人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì) 第一單元第一課《世界格局與第一次世界大戰(zhàn)》 說(shuō)課稿3 （3份打包）

人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第一單元第一課《世界格局與第一次世界大戰(zhàn)》說(shuō)課稿3（3份打包）一、設(shè)計(jì)意圖

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界格局的演變過(guò)程，理解第一次世界大戰(zhàn)的背景、經(jīng)過(guò)和影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析、比較、歸納等歷史研究方法，理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

2.培養(yǎng)學(xué)生全球視野，認(rèn)識(shí)世界格局的演變對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史事實(shí)，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景。要求學(xué)生掌握帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾、殖民地問(wèn)題、軍備競(jìng)賽等因素。

-重點(diǎn)二：第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)主要戰(zhàn)役的時(shí)間、地點(diǎn)、參戰(zhàn)國(guó)家及影響。

-重點(diǎn)三：第一次世界大戰(zhàn)的影響。關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際格局、世界政治經(jīng)濟(jì)格局、各國(guó)社會(huì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。學(xué)生需從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多方面綜合分析，理解復(fù)雜的歷史背景。

-難點(diǎn)二：分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。學(xué)生需把握戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)各國(guó)關(guān)系、國(guó)際秩序、國(guó)際格局的長(zhǎng)期影響。

-難點(diǎn)三：認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的歷史意義。學(xué)生需理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，以及其對(duì)后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的啟示。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史圖片、地圖等，講解世界格局演變和第一次世界大戰(zhàn)的背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體戰(zhàn)役，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示歷史事件、地圖、圖片等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)歷史視頻、音頻資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.實(shí)物教具：展示戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的模型、圖片等，幫助學(xué)生直觀理解歷史。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《世界格局與第一次世界大戰(zhàn)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾是如何演變成戰(zhàn)爭(zhēng)的？”、“戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際格局產(chǎn)生了哪些影響？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解帝國(guó)主義、軍備競(jìng)賽、國(guó)際聯(lián)盟等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一戰(zhàn)前的世界地圖和各國(guó)軍備競(jìng)賽的圖表，引出《世界格局與第一次世界大戰(zhàn)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一戰(zhàn)爆發(fā)的背景，如帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾、殖民地爭(zhēng)奪、軍備競(jìng)賽等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析一戰(zhàn)對(duì)歐洲及世界格局的影響，如凡爾賽體系和華盛頓體系的形成。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“一戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系有何影響？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)一戰(zhàn)影響的理解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一戰(zhàn)爆發(fā)的背景和影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于一戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系影響的書面作業(yè)，要求學(xué)生分析一戰(zhàn)后國(guó)際格局的變化。

-提供拓展資源：提供與一戰(zhàn)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景與影響》：這本書詳細(xì)介紹了第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景、爆發(fā)原因、主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)后果，適合學(xué)生深入理解一戰(zhàn)的全貌。

-《世界現(xiàn)代史》：該教材從全球視角出發(fā)，講述了20世紀(jì)以來(lái)的重大歷史事件，包括第一次世界大戰(zhàn)，有助于學(xué)生建立更廣闊的歷史視野。

-《國(guó)際關(guān)系理論》：探討國(guó)際關(guān)系發(fā)展的理論書籍，如《國(guó)際政治理論》等，可以幫助學(xué)生從理論層面分析一戰(zhàn)的國(guó)際關(guān)系背景。

-《軍事歷史》：專門講述軍事歷史，包括武器裝備、戰(zhàn)術(shù)演變等內(nèi)容，有助于學(xué)生從軍事角度理解一戰(zhàn)的進(jìn)程。

-《歷史影像資料》：收集了大量的歷史圖片、視頻資料，直觀展現(xiàn)一戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和各國(guó)風(fēng)貌。

