第7課 美麗的化學(xué)變化（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 教科版

第7課美麗的化學(xué)變化（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課美麗的化學(xué)變化（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教學(xué)內(nèi)容本課選自2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版，第7課“美麗的化學(xué)變化”。主要內(nèi)容包括：觀察生活中常見(jiàn)的化學(xué)變化現(xiàn)象，如鐵銹、食物腐敗等，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別，理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，以及化學(xué)變化對(duì)人類生活的影響。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握化學(xué)變化的特征，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)和得出結(jié)論；其次，通過(guò)分析化學(xué)變化的特點(diǎn)，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠理解物質(zhì)變化的本質(zhì)；最后，通過(guò)討論化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化對(duì)人類生活的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別，以及化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

難點(diǎn)：理解化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程，以及如何將化學(xué)變化的現(xiàn)象與微觀粒子行為聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別化學(xué)變化產(chǎn)生的特征，如新物質(zhì)生成、能量變化等，從而理解化學(xué)變化的本質(zhì)。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采用模型構(gòu)建的方法，將抽象的微觀粒子行為具體化，通過(guò)動(dòng)畫、圖片等方式展示分子、原子在化學(xué)反應(yīng)中的變化，幫助學(xué)生建立宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)之間的聯(lián)系。

3.設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)變化的微觀現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，深化對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，分享不同的觀察和思考，共同突破難點(diǎn)，形成對(duì)化學(xué)變化的全面認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、酒精燈、鐵釘、水、稀鹽酸等）、實(shí)驗(yàn)記錄表。

2.課程平臺(tái)：教科書《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)教科版。

3.信息化資源：化學(xué)變化相關(guān)視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作演示、化學(xué)變化原理動(dòng)畫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)物質(zhì)發(fā)生變化的情況？比如鐵生銹、食物腐爛等?！?/p>

展示一些生活中常見(jiàn)的化學(xué)變化圖片或視頻片段，如鐵釘生銹、面包發(fā)霉等，讓學(xué)生初步感受化學(xué)變化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹化學(xué)變化的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)變化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)變化的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解化學(xué)變化的定義，包括其主要特征，如新物質(zhì)生成、能量變化等。

詳細(xì)介紹化學(xué)變化的組成部分，如反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)變化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)變化案例進(jìn)行分析，如光合作用、發(fā)酵等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)變化解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“化學(xué)變化在食品加工中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)變化的定義、特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)變化。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中發(fā)生的化學(xué)變化，分析其原理，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

提醒學(xué)生注意安全，并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)變化的實(shí)例：介紹一些生活中常見(jiàn)的化學(xué)變化實(shí)例，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)、食物腐敗等，這些實(shí)例可以幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)變化的特征。

-化學(xué)反應(yīng)的類型：探討不同類型的化學(xué)反應(yīng)，包括合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等，通過(guò)具體例子說(shuō)明每種反應(yīng)的特點(diǎn)。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理：介紹一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酚酞試液檢測(cè)酸堿性、石灰水檢測(cè)二氧化碳等，這些實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)變化。

-化學(xué)變化的歷史：簡(jiǎn)要介紹化學(xué)變化在科學(xué)史上的重要發(fā)現(xiàn)，如拉瓦錫的燃燒理論、門捷列夫的元素周期表等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的化學(xué)變化實(shí)例，如記錄鐵銹的形成過(guò)程、觀察食物腐敗的變化等，并嘗試分析其中的化學(xué)原理。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)特定的化學(xué)變化類型，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，深入研究該類型的變化過(guò)程和條件。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查閱有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)。

-設(shè)計(jì)一些趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作火山爆發(fā)模型、制作酸堿指示劑等，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)變化在環(huán)境保護(hù)、能源利用、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

-提供一些與化學(xué)變化相關(guān)的在線課程或教育軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，通過(guò)文字表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)化學(xué)變化產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情至關(guān)重要。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋了化學(xué)變化的定義和特征，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，使用圖表和示意圖能夠更直觀地展示化學(xué)變化的原理，這讓學(xué)生們更容易接受。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的化學(xué)變化案例，如食物腐敗、燃料燃燒等。學(xué)生們對(duì)這些案例非常感興趣，通過(guò)討論和分析，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的觀察力和分析能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。他們能夠圍繞一個(gè)主題展開(kāi)討論，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的重要性。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉，或者缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

此外，我在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力還有待提高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后組織一些演講和辯論活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己的表達(dá)能力和邏輯思維。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。

2.在教學(xué)中融入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提