第4單元《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法（首位不能整除） 說課稿-2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊同步教學(xué)（蘇教版）001

第4單元《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法（首位不能整除）說課稿-2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊同步教學(xué)（蘇教版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解了“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”中的“除法（首位不能整除）”的計算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前階段學(xué)習(xí)的“一位數(shù)除以一位數(shù)”的除法計算方法相聯(lián)系。通過復(fù)習(xí)舊知，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的除法運算打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容主要涉及蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第4單元的相關(guān)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力、邏輯推理能力和問題解決能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠掌握兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。同時，通過探究和解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解并掌握兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法，包括豎式計算步驟和計算技巧。

②能夠正確進行試商，并計算出商和余數(shù)，確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點，①

①在進行試商時，學(xué)生可能會遇到商太大或太小的情況，需要引導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整商的大小。

②對于除法中余數(shù)的處理，學(xué)生可能難以理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，需要通過具體實例幫助學(xué)生建立概念。

②在計算過程中，學(xué)生可能對除法的基本概念理解不夠深入，如除法的意義和除法算式的結(jié)構(gòu)，需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生深化理解。

③學(xué)生在解決實際問題中，如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的除法知識進行解決，是教學(xué)中的一個難點，需要通過實際案例和小組討論來引導(dǎo)學(xué)生。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、多媒體視頻，以幫助直觀展示除法計算過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、計數(shù)器等，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)除法計算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并布置實驗操作臺，用于演示除法計算步驟。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：利用圖片或?qū)嵨镎故旧钪械某ㄇ榫?，如分糖果、分蛋糕等?/p>

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行分物，引出除法概念。

3.活動時間：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.回顧舊知：復(fù)習(xí)一位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法，為引入新知識做鋪墊。

2.引入新知：通過實例講解兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法，包括豎式計算步驟和試商技巧。

3.動手操作：展示計算過程，讓學(xué)生跟隨操作，逐步理解計算步驟。

4.活動時間：10分鐘

5.學(xué)生互動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，互相展示計算過程，共同總結(jié)計算規(guī)律。

6.教師點評：針對學(xué)生討論中存在的問題，給予指導(dǎo)和反饋。

7.活動時間：10分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.糾正錯誤：針對學(xué)生練習(xí)中的錯誤，及時講解，幫助學(xué)生糾正。

3.小組討論：讓學(xué)生分組討論練習(xí)題中的難題，共同解決。

4.活動時間：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對練習(xí)題中的重點、難點提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。

3.活動時間：5分鐘

五、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

1.實際應(yīng)用：提出與生活相關(guān)的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的除法知識進行解決。

2.小組合作：讓學(xué)生分組討論，共同解決問題。

3.教師點評：針對學(xué)生解決問題的過程和結(jié)果，給予評價和反饋。

4.活動時間：5分鐘

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點、難點。

2.學(xué)生回顧：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，鞏固記憶。

3.活動時間：5分鐘

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.布置作業(yè)：布置與新課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生反饋作業(yè)情況，教師給予指導(dǎo)。

3.活動時間：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的分解：介紹數(shù)的分解方法，如將兩位數(shù)或三位數(shù)分解為幾十加幾或幾百加幾十的形式，幫助學(xué)生更好地理解除法中的分解與組合。

-商的變化規(guī)律：探討當(dāng)除數(shù)不變，被除數(shù)擴大或縮小時，商會發(fā)生怎樣的變化，以及如何根據(jù)商的變化規(guī)律快速進行估算。

-余數(shù)的應(yīng)用：介紹余數(shù)在實際問題中的應(yīng)用，如計算剩余物品的數(shù)量、分配任務(wù)時的余數(shù)處理等。

-除法與生活：收集與除法相關(guān)的日常生活實例，如購物時的找零、家庭分菜等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-數(shù)的分解練習(xí)：設(shè)計一系列數(shù)的分解練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，鞏固分解技巧。

-商的變化規(guī)律探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗或計算，探究商的變化規(guī)律，并嘗試用數(shù)學(xué)語言描述規(guī)律。

-余數(shù)應(yīng)用案例：提供一些具體的余數(shù)應(yīng)用案例，讓學(xué)生分析問題，提出解決方案。

-除法生活實例收集：鼓勵學(xué)生在生活中尋找除法實例，記錄下來，并在課堂上分享。

-制作除法故事書：學(xué)生可以自己創(chuàng)作一個包含除法元素的短故事，用圖畫和文字表達，增強對除法的理解和興趣。

-除法游戲設(shè)計：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的除法游戲，可以是紙牌游戲、數(shù)字游戲等，通過游戲加深對除法概念的理解。

-除法與幾何的結(jié)合：通過幾何圖形的分割和組合，讓學(xué)生直觀地理解除法的幾何意義。

-除法與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系：探討除法與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，如何將除法運算轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)運算，以及分?jǐn)?shù)如何表示除法的結(jié)果。

-除法與比例的聯(lián)系：介紹除法與比例的關(guān)系，如何通過除法來理解比例的概念，以及比例如何應(yīng)用于實際問題中。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個方法起到了很好的效果。學(xué)生們對于分糖果、分蛋糕等場景很熟悉，能夠很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些實例的理解還不夠深入，他們可能只是停留在表面，沒有真正理解除法的本質(zhì)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，將實際問題與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言講解除法的計算方法，并通過板書展示計算步驟，讓學(xué)生能夠清晰地看到整個計算過程。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于豎式計算步驟掌握得還不錯，但是在試商的過程中，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)商太大或太小的情況。這說明我在講解試商技巧時，可能沒有做到位。接下來，我需要更加細(xì)致地講解試商的方法，并多給學(xué)生一些練習(xí)的機會，讓他們在實踐中不斷提高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)。通過巡視指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在計算過程中出現(xiàn)了一些錯誤，如忘記進位、計算錯誤等。這讓我意識到，我在講解計算方法時，可能沒有強調(diào)細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這樣的問題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重細(xì)節(jié)的講解，讓學(xué)生在做題時能夠更加細(xì)心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的理解不夠深入，回答問題時缺乏條理。這說明我在提問時，可能沒有設(shè)計好問題，或者沒有給予學(xué)生足夠的思考時間。今后，我需要在提問時更加注重問題的深度和層次，同時也要給學(xué)生更多的時間去思考。

在解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展環(huán)節(jié)，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)的除法知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這個環(huán)節(jié)的反應(yīng)很積極，他們能夠很好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的分析還不夠全面，解決問題的方法也比較單一。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生分析問題時，可能沒有做到位。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解新知識時，更加注重學(xué)生的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.在課堂管理方面，要更加細(xì)致，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。

3.在設(shè)計問題環(huán)節(jié)，要更加注重問題的深度和層次，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

4.在拓展環(huán)節(jié)，要更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓他們在實際問題中運用所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，幫助學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。八、板書設(shè)計1.知識點

①兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法

②豎式計算步驟

③試