5 玲玲的畫（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

5玲玲的畫（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《玲玲的畫》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，旨在通過講述玲玲畫畫的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)以“感受人物情感，培養(yǎng)想象力和表達(dá)能力”為目標(biāo)，通過朗讀、討論、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《玲玲的畫》，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和評價(jià)作品，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)對美的感知和表達(dá)能力，以及對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠閱讀簡單的短文。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些基本的句子結(jié)構(gòu)和詞匯，對故事情節(jié)的把握也有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事性的課文尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿老師的朗讀和講解，能夠較快地掌握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能存在困難，尤其是在理解抽象的情感和人物心理活動(dòng)方面。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的想象和感受時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足和語言組織能力有限的問題。此外，對于繪畫和美術(shù)方面的內(nèi)容，部分學(xué)生可能缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生跟隨玲玲的故事，感受人物情感。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪畫，將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文插圖，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.音頻資源：播放相關(guān)音樂或朗讀錄音，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文情感。

3.教學(xué)軟件：使用繪畫軟件或手工制作工具，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文內(nèi)容，提高教學(xué)互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布《玲玲的畫》的課文內(nèi)容、插圖和作者背景資料，要求學(xué)生閱讀課文，并思考玲玲的心情變化。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何通過畫面和文字表達(dá)情感”設(shè)計(jì)問題，如“玲玲在畫中表現(xiàn)了哪些情緒？你是如何從畫面中感受到的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，初步了解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過閱讀和思考，對故事中的情感表達(dá)有自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，提高預(yù)習(xí)的便捷性和互動(dòng)性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和情感分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)小畫家的故事，激發(fā)學(xué)生對《玲玲的畫》的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解繪畫技巧和情感表達(dá)，結(jié)合課文中的插圖進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小畫家”的活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用畫來表達(dá)自己的情感。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解和提問。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪畫活動(dòng)，嘗試用畫表達(dá)自己的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解繪畫技巧和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，學(xué)生互相交流繪畫心得，提高合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解繪畫技巧和情感表達(dá)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人物或場景，用畫來表達(dá)該人物或場景的情感。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于繪畫技巧和情感表達(dá)的書籍或網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成自己的繪畫作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫技巧和情感表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的繪畫作品，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.情感體驗(yàn)和表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在閱讀課文時(shí)，能夠體會(huì)到玲玲在不同情境下的情感變化，如高興、傷心、自豪等。通過討論和表達(dá)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦畜w驗(yàn)與課文中的情感聯(lián)系起來，提高情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。例如，學(xué)生在講述自己類似經(jīng)歷時(shí)，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的感受。

3.繪畫技巧和審美能力提高：

本節(jié)課設(shè)計(jì)了繪畫實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過動(dòng)手繪畫，學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧，如線條、色彩搭配等。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠欣賞和評價(jià)自己的作品，提高審美能力。例如，學(xué)生能夠選擇合適的顏色和線條，表現(xiàn)出作品的情感和主題。

4.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展：

在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將課文中的場景和人物進(jìn)行再創(chuàng)作。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高想象力。例如，學(xué)生在繪畫過程中，能夠創(chuàng)造出獨(dú)特的場景和人物形象。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提升：

在小組討論和繪畫活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，學(xué)生在討論繪畫主題和技巧時(shí)，能夠傾聽他人的意見，提出自己的建議。

6.拓展知識(shí)面和文化素養(yǎng)：

7.自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，解答疑問，提高解決問題的能力。

8.反思總結(jié)和自我提升：

學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議，實(shí)現(xiàn)自我提升。例如，學(xué)生在評價(jià)自己的繪畫作品時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并思考如何改進(jìn)。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我有很多感觸和反思。首先，我想談?wù)剬Α读崃岬漠嫛愤@篇課文的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)。

《玲玲的畫》這篇課文，通過玲玲畫畫的故事，向我們展示了一個(gè)人在遇到挫折時(shí)，如何保持樂觀的心態(tài)，如何用自己的方式去表達(dá)情感。這對我來說，是一個(gè)很好的教育契機(jī)，讓我思考如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些情感，并學(xué)會(huì)表達(dá)。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演、繪畫實(shí)踐等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者發(fā)言的時(shí)候缺乏條理。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。我可以嘗試設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生打開思路，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表現(xiàn)比較拘謹(jǐn)，不太敢放開來。這可能是因?yàn)樗麄儗巧睦斫獠粔蛏钊?，或者是對表演本身有一定的恐懼。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，多提供一些表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中，逐漸克服這種恐懼，提高他們的表演能力。

在繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品各有特色，但也有一些學(xué)生繪畫技巧不夠熟練。這讓我想到，我可以在課后提供一些繪畫教程或者視頻，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，我也可以在課堂上多展示一些優(yōu)秀的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在評價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，