4 d t n l（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

4dtnl（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《拼音入門》——4dtnl

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年，第X周星期X

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地認(rèn)讀拼音的能力，提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，通過拼音的聲母、韻母、聲調(diào)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音素意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級上冊的學(xué)生剛開始接觸拼音，他們已經(jīng)初步具備了聽、說、讀、寫的能力，但對于拼音的聲母、韻母、聲調(diào)等概念還處于認(rèn)知階段。他們可能已經(jīng)學(xué)會了基本的漢字書寫，但對于拼音字母的書寫規(guī)則和發(fā)音特點還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對拼音學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，對于直觀、生動、有趣的教學(xué)方式接受度較高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于動手操作和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡聽覺和口頭練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是聲母、韻母的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，容易混淆；二是聲調(diào)的掌握困難，容易混淆聲調(diào)的升降；三是拼音字母的書寫不規(guī)范，容易出錯。此外，對于一些學(xué)生來說，從漢字學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向拼音學(xué)習(xí)可能存在一定的適應(yīng)期，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物拼音字母模型。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊電子教材、在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：拼音學(xué)習(xí)軟件、拼音歌曲、動畫視頻。

4.教學(xué)手段：拼音卡片、拼音字母卡片、拼音拼讀練習(xí)冊、拼音故事書。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)新的知識——拼音。你們還記得我們之前學(xué)過的漢字嗎？今天我們要用拼音來幫助我們一起認(rèn)識更多的漢字朋友?！?/p>

2.學(xué)生們積極地舉手回答：“記得！”

3.老師接著說：“那我們先來復(fù)習(xí)一下我們之前學(xué)過的聲母和韻母，看誰能快速準(zhǔn)確地念出來?！?/p>

4.學(xué)生們開始齊聲念出聲母和韻母。

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出拼音字母卡片，指著卡片上的字母d、t、n、l，問：“同學(xué)們，這些字母是什么？它們有什么特點？”

2.學(xué)生們回答：“這些是聲母，它們可以和韻母組合成音節(jié)?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“那你們知道這些聲母的發(fā)音特點嗎？”

4.學(xué)生們紛紛舉手，老師請一位同學(xué)回答：“d的發(fā)音是舌尖抵住上齒背，t的發(fā)音是舌尖頂住上齒背，n的發(fā)音是舌尖抵住上齒背，l的發(fā)音是舌尖頂住上齒背?！?/p>

5.老師點頭稱贊：“很好，回答得很準(zhǔn)確。接下來，我們一起來練習(xí)這些聲母的發(fā)音?！?/p>

三、課堂練習(xí)

1.老師拿出拼音卡片，讓學(xué)生們跟讀d、t、n、l的發(fā)音。

2.學(xué)生們跟讀，老師逐一糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的同學(xué)。

3.老師說：“現(xiàn)在，我們來練習(xí)用這些聲母拼讀出音節(jié)。請同學(xué)們拿出練習(xí)冊，跟讀下面的音節(jié)?！?/p>

4.學(xué)生們開始跟讀音節(jié)，老師巡視指導(dǎo)。

5.老師說：“現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試自己拼讀下面的音節(jié)，看誰拼讀得又快又準(zhǔn)確?！?/p>

6.學(xué)生們開始獨立拼讀音節(jié)，老師逐一檢查。

四、課堂小結(jié)

1.老師說：“今天我們學(xué)習(xí)了四個聲母d、t、n、l，你們掌握了它們的發(fā)音特點和拼讀方法嗎？”

2.學(xué)生們回答：“掌握了！”

3.老師說：“很好，那接下來我們要用這些聲母來認(rèn)識一些新的漢字朋友。請大家拿出課本，我們一起學(xué)習(xí)?！?/p>

4.學(xué)生們翻開課本，跟隨老師的講解學(xué)習(xí)新漢字。

五、拓展延伸

1.老師說：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了d、t、n、l這四個聲母，那你們能嘗試用它們來拼讀一些簡單的詞語嗎？”

2.學(xué)生們嘗試拼讀，老師逐一糾正。

3.老師說：“很好，你們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用這四個聲母了。接下來，我們來玩一個拼音游戲，看看誰拼讀得又快又準(zhǔn)確。”

4.學(xué)生們分成小組，進(jìn)行拼音拼讀比賽。

六、課堂總結(jié)

