5《七律·長征》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

5《七律·長征》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《七律·長征》通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解長征精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和審美情趣。以朗讀、品味、感悟?yàn)橹骶€，通過分析詩歌中的意象、修辭和情感，讓學(xué)生感受長征的艱辛與偉大，體會(huì)詩人對革命先烈的敬仰之情。結(jié)合課本，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過品讀《七律·長征》，學(xué)生能感受詩詞的韻律美和意境美，提升審美鑒賞能力；通過分析長征精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和民族自豪感；通過思考詩詞背后的歷史背景，增強(qiáng)文化傳承與理解意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《七律·長征》中的關(guān)鍵意象，如“五嶺”、“烏蒙”、“金沙江”等，通過分析這些意象，體會(huì)詩人對長征艱苦歷程的描繪。

②感悟詩人的情感態(tài)度，特別是對革命先烈的崇敬之情，以及對長征精神的贊頌。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解長征精神的深刻內(nèi)涵，包括革命樂觀主義、堅(jiān)定信念、不畏艱難等，并將其與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

②通過對古典詩詞的品讀，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，這對于六年級的學(xué)生來說，是一個(gè)較為抽象且需要逐步培養(yǎng)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，包括《七律·長征》這首詩。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長征相關(guān)的圖片、視頻資料，以及詩歌背景介紹的文字材料，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示詩歌內(nèi)容、分析重點(diǎn)和進(jìn)行課堂討論。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論的空間，并確保教室安靜、整潔，以利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《七律·長征》的背景資料、作者簡介以及相關(guān)長征歷史的視頻，明確預(yù)習(xí)要求，如了解長征的背景、詩人毛澤東的生平等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《七律·長征》，設(shè)計(jì)問題如“長征的艱辛體現(xiàn)在哪些方面？”“詩人是如何表達(dá)對長征的贊頌的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解長征的歷史背景和詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思考的疑問等提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，方便學(xué)生交流和分享預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放長征相關(guān)的視頻片段，引出《七律·長征》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解詩歌中的修辭手法、意象以及詩人的情感表達(dá)，如“五嶺”“烏蒙”等意象如何體現(xiàn)長征的艱難。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論詩歌的主題和長征精神的意義。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌中的修辭和情感。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀《七律·長征》相關(guān)書籍或文章的作業(yè)，加深對長征精神的理解。

提供拓展資源：推薦與長征相關(guān)的紀(jì)錄片、書籍等，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成閱讀作業(yè)，并撰寫讀后感。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對長征歷史的認(rèn)識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過閱讀和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我評價(jià)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能方面：

（1）學(xué)生能夠熟練地朗讀《七律·長征》，并正確把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

（2）學(xué)生能夠理解詩歌中的關(guān)鍵意象，如“五嶺”、“烏蒙”、“金沙江”等，并分析這些意象如何體現(xiàn)長征的艱辛。

（3）學(xué)生能夠把握詩人的情感態(tài)度，特別是對革命先烈的崇敬之情，以及對長征精神的贊頌。

（4）學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維與能力方面：

（1）學(xué)生通過分析《七律·長征》中的長征精神，能夠理解革命樂觀主義、堅(jiān)定信念、不畏艱難等品質(zhì)的重要性，并將其與自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。

（2）學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)了批判性思維和溝通能力。

（3）學(xué)生在分析詩歌時(shí)，能夠運(yùn)用歸納、演繹等邏輯思維方法，提高自己的思維能力。

3.情感與價(jià)值觀方面：

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，對長征精神有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了愛國主義情感和民族自豪感。

（2）學(xué)生在了解長征歷史的過程中，培養(yǎng)了艱苦奮斗、勇往直前的精神品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

（3）學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對知識的渴望和對學(xué)習(xí)的熱情，樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.綜合實(shí)踐能力方面：

（1）學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行拓展閱讀，提高自己的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

（2）學(xué)生在課堂上通過小組合作，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.個(gè)性化發(fā)展方面：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)《七律·長征》的過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，形成了獨(dú)特的理解和感悟。

（2）學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，展示自己的個(gè)性，提高了自信心和表達(dá)能力。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀地感受長征的艱辛和偉大。這樣的創(chuàng)新使得課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：在《七律·長征》的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生自主探究詩歌中的意象和修辭手法，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景了解不足：部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中對長征的歷史背景了解不夠深入，導(dǎo)致在課堂上對詩歌的理解不夠透徹。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論等活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中參與度不高，課堂互動(dòng)性有待加強(qiáng)。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：針對學(xué)生歷史背景了解不足的問題，我將在課前提供更詳細(xì)的歷史資料，并設(shè)計(jì)相關(guān)的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生提前了解長征的歷史背景。

2.激發(fā)課堂互動(dòng)：為了提高課堂互