2.拓展建議

-閱讀歷史小說(shuō)：推薦閱讀以一戰(zhàn)為背景的歷史小說(shuō)，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《這里的黎明靜悄悄》等，通過(guò)文學(xué)形式感受戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)性和殘酷性。

-觀看歷史紀(jì)錄片：觀看關(guān)于一戰(zhàn)的紀(jì)錄片，如《世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)》、《第一次世界大戰(zhàn)》等，通過(guò)影像資料了解戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程。

-參與歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)一戰(zhàn)的了解和興趣。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館，特別是有關(guān)一戰(zhàn)的展覽，通過(guò)實(shí)物了解歷史。

-撰寫歷史小論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于一戰(zhàn)的短篇論文，如《一戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響》、《一戰(zhàn)中的英雄人物》等，提高學(xué)生的寫作能力和研究能力。

-制作歷史小報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作一期關(guān)于一戰(zhàn)的專題小報(bào)，涵蓋戰(zhàn)爭(zhēng)背景、重要戰(zhàn)役、歷史人物等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意表達(dá)能力。

-參與歷史模擬課堂：設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于一戰(zhàn)的模擬課堂，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬歷史事件的發(fā)展過(guò)程，加深對(duì)歷史事件的理解。

-組織歷史辯論賽：圍繞一戰(zhàn)的某個(gè)問(wèn)題展開辯論，如“一戰(zhàn)是必要的嗎？”等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

-制作歷史地圖：讓學(xué)生制作一戰(zhàn)期間的國(guó)際格局地圖，通過(guò)視覺(jué)形式理解國(guó)際關(guān)系的變化。七、板書設(shè)計(jì)

①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-第一次世界大戰(zhàn)的背景：帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾、殖民地爭(zhēng)奪、軍備競(jìng)賽。

-第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程：主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)展、戰(zhàn)爭(zhēng)雙方。

-第一次世界大戰(zhàn)的影響：戰(zhàn)爭(zhēng)后果、國(guó)際格局變化、世界政治經(jīng)濟(jì)格局。

②重點(diǎn)詞句

-“薩拉熱窩事件”：揭開戰(zhàn)爭(zhēng)序幕的導(dǎo)火索。

-“凡爾賽體系”：戰(zhàn)后形成的國(guó)際秩序。

-“華盛頓體系”：戰(zhàn)后美國(guó)倡導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系體系。

③板書結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：世界格局與第一次世界大戰(zhàn)

-一、背景

-帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾

-殖民地爭(zhēng)奪

-軍備競(jìng)賽

-二、過(guò)程

-薩拉熱窩事件

-主要戰(zhàn)役（如馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等）

-戰(zhàn)爭(zhēng)雙方

-三、影響

-戰(zhàn)爭(zhēng)后果

-國(guó)際格局變化

-世界政治經(jīng)濟(jì)格局八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我們這節(jié)課的主題是《世界格局與第一次世界大戰(zhàn)》，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的進(jìn)行還是蠻順利的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)反思。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、案例分析法等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論的方式，學(xué)生們對(duì)于一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和影響有了更深入的理解。在討論過(guò)程中，學(xué)生們能夠積極地發(fā)表自己的看法，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，或者是對(duì)討論的形式不太適應(yīng)。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何參與討論，如何提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

在策略方面，我提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們對(duì)一戰(zhàn)的背景、過(guò)程和影響有一定的了解。這樣的做法確實(shí)提高了課堂的效率，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠更快地進(jìn)入狀態(tài)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的引導(dǎo)和監(jiān)督。

在課堂管理上，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍。但是，也有一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，或者有些學(xué)生在討論中過(guò)于激動(dòng)，影響了課堂秩序。這些問(wèn)題提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，同時(shí)也要學(xué)會(huì)更好地調(diào)控課堂氣氛。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解一些復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能沒(méi)有做到深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有些困難。此外，對(duì)于一些歷史人物的分析，我也覺(jué)得可以更加細(xì)致，幫助學(xué)生更好地把