28 棗核 說課稿 -2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

28棗核說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）28棗核說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版設計意圖本節(jié)課以《28棗核》為教材，旨在通過閱讀課文，引導學生體會課文中的美好情感，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。通過學習，學生能夠了解棗核的歷史文化，提高閱讀理解能力，同時激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的感知與理解，提升他們的語言文字運用能力，增強閱讀興趣和審美情趣。通過學習《28棗核》，讓學生感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。同時，鍛煉學生的合作學習能力和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解課文內(nèi)容：《28棗核》的故事情節(jié)，特別是棗核作為象征物所承載的文化意義。

-感受作者情感：體會作者對家鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的眷戀之情。

-學習表達方式：學習作者如何通過細節(jié)描寫和情感抒發(fā)來增強文章的感染力。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解棗核的文化內(nèi)涵：學生可能對棗核作為中國傳統(tǒng)文化的象征物理解不夠深入，需要通過講解和討論來幫助學生理解其背后的文化意義。

-細節(jié)描寫的分析：學生可能難以把握作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)情感，需要教師引導學生關注課文中的具體描寫，并進行深入分析。

-情感體驗的共鳴：學生可能難以與作者的情感產(chǎn)生共鳴，需要教師通過引導和啟發(fā)，幫助學生體會作者的情感，并嘗試用自己的語言表達出來。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內(nèi)容，講解棗核的歷史文化背景，幫助學生理解課文。

2.討論法：組織學生圍繞棗核的象征意義進行小組討論，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。

3.情境教學法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受課文中的情感。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的視覺體驗。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，增強學生的參與感和學習興趣。

3.課堂板書：通過板書呈現(xiàn)關鍵信息和結構，幫助學生梳理思路，鞏固學習內(nèi)容。教學過程一、導入新課

1.老師出示一幅描繪中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，引導學生觀察并思考：“同學們，你們能從這幅畫中感受到什么？它們與我們今天要學習的課文有什么聯(lián)系？”

2.學生回答后，教師總結：“今天，我們要學習的是一篇關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的課文——《28棗核》，讓我們一起走進這篇課文，感受作者對家鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的熱愛。”

二、整體感知課文

1.老師播放課文朗讀音頻，讓學生初步感受課文的語言魅力。

2.學生跟讀課文，注意朗讀節(jié)奏和停頓。

三、深入理解課文

1.老師提問：“課文主要講述了什么故事？”

學生回答后，教師總結：“課文通過講述棗核的故事，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和作者對家鄉(xiāng)的熱愛?！?/p>

2.老師引導學生分析棗核的象征意義，提問：“棗核在這篇課文中有什么特殊的意義？”

學生回答后，教師講解：“棗核是傳統(tǒng)文化的象征，代表著家鄉(xiāng)、親情和美好的回憶?！?/p>

3.老師提問：“作者通過哪些細節(jié)描寫表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的眷戀之情？”

學生回答后，教師總結：“作者通過描寫棗核的外觀、質(zhì)地、味道等細節(jié)，以及與家鄉(xiāng)有關的回憶，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的眷戀之情?！?/p>

四、合作學習與討論

1.老師將學生分成小組，要求每組選擇一個與課文內(nèi)容相關的話題進行討論，如：“棗核在生活中的應用”、“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化”等。

2.學生討論過程中，教師巡回指導，鼓勵學生積極發(fā)言，尊重他人的意見。

五、鞏固提高

1.老師出示與課文內(nèi)容相關的練習題，如：“請用自己的話概括課文的主要內(nèi)容?！?、“作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情體現(xiàn)在哪些地方？”等。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

六、拓展延伸

1.老師提問：“同學們，你們還知道哪些關于家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化？”

學生回答后，教師總結：“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化豐富多彩，希望大家在日常生活中多關注、傳承和發(fā)揚?！?/p>

2.老師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，向家人詢問家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，并記錄下來，下節(jié)課與同學們分享?！?/p>

七、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問：“今天我們學習了什么？”

學生回答后，教師總結：“今天我們學習了《28棗核》，感受到了作者對家鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的熱愛，希望大家在日常生活中也能關注和傳承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化?！?/p>

2.老師鼓勵學生反思自己的學習過程，提問：“你們在學習過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？”

學生回答后，教師總結：“學習過程中難免會遇到困難，但只要我們努力克服，就一定能夠取得進步?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》：這本書收錄了多個中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和故事，可以幫助學生更全面地了解中國傳統(tǒng)文化。

-《家鄉(xiāng)的味道》：一本關于各地特色美食的書，通過了解家鄉(xiāng)的美食，學生可以進一步體會家鄉(xiāng)的文化特色。

-《民俗風情錄》：這本書介紹了中國的傳統(tǒng)民俗，包括節(jié)日習俗、民間藝術、民間傳說等，有助于學生深入了解中國傳統(tǒng)文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選擇以上提到的書籍進行閱讀，了解更多的傳統(tǒng)文化知識。

-鼓勵學生收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習俗，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，通過調(diào)查問卷、訪談等形式，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習俗和故事。

-組織學生進行小組合作，以“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化”為主題，制作手抄報或PPT，展示家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術等。

-引導學生思考如何將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活，如設計一款以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的文創(chuàng)產(chǎn)品，創(chuàng)作一首以家鄉(xiāng)民俗為背景的詩歌等。

-鼓勵學生參與社區(qū)文化活動，如參加廟會、民俗表演等，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-布置學生完成一篇關于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的作文，要求結合自己的生活經(jīng)歷，表達對傳統(tǒng)文化的認識和感悟。板書設計①本文重點知識點：

-棗核的象征意義

-作者對家鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化