9 那個星期天（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9那個星期天（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9那個星期天（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級下冊，以《那個星期天》為課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受親情，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會到母愛的偉大，培養(yǎng)感恩情懷，同時提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過閱讀《那個星期天》，感受親情，提升對家庭和親情的認(rèn)知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文字中的美好，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧，通過仿寫、續(xù)寫等方式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識別和解釋課文中的基本詞匯和句式。他們對于家庭、親情等主題已有一定的認(rèn)識，但可能缺乏對細(xì)膩情感和深層含義的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對語文課程普遍保持較高的興趣，喜歡通過閱讀來獲取知識和情感體驗。他們在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過文字描繪出豐富的畫面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文情感時可能遇到困難，尤其是對于細(xì)膩的情感描寫和抽象的情感表達(dá)。此外，學(xué)生在寫作時可能面臨如何將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為自己文字表達(dá)的問題。部分學(xué)生可能因為缺乏生活經(jīng)驗而難以與課文中的情感產(chǎn)生共鳴。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《那個星期天》課文教材，方便學(xué)生閱讀和標(biāo)注。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭照片或插畫，以及與主題相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)活動：設(shè)計互動環(huán)節(jié)的卡片，用于學(xué)生分組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度。

4.教室布置：營造溫馨的閱讀氛圍，布置閱讀角，準(zhǔn)備紙筆，方便學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個關(guān)于親情的小故事，引發(fā)學(xué)生對家庭和親情的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于家庭和親情的課文，如《賣火柴的小女孩》、《我的母親》等，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《那個星期天》課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

2.舉例說明：通過具體例子，如課文中的細(xì)節(jié)描寫、人物對話等，幫助學(xué)生理解課文中的情感和主題。

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的親情主題，分享自己的感受和看法。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保角色扮演的順利進(jìn)行。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)親情主題的重要性和價值。

2.強(qiáng)調(diào)家庭和親情在人生中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)愛家人。

五、作業(yè)布置（約10分鐘）

1.學(xué)生回家后，以《那個星期天》課文為主題，寫一篇關(guān)于親情的作文，表達(dá)自己的感受和體會。

2.要求學(xué)生認(rèn)真思考，用心寫作，字?jǐn)?shù)不限，力求真情實感。

六、教學(xué)過程具體安排

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.教師講述親情故事，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭和親情的重要性。

2.學(xué)生分享自己與家人之間的感人故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

1.教師講解《那個星期天》課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

2.學(xué)生跟隨教師一起朗讀課文，感受文章的節(jié)奏和韻律。

3.教師舉例說明課文中的細(xì)節(jié)描寫和人物對話，幫助學(xué)生理解課文中的情感和主題。

（三）互動探究環(huán)節(jié)

1.學(xué)生分組進(jìn)行討論，探討課文中的親情主題，分享自己的感受和看法。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，如人物心理活動、情感變化等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

（四）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保角色扮演的順利進(jìn)行。

（五）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)親情主題的重要性和價值。

2.強(qiáng)調(diào)家庭和親情在人生中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)愛家人。

（六）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

1.學(xué)生回家后，以《那個星期天》課文為主題，寫一篇關(guān)于親情的作文，表達(dá)自己的感受和體會。

2.要求學(xué)生認(rèn)真思考，用心寫作，字?jǐn)?shù)不限，力求真情實感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親情文學(xué)作品：《愛的教育》、《小王子》等，這些作品以親情為主題，可以為學(xué)生提供更多的閱讀材料，豐富對親情的理解和感悟。

-家庭攝影作品：收集學(xué)生和家人的溫馨照片，用于課堂展示，讓學(xué)生通過視覺感受家庭的溫暖。

-親情歌曲推薦：如《世上只有媽媽好》、《爸爸去哪兒》等，通過歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生對親情的情感共鳴。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《愛的教育》是一部描寫父子情深的小說，通過閱讀可以讓學(xué)生更加深入地理解父愛的偉大?！缎⊥踝印穭t通過一個飛行員與小王子的故事，展現(xiàn)了友情與親情的價值。

-視覺體驗：鼓勵學(xué)生收集家庭的照片，制作成家庭相冊或圖片展，在課堂上分享，通過視覺感受家庭的溫馨和親情的力量。

-音樂欣賞：播放親情歌曲，讓學(xué)生在音樂的陪伴下，回憶與家人共度的美好時光，增強(qiáng)對家庭的感情。

-社會實踐：組織學(xué)生參加社區(qū)敬老活動，如慰問老人、陪伴老人聊天等，讓學(xué)生在實踐中體會親情的溫暖和重要性。

-親子活動：鼓勵學(xué)生與家人一起參與戶外活動，如散步、旅行等，增進(jìn)家庭成員間的情感交流。

-寫作實踐：引導(dǎo)學(xué)生以“親情”為主題，進(jìn)行作文創(chuàng)作，可以是親情故事、親情感悟等，通過寫作加深對親情的理解和表達(dá)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生利用繪畫、手工藝等形式，創(chuàng)作表達(dá)親情的作品，如繪制家庭樹、制作親情手鏈等，通過藝術(shù)表達(dá)親情的美。

-心理教育：開展親情主題的心理講座或工作坊，幫助學(xué)生了解如何處理家庭關(guān)系，增強(qiáng)家庭溝通能力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-親情主題：通過故事展現(xiàn)家庭中父母對子女的關(guān)愛。

-情感描寫：細(xì)膩地刻畫了父母在特定情境下的情感變化。

-主題升華：親情的力量超越時間與空間，是永恒的主題。

②重點(diǎn)詞：

-關(guān)愛：父母對子女的無私付出和深切關(guān)懷。

-感動：故事中父母的行為引發(fā)的強(qiáng)烈情感反應(yīng)。

-永恒：親情在人們心中的地位和意義。

③重點(diǎn)句：

-“那個星期天，媽媽帶我去了公園?！保ㄒ龉适卤尘埃?/p>

-“我看著媽媽，心里充滿了感激。”（表達(dá)情感）

-“親情，是生命中最美好的禮物。”（主題升華）教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有很多值得反思的地方。首先，我想談?wù)勎覍φn堂氣氛的把握。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我試圖通過一個親情小故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺效果并不明顯。可能是因為故事的選取不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，或者是講述的方式不夠生動。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實際生活，選擇更能夠引起他們共鳴的故事，并且在講述時加入更多的情感和細(xì)節(jié)，以增強(qiáng)故事的吸引力。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論比較熱烈，但是有些學(xué)生似乎不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因為他們對自己的表達(dá)不夠自信，或者是擔(dān)心表達(dá)不準(zhǔn)確。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會，并且適時地給予肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演的活動，目的是讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于角色扮演的投入程度不夠，可能是因為他們對角色缺乏理解和認(rèn)同。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前提供一些關(guān)于角色的背景資料，讓學(xué)生在扮演之前對角色有更深入的了解。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但是感覺時間比較倉促，可能沒有給學(xué)生留下足夠的印象。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該留出更多的時間來總結(jié)，并且可以通過制作思維導(dǎo)圖或者總結(jié)卡片的形式，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

至于作業(yè)布置，我布置了以親情為主題的作文，希望學(xué)生能夠通過寫作表達(dá)自己的情感。但是，我也意識到，這個作業(yè)的難度對于一些學(xué)生來說可能有些高。因此，我打算在未來的教學(xué)中，對于作業(yè)的難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保每個學(xué)生都能夠參與其中，并且有所收獲。

1.選擇貼近學(xué)生生活的