1.老師說：“今天我們學(xué)習(xí)了四個聲母d、t、n、l，以及它們的拼讀方法。希望大家能夠課后多加練習(xí)，熟練掌握這些聲母。”

2.學(xué)生們點頭表示明白。

3.老師說：“好了，今天的課就上到這里。請大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，我們下次課再見！”

4.學(xué)生們齊聲回答：“再見！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拼音故事書：選擇一些適合一年級學(xué)生的拼音故事書，如《拼音童話故事》、《拼音王國歷險記》等，通過故事的形式讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)拼音。

-拼音歌曲：收集一些有趣的拼音歌曲，如《拼音歌》、《聲母歌》、《韻母歌》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

-拼音動畫：利用網(wǎng)絡(luò)資源或自制拼音動畫，將拼音字母和音節(jié)以動畫的形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-針對聲母d、t、n、l的發(fā)音特點，可以設(shè)計一些發(fā)音練習(xí)游戲，如“拼音接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

-利用拼音卡片，讓學(xué)生進(jìn)行“拼音接龍”游戲，鞏固對聲母、韻母、聲調(diào)的掌握。

-鼓勵學(xué)生回家后與家長一起制作拼音卡片，將聲母、韻母、聲調(diào)的圖片貼在卡片上，便于學(xué)生隨時復(fù)習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行“拼音創(chuàng)作”活動，讓學(xué)生用所學(xué)拼音創(chuàng)作簡單的句子或小詩，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看拼音教學(xué)視頻，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)形式。

-設(shè)計一些拼音相關(guān)的手工作品，如拼音字母拼圖、拼音字母拼貼畫等，讓學(xué)生在動手操作中鞏固拼音知識。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一些拼音相關(guān)的繪畫活動，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對課文的理解和感受。

-鼓勵學(xué)生參加拼音比賽，如拼音朗誦比賽、拼音拼讀比賽等，提高學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)興趣。

-利用課外閱讀時間，推薦一些拼音學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，如《拼音樂園》、《拼音樂園故事集》等，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)拼音。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-聲母d、t、n、l的發(fā)音特點

-聲母與韻母的組合拼讀方法

-聲調(diào)的掌握與區(qū)分

②詞：

-d：的、地、得

-t：他、她、它

-n：你、我、他

-l：來、了、去

③句：

-d發(fā)音：舌尖抵住上齒背，用力吹氣。

-t發(fā)音：舌尖頂住上齒背，用力吹氣。

-n發(fā)音：舌尖抵住上齒背，用力吹氣。

-l發(fā)音：舌尖頂住上齒背，用力吹氣。

-拼讀示例：d?。ù睿?、tā（他）、nà（那）、lǎo（老）

七、板書內(nèi)容：

一、聲母

1.d：的、地、得

2.t：他、她、它

3.n：你、我、他

4.l：來、了、去

二、發(fā)音特點

1.d：舌尖抵住上齒背，用力吹氣。

2.t：舌尖頂住上齒背，用力吹氣。

3.n：舌尖抵住上齒背，用力吹氣。

4.l：舌尖頂住上齒背，用力吹氣。

三、拼讀方法

1.聲母+韻母=音節(jié)

2.注意聲調(diào)

四、聲調(diào)

1.第一聲：高平

2.第二聲：升調(diào)

3.第三聲：曲折

4.第四聲：降調(diào)教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了拼音中的四個聲母d、t、n、l，以及它們的發(fā)音特點和拼讀方法。在回顧教學(xué)過程時，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對拼音的學(xué)習(xí)興趣非常高，他們在課堂上積極參與，能夠認(rèn)真跟讀和練習(xí)。這讓我感到非常欣慰，因為一年級的學(xué)生剛開始接觸拼音，能夠保持這樣的學(xué)習(xí)熱情是很不容易的。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)手段，如拼音卡片、拼音歌曲、動畫視頻等，這些資源的應(yīng)用讓學(xué)生們對拼音有了更直觀、更生動的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)豐富教學(xué)資源，嘗試更多有趣的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在拼讀時容易混淆聲母和韻母，對于聲調(diào)的掌握也不夠熟練。針對這些問題，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為需要加強(qiáng)對這些知識點的鞏固和練習(xí)。

為了提高學(xué)生對聲母、韻母和聲調(diào)的掌握，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.設(shè)計一些拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音猜猜樂”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.利用課后時間，讓學(xué)生進(jìn)行拼音卡片