】A；是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶；一支歌；用旋律彰顯著青春的喜怒哀樂(lè)四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共32分)19、略

【分析】

這篇文章首先由很多人讀書(shū)的經(jīng)歷引出論題；接著分析了人們讀不了多少書(shū)的原因，引出中心論點(diǎn)“要想在現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)持讀書(shū)，就需要有嚴(yán)格的自律精神來(lái)抗衡”，然后運(yùn)用舉例論證闡述了只有自律才能讀書(shū)，與時(shí)間的多寡無(wú)關(guān)，只要你愿意讀書(shū)，總能找到時(shí)光的縫隙，又進(jìn)一步指出了自律是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，最后由古人的話以及反問(wèn)句，強(qiáng)化了中心論點(diǎn)，引人深思．

中心論點(diǎn)的提取方法：

①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；

②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；

③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；

④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)．

⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞展開(kāi)論述．【解析】（1）本題考查學(xué)生判斷中心論點(diǎn)的能力．中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀點(diǎn)；是高度概括全文的句子．通讀全文，了解內(nèi)容可知，本文的中心論點(diǎn)就是題目：書(shū)非自律不能讀．

（2）本題考查議論文開(kāi)頭語(yǔ)段的作用．議論文的開(kāi)頭一段常常有引出論題或論點(diǎn)的作用；還可以增強(qiáng)文章的可讀性，吸引讀者，有時(shí)還會(huì)充當(dāng)事實(shí)論據(jù)．列舉常見(jiàn)的讀書(shū)現(xiàn)象，引出論題--自律；引起讀者的閱讀興趣和思考；同時(shí)作為事實(shí)論據(jù)證明中心論點(diǎn)“書(shū)非自律不能讀”．

（3）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析即可．通讀全文，了解內(nèi)容可知，作者認(rèn)為讀書(shū)應(yīng)“自律”，這體現(xiàn)在：要有可行的讀書(shū)計(jì)劃，而且應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行，縱使有所變通，也要通過(guò)時(shí)間碎片的拼接，及時(shí)給既定計(jì)劃打上“補(bǔ)丁”；自律還是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，沒(méi)有其他方面的自律，也不能保證讀書(shū)的自律．

（4）本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的把握．常見(jiàn)的論證方法及作用：①舉例論證：列舉有代表性的事例來(lái)闡明觀點(diǎn)；從而使論證更加具體而有說(shuō)服力．②道理論證：采取生活中的道理或者名人名言等來(lái)證明論點(diǎn)，使論證更加概括深入．③對(duì)比論證：用正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，以強(qiáng)調(diào)突出論證．④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)，以使論證通俗易懂．結(jié)合第三段的內(nèi)容可知，運(yùn)用了道理論證（引用論證）；舉例論證、對(duì)比論證．如：舉例論證：列舉“我”的一位好友，無(wú)論多忙多累，每天晚上都要堅(jiān)持讀一段《資治通鑒》，并簡(jiǎn)要記錄心得的故事．具體有力地論證了自律在讀書(shū)中的作用，進(jìn)一步證明文章的中心論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力．

（5）本題考查對(duì)文本的個(gè)性解讀能力．第一問(wèn)：結(jié)合對(duì)本文的內(nèi)容來(lái)談應(yīng)該怎樣在浮躁的社會(huì)里堅(jiān)持讀書(shū)即可；注意不要摘抄原文語(yǔ)句．如：讀書(shū)時(shí)必須要有自律的精神；讀書(shū)要有計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行；學(xué)會(huì)利用和管理時(shí)間；保持內(nèi)心的寧?kù)o，戒除浮躁之氣．第二問(wèn)：結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)來(lái)舉例即可，如：讀經(jīng)典，就要有計(jì)劃，不受他人干擾，擠時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)去讀；去領(lǐng)會(huì)．

答案：（1）書(shū)非自律不能讀．

（2）列舉常見(jiàn)的讀書(shū)現(xiàn)象；引出論題--自律；引起讀者的閱讀興趣和思考；同時(shí)作為事實(shí)論據(jù)證明中心論點(diǎn)“書(shū)非自律不能讀”．

（3）要有可行的讀書(shū)計(jì)劃；而且應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行，縱使有所變通，也要通過(guò)時(shí)間碎片的拼接，及時(shí)給既定計(jì)劃打上“補(bǔ)丁”．自律還是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，沒(méi)有其他方面的自律，也不能保證讀書(shū)的自律．

（4）道理論證（引用論證）；舉例論證、對(duì)比論證．舉例論證：列舉“我”的一位好友；無(wú)論多忙多累，每天晚上都要堅(jiān)持讀一段《資治通鑒》，并簡(jiǎn)要記錄心得的故事．具體有力地論證了自律在讀書(shū)中的作用，進(jìn)一步證明文章的中心論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力．

（5）讀書(shū)時(shí)必須要有自律的精神；讀書(shū)要有計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行；學(xué)會(huì)利用和管理時(shí)間；保持內(nèi)心的寧?kù)o，戒除浮躁之氣．比如：讀經(jīng)典，就要有計(jì)劃，不受他人干擾，擠時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)去讀、去領(lǐng)會(huì)．20、略

【分析】（1）考查對(duì)古詩(shī)詞的理解．

昔我往矣；楊柳依依：回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹；新知折柳贈(zèng)，舊侶乘籃送：多用為贈(zèng)別或送別之詞；此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情：誰(shuí)家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚(yáng)的笛聲．隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城．

根據(jù)文意；選D．

（2）考查代詞指代的內(nèi)容．

指代--“這些條件”；“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么．對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話；找最近的一句話．有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分．

（3）考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析．

解答此題找到相關(guān)段落；抓住關(guān)鍵句子作答．文章②-⑥說(shuō)明了折柳贈(zèng)別的原因．

（4）考查說(shuō)明順序．

說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序；空間順序、邏輯順序．時(shí)間順序：有表示時(shí)間的詞語(yǔ)；空間順序根據(jù)方位詞判斷，邏輯順序由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等．

（5）考查內(nèi)容的銜接．

給出的文段說(shuō)明了柳樹(shù)生命力旺